優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料（精選16篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。想必許多人都在為如何寫(xiě)好事跡材料而煩惱吧，下面是小編收集整理的優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 1
XXX，女，中共黨員，在各級領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、幫助下，她始終貫徹“以人為本，服務(wù)至上”的工作理念，積極進(jìn)取，勤奮工作。
作為一名思想政治教育工作者、學(xué)生黨支部書(shū)記，注重黨性修養，加強自身學(xué)習，不斷用理論武裝頭腦。20xx年4月參加了東北電力大學(xué)思政干部“井岡山精神”專(zhuān)題黨性教育培訓班，通過(guò)學(xué)習，心靈接收了洗禮，更加堅定了作為共產(chǎn)黨員的理想信念，同時(shí)將這份情感轉化為對學(xué)生教育工作的'不懈動(dòng)力。
結合藝術(shù)學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，工作中積極為學(xué)生搭建實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)平臺，組建“藝苑出品創(chuàng )意工作坊”，獲批�！耙辉阂黄贰苯ㄔO項目；20xx年暑期，學(xué)院兩支暑期社會(huì )實(shí)踐團體分別來(lái)到吉林市越北鎮政府、曉光村和延邊自治州懷慶村、愛(ài)民村，開(kāi)展新農村文化幫扶，并榮獲全國大學(xué)生暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐優(yōu)秀團隊稱(chēng)號。指導的“弧涂創(chuàng )意工作坊”獲得吉林省第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎；由學(xué)生設計繪畫(huà)的校區井蓋和體育場(chǎng)工作室彩繪為校園增添了亮麗風(fēng)景，學(xué)院墻體彩繪活動(dòng)被吉林省“吉林公共新聞頻道”報道。今年和學(xué)生們將重新設計，為新老校區主街路近200個(gè)井蓋翻新，為“美麗校園”建設貢獻藝院力量。
學(xué)團活動(dòng)是校園生活的重要組成部分。每學(xué)期學(xué)院將組織學(xué)生參加多場(chǎng)國內外專(zhuān)家學(xué)者講座交流活動(dòng)；同時(shí)承辦紀檢委、學(xué)工部、校團委多部門(mén)活動(dòng)，開(kāi)展校20xx級新生才藝大賽（器樂(lè )類(lèi)）比賽、20xx年“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)、“共譜十九大贊歌，開(kāi)啟新時(shí)代夢(mèng)想”主題創(chuàng )作活動(dòng)、“書(shū)畫(huà)琴印”優(yōu)秀傳統文化系列講座等，各項活動(dòng)都受到全校師生的積極響應，收到很好的效果。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 2
1985年，易愛(ài)明老師到岳陽(yáng)樓區岳城小學(xué)擔任民辦教師，任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習，畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔任一到六年級語(yǔ)文老師，兼班主任、實(shí)驗員、保管員等職務(wù)。
1996年到20xx年還兼任少先隊大隊輔導員。教學(xué)骨干，多次在教學(xué)比賽中獲獎，所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉第一名，兩次獲得區第一名。
20xx年至20xx年上半年調任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫，但入了黨，后勤工作也得到了全校老師的肯定，調走時(shí)，全校老師挽留易老師，到當時(shí)的教育組反映情況，希望易老師留在康岳工作。
20xx年下半年調回岳城小學(xué)工作，擔任后勤主任。因為工作努力，一年后，升任岳城小學(xué)副校長(cháng)，主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評為樓區先進(jìn)單位。易老師也多次被評為岳陽(yáng)樓區先進(jìn)個(gè)人。
20xx年下半年起，易愛(ài)民老師擔任岳城小學(xué)黨支部書(shū)記，為岳城小學(xué)的穩定和諧作出了貢獻。多次被評為先進(jìn)黨務(wù)工作者，所在支部三次被評為先進(jìn)黨支部。
20xx年下半年至今擔任畈中小學(xué)校長(cháng)。一年期間，徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精，小而衛生；學(xué)校的教育教學(xué)設施逐步完善；教育教學(xué)秩序得到了根本的改變：改變了不搞教研的習慣；改變了上班自由化的傾向；改變了績(jì)效平均分配的習慣；改變少先隊工作沒(méi)有日常檢查和管理的問(wèn)題等，教師的精神面貌煥然一新。
20xx年下學(xué)期至今，擔任金鶚小學(xué)校長(cháng)，并任教六年級科學(xué)學(xué)科。在擔任校長(cháng)的兩年期間，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。在學(xué)校建設方面：新建高標準的250跑道田徑運動(dòng)場(chǎng)；重建了學(xué)校圍墻，完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊的文化圍墻；更新了廣播系統；學(xué)校監控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設投資約一千五百萬(wàn)，基本滿(mǎn)足了現在的教育教學(xué)需要。
在教育教學(xué)方面：
一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學(xué)績(jì)效考核方案》，特別是引進(jìn)了工作量核算制度，讓教師的工作任務(wù)明確化了，公開(kāi)化了；修訂了評先評優(yōu)方案，評優(yōu)不再是一次性投票，而是與工作量、考勤、業(yè)績(jì)直接掛鉤，基本做到公正公開(kāi)；制訂了學(xué)生行為習慣巡查制度，把學(xué)生良好的.行為習慣培養落實(shí)在每一天的學(xué)習生活當中；制訂了教學(xué)巡查制度，保證每一堂課有教師到堂，并保證教學(xué)質(zhì)量。
二是這兩年取得了很大的成績(jì)。學(xué)校前所未有的成績(jì)主要有以下幾項：學(xué)校獲得20xx年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jì)；有兩項課題獲得省市規劃課題二等獎和三等獎；有賈偉老師獲得20xx年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎，張莉老師獲得一等獎；金鶚小學(xué)數學(xué)組被評為市級優(yōu)秀教研組，而且被《湖南教育》三個(gè)版面專(zhuān)題介紹，易愛(ài)明老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續兩年全區語(yǔ)數英質(zhì)量抽測中金鶚小學(xué)穩居第一；金鶚小學(xué)的合唱團獲得20xx年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名，建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎；20xx年全市"五獨"比賽有三名學(xué)生獲得一等獎，其中兩個(gè)是第一名。這兩年，金鶚小學(xué)被評市"獻血先進(jìn)單位"，金鶚小學(xué)食堂被評為"岳陽(yáng)市示范食堂"等。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 3
XXX，女，中共黨員，建筑工程學(xué)院16級導員。政治輔導員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。一直在平凡的輔導員崗位上認真勤奮的工作，腳踏實(shí)地的做好自己的'本職工作，嚴格要求自己，不斷學(xué)習與思考，不斷推動(dòng)本職工作的前進(jìn)。
嚴抓院風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“過(guò)程管理”幫扶機制：平均每周二次查寢，深入學(xué)生宿舍，貼近學(xué)生的生活狀況，加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對宿舍進(jìn)行安全隱患排查。平均每月開(kāi)一次年級大會(huì )，加強安全教育、穩定思想教育。平均每周12次深入課堂，檢查學(xué)生出勤或上課玩手機現象。堅持每周至少要找10-15名學(xué)生個(gè)別談心，有計劃、有目的地調查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習、生活和就業(yè)中的困難。每到學(xué)期初和學(xué)期末，均與學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)電話(huà)溝通，每學(xué)期通話(huà)次數多達120余次及時(shí)通報孩子在校學(xué)業(yè)表現情況。
畢業(yè)生就業(yè)輔導工作，通過(guò)積極拓展就業(yè)渠道、及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息、普遍指導、日常個(gè)別咨詢(xún)、簽約登記嚴格把關(guān)、就業(yè)問(wèn)題心理疏導等多途徑全方位幫助畢業(yè)生適應就業(yè)形勢、了解就業(yè)政策、轉變就業(yè)觀(guān)念、強化擇業(yè)意識。舉辦畢業(yè)生黨員交流會(huì )，及時(shí)有效地解答了畢業(yè)生在求職過(guò)程中的一些問(wèn)題，對學(xué)生就業(yè)心理準備、知識準備、能力準備和就業(yè)信息獲取進(jìn)行了全面的指導，提高他們的就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)，為畢業(yè)生面試求職奠定了堅實(shí)基礎。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 4
xxx，xx第一實(shí)驗學(xué)校初中語(yǔ)文教師、班主任。自參加工作以來(lái)她心中時(shí)刻牢記教師的職業(yè)道德，不敢忘記作為一名合格教師的要求。兢兢業(yè)業(yè)，認真工作，在教育教學(xué)工作中堅持“教書(shū)”“育人”相結合，重視創(chuàng )新精神的培養和健全人格的發(fā)展，把傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機結合起來(lái)，努力地向著(zhù)成為一名優(yōu)秀教師的目標前進(jìn)。
一、用師愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心靈，她收獲著(zhù)信任與尊重托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師只愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，那他可能成為一個(gè)會(huì )教書(shū)的教師。如果教師既愛(ài)專(zhuān)業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他將是一個(gè)完善的教師�！苯處熤挥袗�(ài)學(xué)生，才能盡到教書(shū)育人的責任。鄒老師自97年參加工作以來(lái)一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，她認為每一個(gè)孩子的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，對于那些調皮搗蛋、學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，她總是以慈母般的關(guān)愛(ài)代替冷漠、厭惡，以無(wú)微不至的關(guān)懷代替諷刺、挖苦，以鼓勵和表?yè)P代替隨意的責備和批評，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼喚童心，激勵他們的'自信心。她一直堅信梵高的那句話(huà)：愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮！她愛(ài)她教的每一個(gè)孩子，愛(ài)她天天站著(zhù)的講臺，愛(ài)學(xué)生讓她發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
二、揣著(zhù)兩顆心育人：自我約束，德育為先鄒老師常說(shuō)，教育孩子心里要有兩顆心，除了愛(ài)心，還有一個(gè)良心。傾情付出，無(wú)怨無(wú)悔，摸的是良心；視生如子，關(guān)懷備至，靠的是愛(ài)心。鄒老師眼中孩子們，或像紅色一樣熱情，或像藍色一樣憂(yōu)郁，或像黃色一樣陽(yáng)光；或許他們有很多優(yōu)點(diǎn)，又或許他們有很多缺點(diǎn)，而就是這樣各自不同的大家，聚集在同一個(gè)集體中，一樣可以組成一朵耀眼、美麗的七色花。而教育的千般萬(wàn)般，都要以德育為先。在愛(ài)的基礎上立下規矩，幫助每一棵幼苗茁壯成長(cháng)；她每帶一個(gè)班都會(huì )制定班級公約，讓大家共同遵守；結合班級情況，確立學(xué)習習慣培養目標；嚴慈相濟，班級更有凝聚力；采取直線(xiàn)面對面、電話(huà)線(xiàn)、網(wǎng)線(xiàn)三線(xiàn)合一的方式和家長(cháng)溝通并形成合力……春風(fēng)化雨，以愛(ài)育人。正是懷揣著(zhù)這兩顆心，鄒老師的心一直與孩子們在一起。二十多年的班主任工作讓她備嘗教育工作的苦辣酸甜，但是她收獲的是家長(cháng)和學(xué)生對她的信任與尊重，收獲的是學(xué)校領(lǐng)導對她工作的肯定，她執教的班會(huì )課多次獲得xx市優(yōu)質(zhì)課，她所帶的班級被評為“禮儀之星”班級和校級優(yōu)秀班級。
三、鉚足一股勁前行：自我鞭策，且行且思作為一名新時(shí)代的青年教育工作者，她深知課堂在學(xué)校教育教學(xué)中、在學(xué)生成長(cháng)中的重要地位。它是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的搖籃，是培養學(xué)生綜合能力的舞臺，是鍛煉學(xué)生生存本領(lǐng)的陣地。要在課堂教學(xué)中提高效率，更好地教書(shū)育人，就必須深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)。工作24年，她始終把教學(xué)工作放在首位，一直奉行“平實(shí)做人，務(wù)實(shí)做事”的原則，堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，深入鉆研教材教法，積極投身教學(xué)改革，致力于構建高效課堂，并取得良好的教學(xué)成果。她在不斷的實(shí)踐中總結自己的教學(xué)模式，積極借助多媒體教學(xué)手段，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識的同時(shí)，真正得到閱讀、寫(xiě)作能力的提高，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
24年的歲月帶走了她的青春，卻帶不走她對教師職業(yè)的深深眷戀！24年的時(shí)間改變了她的容顏，卻改變不了她對教育深深的愛(ài)戀！人生最美的姿態(tài)，莫過(guò)于在忙亂的塵世中，以深情而又簡(jiǎn)單的性情，活出一道最平靜的風(fēng)景。耳邊回響起那首小詩(shī)“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 5
xxx，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。1996年參加工作，xx市第三中學(xué)教師，班主任，年級主任。二十多年的教書(shū)生涯中，作為多年的班主任，她經(jīng)過(guò)不斷的總結反思，找到了屬于自己的育人寶典——有一顆愛(ài)學(xué)生的心。關(guān)愛(ài)孩子身心健康成長(cháng)
孟老師始終把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)愛(ài)學(xué)生的座右銘。班里曾有一個(gè)叫曼(化名）的女生。由于口吃經(jīng)常受到調皮男生的嘲笑。孟老師了解到事情的真相后，先批評了那幾名男生。接著(zhù)私下里經(jīng)常找曼談心，鼓勵她……給她講述英國歷史上最偉大的首相丘吉爾，由一個(gè)口吃的孩子成為了風(fēng)趣幽默的演說(shuō)家的故事。然后盡量課上挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓她來(lái)回答以鍛煉她的膽量。慢慢的，曼竟能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。孟老師帶頭給她鼓掌，同學(xué)們也對她投以贊許的目光……一次家長(cháng)會(huì )后，曼的媽媽激動(dòng)的拉著(zhù)孟老師的手說(shuō)：“謝謝您！我們真是幸運，遇到了您這樣的.好老師�！背踔猩�(jīng)歷青春期，這是一個(gè)人最關(guān)鍵的時(shí)期，很多家長(cháng)由于工作的原因，忽視了與孩子的心理溝通與交流，所以當前社會(huì )才會(huì )出現各種學(xué)生因為心理健康導致的問(wèn)題。因此，作為一名初中教育工作者，孟老師尤其關(guān)注孩子們的心理發(fā)展。她針對初中女生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律，精心準備了青春期心理健康講座——《擁抱青春健康成長(cháng)》。使孩子們在老師的引導下能進(jìn)一步了解自我，保護自我，做到自強、自立、自信，在初中階段，邁好青春第一步。一分耕耘，一分收獲。因為她對孩子們付出了愛(ài)，所以她也收獲了更多的愛(ài)。每當教師節收到畢業(yè)學(xué)生電話(huà)短信和探望問(wèn)候的時(shí)候，她倍加感到作為一名老師的快樂(lè )與榮耀。認真教學(xué)，潛心教研作為一名教師，她不斷的刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，注意多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她經(jīng)常翻閱教育方面的書(shū)籍。還一直延續英文報刊的閱讀習慣，積累了大量?jì)?yōu)秀的英文材料。備課時(shí)，做到備教材，備學(xué)生，備資源，積極和同科老師共同探討，獲取優(yōu)秀的教學(xué)方法與手段，同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討會(huì )，教學(xué)技能不斷提高，她說(shuō)要向45分鐘課堂要質(zhì)量。讓學(xué)生做課堂的主人，使學(xué)習效果事半功倍。做好溝通的橋梁
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為年級主任，她時(shí)刻要求自己做到正確定位。牢固樹(shù)立兩種意識，“上情下達”“下情上曉”，起到橋梁的溝通作用。協(xié)助落實(shí)學(xué)校下達給年級組內有關(guān)教師的工作任務(wù)。利用每周的例會(huì )時(shí)間，她抓好本年級組教師的思想建設，加強師德教育，調度全組教師“教書(shū)育人”的積極性。使年級組成為團結、和諧、奮發(fā)向上的教師集體。組織協(xié)調好本年級的教育教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)校要求開(kāi)展各項活動(dòng)并及時(shí)向學(xué)校有關(guān)部門(mén)匯報本年級工作情況。近年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，在學(xué)校都名列前茅，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，她的課被評為省級“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)優(yōu)課，她多次受到市政府嘉獎，曾先后被評為xx市師德先進(jìn)個(gè)人，滄州市師德先進(jìn)個(gè)人，滄州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任，河北省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。她所帶的班級也被評為“滄州市先進(jìn)班集體”，她說(shuō)“過(guò)去不能代表現在，現在不能說(shuō)明將來(lái)。我會(huì )把過(guò)去取得的成績(jì)作為起點(diǎn)，向新的高峰攀登！”
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 6
尊敬的精神導師。多年來(lái)，用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內涵。
一、責任構筑同心曲
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時(shí)期德育工作中加強對學(xué)生責任感的培養是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內容。
1、開(kāi)展責任心教育，提高樹(shù)立責任感的自性
我校在開(kāi)展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學(xué)生正確處理個(gè)人利益，個(gè)人需求與社會(huì )責任、社會(huì )義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國旗下的講話(huà)”以及晨會(huì )早課的時(shí)間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長(cháng)河中的優(yōu)秀人物，他們的內心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實(shí)現自身價(jià)值的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養社會(huì )情感，明確自己的責任，并進(jìn)一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現代化強國重擔落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責任和義務(wù)之后，才能夠自覺(jué)地擺脫依賴(lài)思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓責任感養
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的`1/2。在這長(cháng)長(cháng)的時(shí)間里，他們的認知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著(zhù)，師生間、同學(xué)間交流日復一日，個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節課，回答好每一個(gè)問(wèn)題，做好每一次作業(yè)，甚至寫(xiě)好每一個(gè)字，參如好每一次活動(dòng)開(kāi)始，大力倡導學(xué)生凡事做到“專(zhuān)心踏實(shí)，認真仔細”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規律的前提下，把德育本身的目標與各學(xué)科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來(lái)，使德育內容在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中，內化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責任感培養才能真正達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
二、教學(xué)相長(cháng)齊進(jìn)步
在“大道至簡(jiǎn)，精微至大”的核心理念指導下，我明確了自己的教育方向——要教會(huì )學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn)，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之，就是要先從教會(huì )學(xué)生做人的道理開(kāi)始，進(jìn)而培養良好的生活學(xué)習習慣，當這兩項工作落實(shí)到位時(shí)，才能為學(xué)習打下良好基礎，才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，最終實(shí)現其長(cháng)遠發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展班級工作：
每帶一個(gè)新班，在第一次班會(huì )上我總是寫(xiě)下和同學(xué)們共同成長(cháng)的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 7
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿(mǎn)腔的熱情承載著(zhù)教育夢(mèng)想，用愛(ài)默默地耕耘，讓每個(gè)孩子朝向陽(yáng)光，茁壯成長(cháng)。上好每一堂課，善意對待每一個(gè)學(xué)生，是心中牢記的信念。
一、言傳與身教并用
作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書(shū)，用愛(ài)育人。在教育教學(xué)中，她和學(xué)生共同用心編織著(zhù)屬于自己的每個(gè)美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩(shī)，開(kāi)啟了無(wú)數個(gè)美妙的清晨，浸潤著(zhù)孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書(shū)相伴，閱讀中開(kāi)闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行，在豐富多彩的.活動(dòng)體驗中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個(gè)溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學(xué)效果。
二、嚴格與關(guān)愛(ài)并行
在學(xué)生眼里，她是個(gè)既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績(jì)、做了某件好事、學(xué)習上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等，她都會(huì )及時(shí)給予表?yè)P、肯定，并通過(guò)開(kāi)展班級儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長(cháng)自覺(jué)。學(xué)生做錯事時(shí)，她也會(huì )及時(shí)指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛(ài)學(xué)生，才贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和喜歡，成為學(xué)生的良師益友。
三、尊重與理解并重
俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書(shū)生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生自己管理自己，互相督促進(jìn)步。堅持班級的人，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做;班級的事，事事有時(shí)做，事事有人做原則。并通過(guò)學(xué)校的“德馨評價(jià)體系”來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生內驅力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進(jìn)取、積極向上、團結友愛(ài)的品質(zhì)。管理過(guò)程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。
四、家庭與學(xué)校并力
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境，通過(guò)與家長(cháng)談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致�？刂�、消除不良的因素對學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生，她所帶過(guò)的班級，家長(cháng)的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來(lái)了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績(jì)屬于過(guò)去，今天的她堅信：只有加快學(xué)習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 8
多年來(lái)，我從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
由于只擔任數學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多，想了解學(xué)生的.學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 9
xx，xx區xx幼兒園教師，xx區青年教師基本功競賽一等獎，多次參與區級市級的課題研究，撰寫(xiě)的論文獲得教育論文一等獎，工作中榮獲“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”“師德標兵最美教師”等稱(chēng)號。
以愛(ài)為本，潛心育人
在幼教工作七年，始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度對待自己的本職工作，以師德規范自己的教育教學(xué)行為，以愛(ài)心、耐心、細心作為自己的行為準則，與愛(ài)相伴，成長(cháng)共行。她積極進(jìn)取的態(tài)度，就好像是蓬勃向上的綠蔭，以?xún)?yōu)秀班主任的標準嚴格要求自己，用真誠的愛(ài)心呵護每一棵幼苗，用平凡的行動(dòng)踐行著(zhù)教師的職責。
她認為愛(ài)與責任應該是師德的靈魂，以愛(ài)感其心。作為幼兒教師，她所面對的`是一群天真可愛(ài)，需要照顧的孩子，對孩子首先要有愛(ài)心和責任心，無(wú)愛(ài)何談教育。在一日活動(dòng)中，她關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子，教育才能成功，對待不同性格的孩子，采用不同的教育方式。
她說(shuō)：“做一個(gè)好教師，應該擁有一顆童心，在孩子面前展開(kāi)一片想象的天地，打開(kāi)知識的大門(mén)，給孩子的童心抹上斑斕的色彩�！睆慕唐吣�，她依然不忘初心，熱情對待工作，充滿(mǎn)激情，與孩子們一起游戲，一起唱歌，一起欣賞故事……享受與孩子在一起的每一刻時(shí)光，走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲。
以身作則，樹(shù)立榜樣
她說(shuō)：“做一個(gè)好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培養，好的行為習慣與學(xué)習品質(zhì)，將會(huì )受益終生�！�
“做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友”是她一直以來(lái)秉持的教育理念。保教活動(dòng)中，她總是將德育教育滲透在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中，用心給孩子創(chuàng )造好的生活，游戲學(xué)習環(huán)境，讓孩子真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)。日常生活中，一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫暖的擁抱，讓孩子倍受鼓舞，行動(dòng)要比言語(yǔ)更有影響力，為孩子樹(shù)立榜樣，潛移默化中使幼兒逐漸養成懂禮貌，講文明，愛(ài)清潔，講衛生，遵守規則等良好的行為習慣。
不斷進(jìn)取，終身學(xué)習
在如今快速發(fā)展的社會(huì )，要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，自己不斷學(xué)習。她憑借自己的努力和認真的態(tài)度，慢慢摸索和進(jìn)取，她認真鉆研教學(xué)，組織好每節活動(dòng)；珍惜每一次學(xué)習、培訓的機會(huì )，不斷提升自身理論知識和專(zhuān)業(yè)素養，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念，并內化運用到實(shí)踐中，在不斷反思、實(shí)踐，不斷的收獲，不斷的成長(cháng)……
作為一名平凡的師者，一個(gè)童年的守望者，因為熱愛(ài)，守護著(zhù)自己的為師之道，治學(xué)之道。在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中依然保持初心，繼續前行，以真誠的愛(ài)心溫暖孩子，以高尚的師德影響孩子，以科學(xué)的方法引導孩子，默默耕耘，對教育事業(yè)的她始終如一，其愛(ài)如水，潤物無(wú)形。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 10
xx，xx區xx幼兒園教師。曾獲得xx區青年教師基本功競賽一等獎；所帶班級曾獲得xx區“溫馨班級”榮譽(yù)稱(chēng)號。所撰寫(xiě)的教育小故事獲得區級一等獎，編排的律動(dòng)操獲區級三等獎。曾先后獲得園級“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。從事幼教工作十一年來(lái)，她一直堅持用孩子的視角理解孩子，用平等的態(tài)度對待孩子，從而收獲了孩子們的喜愛(ài)和家長(cháng)們的認可。
20xx年9月她從一名涉世未深的大學(xué)生，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情積極投入到了xx的幼教事業(yè)中。三年的.工作歷練讓她迅速從青年教師成長(cháng)為一名成熟教師。同時(shí)也在20xx年12月獲得了區級“溫馨教室”的榮譽(yù)稱(chēng)號。由于工作需要她于20xx年9月開(kāi)始在xx區xx幼兒園擔任班主任一職。俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，還得車(chē)頭帶�！睅О鄷r(shí)她跟其他兩位老師雖職責不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠，三個(gè)人總是能協(xié)同合作積極完成每一項工作。每一個(gè)九月，她笑臉迎接滿(mǎn)是情緒的小不點(diǎn)，張開(kāi)雙臂，任由孩子們拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊安撫，一邊用玩具引導，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開(kāi)，她給每一個(gè)生命鼓勵的眼神、充足的時(shí)間。她尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，理解發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達可以夠得著(zhù)的階梯。難以忘懷三年時(shí)光轉瞬即逝的時(shí)刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí)，師生皆淚流滿(mǎn)面，記不清多少愛(ài)在心間涌蕩，說(shuō)不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者，也應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，用自己的行為感染著(zhù)她的孩子們！一份耕耘，一份收獲。
正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心，在擔任班主任期間曾先后榮獲園級“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽(yù)稱(chēng)號。她的一篇教育隨筆《不愛(ài)睡覺(jué)的岳岳》獲得區級一等獎，為班級孩子們編排的律動(dòng)操《夢(mèng)想百寶袋》獲得區級三等獎。同時(shí)還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔了“公開(kāi)課”。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！在她的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！
她常說(shuō)：她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。xx老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 11
小劉同志是開(kāi)發(fā)區實(shí)驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛(ài)幼教事業(yè)，多年來(lái)在保育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，沒(méi)有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務(wù)，不僅在孩子心中樹(shù)起了慈母般的形象，而且得到了園領(lǐng)導和同事們的一致好評。
小劉同志熱愛(ài)自己的本職工作，在工作中時(shí)刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態(tài)，人到心到，把愛(ài)孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學(xué)年小劉同志擔任小班的保育老師，對于小班新入園的孩子來(lái)說(shuō)，從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛(ài)心精心地呵護每一個(gè)孩子，她認真學(xué)習幼兒心理學(xué)，掌握這個(gè)年齡段幼兒的心理、生理特點(diǎn)，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動(dòng)環(huán)節中細致入微地關(guān)注體弱和有特殊需要的孩子，讓孩子們在最短的時(shí)間內接受了老師并適應了這個(gè)新環(huán)境。新入園的孩子愛(ài)哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動(dòng)還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時(shí)幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時(shí)幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長(cháng)們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛(ài)心加細心加耐心才能獲得家長(cháng)們的信任。
在工作中，小劉同志還虛心地學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發(fā)的`幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她根據天氣的變化，活動(dòng)量的大小，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。
多年來(lái)，小劉同志當過(guò)各個(gè)年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進(jìn)孩子們全面發(fā)展的過(guò)程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時(shí)，將保育工作滲入到幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節之中去。此外，她還注意與家長(cháng)溝通，指導年輕家長(cháng)如何科學(xué)育兒，提高他們的養育知識，主動(dòng)與班級的配班老師協(xié)商，真正做到了保教結合。
鑒于小劉同志的表現，2012-2013年度被評為“愛(ài)崗敬業(yè)”先進(jìn)個(gè)人；2014-2015年度被評為保教先進(jìn)個(gè)人。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 12
xx，已有25年黨齡，現任市級機關(guān)曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號。多次代表幼兒園參加市級幼兒教師、家長(cháng)培訓工作、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著(zhù)豐富一線(xiàn)經(jīng)驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。
身先示范
自從事幼教工作28年以來(lái)，宋主任在工作中秉承著(zhù)”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自身文化素養與專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的開(kāi)拓創(chuàng )新中，體驗著(zhù)工作的快樂(lè )，與孩子一起成長(cháng)的喜悅。
宋主任是一名學(xué)習型的教師。善于思考，善于學(xué)習，善于實(shí)踐，將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
撰寫(xiě)的論文《家園共育要提高三種意識》、《關(guān)于運用繪本培養幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對生活化教育理念的貫徹》等，在國家級、省級刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng)，以游戲為基本活動(dòng)，尊重幼兒個(gè)體差異，接納包容每一位幼兒，用愛(ài)心、耐心、細心對待幼兒和家長(cháng)，得到園領(lǐng)導、老師和家長(cháng)們的一致好評。
勇于承擔
宋主任是一名勇于承擔的教師，為加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開(kāi)展曬課、賽課、評課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師們互相觀(guān)摩、互相學(xué)習、共同成長(cháng)。
她多次積極承擔組織園內大型活動(dòng)、教研培訓活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)進(jìn)行課題研究，目前已有中國學(xué)前教育研究會(huì )十三五課題《因地制宜開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級課題《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結題。
多年來(lái)，宋主任協(xié)助園領(lǐng)導加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，引領(lǐng)教師不斷樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍，為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，貢獻了堅實(shí)的力量。
諸多榮譽(yù)的取得代表著(zhù)她對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，“真誠待人、誠懇做事”是她的.座右銘，她更多的是用行動(dòng)詮釋著(zhù)優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內涵！就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真正內涵。她用慈愛(ài)呵護著(zhù)純真，用智慧孕育著(zhù)成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。用自己博大的愛(ài)、特別的愛(ài)溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 13
xx，營(yíng)口市育才幼兒園的一名幼兒教師。工作上，她愛(ài)園如家，敬業(yè)在本職，奉獻在崗位；業(yè)務(wù)上，她作為年級組長(cháng),起到模范帶頭作用，是幼兒園的骨干教師。
和孩子們在一起的每一天，xx都象媽媽一樣，對所有的孩子傾注同樣的愛(ài)，孩子們也從內心里親切地叫她“孔媽媽”；對待家長(cháng)工作，她以真心換真心，解決家長(cháng)在家教中的困惑，共同擔起教育的重任，是家長(cháng)們的知心“姐姐”；教學(xué)中，她善于鉆研，經(jīng)常采用新穎、獨特的方式，培養孩子們的興趣，調動(dòng)他們的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，健康中成長(cháng)。
她從來(lái)不計較個(gè)人得失，經(jīng)常放棄休息時(shí)間，加班加點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境、制作教具、成功策劃畢業(yè)季系列活動(dòng)，得到孩子們的喜歡和家長(cháng)的認可；她堅持不斷學(xué)習，注重日常積累，帶領(lǐng)教師教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習，把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗和技能毫無(wú)保留地教給同事們，在她的帶動(dòng)和努力下，幼兒園圓滿(mǎn)地結束了遼寧省“學(xué)習故事”試點(diǎn)實(shí)驗工作，她代表幼兒園在遼寧片區教研中進(jìn)行經(jīng)驗分享，得到專(zhuān)家的肯定和同行們的好評。她總是說(shuō)：自己的進(jìn)步并不代表成功，帶領(lǐng)一個(gè)團隊的進(jìn)步才是真正的'成功。
2015年12月的一天早上，xx正在接孩子們入園，突然左膝關(guān)節劇痛不能行走，可是她仍是堅持穩定住孩子們才讓其他老師送她去醫院。醫生當時(shí)要求她住院，否則“很可能落下殘疾”，可為了陪伴大班的孩子畢業(yè)，她不顧自己的健康，毅然選擇拄著(zhù)雙拐上班。在她拄拐的220天里，她用堅強的毅力深深地感染了孩子們，感動(dòng)了家長(cháng)、同事和領(lǐng)導們。家長(cháng)們說(shuō)，遇見(jiàn)孔老師是他們的幸運；孩子們說(shuō)，有孔媽媽在的每一天我們都很幸福。就這樣，孔老師拄著(zhù)雙拐送走了畢業(yè)班。休養了一個(gè)暑假，暫時(shí)脫離了拐杖，在還沒(méi)有完全康復的情況下，就迎來(lái)了25名新小班的孩子，她又一次全身心地投入到新生、家長(cháng)的工作中……
付出一份汗水，總會(huì )收獲一份成功，xx老師經(jīng)過(guò)努力，曾榮獲“幼兒園信息化教育資源研發(fā)與利用有效性研究”課題評優(yōu)一等獎；“國培計劃”幼兒園骨干教師遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員；遼寧省幼兒園一日活動(dòng)評優(yōu)一等獎；營(yíng)口市幼兒園青年教師基本功大賽自制玩教具一等獎；營(yíng)口市育才幼兒園優(yōu)秀教師、師德標兵、《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》先進(jìn)個(gè)人、多媒體公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一等獎。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 14
xxx，20xx年參加工作，參加工作以來(lái)一直默默堅守崗位，無(wú)私奉獻自己，始終做到”愛(ài)園似家，愛(ài)生如子”。對待孩子，她始終肯定每一個(gè)孩子，鼓勵每一個(gè)孩子，支持每一個(gè)孩子，尊重孩子之間發(fā)展的差異，不支持，不對比，不放棄，引導他們按照自身速度發(fā)展，不斷成長(cháng)！
一、擁有愛(ài)心，走進(jìn)童心
她是一名很普通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，記得她第一年進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，這對毫無(wú)經(jīng)驗的她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。今天這個(gè)孩子哭鬧，明天那個(gè)孩子尿濕褲子，她總是沒(méi)有怨言，細心的引導和幫助孩子們解決困難！幫助孩子做思想工作，不讓孩子們感覺(jué)有心理負擔！在日常生活中，她既是嚴師也是益友，關(guān)心體貼孩子，耐心啟發(fā)引導孩子！走進(jìn)同心世界，和孩子們共同玩耍，打成一片，孩子們也總是喜歡抱著(zhù)她，依偎在她的身旁！
二、真誠付出，得到認可
也正是因為有了她對孩子們的愛(ài)和付出，不光贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，家長(cháng)們對她的也表示充分的.認可和支持。在孩子們有困難的時(shí)候，隨時(shí)關(guān)注孩子動(dòng)態(tài)，走進(jìn)孩子家中進(jìn)行探訪(fǎng)。對于有特殊情況的孩子，更是關(guān)愛(ài)有加，幫助他們樹(shù)立自信心，培養他們良好的生活習慣和學(xué)習習慣�？傆屑议L(cháng)對她說(shuō)：“我們家里一個(gè)孩子都覺(jué)得難帶，老師您帶這么多孩子，還把孩子們都帶得這么懂事，有禮貌，真是太難得了！你們就像孩子的媽媽一樣，對待孩子無(wú)微不至！把孩子交給你們我們家長(cháng)也很放心！”
三、不忘初心，砥礪前行
她時(shí)常利用閑時(shí)間余查閱資料，關(guān)注學(xué)前教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習先進(jìn)的教育理念、取其精華，并用于自身教學(xué)，觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，不斷提高自己的理論素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。尺有所短，寸有所長(cháng)�！惫ぷ髦�，我向身邊所有的老師學(xué)習，揚長(cháng)補短。促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展。并在實(shí)際教學(xué)中認真思考推敲，有目的地在班中進(jìn)行一些嘗試。在學(xué)習中她深入各班實(shí)際考察，了解班級管理方法特色，及時(shí)記錄有效的辦園特色與管理方法。她認真地學(xué)習態(tài)度也得到了幼兒園教師隊伍的一致好評！
“為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子！”自始至終，她都不曾忘記自己的職業(yè)本質(zhì)，重師德，重言行，以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣。以園為家、團結教師、熱愛(ài)幼兒，在平凡的崗位上默默奉獻自己的一份力量，守護著(zhù)孩子們的童年，收獲著(zhù)快樂(lè )和成長(cháng)……
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 15
我叫xxx，1999年7月在嵩陽(yáng)中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有余，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領(lǐng)導，始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結經(jīng)驗，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養和業(yè)務(wù)水平，作為幼教戰線(xiàn)上的一名成員、能時(shí)刻積極履行教師職責、有著(zhù)強烈的社會(huì )責任感和進(jìn)取精神。
幼兒園無(wú)小事，事事育人，教師無(wú)小節、節節為楷模。作為一個(gè)班級的班主任，我不僅做到嚴于律已，率先垂范、提升自己；還帶領(lǐng)我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛(ài)我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長(cháng)的需要放在首位。每學(xué)期我都會(huì )堅持進(jìn)班聽(tīng)課、向別人學(xué)習提高自己的教課水平，幼兒來(lái)園和離園時(shí)，我會(huì )站在大門(mén)口與家長(cháng)親切交流、虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長(cháng)的距離，同時(shí)也得到了園領(lǐng)導和家長(cháng)們的肯定和認可，曾被評為我園的'優(yōu)秀班集體。
愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛(ài)戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開(kāi)心，穩定他們的情緒；哪個(gè)孩子不高興，我就蹲下來(lái)，和他平等交談，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒(méi)有養成良好的生活衛生習慣，經(jīng)常拉尿褲子，我便來(lái)為他們換洗。哪個(gè)孩子睡不著(zhù)覺(jué)，我就尋找原因，對癥下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個(gè)孩子發(fā)生攻擊性行為，我就動(dòng)之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個(gè)孩子進(jìn)步了，我就及時(shí)給予表?yè)P；注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，培養他們的自信心……
記得有一次我在中午午休值班時(shí)，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋著(zhù)聲音望去，只見(jiàn)一位小女孩在床上渾身抽搐著(zhù)，我一個(gè)箭步飛過(guò)去，一邊不停地叫著(zhù)她的名字，由于怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進(jìn)她的嘴里，另外一只手按壓著(zhù)她鼻子下邊的人中穴位，等她緩過(guò)來(lái)一點(diǎn)兒，我就抱起她趕緊沖出教室找保健室的老師幫我打120電話(huà)和孩子家人的電話(huà)，不一會(huì )兒急救車(chē)來(lái)了，我把孩子交給了醫生，然后和孩子的家人一起來(lái)到醫院，經(jīng)檢查醫生說(shuō)：“孩子是高燒驚厥，現在已經(jīng)沒(méi)有危險了，不過(guò)要留在醫院觀(guān)察半天�！边@時(shí)我和家長(cháng)才松了口氣，孩子的媽媽說(shuō)：“幸虧老師發(fā)現的及時(shí)，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說(shuō)：“這都是我應該做的，只要孩子沒(méi)事就好�！�
工作中我也曾取得了“登封市優(yōu)秀班主任”、“鄭州市骨干教師””登封市文明教師”等稱(chēng)號，可成績(jì)只能代表過(guò)去，在新的教學(xué)征途中我會(huì )繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢(mèng)為馬，不負韶華。
優(yōu)秀模范教師先進(jìn)事跡材料 16
xxx，女，本科學(xué)歷，一級教師，46歲，從教26年來(lái)，一直堅守在保教工作第一線(xiàn)。作為一名教師，她時(shí)刻謹記陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
堅守初心，做愛(ài)崗敬業(yè)的“老師媽媽”
從教以來(lái)，她始終堅守教師職業(yè)道德操守。幼兒園小班，中班、大班輪流帶，能切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，始終堅守初心，以“媽媽”的角色來(lái)關(guān)愛(ài)體貼孩子，把哭泣的孩子擁入懷抱、給拉在褲子上的小寶貝清洗等等，贏(yíng)得了孩子們的親近、感激、依賴(lài)和信任。
用心陪伴，做孩子們喜歡的“孩子王”
身為一名班主任，她在這片熱土中播撒愛(ài)心！幼兒生活自理能力差，情緒不穩定，很容易以自我為中心，情緒化嚴重。在這群小可愛(ài)面前，她努力做好孩子們活動(dòng)的支持者，參與者，引導者，常常被孩子們的言行童化，成為一個(gè)“大孩子”。聽(tīng)：小米多說(shuō)“我不和你好了，我要回家告訴我媽媽”，她也會(huì )“幼稚地”說(shuō)：“我想和你好，你和我做好朋友吧！”小米多聽(tīng)后突然開(kāi)心地笑起來(lái)說(shuō)：“老師，我再也不撒嬌啦，我會(huì )做個(gè)好乖乖”。小不點(diǎn)們很粘人，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)舉手投足的細微，他們都會(huì )記在心里。孩子們總喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳的叫著(zhù)：“媽媽”“媽媽”。那一聲聲稚嫩的媽媽?zhuān)瑫?huì )融化掉那些淘氣包灑在她面前的所有不快樂(lè )，她也一直沉浸在做孩子們“孩子王”的幸�？鞓�(lè )中。
用愛(ài)滋養，做孩子成長(cháng)的“引路人”
愛(ài)是耐心，愛(ài)是給孩子的幫助，給孩子力量的源泉。她認真組織每一天活動(dòng)，上好每一節課；送教下鄉、關(guān)愛(ài)留守兒童，利用周末時(shí)間去體驗留守兒童的生活，給她們送去絲絲溫暖，這些愛(ài)的播撒都歷歷在目。
有一年帶大班，班上一名黃雅婷小女孩，父母常年在外打工，孩子的日常生活由72歲的'鄉下?tīng)敔斪〕钦湛�。孩子性格內向，臉上很少有笑容。王老師多次和孩子溝通后，在生活上對孩子關(guān)愛(ài)又加，經(jīng)常拉著(zhù)孩子的小手和她一起講故事、一起做游戲，給她身邊找性格活潑的孩子感染她的性格，同時(shí)在課堂上鼓勵她，給她自信和力量。沒(méi)過(guò)多久，孩子臉上找回了自信滿(mǎn)滿(mǎn)地笑容。她們的感情也日漸升華，孩子常常叫她“媽媽”。孩子的媽媽回來(lái)后，特意去學(xué)校和她見(jiàn)面致謝暢聊。這就是做一名班主任的幸福和驕傲！
與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代開(kāi)拓創(chuàng )新的幼教人
新時(shí)代的節奏驅使著(zhù)教師要不斷挑戰，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。作為一名幼兒教師，她積極進(jìn)取，所上媒體課獲得市級一等獎；所撰寫(xiě)教案、課例、論文，先后在國家級、省級、市級，縣級刊物上發(fā)表并獲獎。中小學(xué)教師遠程培訓被評為優(yōu)秀學(xué)員。
多年班主任生活，她時(shí)刻牢記使命、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己永遠成為一個(gè)長(cháng)不大的“孩子”，和幼兒亦師亦友，和家長(cháng)優(yōu)雅同行，和同事攜手向前，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，為黨的幼教事業(yè)不斷地奉獻自己的光和熱！
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