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二十四節氣之霜降教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的二十四節氣之霜降教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
二十四節氣之霜降教案1
一、教學(xué)目標
認知目標：了解霜降“吃三白”（白菜、蘿卜、山藥）的民俗，知道這些蔬菜是秋冬應季食物。
能力目標：通過(guò)撕貼蔬菜拼畫(huà)，提高手部精細動(dòng)作與創(chuàng )意表達能力。
情感目標：愿意嘗試應季蔬菜，感受民俗與飲食的聯(lián)系。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：白菜、蘿卜、山藥的實(shí)物（帶葉子）、彩色卡紙（綠、白、棕）、固體膠、蔬菜圖片PPT、《蔬菜歌》兒歌音頻、切好的熟蔬菜小塊（供品嘗）。
經(jīng)驗準備：幼兒吃過(guò)白菜、蘿卜，見(jiàn)過(guò)常見(jiàn)蔬菜。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簩�(shí)物導入，認識“三白”（6分鐘）
出示白菜、蘿卜、山藥實(shí)物，用“蔬菜說(shuō)話(huà)”口吻：“小朋友們好，我們是霜降的'好朋友‘三白’，天氣冷了，吃我們身體會(huì )暖暖的哦！”
請幼兒觀(guān)察觸摸，提問(wèn)：“白菜葉子是什么顏色？蘿卜摸起來(lái)硬邦邦的嗎？山藥是什么樣子的？”引導幼兒說(shuō)出“綠色”“硬的”“長(cháng)長(cháng)的、白白的”。
�。ǘ┱归_(kāi)：民俗講解，圖片拓展（7分鐘）
播放蔬菜圖片PPT，講解：“霜降的時(shí)候，老祖宗會(huì )吃白菜、蘿卜、山藥這三種白色的食物，叫‘吃三白’，它們能幫我們抵抗寒冷，讓身體更健康�！�
開(kāi)展“蔬菜用處多”討論：“白菜可以做什么菜呀？”（白菜湯、炒白菜）“蘿卜生吃是什么味道？”（甜甜的、脆脆的），結合幼兒生活經(jīng)驗拓展認知。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：撕貼拼畫(huà)，創(chuàng )意“做菜”（12分鐘）
教師示范撕貼：“用綠色卡紙撕出白菜葉子，白色卡紙撕出蘿卜身體，棕色卡紙撕出山藥，貼在紙上做‘霜降蔬菜盤(pán)’！”演示“撕小碎片”“拼形狀”的方法。
幼兒動(dòng)手創(chuàng )作，教師巡回指導：鼓勵幼兒撕出不同大小的“蔬菜”，有的幼兒可添加“盤(pán)子”（用藍色卡紙撕圓形），提醒幼兒撕紙時(shí)不要太用力。
�。ㄋ模┙Y束：品嘗分享，總結回顧（5分鐘）
分發(fā)切好的熟蔬菜小塊，讓幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)“白菜軟軟的”“山藥甜甜的”。
總結：“霜降吃‘三白’，身體更健康�；丶铱梢院蛬寢屢黄鹱霭撞藴�！”
四、教學(xué)延伸
生活活動(dòng)：午餐時(shí)引導幼兒觀(guān)察“今天吃了哪種‘三白’蔬菜”，鼓勵幼兒光盤(pán)。
美工區：投放蔬菜拓印工具，讓幼兒用白菜根、蘿卜頭拓印畫(huà)，感受蔬菜的多樣用途。
二十四節氣之霜降教案2
一、教學(xué)目標
認知目標：從地理角度分析霜降時(shí)節我國不同地區的氣候差異及成因，從文學(xué)角度積累與霜降相關(guān)的詩(shī)詞、諺語(yǔ)，并理解其蘊含的情感和道理。
能力目標：能運用地理知識解釋氣候差異，能對搜集到的詩(shī)詞、諺語(yǔ)進(jìn)行賞析和分類(lèi)，提高綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。
情感目標：感受地理知識與傳統節氣的聯(lián)系，體會(huì )文學(xué)作品中對霜降節氣的描繪，提升文化素養和審美能力。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：PPT課件（包含我國霜降時(shí)節氣候差異的地圖、相關(guān)地理知識講解、與霜降有關(guān)的詩(shī)詞和諺語(yǔ)）、地理地圖冊、詩(shī)詞賞析表格、分組討論的任務(wù)單。
經(jīng)驗準備：學(xué)生已學(xué)習過(guò)我國的氣候類(lèi)型、地形等地理知識，具備一定的詩(shī)詞閱讀和理解能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節：情境導入，激發(fā)興趣（4分鐘）
教師展示兩張圖片，一張是北方霜降時(shí)節白雪初降、樹(shù)木凋零的景象，另一張是南方霜降時(shí)節菊花盛開(kāi)、氣候溫和的景象，提問(wèn)：“同學(xué)們，同樣是霜降節氣，我國北方和南方的景象為什么會(huì )有這么大的差別呢？今天我們就從地理和文學(xué)兩個(gè)角度來(lái)探索霜降節氣的奧秘�！�
�。ǘ┱归_(kāi)環(huán)節：多學(xué)科融合，深入學(xué)習（25分鐘）
霜降與地理：分析氣候差異及成因
展示我國霜降時(shí)節氣候差異的地圖，結合地理地圖冊，教師講解：“我國地域遼闊，地形復雜，受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，霜降時(shí)節不同地區的氣候差異很大。北方地區緯度較高，距離冬季風(fēng)源地較近，氣溫較低，部分地區會(huì )出現降雪；南方地區緯度較低，受冬季風(fēng)影響較小，氣溫相對溫和，還能看到菊花盛開(kāi)的景象�！�
請學(xué)生分組討論：“除了緯度、海陸和地形因素，還有哪些因素會(huì )影響霜降時(shí)節我國不同地區的氣候？”小組討論后，派代表發(fā)言，教師進(jìn)行補充和總結。
霜降與文學(xué)：賞析詩(shī)詞、諺語(yǔ)
播放PPT課件，展示與霜降相關(guān)的詩(shī)詞，如杜牧的《山行》“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、白居易的《歲晚》“霜降水返壑，風(fēng)落木歸山”等，以及諺語(yǔ)如“霜降摘柿子，立冬打軟棗”“霜降不割禾，一天少一籮”等。
發(fā)放詩(shī)詞賞析表格，讓學(xué)生以小組為單位，從詩(shī)詞的意象、情感、語(yǔ)言等方面對詩(shī)詞進(jìn)行賞析，對諺語(yǔ)進(jìn)行解讀，分析其蘊含的農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗或生活道理。
各小組分享賞析結果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞和諺語(yǔ)的內涵。
�。ㄈ⿲�(shí)踐環(huán)節：小組合作，成果展示（10分鐘）
布置小組任務(wù)：“請各小組結合本節課所學(xué)的地理知識和文學(xué)知識，設計一份關(guān)于‘霜降節氣’的手抄報，手抄報內容可以包括霜降的氣候差異、相關(guān)詩(shī)詞諺語(yǔ)、民俗文化等�！�
各小組分工合作，開(kāi)始制作手抄報，教師巡回指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
各小組展示手抄報成果，向全班同學(xué)介紹手抄報的`內容和設計思路，教師對各小組的作品進(jìn)行評價(jià)和表?yè)P。
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節：總結升華，情感共鳴（6分鐘）
教師總結：“今天我們從地理和文學(xué)兩個(gè)角度學(xué)習了霜降節氣，了解了我國不同地區霜降時(shí)節的氣候差異及成因，還賞析了優(yōu)美的詩(shī)詞和實(shí)用的諺語(yǔ)。傳統節氣是我國傳統文化的重要組成部分，它不僅反映了自然規律，還承載著(zhù)豐富的文化情感�！�
引導學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲和感受，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì )傳統節氣的魅力，增強對傳統文化的熱愛(ài)。
四、教學(xué)延伸
地理探究：讓學(xué)生課后搜集我國不同地區霜降時(shí)節的具體氣候數據和農業(yè)生產(chǎn)情況，撰寫(xiě)一份關(guān)于“霜降與區域農業(yè)發(fā)展”的小論文。
文學(xué)創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生模仿所學(xué)的霜降詩(shī)詞，創(chuàng )作一首關(guān)于霜降節氣的小詩(shī)，或寫(xiě)一篇描繪霜降景象的散文，在班級文學(xué)角展示。
二十四節氣之霜降教案3
一、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習霜降相關(guān)古詩(shī)《山行》，理解“霜葉紅于二月花”的含義。
能力目標：通過(guò)古詩(shī)吟唱、情景表演，提高語(yǔ)言表達與肢體表現能力。
情感目標：感受古詩(shī)中的霜降美景，萌發(fā)對傳統文化的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：《山行》古詩(shī)配圖PPT、古詩(shī)吟唱音頻、紅色楓葉道具、詩(shī)人頭飾、背景圖（山林、夕陽(yáng)）、毛筆字“霜葉紅于二月花”作品。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過(guò)簡(jiǎn)單古詩(shī)，見(jiàn)過(guò)紅楓葉。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄好谰皩�，引出古詩(shī)（5分鐘）
出示背景圖與楓葉道具，教師扮演詩(shī)人：“秋天來(lái)了，霜降了，我要去山里走走，看看美景�！边呎f(shuō)邊舉起楓葉：“呀，這楓葉比春天的.花還紅！”
出示古詩(shī)配圖PPT，播放吟唱音頻，提問(wèn)：“古詩(shī)里提到了什么？楓葉是什么顏色的？”引導幼兒說(shuō)出“楓葉”“紅色”。
�。ǘ┱归_(kāi)：學(xué)誦古詩(shī)，理解含義（8分鐘）
教師逐句教誦《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！苯Y合圖片講解：“山上的小路彎彎曲曲，白云里有房子，詩(shī)人停下馬車(chē)，因為喜歡傍晚的楓樹(shù)林，經(jīng)霜的楓葉比二月的花還紅�！�
開(kāi)展“詩(shī)句找畫(huà)面”游戲：說(shuō)出詩(shī)句，讓幼兒指出對應的配圖，如說(shuō)“霜葉紅于二月花”，幼兒舉起楓葉道具。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：吟唱表演，深化體驗（12分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音頻吟唱古詩(shī)，加入動(dòng)作：“遠上寒山”（手向上指）、“石徑斜”（手畫(huà)曲線(xiàn)）、“楓林晚”（雙手張開(kāi)做“看”的動(dòng)作）、“霜葉紅”（舉起楓葉晃動(dòng)）。
情景表演：幼兒分別扮演“詩(shī)人”“楓葉”“馬車(chē)夫”，“詩(shī)人”漫步，“楓葉”飄落，“馬車(chē)夫”停車(chē)，再現古詩(shī)場(chǎng)景，教師播放背景音樂(lè )烘托氛圍。
�。ㄋ模┙Y束：作品欣賞，總結回顧（5分鐘）
出示毛筆字作品，讓幼兒欣賞古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)美，教師講解：“古人喜歡用古詩(shī)記錄霜降的美景，我們今天也學(xué)會(huì )了《山行》�！�
總結：“霜降的楓樹(shù)林很美，古詩(shī)把美景記了下來(lái)。我們可以把這首詩(shī)唱給爸爸媽媽聽(tīng)哦！”
四、教學(xué)延伸
語(yǔ)言區：投放古詩(shī)配圖與字卡，供幼兒自主拼擺古詩(shī)、朗誦。
美工區：投放畫(huà)紙和彩筆，讓幼兒畫(huà)出“古詩(shī)里的楓樹(shù)林”，配上詩(shī)句落款。
二十四節氣之霜降教案4
一、教學(xué)目標
認知目標：感知霜降時(shí)節“落葉增多、出現白霜”的自然現象，知道落葉有黃、棕等顏色。
能力目標：通過(guò)粘貼“霜葉”，鍛煉手部粘貼能力與色彩搭配意識。
情感目標：感受秋天落葉與白霜結合的美景，愿意參與自然觀(guān)察活動(dòng)。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：收集的真實(shí)落葉（梧桐葉、楓葉等）、白色碎紙屑（模擬霜）、固體膠、淺棕色畫(huà)紙、《落葉歌》兒歌音頻、霜降落葉結霜的實(shí)景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)見(jiàn)過(guò)落葉，知道樹(shù)葉秋天會(huì )變黃。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簝焊鑶拘�，觀(guān)察落葉（5分鐘）
播放《落葉歌》：“秋風(fēng)吹，葉兒飄，黃葉子，往下掉，霜兒來(lái)，蓋白襖�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做“落葉飄”動(dòng)作（手臂輕輕晃動(dòng)下落）。
出示真實(shí)落葉與實(shí)景圖片，提問(wèn)：“這些葉子是什么顏色？上面白白的是什么呀？”引導幼兒說(shuō)出“黃色、棕色”“是霜”。
�。ǘ┱归_(kāi)：觸摸感知，趣味聯(lián)想（8分鐘）
請幼兒輪流觸摸落葉與白色碎紙屑，教師引導：“落葉摸起來(lái)沙沙的，霜摸起來(lái)軟軟的，霜降的`時(shí)候，霜就會(huì )躺在落葉上哦！”
開(kāi)展“落葉找朋友”游戲：將不同形狀的落葉分發(fā)給幼兒，讓幼兒尋找“顏色一樣”或“形狀一樣”的落葉同伴，鞏固對落葉特征的認知。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：粘貼創(chuàng )作，制作霜葉（12分鐘）
教師示范粘貼：“先把落葉貼在畫(huà)紙上，再用固體膠在落葉上涂一涂，撒上白色碎紙屑，霜就‘爬’到落葉上啦！”強調膠水不要涂太多，碎紙屑要撒均勻。
幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回指導：幫助幼兒固定落葉位置，鼓勵幼兒嘗試在不同落葉上“涂霜”，提醒幼兒用完固體膠蓋好蓋子。
�。ㄋ模┙Y束：作品分享，總結回顧（5分鐘）
幼兒展示作品，說(shuō)說(shuō)自己的“霜葉”是什么形狀，教師夸贊：“這片楓葉上的霜真漂亮，像給葉子蓋了小被子！”
總結：“霜降的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì )落下，霜會(huì )給落葉穿白衣。明天散步時(shí)，我們可以找找地上的霜葉哦！”
四、教學(xué)延伸
自然角：將幼兒的“霜葉”作品與真實(shí)落葉一起擺放，供幼兒日常觀(guān)察對比。
戶(hù)外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒撿拾落葉，數一數“一天能撿多少片黃葉子”，記錄落葉數量。
二十四節氣之霜降教案5
一、教學(xué)目標
認知目標：知道霜降時(shí)節會(huì )出現“霜”，初步感知霜是白色、薄薄的特點(diǎn)。
能力目標：通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)“霜花”，鍛煉手部精細動(dòng)作。
情感目標：愿意參與節氣活動(dòng)，對“霜花”這一自然現象產(chǎn)生好奇。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：白色顏料、黑色卡紙（剪成樹(shù)葉、小草形狀）、濕抹布、《小霜花》兒歌音頻、霜的實(shí)物圖片（如結霜的菜葉、玻璃上的霜花）。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)白色的雪花或棉花，有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的基礎。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簝焊杌�(dòng)，認識霜花（5分鐘）
播放《小霜花》兒歌：“小霜花，愛(ài)打扮，夜里來(lái)，早上看。給樹(shù)葉，穿白衣，太陽(yáng)出來(lái)躲不見(jiàn)�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟著(zhù)兒歌做動(dòng)作（如“穿白衣”時(shí)雙手輕輕拍打身體，“躲不見(jiàn)”時(shí)雙手藏到身后）。
提問(wèn)：“兒歌里的小霜花是什么樣子的'？它喜歡什么時(shí)候出來(lái)玩呀？”引導幼兒說(shuō)出“白色”“夜里來(lái)”等關(guān)鍵詞，隨后出示霜的實(shí)物圖片，讓幼兒直觀(guān)觀(guān)察霜的樣子。
�。ǘ┱归_(kāi)：感知霜的特點(diǎn)，趣味互動(dòng)（8分鐘）
教師模擬“小霜花說(shuō)話(huà)”：“小朋友們好，我是小霜花，天氣變冷的時(shí)候，我就會(huì )悄悄落在樹(shù)葉和小草上，給它們蓋一層薄薄的白被子�！�
組織“找霜花”游戲：在教室角落擺放提前做好的“結霜植物”（用白色棉花粘在樹(shù)葉模型上），請幼兒分組尋找，找到后用手輕輕觸摸，感受“霜”的柔軟和白色，教師在旁引導：“小霜花是不是軟軟的、白白的呀？”
�。ㄈ⿲�(shí)踐：手指點(diǎn)畫(huà)，制作霜花（12分鐘）
教師示范手指點(diǎn)畫(huà)：“我們也來(lái)給樹(shù)葉寶寶穿白衣吧！伸出小手指，蘸一點(diǎn)白色顏料，輕輕點(diǎn)在黑色樹(shù)葉卡紙上，這樣小霜花就出現啦！”強調顏料不要蘸太多，點(diǎn)畫(huà)時(shí)輕輕用力。
幼兒自主創(chuàng )作，教師巡回指導：幫助動(dòng)作較慢的幼兒蘸取顏料，鼓勵幼兒在樹(shù)葉、小草卡紙上均勻點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒點(diǎn)畫(huà)后用濕抹布擦手。
�。ㄋ模┙Y束：作品展示，總結回顧（5分鐘）
將幼兒的“霜花”作品貼在主題墻上，組成“霜降花園”，請幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的霜花畫(huà)在了哪里。
教師總結：“今天我們認識了小霜花，知道它是白色、薄薄的，還幫樹(shù)葉寶寶穿上了白衣。明天早上可以和爸爸媽媽看看窗外，有沒(méi)有小霜花來(lái)做客哦！”
四、教學(xué)延伸
區域活動(dòng)：在美工區投放更多顏料和不同形狀的卡紙（如花朵、樹(shù)枝），讓幼兒繼續創(chuàng )作霜花。
家園互動(dòng)：請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察清晨的植物，用手機拍下霜的樣子，第二天帶到幼兒園和同伴分享。
二十四節氣之霜降教案6
一、教學(xué)目標
認知目標：理解霜凍形成的科學(xué)原理，了解霜降節氣在農業(yè)生產(chǎn)中的影響，掌握霜降相關(guān)的民俗文化（如吃柿子、賞菊花等）。
能力目標：能通過(guò)實(shí)驗探究霜凍的形成條件，能搜集整理霜降的民俗資料并進(jìn)行小組匯報，提高科學(xué)探究能力和信息整理能力。
情感目標：體會(huì )傳統節氣蘊含的科學(xué)智慧和文化內涵，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：PPT課件（包含霜凍形成原理的動(dòng)畫(huà)、農業(yè)生產(chǎn)與霜降的關(guān)系圖片、民俗文化資料）、實(shí)驗材料（透明玻璃杯、冰塊、食鹽、溫度計、濕毛巾）、搜集資料的表格、多媒體設備。
經(jīng)驗準備：學(xué)生具備一定的科學(xué)探究能力，有過(guò)小組合作學(xué)習的經(jīng)驗。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節：實(shí)驗導入，引發(fā)疑問(wèn)（5分鐘）
教師進(jìn)行實(shí)驗演示：在透明玻璃杯中放入適量冰塊，加入食鹽并攪拌均勻，將濕毛巾包裹在玻璃杯外壁，用溫度計測量杯內溫度變化。
提問(wèn)學(xué)生：“大家觀(guān)察到玻璃杯外壁有什么變化？溫度計的示數是怎樣變化的？這種現象和我們今天要學(xué)習的霜降節氣有什么關(guān)系呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心，導入本節課主題。
�。ǘ┱归_(kāi)環(huán)節：深入探究，了解知識（20分鐘）
探究霜凍形成的科學(xué)原理
播放霜凍形成原理的動(dòng)畫(huà)，結合剛才的實(shí)驗，教師講解：“當空氣中的水汽遇到0℃以下的物體表面時(shí)，就會(huì )凝結成霜。剛才實(shí)驗中，杯內加入冰塊和食鹽后，溫度降低到0℃以下，濕毛巾上的水汽就凝結成了小冰晶，這和自然界中霜的形成原理是相似的�！�
請學(xué)生分組討論：“在生活中，哪些地方、哪些時(shí)候容易出現霜？”小組代表發(fā)言后，教師補充：“通常在晴朗、無(wú)風(fēng)的夜晚，地面溫度下降快，容易出現霜，因為這樣的天氣條件有利于地面熱量的散失�！�
了解霜降對農業(yè)生產(chǎn)的影響
展示農業(yè)生產(chǎn)與霜降關(guān)系的圖片，如農民給農作物覆蓋保溫膜、收獲晚熟作物等，提問(wèn)：“霜降時(shí)節，農民伯伯會(huì )做哪些農業(yè)活動(dòng)？為什么要這樣做？”
學(xué)生思考回答后，教師講解：“霜降時(shí)節的霜凍會(huì )對農作物造成傷害，所以農民伯伯會(huì )提前采取措施，如給農作物覆蓋保溫膜、澆水等，來(lái)保護農作物。同時(shí)，一些晚熟的.農作物，如紅薯、白菜等，也會(huì )在霜降前收獲完畢�！�
學(xué)習霜降的民俗文化
發(fā)放搜集資料的表格，讓學(xué)生以小組為單位，根據PPT課件中的民俗文化資料（如吃柿子的習俗，民間認為霜降吃柿子，冬天不易感冒；賞菊花，霜降時(shí)節菊花盛開(kāi)，人們會(huì )舉辦菊花會(huì )等），整理霜降的民俗活動(dòng)、寓意等內容。
各小組進(jìn)行匯報，分享整理的資料，教師對各小組的匯報進(jìn)行點(diǎn)評和補充，豐富學(xué)生對霜降民俗文化的了解。
�。ㄈ⿲�(shí)踐環(huán)節：實(shí)驗操作，鞏固認知（10分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行剛才教師演示的實(shí)驗，親身體驗霜凍的形成過(guò)程，記錄實(shí)驗現象和溫度計的示數變化。
實(shí)驗結束后，各小組派代表分享實(shí)驗結果和感悟，教師總結實(shí)驗結論，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對霜凍形成原理的理解。
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節：總結回顧，拓展延伸（5分鐘）
教師總結本節課內容：“今天我們通過(guò)實(shí)驗探究了霜凍形成的原理，了解了霜降對農業(yè)生產(chǎn)的影響和相關(guān)的民俗文化。傳統節氣不僅和自然科學(xué)密切相關(guān)，還蘊含著(zhù)豐富的文化內涵�！�
布置拓展任務(wù)：“請大家課后繼續搜集更多關(guān)于霜降節氣的資料，如不同地區的霜降民俗差異、與霜降相關(guān)的詩(shī)詞等，下節課我們進(jìn)行更深入的交流�！�
四、教學(xué)延伸
科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生課后設計其他探究霜凍影響的小實(shí)驗，如觀(guān)察不同植物在霜凍后的生長(cháng)情況，記錄實(shí)驗數據并撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
文化實(shí)踐：組織學(xué)生開(kāi)展“霜降民俗體驗”活動(dòng)，如品嘗柿子、制作菊花手工藝品等，感受民俗文化的魅力。
二十四節氣之霜降教案7
一、教學(xué)目標
認知目標：初步了解霜是由水汽遇冷形成的，知道霜通常出現在清晨，太陽(yáng)出來(lái)后會(huì )消失。
能力目標：通過(guò)“制作霜花”小實(shí)驗，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標：對科學(xué)實(shí)驗感興趣，樂(lè )于探索霜花的秘密。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：透明玻璃杯（若干）、冰塊、食鹽、濕紗布、溫度計、白色卡紙、畫(huà)筆、霜花形成過(guò)程示意圖、實(shí)驗記錄表（簡(jiǎn)單圖畫(huà)版）。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)霜，知道冰塊是冷的。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�?jiǎn)?wèn)題導入，探索疑問(wèn)（5分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，早上上學(xué)的時(shí)候，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小草上有白白的東西？那是霜。你們知道霜是怎么來(lái)的嗎？太陽(yáng)出來(lái)后，霜去哪里了呢？”
引導幼兒自由猜測，記錄幼兒的想法（如“霜是天上掉下來(lái)的”“霜被太陽(yáng)曬化了”），隨后引出本節課主題：“今天我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，探索霜花的秘密！”
�。ǘ┱归_(kāi)：講解實(shí)驗原理，示范操作（8分鐘）
出示實(shí)驗材料，講解原理：“我們要用玻璃杯、冰塊、食鹽和濕紗布來(lái)做實(shí)驗。冰塊是冷的，食鹽會(huì )讓冰塊更冷，濕紗布上的水汽遇到冷冷的杯子，就會(huì )變成像霜一樣的東西哦！”
教師示范實(shí)驗步驟：①在玻璃杯中放入適量冰塊，加入少量食鹽，攪拌均勻；②用濕紗布包裹玻璃杯外壁；③將溫度計放入玻璃杯中，觀(guān)察溫度變化；④等待2-3分鐘，觀(guān)察濕紗布上的變化。
引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們看，濕紗布上出現了什么？溫度計的數字變小了，說(shuō)明杯子變涼了對不對？”讓幼兒直觀(guān)看到“霜”的形成過(guò)程。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：幼兒操作實(shí)驗，記錄觀(guān)察（12分鐘）
分組實(shí)驗：將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放一套實(shí)驗材料，教師巡回指導，提醒幼兒不要用手觸摸冰塊太久（避免凍傷），觀(guān)察濕紗布的變化，并在實(shí)驗記錄表上畫(huà)出來(lái)（如用“△”表示冰塊，“○”表示霜）。
分享觀(guān)察結果：每組派一名幼兒分享：“我們組的紗布上出現了白白的東西，像霜一樣！”教師總結：“對啦，這就是霜形成的秘密，水汽遇到冷的東西，就會(huì )變成霜，太陽(yáng)出來(lái)后溫度變高，霜就會(huì )變成水汽消失啦！”
�。ㄋ模┙Y束：制作霜花畫(huà)，總結回顧（5分鐘）
發(fā)放白色卡紙和畫(huà)筆，讓幼兒畫(huà)出自己觀(guān)察到的.霜花樣子，教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出不同形狀的霜花（如星星形、樹(shù)葉形）。
教師總結：“今天我們通過(guò)實(shí)驗知道了霜是水汽遇冷形成的，還畫(huà)出了漂亮的霜花。明天早上可以再去觀(guān)察戶(hù)外的霜，看看和我們實(shí)驗里的一樣嗎？”
四、教學(xué)延伸
科學(xué)區：繼續投放實(shí)驗材料，讓幼兒在區域活動(dòng)中重復實(shí)驗，觀(guān)察不同溫度下霜的形成速度。
家園互動(dòng)：請家長(cháng)帶幼兒清晨觀(guān)察霜，并和幼兒一起記錄“霜的變化”（如7點(diǎn)有霜，9點(diǎn)霜消失），第二天帶到幼兒園分享。
二十四節氣之霜降教案8
一、教學(xué)目標
認知目標：知道霜降時(shí)節楓葉會(huì )變紅，了解楓葉“掌狀”的外形特點(diǎn)。
能力目標：通過(guò)吹畫(huà)+添畫(huà)的方式制作楓葉，提高肺活量與動(dòng)手協(xié)調能力。
情感目標：感受楓葉經(jīng)霜變紅的美景，萌發(fā)對自然變化的欣賞之情。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：紅色、橙色顏料、吸管、畫(huà)紙、黑色畫(huà)筆、真實(shí)楓葉（紅綠對比）、楓葉變紅過(guò)程視頻、《楓葉紅》兒歌音頻。
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)紅色或綠色的楓葉，有過(guò)吹畫(huà)經(jīng)驗。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄阂曨l導入，發(fā)現變化（5分鐘）
播放楓葉變紅過(guò)程視頻，教師講解：“天氣變冷，霜降來(lái)了，綠色的楓葉會(huì )慢慢變成紅色，像小手掌一樣舉起來(lái)！”
出示紅綠楓葉實(shí)物，讓幼兒對比觀(guān)察，提問(wèn)：“紅色楓葉和綠色楓葉，你更喜歡哪一種？它們的`形狀像什么呀？”引導幼兒說(shuō)出“像小手掌”。
�。ǘ┱归_(kāi)：兒歌學(xué)唱，加深認知（8分鐘）
教唱《楓葉紅》：“霜兒落，楓葉紅，小手掌，拍天空，一片一片飄下來(lái)，霜降美景在眼中�！睅ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做“拍手”“飄落”動(dòng)作。
開(kāi)展“楓葉拼圖”游戲：將楓葉形狀的拼圖打亂，讓幼兒分組合作拼完整，感受楓葉的掌狀輪廓。
�。ㄈ⿲�(shí)踐：吹畫(huà)創(chuàng )作，畫(huà)出紅楓（12分鐘）
教師示范吹畫(huà)：“在畫(huà)紙下方滴一滴紅色顏料，用吸管朝不同方向吹氣，變成楓葉的‘手掌’，再用黑筆添畫(huà)葉脈和葉柄�！睆娬{吹氣時(shí)嘴巴離顏料遠一點(diǎn)，朝不同方向吹。
幼兒動(dòng)手創(chuàng )作，教師巡回指導：幫助肺活量小的幼兒調整吹氣角度，鼓勵幼兒嘗試用橙色顏料畫(huà)“半紅半黃”的楓葉，提醒幼兒不要用嘴含吸管。
�。ㄋ模┙Y束：作品展示，總結回顧（5分鐘）
將幼兒的楓葉作品貼成“霜降楓樹(shù)林”主題墻，讓幼兒欣賞“一片紅楓”變成“一片樹(shù)林”的美景。
總結：“霜降讓楓葉變紅，紅楓葉是秋天最后的美景。周末可以和爸爸媽媽去公園找紅楓葉哦！”
四、教學(xué)延伸
美工區：投放蠟筆和畫(huà)紙，讓幼兒畫(huà)“不同季節的楓葉”（春天綠、秋天紅）。
家園互動(dòng)：請家長(cháng)帶幼兒尋找真實(shí)紅楓葉，夾在書(shū)本里做成標本，帶到幼兒園分享。
二十四節氣之霜降教案9
一、教學(xué)目標
認知目標：了解霜降制作柿餅的民俗，知道柿餅是柿子加工后的食物。
能力目標：通過(guò)模擬“曬柿子”“壓柿餅”，提高動(dòng)手操作與流程感知能力。
情感目標：體驗傳統美食制作的樂(lè )趣，感受勞動(dòng)與民俗的意義。
二、教學(xué)準備
物質(zhì)準備：仿真柿子模型（若干）、棕色超輕黏土（模擬曬軟的柿子）、塑料小刀（圓頭）、竹篩模型、柿餅實(shí)物圖片、制作柿餅的視頻、輕音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：幼兒吃過(guò)柿子，見(jiàn)過(guò)晾曬東西的場(chǎng)景（如曬衣服、曬被子）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄簩�(shí)物提問(wèn)，引出主題（5分鐘）
出示柿餅圖片與仿真柿子，提問(wèn)：“這是柿子，那這個(gè)圓圓的、棕色的是什么呀？”引導幼兒猜測，隨后揭曉“是柿餅，霜降的.時(shí)候曬柿子會(huì )變成柿餅”。
播放制作柿餅的短視頻，講解：“柿子摘下來(lái)后，去皮、晾曬、壓扁，就變成甜甜的柿餅啦，這是霜降的老習俗�！�
�。ǘ┱归_(kāi)：流程講解，互動(dòng)討論（8分鐘）
結合圖片分步講解：①摘柿子（選成熟的軟柿子）；②去皮（小心去掉柿子皮）；③晾曬（放在竹篩里曬幾天）；④壓扁（輕輕壓成圓餅）。
討論：“為什么要在霜降曬柿餅呀？”引導幼兒說(shuō)出“天氣冷，不容易壞”，教師補充：“霜降天氣干燥，曬出來(lái)的柿餅更甜哦！”
�。ㄈ⿲�(shí)踐：模擬制作，體驗流程（12分鐘）
教師示范模擬制作：①用“塑料小刀”給仿真柿子“去皮”（假裝刮掉表皮）；②將棕色黏土揉圓，放在竹篩模型里“晾曬”（用手輕輕按壓）；③把黏土壓扁，做成“柿餅”，放在托盤(pán)里。
幼兒分組操作，教師巡回指導：提醒幼兒“去皮”動(dòng)作要輕，“壓扁”時(shí)力度適中，鼓勵幼兒給“柿餅”貼上“晾曬日期”小貼紙。
�。ㄋ模┙Y束：成果展示，總結回顧（5分鐘）
各組展示“柿餅”作品，說(shuō)說(shuō)自己的制作步驟，教師評價(jià)：“這組的柿餅壓得很圓，像真的一樣！”
總結：“霜降曬柿餅是好玩的習俗，柿餅甜甜的真好吃。以后見(jiàn)到柿餅，就知道是霜降做的啦！”
四、教學(xué)延伸
生活活動(dòng)：點(diǎn)心時(shí)間提供真實(shí)柿餅（確保無(wú)核、幼兒不過(guò)敏），讓幼兒品嘗并描述味道。
科學(xué)區：投放不同成熟度的柿子圖片，讓幼兒排序“曬柿餅的柿子應該選哪一種”。
二十四節氣之霜降教案10
活動(dòng)背景：
以前，許多學(xué)生對外國節日津津樂(lè )道，而對中國的傳統習俗，則一問(wèn)三不知。近期，“經(jīng)典詠流傳”、“國家寶藏”、“詩(shī)詞大會(huì )”等一系列節目的熱播，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了中國，了解了中國的歷史，感受到了中國幾千年文化的底蘊，以全新的視角，審視今天的生活。四年級的孩子們對于中國的傳統文化也特別感興趣，于是《二十四節氣之霜降》為主題的綜合實(shí)踐課便應運而生了。
三維目標：
知識與技能：激發(fā)學(xué)生了解霜降，樂(lè )于探究農歷節氣的興趣。
過(guò)程與方法：圍繞日常生活開(kāi)展調查、探究活動(dòng)，初步養成自理能力、自立精神、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)親歷觀(guān)察生活實(shí)際的過(guò)程，獲得有積極意義的價(jià)值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生了解霜降，樂(lè )于探究農歷節氣的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)親歷觀(guān)察生活實(shí)際的過(guò)程，獲得有積極意義的價(jià)值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入，揭示主題
�。c(diǎn)擊課件）我們都知道一年之中有四個(gè)季節，分別是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣紅，夏天郁郁蔥蔥，秋天落英繽紛，冬天白雪皚皚，一年四季都有獨屬于她自己的美。那你們知道這四個(gè)季節是怎么劃分的嗎？（立春、立夏、立秋、立冬）
是按節氣劃分的。一年中有24個(gè)節氣。你們知道二十四節氣嗎？讓我們共同了解一下吧。（課件：二十四節氣的含義）
通過(guò)剛才的短片，我們了解了二十四節氣。春、夏、秋、冬這四個(gè)季節，分別是由哪些節氣劃分的？現在讓我們一起來(lái)看一看吧。（課件：24節氣圖）
【設計意圖】此環(huán)節由春夏秋冬四季如題，使學(xué)生在最熟悉的季節中入手，激起孩子們的積極性，課愉快的開(kāi)始了，再由視頻引入今天的主題二十四節氣，引發(fā)孩子們的探究欲望。
一葉知霜降，一雨感深秋。前幾天，我們迎來(lái)了一個(gè)新的節氣“霜降”（板書(shū)）你們了解什么是霜降嗎？
二、樂(lè )于探究，解讀霜降
1、霜降由來(lái)
霜降，二十四節氣中的第18節氣，每年陽(yáng)歷10月23日前后，太陽(yáng)到達黃經(jīng)210度時(shí)為霜降。霜降表示天氣更冷了，露水凝結成霜。是秋季的最后一個(gè)節氣，也意味著(zhù)冬天的開(kāi)始，是秋季到冬季的.過(guò)渡節氣。
是的，霜降是秋季的最后一個(gè)節氣。霜降的來(lái)臨，也預示著(zhù)我們能看到的一些景象會(huì )發(fā)生明顯的變化，那么，進(jìn)入霜降后各地的氣候都會(huì )出現哪些變化？人們在這個(gè)時(shí)節里都有哪些習俗活動(dòng)？我們又該如何養生呢？今天這節課我們就共同了解一下，二十四節氣之霜降。（課件課題）并板書(shū)（揭示課題：二十四節氣之霜降）
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生自己搜集的資料，解釋霜降的由來(lái)，即讓學(xué)生在搜集資料后，養成整理資料的習慣，又培養了學(xué)生探索欲望。
2、霜降形成
霜降，它形成也有著(zhù)特別的因素，你們知道霜降是怎樣形成的嗎？霜降的由來(lái)其實(shí)是來(lái)源于自然界的霜現象，在深秋越來(lái)越冷的氣溫中，空氣中的水分子在低溫的環(huán)境中凝結成霜，每年我國分為秋霜和春霜，秋霜正直農作物收成的時(shí)候，極易造成霜凍災害。
霜降一來(lái)，千里沃野上，銀色冰晶熠熠閃光�！蔷妥屛覀冞M(jìn)一步了解霜降是如何形成的吧。（課件出示：霜降形成的短片）同學(xué)們，這回你們都了解霜降是怎么形成的吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答后教師小結）霜，出現在秋天晴朗的夜晚，溫度驟然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就會(huì )凝結成霜。古人云“白晝秋云散漫遠，霜月蕭蕭霜飛寒”自此冬季已敲門(mén)。
3、霜降特點(diǎn)
正如每個(gè)節氣都有他自己的特點(diǎn)，霜降也不例外，霜降節氣又有哪些特點(diǎn)呢？
霜降最明顯的氣候變化就是天氣更冷了，露水凝結成霜。霜降不是降霜，而是表示天氣寒冷，大地將產(chǎn)生初霜的現象。
霜降時(shí)節，南方地區氣候溫和，霜降期間，田疇青蔥，橙黃桔綠，秋菊競放，一樹(shù)樹(shù)芙蓉盛開(kāi)。而東北北部、內蒙東部和西北大部平均氣溫已在0℃以下，土壤凍結，冬作物停止生長(cháng)，進(jìn)入越冬期。
霜的出現最本質(zhì)的反應就是氣溫的下降，霜降期間，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們一同觀(guān)看吧�。ㄕn件視頻：霜降特點(diǎn)的短片）古有農諺“霜降見(jiàn)霜，米谷滿(mǎn)倉”的說(shuō)法，這也反映出了勞動(dòng)人民對這個(gè)節氣的重視。
4、霜降三候
霜降還有一個(gè)節氣特點(diǎn)，我國古代將霜降分為三候：一候豺乃祭獸；此節氣中豺狼將捕獲的獵物先陳列后再食用，如祭祀般。二候草木黃落；大地上的樹(shù)葉也會(huì )枯黃掉落。三候蜇蟲(chóng)咸俯。（蟄蟲(chóng)：藏在泥土中的蟲(chóng)子。）此時(shí)的蟄蟲(chóng)也會(huì )在洞中不動(dòng)不食，垂下頭來(lái)進(jìn)入冬眠狀態(tài)中。
5、霜降習俗
古有清明掃墓、立秋貼秋膘、冬至吃餃子，都是長(cháng)久以來(lái)傳承下來(lái)的民俗，每個(gè)節氣都有它獨特的節氣活動(dòng)，霜降又有哪些傳統節氣習俗呢？讓我們一同品味霜降獨有的節氣韻味吧。
請同學(xué)們將手中的資料進(jìn)行整理，畫(huà)出霜降習俗的資料，小組討論合作完成。
【設計意圖】通過(guò)小組合作，培養學(xué)生團隊協(xié)作意識及歸類(lèi)資料的能力。小組展示評議，教師相機點(diǎn)評，便于資源共享，掌握霜降習俗都有哪些，為今后認識其他節氣活動(dòng)展開(kāi)做好鋪墊。
哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組找到了哪個(gè)習俗？學(xué)生展示搜集到的有關(guān)霜降習俗的資料。全班交流展示。習俗一：霜降賞菊
古有“霜打菊花開(kāi)”之說(shuō)，所以登高山、賞菊花，就成了霜降這一節令的雅事。霜降時(shí)節正是秋菊盛開(kāi)的時(shí)候，我國很多地方在這時(shí)要舉行菊花會(huì )，賞菊飲酒，以示對菊花的崇敬和愛(ài)戴。
霜降時(shí)節，對萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，是摧殘也是磨礪，很多的草木，有些早早黃熟，有些匆匆枯萎，（點(diǎn)擊課件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人視為，生命力頑強的候時(shí)之草。而不與百花爭艷的氣節，也讓他成為許多文人墨客的心頭好，正如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”霜降是菊月，不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
習俗二：霜降吃蘿卜
在我國山東地區，有句農諺“處暑高粱，白露谷，霜降到了拔蘿卜”。白蘿卜是一種營(yíng)養價(jià)值較高、價(jià)格便宜的植物性食物，民間自古就流傳著(zhù)“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開(kāi)處方”之諺語(yǔ)，現代也有人稱(chēng)蘿卜為“土人參”。所以山東人特別喜歡吃白蘿卜。
習俗三：霜降吃柿子
在我國的一些地方，霜降時(shí)節一定要吃紅柿子，在當地人看來(lái)，這樣不但可以御寒保暖，同時(shí)還能補筋骨，是非常不錯的霜降食品。泉州老人對于霜降吃柿子的說(shuō)法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕�！庇行┑胤綄τ谶@個(gè)習俗的解釋是：霜降這天要吃杮子，不然整個(gè)冬天嘴唇都會(huì )裂開(kāi)。
都說(shuō)“霜凍殺百草”，如果霜凍非常嚴重的話(huà)，將會(huì )對很多植物、農作物產(chǎn)生很大的危害，當然，如果不是很?chē)乐貎H僅是一層薄薄的白霜的話(huà)，其實(shí)是有好處的，因為它可以催甜水果，所以說(shuō)到了霜降，除了看楓葉之外，最為應景的美食就是要數霜降柿子了。經(jīng)霜打過(guò)的柿子去掉了澀味，其味道又糯又甜。
習俗四：霜降登高
登高，既可使肺的功能得到舒暢，同時(shí)登至高處極目遠眺，心曠神怡，可舒緩心情。天高云淡，楓葉盡染，登高遠眺，賞心悅目，霜降時(shí)節有登高遠眺的習俗。
我國詩(shī)人杜牧，也獨愛(ài)這深秋美景，寫(xiě)到“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
習俗五：霜降吃牛肉
我國不少地方都有霜降吃牛肉的習俗。在霜降這天，三餐都以牛肉為原料或做菜、或燉湯來(lái)補充能量，祈求在冬天里身體暖和強健。
習俗六：鴨子好吃霜降補
在我國閩南、臺灣的民間，霜降的這一天，要進(jìn)食補品，也就是我們北方常說(shuō)的“貼秋膘”。在閩南有一句諺語(yǔ)，叫做“一年補通通，不如補霜降”。而鴨是他們進(jìn)補的首選食品。尤其當年新鴨養到秋季，肉質(zhì)壯嫩肥美，營(yíng)養豐富，能及時(shí)補充人體必需的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。同時(shí)鴨肉性寒涼，特別適合體熱上火者食用，所以秋季潤燥首選吃鴨。
俗話(huà)說(shuō)，霜降到，鴨補火，牛肉蘿卜齊上桌。
習俗七：霜降品蟹
霜降吃蟹，不僅是滿(mǎn)足口腹之欲，更是我國流傳已久的文化，中國人食蟹，早在“周禮”中就有記載，有人據此認為，我們祖先食蟹的歷史至少有2000多年，吃蟹最好的時(shí)節，就是霜降前后，因為白露時(shí)的螃蟹還沒(méi)成熟，是嫩蟹，里邊幾乎是空的，沒(méi)有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黃蟹肥的季節。
秋風(fēng)起，蟹腳癢，秋天是霜降蟹肥的大好時(shí)節。
作為傳統的二十四節氣之一，民間自然有很多風(fēng)俗活動(dòng)，不過(guò)，這些習俗隨著(zhù)地域的差異而有所不同，但無(wú)論怎么變化，都是人們對身體健康、家庭興旺的美好祈盼。
6、霜降養生
霜降是最好的養生時(shí)節，霜降期間要注意些什么呢？讓我們次從資料中尋找答案吧，自己畫(huà)一畫(huà)，找一找。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，霜降養生需要注意什么呢？
秋寒：霜降節氣，氣溫驟降，老年人極易患上“老寒腿”等毛病，慢性支氣管炎也容易復發(fā)或加重，同時(shí)這也是慢性胃炎和胃十二指腸潰瘍病復發(fā)的高峰期。這個(gè)時(shí)間節點(diǎn)后不再適合“秋凍”。對抵抗力差的老年人，應按時(shí)增減衣服，以免濕邪、寒邪入侵，導致生病。在此節氣中，你想對你的爺爺奶奶說(shuō)些什么呢？同學(xué)們都是尊老愛(ài)老的好孩子。你們說(shuō)的真棒。
秋燥：霜降作為秋季的最后一個(gè)節氣，此時(shí)天氣漸涼，秋燥明顯，易出現口干、唇干、咽干、便秘、皮膚干燥等現象，燥易傷津。多吃生津潤燥、宣肺止咳作用的梨、蘋(píng)果、橄欖、白果、洋蔥、芥菜、蘿卜等食物。
【設計意圖】此環(huán)節的設計，使學(xué)生在了解霜降養生之外，知道應如何去照顧身邊的老人，他們是最需要關(guān)心和照顧的，讓學(xué)生都能成為尊老愛(ài)老敬老的好孩子。
7、霜降賞詩(shī)
時(shí)間順著(zhù)24節氣的脈搏平穩前進(jìn)，春來(lái)暑往，霜降前后，人們忙著(zhù)收獲農作物，樹(shù)葉轉黃，紛紛回歸大地母親的懷抱，草木的凋零，天地的日漸空闊，讓人生出很多的愁緒，古云“霜降鴻聲切，深秋客思迷”。關(guān)于霜降的詩(shī)詞也有不少呢，讓我們共同欣賞一下吧。（生有感情的朗讀詩(shī)詞，不讀作者和詩(shī)題）
【設計意圖】讓學(xué)生了解，節氣是從古代開(kāi)始實(shí)行，古人非常重視節氣，尊重傳統節日，在朗讀古詩(shī)中，提升本節課韻味。
三、全課總結，拓展延伸
二十四節氣凝聚著(zhù)華夏祖先無(wú)窮的智慧，從寒來(lái)暑往、星轉斗移間，營(yíng)造著(zhù)中國式的藝術(shù)。二十四節氣中，還有很多純樸的習俗、莊嚴的儀式，和浪漫的傳說(shuō)。上周我們迎來(lái)了“霜降”，感受了節氣的特點(diǎn)，下周三我們馬上就要迎接“立冬”節氣了，立冬又有哪些習俗特點(diǎn)呢？有興趣的同學(xué)，課后可以查一查。下課。
【設計意圖】最后在《二十四節氣歌》中進(jìn)行全課的深入總結，以及拓展延伸。讓孩子們再一次感受二十四節氣之美，感受中國幾千年文化底蘊的豐富，以及身為中國人的自豪！
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