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《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀1
活動(dòng)主題：
勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)快樂(lè )
活動(dòng)地點(diǎn)：
302班教室
活動(dòng)時(shí)間：
4月27日
活動(dòng)對象：
302班全體學(xué)生
活動(dòng)目標：
1、知道勞動(dòng)節的來(lái)歷。
2、通過(guò)教育，明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的，從而培養學(xué)生養成珍惜勞動(dòng)成果的行為習慣，并體現在日常生活中。
一、活動(dòng)準備：
1、歌曲欣賞
2、說(shuō)生活中的故事并進(jìn)行簡(jiǎn)析
3、勞動(dòng)節來(lái)歷的資料介紹
4、《勞動(dòng)節》FLASH
5、各節目配套的PPT和背景音樂(lè )
6、歌曲回顧
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲а�
師：同學(xué)們，這節主題班會(huì )課，我們共同探討如何做爸爸媽媽的的小助手。
�。ǘ﹦趧�(dòng)節的由來(lái)
五一國際勞動(dòng)節亦稱(chēng)“五一節”，在每年的五月一日。它是全世界無(wú)產(chǎn)隊級、勞動(dòng)人民的共同節日。
五一勞動(dòng)節源于美國芝加哥城的工人大罷工。1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動(dòng)，1889年7月第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動(dòng)節。
中國人民慶祝勞動(dòng)節的活動(dòng)可追溯至1918年。中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動(dòng)節，全國放假一天。
�。ㄈ┲v故事
故事一：
星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論：
1、小華和媽媽的`做法對嗎？
2、不對的地方應怎么做？
故事二：
奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶，我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：
小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
三、總結
這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力
所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
勞動(dòng)是艱苦的，也是快樂(lè )的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創(chuàng )造出美好的生活，才能創(chuàng )造更美好的未來(lái)。今天你們已經(jīng)邁出了第一步，有了點(diǎn)勞動(dòng)的熱情，學(xué)了點(diǎn)勞動(dòng)的知識和本領(lǐng)，希望你們不斷努力把自己塑造成一個(gè)勤勞的人，一個(gè)能創(chuàng )造生活的人！同學(xué)們，愿我們把勤勞精神發(fā)揚下去，在勞動(dòng)中接受鍛煉，成為生活的小能手，成為父母的好幫手。
《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、情感目標：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“玩、很、當、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《怎么都快樂(lè )》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè )？怎么能都快樂(lè )？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“玩、很、當、音、講、行、許”，指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的'生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
課前準備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數一數這篇課文有幾段話(huà)，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè )？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè )？讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
�、乓粋�(gè)人，挺快樂(lè )；
你做哪些游戲是很快樂(lè )？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)？?）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛生？?）怎樣才能讀出你快樂(lè )的心情？練習讀；指名讀；集體評議。
�、苾蓚�(gè)人，真快樂(lè )；
�、侨齻�(gè)人，很快樂(lè )；
�、仍S多人，更快樂(lè )。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )？（人多可以做更多的。游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè )就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（)一起玩挺快樂(lè )，我喜歡和(）一起玩最快樂(lè )。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
四、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )！
板書(shū)設計：
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè ) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè ) 下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂(lè )
怎么都快樂(lè ) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 學(xué)習也快樂(lè )
許多人，更快樂(lè ) 丟手絹 賽拔河 ……
課后反思：
《怎么都快樂(lè )》是以快樂(lè )為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì )叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類(lèi)型的詞式給他們訓練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì )到了快樂(lè )，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。
《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標
�。�1）引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
�。�2）發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養幼兒對美工活動(dòng)的興趣。
�。�3）幫助幼兒認識一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
�。�4）培養觀(guān)察，比較能力。
�。�5）幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
環(huán)境創(chuàng )設：
�。�1）在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
�。�2）在活動(dòng)區增設各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng )造性的表現和展示夏天。
�。�3）為孩子們換上小涼席。
活動(dòng)準備
�。�1）常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
�。�2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
�。�3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書(shū)，畫(huà)紙，硬紙板等）
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)到樹(shù)蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區分組活動(dòng)
1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂(lè )趣，同時(shí)讓幼兒認識了夏天的'食品，冷飲西瓜等。
2、表演區：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著(zhù)，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養幼兒自理能力。
3、語(yǔ)言區：聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門(mén)口，吐出舌頭：熱、熱、熱 ，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里，打開(kāi)冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。
小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現在小狗不熱了。
通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、美工區：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養幼兒對美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過(guò)以上活動(dòng)，引導幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的夏天。
四、生活活動(dòng)；戶(hù)外活動(dòng)里，引導幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導幼兒學(xué)習原地自轉1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區教育
�。�1）家長(cháng)園地：主題內容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。
�。�2）家長(cháng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂(lè )。
�。�3）引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
�。�4）帶孩子到海邊游泳，引導幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開(kāi)大人的保護，形成初步的自我保護意識。
活動(dòng)結束：
一起討論夏天都可以干什么？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀(guān)察孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調動(dòng)了孩子們探索的積極性！
《怎么都快樂(lè )》教案優(yōu)秀4
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1、會(huì )認“怎、獨、跳”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè )的，在集體中更快樂(lè )，從而培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字，學(xué)習表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解課文內容，體會(huì )“快樂(lè )”的含義。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、教師提出問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，當你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì )做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
�。�2）當你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì )怎么玩？
�。�3）當你們許多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè )嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結，導入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì )玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè )？那么今天我們就來(lái)學(xué)習新課文《怎么都快樂(lè )》，看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì )讀的字圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導音序查字法）
4、教師指導正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當小雞抓出來(lái)，指導讀音。
2、將下列漢字的音節補充完整。
z（）怎、t（）跳
�。ǎ┄g繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，指導學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格中的位置，觀(guān)看書(shū)寫(xiě)筆順。
2、讓同學(xué)上臺書(shū)寫(xiě)漢字，教師指正，教學(xué)易寫(xiě)錯的筆順。
3、找漢字規律，識記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì )有哪些偏旁與之相同的字，上臺書(shū)寫(xiě)展示。
�。�2）找出結構相同的漢字：
上下結構：當、音
左右結構：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導。
3、寫(xiě)出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫(xiě)一寫(xiě)，再組詞。
當（）
音（）
四、朗讀課文，了解內容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數一數共有幾個(gè)小節。
2、指名讀第一小節。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的.時(shí)候，是什么感受？會(huì )做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節。
5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規律，學(xué)習動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè )下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì )感到很快樂(lè )。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè )分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè )就變成大家的快樂(lè )。
2、當你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì )是怎樣玩兒的？寫(xiě)一則日記，或是畫(huà)一幅畫(huà)吧。
怎么都快樂(lè )一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個(gè)人玩：講故事、跳繩
四五個(gè)人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂(lè )》這首詩(shī)歌講的是自己對快樂(lè )的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨自一個(gè)人很快樂(lè )，與別人相處很快樂(lè )，大家在一起玩更快樂(lè )。文中還強調了集體的快樂(lè )，滲透了團隊意識、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當你獨處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè )。在字詞的教學(xué)中，我著(zhù)重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì )叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對動(dòng)詞的理解。我發(fā)現，當學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達到事半功倍的效果。
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