- 幼兒園小班語(yǔ)言教案《對不起沒(méi)關(guān)系》含反思 推薦度：
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《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案1
設計意圖
分析《對不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的.基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話(huà)，讓幼兒感受“對不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
目標
1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著(zhù)音樂(lè )有節奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
準備
1．圖譜、歌詞圖片
2．音樂(lè )磁帶
過(guò)程
一、我很快樂(lè )
1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒）
二、潑水的故事
今天，徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？（“明明和亮亮，”）
�。�2）他們之間發(fā)生了什么事？（亮亮提著(zhù)水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）
�。�3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的（對不起，對不起，向你敬個(gè)禮，請你不要對我那么生氣）
�。�4）明明是怎么回答的（明明趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì )對你笑嘻嘻）
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著(zhù)分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對不起”，你會(huì )怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、：原來(lái)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對不起沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著(zhù)演唱。
5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案2
活動(dòng)目標:
1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習有表情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容進(jìn)行表演。
3.懂得要做一個(gè)講禮貌的孩子。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )磁帶《對不起，沒(méi)關(guān)系》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師有感情地講述故事，了解歌詞大意。
師: 故事里有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事?
老師把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。
師: 你聽(tīng)到了些什么?
3、跟著(zhù)音樂(lè )節奏念歌詞。
4、幼兒跟著(zhù)教師演唱一遍。
5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公雞，山羊心里覺(jué)得怎樣？除了難過(guò)，還有嗎？
小公雞心里又怎樣呢？歌詞里是怎么說(shuō)的`？
6、分組練習。
7、幼兒欣賞音樂(lè )磁帶，并跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演。
(1)幼兒結伴表演。
(2)交換角色表演。
8、小結:
山羊哥哥和小公雞這么有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?
教育小朋友都做一個(gè)有禮貌的孩子。
(四)活動(dòng)延伸:
鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創(chuàng )編。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案3
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌擬人化的情趣，理解兒歌內容，愉快地學(xué)習有表情地念兒歌。
2、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”，懂得遇事要講文明、講禮貌。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察圖片，講述圖意→感知兒歌內容→欣賞兒歌表演→學(xué)習兒歌→經(jīng)驗遷移
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察圖片，講述圖意。提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們在說(shuō)什么？師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌。
2、聽(tīng)賞兒歌錄音，初步感知兒歌內容。提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里念了些什么？
3、欣賞兒歌表演，理解兒歌內容。
�。�1）師用兩只大拇指邊表演邊念兒歌。
�。�2）提問(wèn)：兒歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？為什么“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”就象兩個(gè)好朋友，永遠在一起？
�。�3）幼兒討論后，請幼兒自設情景，表演：遇到事時(shí)，互相說(shuō)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”。
4、學(xué)習有表情地念兒歌，學(xué)用兩個(gè)大拇指表演。師請個(gè)別幼兒或小組表演念兒歌，提醒幼兒注意念準字音。
5、經(jīng)驗遷移，進(jìn)一步學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：我們什么時(shí)候也要說(shuō)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”？你還知道哪些也是講禮貌的話(huà)？附：我叫“對不起”，他叫“沒(méi)關(guān)系”我碰了他的`腳，忙說(shuō)“對不起”他臉上笑嘻嘻，連說(shuō)“沒(méi)關(guān)系” “對不起”“沒(méi)關(guān)系” “沒(méi)關(guān)系”“對不起“就像兩個(gè)好朋友，永遠在一起。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì )唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)學(xué)生對歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對不起、沒(méi)關(guān)系”。
教學(xué)準備：
《“對不起”“沒(méi)關(guān)系”》的節奏譜、歌詞圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步了解歌詞內容并學(xué)習歌曲《“對不起”“沒(méi)關(guān)系”》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首名字叫《對不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的'時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話(huà)？（我急忙扶起他說(shuō)聲對不起）
�。�4）我說(shuō)了“對不起”，他應該怎么說(shuō)呢？（他笑著(zhù)對我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）
2、師生一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把難的地方都念對。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、老師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。
二、分角色演唱。
1、師生選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
(2)師生嘗試著(zhù)分角色演唱。
2、學(xué)生分角色演唱。
3、學(xué)生互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和同學(xué)們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對不起”，你會(huì )怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結：原來(lái)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，這些用語(yǔ)可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對不起沒(méi)關(guān)系”。
3、出示相應的節奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、學(xué)生嘗試著(zhù)演唱。引導：
(1)用拍手的形式掌握節奏。
(2)說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案5
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用禮貌用語(yǔ)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”，知道它們表達的意思。
2、在生活中能用這些禮貌用語(yǔ)言化解與同伴之間的摩擦。
活動(dòng)準備：
自編情景故事一個(gè)、圖片（見(jiàn)幼兒教材）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入活動(dòng)。
1、故事大概內容：老師帶小朋友在院子里玩。東東上滑梯時(shí)候不小心踩了西西的'腳，看見(jiàn)西西哭了也不理，于是，兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下東東走到聽(tīng)西西面前，用細小的聲音說(shuō)了一句“對不起……，”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口，西西頓時(shí)不哭了，原諒了東東，兩個(gè)好朋友又重歸于好了。
2、根據故事內容提出問(wèn)題
——你們碰到過(guò)這樣的事情嗎？
——你是怎樣做的呢？
3、小結：生活中我們經(jīng)常會(huì )因為各種原因不小心碰到了別人，這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉；而當別人不小心碰到了我們，也要向我們道歉，我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、通過(guò)觀(guān)看圖片，了解如何用語(yǔ)言化解同伴間的矛盾。
1、教師逐幅出示圖片（幼兒教材），引導幼兒講述圖片內容。
2、邊看圖片邊討論：如果圖上的小朋友是我，我會(huì )怎樣做！
3、小結：同伴之間發(fā)生矛盾，說(shuō)句“對不起”，答句“沒(méi)關(guān)系”，一切矛盾都會(huì )化解。
三、情景表演
請幼兒分組表演圖片上的情景，學(xué)習用“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”進(jìn)行表演。
延伸活動(dòng)：
1、繼續學(xué)習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語(yǔ)：“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”。
2、每周評選出“文明禮貌用語(yǔ)小明星”，張貼小紅花。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習有序觀(guān)察圖片。
2.練習文明語(yǔ)言“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)文明的小朋友。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，感知文明用語(yǔ)
教師在整理圖片的時(shí)候，配班老師從門(mén)外進(jìn)來(lái)，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說(shuō)：“對不起，我幫你撿起來(lái)�！苯處熣f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦�！�
二、看圖講故事，練習文明用語(yǔ)
1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達。
出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰(shuí)到草地上來(lái)了？他們來(lái)做什么呢？誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。
2.學(xué)說(shuō)：對不起。
�。�1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰(shuí)來(lái)啦？它怎么來(lái)的？
�。�2）用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
�。�3）你們猜猜，小兔會(huì )對小貓說(shuō)什么？（對不起，我不小心碰了你。）
�。�4）小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學(xué)著(zhù)向別人道歉，說(shuō)“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學(xué)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。
�。�1）小兔把球拋給小貓的時(shí)候，小貓沒(méi)接著(zhù)，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
�。�2）小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話(huà)：沒(méi)關(guān)系，下次要小心一點(diǎn)哦。
4、利用故事中的角色，學(xué)習關(guān)心同伴。
�。�1）繼續講述故事：小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說(shuō)什么呢？（對不起）
�。�2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等）
�。�3）小結：當碰撞比較嚴重時(shí)，除了說(shuō)“對不起”，還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如：坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結延伸，運用文明用語(yǔ)
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會(huì )不小心碰撞，我們要學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”，只要我們學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，就會(huì )交到更多的朋友。
活動(dòng)反思：
故事《四個(gè)好朋友》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩，學(xué)習禮貌用語(yǔ)“對不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內容情節比較平淡，對話(huà)也比較少，對于小班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對簡(jiǎn)單，因此，在備課的過(guò)程中，我們作了一些修改
一、改編故事，讓情節有起伏
原來(lái)的故事中是四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，一起玩滾皮球的游戲，情節缺乏變化，不能吸引幼兒。我們進(jìn)行了改編，讓三個(gè)小動(dòng)物先來(lái)到草地，接著(zhù)小兔子蹦蹦跳跳地來(lái)到草地，不小心碰撞了小貓，這是整個(gè)故事情節變化的起因。針對故事中小動(dòng)物重復玩滾皮球的游戲，我添加了拋接球這一游戲，這樣和小朋友的生活經(jīng)驗比較接近，幼兒才更有興趣地聽(tīng)故事。
二、抓住重點(diǎn)，讓層次更清晰
本次活動(dòng)的主要目標就是學(xué)習對話(huà)“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”，我認為這個(gè)目標相對簡(jiǎn)單，因此在分析故事后，我重新確定了目標：第一，讓幼兒懂得不小心碰了別人，首先應該跟別人道歉，說(shuō)“對不起”；第二，對于別人不小心犯的錯誤，我們要學(xué)會(huì )原諒，說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”；第三，當碰撞比較嚴重的時(shí)候，要用語(yǔ)言和行動(dòng)表示對別人的關(guān)心，如揉一揉、摸一摸等。這樣，整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò )就非常清晰了。
三、設計教具，讓形象更生動(dòng)
對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩鮮艷并能活動(dòng)的教具更能引起他們的注意。因此，我在設計教具的時(shí)候，把動(dòng)物的形象設計成色彩非常鮮艷、可以雙面轉向的單幅圖片，這樣方便我在講述的過(guò)程中操作，同時(shí)“活動(dòng)”的圖片讓我的講述更具有生動(dòng)性。
四、挖掘情感，讓體驗更深刻
任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是和幼兒的.生活聯(lián)系的�；顒�(dòng)一開(kāi)始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀(guān)察到教師之間使用文明語(yǔ)言的行為。隨著(zhù)故事的發(fā)展，我通過(guò)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)言以及老師的表情、動(dòng)作，讓幼兒感受到碰撞別人的難受以及原諒別人的快樂(lè )，當不小心把別人碰撞得比較嚴重的時(shí)候，應該用行動(dòng)來(lái)表示對別人的關(guān)心，用關(guān)心的語(yǔ)言表示自己的歉意，如：對不起，我不是故意的；痛不痛��；我來(lái)給你揉一揉吧。這樣，“對不起”和“沒(méi)關(guān)系”就不是空洞的兩句對白，而是具有情感流露的具體表現。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案7
活動(dòng)準備：
物質(zhì)方面：錄音機、《大母雞》音樂(lè )、《找朋友》音樂(lè )、 《對不起、沒(méi)關(guān)系》音樂(lè )。
經(jīng)驗方面：
豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)入室→練聲→新授律動(dòng)→音樂(lè )游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《大母雞》
哇！草地上有許多小蟲(chóng)子，快跟著(zhù)雞媽媽到草地上捉蟲(chóng)吧！
二、練聲：
1、歌曲《問(wèn)好歌》。
師幼問(wèn)好
幼兒與客人老師問(wèn)好
2、復習歌曲《對不起、沒(méi)關(guān)系》
師彈琴——聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌？（對不起，沒(méi)關(guān)系）
用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)
三、律動(dòng)《對不起、沒(méi)關(guān)系》
1、幼兒自主創(chuàng )編表演
這首歌曲真好聽(tīng)，你們聲音也很好好聽(tīng)，那你們能不能用好看的動(dòng)作把歌曲里面的`故事表現出來(lái)呢？
幼兒自由表現（用照相機把幼兒動(dòng)作拍下來(lái)，再請幼兒觀(guān)看）
看到有什么好看的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)一學(xué)
2、教師匯編與表演
張老師看到你們好看的動(dòng)作，也想來(lái)表演（教師完整表演一遍）
張老師表演的好嗎？我們一起學(xué)學(xué)吧
四、音樂(lè )游戲：
你們今天表演的真棒，張老師看出來(lái)你們都愿意做個(gè)懂禮貌的好寶寶，我想你們一定有許多好朋友，我們去找找吧！————找朋友
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案8
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
2.感知歌曲的AB結構，學(xué)習合著(zhù)音樂(lè )有節奏的念歌詞。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.歌曲錄音。
2.歌曲內容的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�、褰處熀叱獓＠怖驳哪嵌胃柙~，引起幼兒的興趣
�、睅煟航裉炖蠋熖貏e高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�、步處熞曰顫�、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
�、硯煟耗懵�(tīng)了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的`方式，引導幼兒感受樂(lè )曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
�、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
�、睅煟何椰F在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
�、矁A聽(tīng)故事，了解歌詞內容
師：有一天，明明路過(guò)亮亮的家，亮亮正巧提著(zhù)水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是瞇著(zhù)眼睛望著(zhù)亮亮，說(shuō)“對不起，對不起，向你敬個(gè)禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì )對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�、巢シ乓魳�(lè )，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
�、闯鍪緢D譜，熟悉歌詞
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
�、到處熀现�(zhù)音樂(lè )節奏念白，引導幼兒理解歌詞的意思及其所表達的詼諧、幽默、快樂(lè )的情緒。
�、督處煵シ乓魳�(lè )，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內容。
�、酚變焊S節奏念白
�、缫龑в變焊兄枨腁B結構，學(xué)唱歌曲的B部分
�、睂W(xué)唱歌曲B部分。
�、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば�，明明是怎么做的？（道歉，說(shuō)聲對不起，請求亮亮的原諒）
�、屏亮潦窃趺椿卮鸬�？（笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”）
�、且詭熡讓Τ姆绞�，學(xué)唱明明和亮亮的對話(huà)部分。
�、确謩e扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過(guò)程。
�、烧l(shuí)會(huì )做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作？（眼看對方，深深鞠躬）
�、试俅胃�(zhù)音帶分角色演唱，要求演唱時(shí)眼睛看著(zhù)對方，深深地鞠一個(gè)躬。
�、哺兄枨腁B結構。
�、艓煟何覀冊賮�(lái)完整欣賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)和我們平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
�、平處熌畎赘枨那懊娌糠�，幼兒接唱后面部分，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
�、怯變焊�(zhù)音帶完整學(xué)唱，進(jìn)一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。
�、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節奏念白，后面兩段唱歌。
�、硯煟河袝r(shí)你會(huì )不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認并道歉，就會(huì )得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子，學(xué)會(huì )說(shuō)“對不起，沒(méi)關(guān)系�！�
活動(dòng)反思：
本節課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事，在本節課中我側重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟： 導入部分，采取聽(tīng)音樂(lè )講故事的形式，先播放音樂(lè )讓小朋友們認真聽(tīng)歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請了幾組小朋友和著(zhù)音樂(lè )照著(zhù)歌曲里的故事情節，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節的設計大大激勵了孩子們的學(xué)習熱情，很快就學(xué)會(huì )了歌曲。
但是在表演環(huán)節課堂紀律總是保持不好，以后要加強保持課堂紀律。
《“對不起” “沒(méi)關(guān)系”》教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì )唱歌曲，并能唱準切分音符。
2、運用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣。
3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說(shuō)“對不起、沒(méi)關(guān)系”。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
《對不起沒(méi)關(guān)系》的節奏譜、歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解歌詞內容并學(xué)習歌曲《對不起沒(méi)關(guān)系》
�。ㄒ唬⿲W(xué)念歌詞。
今天，潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情？
1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節奏譜下出示相應的小圖片。
逐一提問(wèn)：
�。�1）故事里面有誰(shuí)？在干什么？ （“我和小剛在一起做游戲�！保�
�。�2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）
�。�3）我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話(huà)？（我急忙扶起他說(shuō)聲對不起）
�。�4）我說(shuō)了“對不起”，他應該怎么說(shuō)呢？（他笑著(zhù)對我說(shuō)沒(méi)關(guān)系）
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、解決切分音符：覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的？
4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的.地方全部唱準確。
5、再次唱，老師退位。
二、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。
�。�1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰(shuí)？
�。�2）師幼嘗試著(zhù)分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
三、理解“對不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。
1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對不起”，你會(huì )怎么說(shuō)？為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢？
2、小結：原來(lái)“對不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對不起 沒(méi)關(guān)系”
3、出示相應的節奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱？
4、幼兒嘗試著(zhù)演唱。
引導：
�。�1）用拍手的形式掌握節奏。
�。�2）說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”
5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍
設計意圖：
分析《對不起，沒(méi)關(guān)系》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。
在活動(dòng)中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。
最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話(huà)，讓幼兒感受“對不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
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