小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)一類(lèi)生字，10個(gè)二類(lèi)生字。
2、了解古詩(shī)的大概內容，熟讀背誦古詩(shī)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養學(xué)生探究性學(xué)習的能力、以及口語(yǔ)表達能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦古詩(shī)。
2、區別形近字。
3、認讀一類(lèi)字，正音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指讀，開(kāi)火車(chē)分句讀。
2、指導有感情的朗讀全文。
(一)學(xué)習生字
引導學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送：半包圍結構
字義：1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)
擴詞：送信 歡送
歸：左右結構
字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱(chēng)一位數的除法。
擴詞：歸國 物歸原主 歸本 還原
眾望所歸
官：上下結構會(huì )意字反義詞：兵
字義：1政府機關(guān)或軍隊中經(jīng)過(guò)任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎：沒(méi)有各個(gè)管。
擴詞：官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通
折：左右結構形生字
字義：1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉變方向
字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來(lái)，還是斷。
擴詞：折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓
胡：左右結構形聲字
字義：1我國古代稱(chēng)北方和西方的'少數民族。2亂，無(wú)道理3文言表示疑問(wèn)的詞，為什么、何故
擴詞：胡同胡子胡兒二胡
如：左右結構
字義：1依照 2像，相似 3到，往 4連詞
擴詞：如果如今
樹(shù)：左右結構
字義：1木本植物的總稱(chēng)2種植、栽培3立建立
梨：上下結構木部形聲字
字義：1梨樹(shù)2梨樹(shù)結的果實(shí)
字謎：封山育林/木制犁斷
擴詞：梨花 梨樹(shù) 梨園 梨汁 白梨
(二)學(xué)習二類(lèi)生字
(三)小結，熟讀古詩(shī)
本節課選的這四行詩(shī)主要是寫(xiě)景。作者不僅把風(fēng)雪嚴寒的西北景象，寫(xiě)成春意盎然的南國風(fēng)光，而且用“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”這樣廣闊的景物設喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過(guò)程中，要把古詩(shī)的意境讀出來(lái)。
(四)采用多種方式讀誦古詩(shī)。
布置作業(yè)
朗讀背誦古詩(shī)
小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認識5個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。
3.處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉換器去遠離現代社會(huì )久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶(hù)人家居住著(zhù)。我們把車(chē)子停下來(lái)了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節課我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《山行》，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫(xiě)。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng )作態(tài)度非常嚴謹。在生命的`最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結，把自己認為不滿(mǎn)意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作。
二、新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意(采取小組合作學(xué)習)。
(二)處理文中的二類(lèi)生字。
1. 出示文中的二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2. 通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字。
徑、斜、亭、車(chē)、霜：
3. 鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一類(lèi)生字的認讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：1.背誦古詩(shī)
2.復習二類(lèi)生字(卡片)
二、學(xué)習一類(lèi)生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字�！岸 钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽(yáng)擋雨好停歇。
車(chē)：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線(xiàn)；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過(guò)后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1. 背誦古詩(shī)
2. 復習一、二類(lèi)生字
二、課后練習
1.填字、涂色，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀，在寫(xiě)一寫(xiě)
三、背一背
作為知識的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
四、作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標。
(一)認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學(xué)習本課要求會(huì )寫(xiě)的字和要求會(huì )認的字。
(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
(三)培養學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的情感，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
(一)注意指導“車(chē)”、“霜”的發(fā)音。
(二)指導“亭”、“�！�、“車(chē)”、“霜”這四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，注意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
(一)講故事，讓學(xué)生在了解古詩(shī)大意的基礎上感受詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的情景。
(二)介紹詩(shī)人。
二、初讀古詩(shī)，感受古詩(shī)內容。
(一)配樂(lè )范讀古詩(shī)，讓學(xué)生在老師的范讀中感受古詩(shī)的韻味。
(二)學(xué)生自由讀詩(shī)。
(三)學(xué)生匯報讀詩(shī)成果，指名朗讀。
三、設置情境學(xué)詩(shī)，隨文識字。
(一)欣賞圖片，學(xué)習“遠上寒山石徑斜”。
這是石頭鋪成的小路，圖上畫(huà)的是深秋季節，深秋時(shí)節的高山會(huì )是什么樣的呢？大家可以想像一下，山上的`樹(shù)葉有深黃色的，有淺黃色的，有紅色的，是五彩斑斕的，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展著(zhù)。
學(xué)習“遠”。在哪見(jiàn)過(guò)？(〈畫(huà)〉)在這里也是遠近的意思，“遠”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要先“元”，再寫(xiě)走之旁。擴散走之旁的字。
學(xué)習徑。在詩(shī)中是小路的意思。
學(xué)習斜。在詩(shī)中指小路彎彎曲曲。
再讀詩(shī)句。
(二)在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見(jiàn)有著(zhù)幾戶(hù)人家。(白云生處有人家)
借助想像讀詩(shī)句。
(三)看書(shū)中插圖，學(xué)習詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！�
學(xué)習亭。古人看到人站在亭子里的樣子，就把它畫(huà)了下來(lái)，這是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過(guò)幾千年的演變就成了現在的這個(gè)亭字。指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習停。通過(guò)亭來(lái)學(xué)習這個(gè)字。
學(xué)習車(chē)。注意這個(gè)生字的筆順。組詞，指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習霜。溫度在0攝氏度一下時(shí)地面形成的一層白色晶體，霜葉就是經(jīng)過(guò)霜打的紅葉�！坝曜诸^”與單獨書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生什么變化？雨字頭的字：雪、雷。
(四)看楓葉的圖片，激發(fā)學(xué)生的想像，練習說(shuō)話(huà)。
從同學(xué)們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來(lái)到了這片美麗的楓樹(shù)林，你會(huì )怎么樣呢？
假如我來(lái)到了這片美麗的楓樹(shù)林，我會(huì )忍不住吟誦起這首詩(shī)的后兩句——
(五)整體感受，背誦古詩(shī)。
【小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教案07-04
語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教案02-06
《語(yǔ)文園地一》小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案設計06-21
語(yǔ)文園地的優(yōu)秀教案02-19
語(yǔ)文園地優(yōu)秀教案08-28
語(yǔ)文園地的優(yōu)秀教案08-25
語(yǔ)文園地的優(yōu)秀教案05-21