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小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀（通用14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)內容：
整十數連加連減
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )整十數加減整十數連加減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十數加減整十數的'口算方法。
2、培養學(xué)生的計算能力。
3、教育學(xué)生要用心計算。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
2+1+43+1+59-2-3
30+6030+5040+50
90+1060-3090-10
80-20xx-7030-20
二、學(xué)習新課：
1、學(xué)習連加
先計算：3+2+4
再計算：30+20+40
學(xué)生分小組討論計算方法是什么？
討論：整十數連加與10以?xún)冗B加法的異同
2、學(xué)習連減：
學(xué)生試做：80-20-30
學(xué)生匯報計算方法
�。�8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30）
三、鞏固練習：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f(shuō)得數
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業(yè)：
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
六、板書(shū)設計：
采松果
20＋50＋107090-10-20xx
20+60+108080-40-20xx
40+10+209070-50-1060
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)內容：
兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。（p23—p24）
教學(xué)目標：
1、在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算；
3、體會(huì )加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學(xué)方法：
自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
上個(gè)星期天，小松鼠和媽媽一起采松果，你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪局黝}圖）
討論：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生通過(guò)討論，提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、一共采了多少個(gè)？
�。�2）、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
�。�3）、小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)？
�。ǘ�、在具體情境中解決問(wèn)題
1、這些問(wèn)題你能設法解決嗎？（學(xué)生列出算式25+4和25-4）
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
引導學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì )加法的'意義。
生：把松鼠媽媽采的25個(gè)和小松鼠采的4個(gè)加在一起，就是兩個(gè)人一共采的。（即25+4或4+25）
生：在松鼠媽媽采的25個(gè)中減去4個(gè)，剩下的就是松鼠媽媽多采的，也就是小松鼠少采的。（即25-4）
二、探索計算方法
重視直觀(guān)操作與語(yǔ)言表達相結合怎樣計算25+4和25-4？
1、用小棒擺一擺，小組內交流
2、說(shuō)說(shuō)你的看法
三、用學(xué)過(guò)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
�。ǔ鍪镜�23頁(yè)第1、第2題）
1、引導看圖：你能看懂我們要解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
2、嘗試解答：你能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題嗎？試一試。
四、鞏固反思
�。ǖ�23頁(yè)第3、第4題）
1、獨立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇：交流各自的想法，讓學(xué)生自主選擇適合自已的方法
五、總結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、拓展延伸
在問(wèn)題銀行里存入一個(gè)生活中的數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè )常識。
3、利用音樂(lè )集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè )表現。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、南、北方音樂(lè )特色有什么不同嗎？
二、新授《采菱》
1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽(tīng)我唱一遍，之后請告訴我
�。�1）這是什么風(fēng)格的`歌曲？
�。�2）什么情緒？
�。�3）采菱是在做什么？
2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng )編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對家鄉的依戀之情。
3．劃分樂(lè )句：
�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè )句組成。
�。�2）這首歌曲里出現較多是什么音符？
�。�3）出現幾種形式的切分音。
4．分小組識譜：
�。�1）請組長(cháng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè )句，用指位讀譜法。
�。�2）請各小組匯報視唱結果。
�。�3）各組唱的都不錯，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè )句，下面按小組教唱。
�。�4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5．學(xué)唱歌詞：
�。�1）配樂(lè )朗誦請大家跟著(zhù)鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。
�。�2）看到什么畫(huà)面？
�。�3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、歌曲處理
�。�1）第一、二樂(lè )句什么地方相同？
�。�2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè )句？
�。�3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會(huì )一下。
�。�4）為什么？
7．請同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理（四、五樂(lè )句）：
�。�1）請大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè )句，有什么感覺(jué)？
�。�2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè )中用什么節奏表示？
�。�3）這里出現了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用？
�。�4）第一樂(lè )句主題在第五樂(lè )句中再次出現，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？
�。�5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng )編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)目標：
在《小松鼠采松果》的音樂(lè )中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，初步學(xué)唱歌曲。
知道有些動(dòng)物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過(guò)冬做準備。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛(ài)吃的東西。
�。ú牧蠝蕚洌└枨缎∷墒笳宜晒�、媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、《秋天》
秋天即是一個(gè)豐收、又是個(gè)金燦燦的季節。連小樹(shù)葉也想要在這個(gè)美麗的秋天去玩一玩，來(lái)吧，讓我們又好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱秋天、唱唱樹(shù)葉。
二、學(xué)唱歌曲
1、音樂(lè )律動(dòng)
這顆金黃色的樹(shù)上住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它有著(zhù)毛茸茸的大尾巴，爬起樹(shù)來(lái)哧溜哧溜特別快，是誰(shuí)呢？（松鼠）
小松鼠平時(shí)最?lèi)?ài)做什么？它動(dòng)起來(lái)是什么樣的呢？（幼兒泛談）
——（熟悉歌曲旋律）那請你們跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏，用動(dòng)作告訴我，你這只小松鼠這是在做什么吧？
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》
小松鼠爬到了大樹(shù)上，到底準備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的歌詞，它會(huì )告訴你答案。
第一遍——
重點(diǎn)討論：“小松鼠爬上樹(shù)去這是要去干嘛？”（找呀找松果）
“是不是所有的樹(shù)都能找到松果呢？”（只有在松樹(shù)爺爺的身上才能找到松鼠愛(ài)吃的松果，所以它說(shuō)松樹(shù)爺爺，請給我一顆小松果。）
小結：原來(lái)小松鼠，在找松果，它爬上了松樹(shù)，請松樹(shù)爺爺給他一顆小松果。
第二遍——
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現了沒(méi)？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點(diǎn)討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹(shù)得時(shí)候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹(shù)特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹(shù)頂）
第三遍——（教師范唱、做動(dòng)作）
“你們覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是一首歡快的歌曲，它也有一個(gè)名字就叫作《小松鼠找松果》，我也想來(lái)唱一唱，感覺(jué)一下可愛(ài)的小松鼠，如果你和我一樣喜歡，可以和我一起輕輕的唱唱
2、幼兒學(xué)唱
“開(kāi)始唱歌詞前有一段音樂(lè )，這個(gè)叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會(huì )提醒你們哦�！�
學(xué)唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學(xué)會(huì )接著(zhù)前奏整齊一致的演唱。
三、動(dòng)物過(guò)冬
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）
小結：因為有些動(dòng)物在寒冷的冬天需要過(guò)冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時(shí)候貯備糧食。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇5
設計思路：
本節課是在學(xué)生學(xué)會(huì )了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學(xué)習兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。本課時(shí)利用“采松果”童話(huà)情趣，讓學(xué)生根據情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流的探索過(guò)程，把計算教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題有機結合起來(lái)，使學(xué)生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養學(xué)生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學(xué)生用自己所學(xué)的方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識；練習第3題和游戲活動(dòng)的設計，目的是提高學(xué)生的快速計算能力和學(xué)習興趣；通過(guò)第4題的計算探索，體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)目標：
1、具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算。
3、體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩位數加減一位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教具準備：
課件（本節課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個(gè)、小兔頭飾若干。
學(xué)具準備：
計數器、游戲棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
開(kāi)火車(chē)游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學(xué)生口算并說(shuō)出自己的算法。
二、探索新知
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領(lǐng)小松鼠去采了些松果準備過(guò)冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽(tīng)了這個(gè)故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？引導學(xué)生提出完整的'數學(xué)問(wèn)題。
生1：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
生2：松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，它們一共采了多少個(gè)松果？
2、探索計算方法：
�。�1）根據提出的問(wèn)題列算式。
師：我們一起結局第一個(gè)問(wèn)題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25 – 4。
師：第二個(gè)問(wèn)題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
�。�2）怎樣計算25+4和25 – 4，在小組內交流算法（提示：用自己的學(xué)具）。
�。�3）交流反饋：
請小組長(cháng)匯報自己小組內的計算方法，并進(jìn)行算法演示和講解。
生1：我用5+4=9 20+9=29
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個(gè)位上撥4就得29。
3、教師和學(xué)生一起總結計算方法（可以用小棒一個(gè)一個(gè)數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個(gè)整十數和幾，然后進(jìn)行兩個(gè)一位數的加法，再加上這個(gè)數。）
三、深入練習，鞏固新知
1、用所學(xué)的知識解決23頁(yè)第1題和第2題。教師激發(fā)引導：你從圖中看到了什么？有什么數學(xué)問(wèn)題，，你能用我們學(xué)過(guò)的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問(wèn)題。）
2、反饋：你解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁(yè)第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學(xué)們戴上小兔頭飾搶答，誰(shuí)先答對卡片上的算式，請誰(shuí)拔去一根蘿卜，看誰(shuí)拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會(huì )加法的交換律。）
大屏幕展示：
24+5= 13+5= 7+40= 62+6=
5+24= 5+13= 40+7= 6+62=
�。�1）先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數？
�。�2）再計算后兩組，發(fā)現了什么規律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續探索
1、口算：
15+3= 27 – 4= 38 – 7= 22+6=
2、比大�。�
28 20+6 32+7 7+32 46 – 4 40+6
13+6 20 19 26 – 6 63 68 - 3
五、課堂小結，激勵評價(jià)。
這節課大家表現得都非常棒，說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么？教師引導學(xué)生小結。
兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時(shí)要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇6
教學(xué)內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學(xué)目標
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的。難度，教學(xué)時(shí)應注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂(lè )活動(dòng)的`學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè )器按照歌曲的節奏敲打節奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著(zhù)音樂(lè )的節奏），讓學(xué)生從中發(fā)現規律。
4、分組請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開(kāi)、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習。教師有意識地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì )音樂(lè )
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè )曲的情緒和韻律。
4、跟著(zhù)伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè )器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì )合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、跳跳賽賽――表現音樂(lè )
1、通過(guò)歌片、插圖、觀(guān)看錄象片段等引導學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著(zhù)重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè )游戲。
2、指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著(zhù)重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè )
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng )編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng )編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉話(huà)來(lái)唱一唱自己創(chuàng )編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)加數交換位置和不變。
養成教育訓練點(diǎn)：
體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
小棒、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師出示情景圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、探索算法，掌握規律
1、根據提出的數學(xué)問(wèn)題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問(wèn)題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數。
5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個(gè)位相加減。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察算式，得出兩個(gè)加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問(wèn)題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問(wèn)題，再列式計算。（要多給機會(huì )學(xué)生提出問(wèn)題）
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結兩個(gè)加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會(huì )十位不變，個(gè)位相加減）
4、獨六完成第4、5題。
四、板書(shū)設計：采松果
25+4=29（個(gè)）25-4=21（個(gè)）
4+25=29（個(gè)）
十位不變，個(gè)位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的`情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在解決的過(guò)程中學(xué)習兩位數加減一位數的計算方法，這個(gè)知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過(guò)20的算式，但是我感覺(jué)學(xué)生掌握得還不錯，有少數孩子對簡(jiǎn)單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時(shí)候多提醒他們，多提問(wèn)他們吧。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《采山》
2、認識X和XXXX的節奏，并能根據歌曲拍擊節奏。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習和掌握XXXX、X.X的節奏，并在實(shí)踐中運用。
3、能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏地學(xué)習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
3、十六分音符的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）
師：那么我們就一起乘坐音樂(lè )大巴出發(fā)吧！
�。ㄓ靡呀�(jīng)學(xué)習過(guò)的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過(guò)創(chuàng )設情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性）
師：（大屏幕播放郊游歌曲，出現大山的景色）同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊，我們下車(chē)了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、河流……
師：是啊，山里樹(shù)木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方�。ê�(jiǎn)單介紹山里的事物，為學(xué)習新歌做鋪墊）
二、節奏學(xué)習、節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想
師：那我們就來(lái)個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)誰(shuí)就能采到可愛(ài)的小蘑菇�。ǔ鍪净脽羝蚬澴啵�
師：這還有一個(gè)節奏需要你們自己來(lái)完成，有信心嗎？
生：有
�。ǔ鍪镜诙䲢l節奏學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言）
師：我還能為這個(gè)節奏填上詞語(yǔ)呢！
老師邊拍節奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇0,，你會(huì )嗎？會(huì )說(shuō)點(diǎn)別的什么嗎？會(huì )的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少��！瞧，從雨中來(lái)了一位小姑娘，高興地唱著(zhù)歌朝我們走過(guò)來(lái)了，她在唱什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、學(xué)習歌曲《采山》
1、初聽(tīng)歌曲
師：小姑娘做了些什么？
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀？
生：因為她采了很多東西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎？
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習的歌曲。（板書(shū)題目采山）
2、再次聆聽(tīng)
師：大家聽(tīng)得真仔細，那么你們想不想和小女孩去采山��？
生：想
師：那讓我們懷著(zhù)喜悅的心情打著(zhù)節拍去采山吧。
�。úシ乓魳�(lè )）
3、節奏復習
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀？用節奏告訴我！
生：采呀采蘑菇，……
師：大家做的非常好，我們在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎樣的？
生：高興
師：下面我們就帶著(zhù)這種喜悅、快樂(lè )的心情把歌詞按節奏讀出來(lái)。
4、輕聲跟唱
師：我們隨著(zhù)小女孩的歌聲一起小聲的唱起來(lái)。
5、老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來(lái)。
6、剛才咱們大家又唱了一遍，覺(jué)得哪句最難唱？我們一起戰勝它。（教唱）
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習！
a.休止符處理（故意唱成有和沒(méi)有休止符的請學(xué)生指出不同意見(jiàn)，歌曲還輕快嗎？）
b.聲音處理（小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂(lè )的百靈鳥(niǎo)，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂(lè )喜悅的心情來(lái)演唱歌曲）
8、有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編！表演！
四、師生共同總結！
拓展《采山》教學(xué)反思
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，節奏鮮明、緊湊，配合著(zhù)旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)，歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表現了小朋友光著(zhù)腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)物產(chǎn)，感受豐收帶來(lái)的喜悅。
在備這節課時(shí)，我首先認真研讀教材，詳細閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗勞動(dòng)快樂(lè )為主線(xiàn)的教學(xué)目標。然后，我才根據教學(xué)目標安排設計了這節課！一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節奏問(wèn)題。因為這首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節奏則是旋律的主宰，也是難點(diǎn)，這首歌曲的旋律中出現了較多的十六分音符，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。于是我就用趣味摘蘑菇（蘑菇上帶有節奏）的環(huán)節引入節奏練習，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。首先突破難點(diǎn)為歌曲的學(xué)習打下基礎。
這節課的導入，我用猜動(dòng)作的游戲導入，并且用唱的方式問(wèn)學(xué)生老師在做什么勞動(dòng)？然后讓學(xué)生欣賞《采蘑菇的小姑娘》的一段視頻猜猜老師拿籃子想去干什么？然后設置了小姑娘的“有獎問(wèn)答”環(huán)節去聆聽(tīng)、了解歌曲。然后通過(guò)采蘑菇一系類(lèi)設計好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿(mǎn)好奇中期待這一課。
在教唱環(huán)節中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標達到了。在節奏訓練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂(lè )句以此加深印象。在節奏訓練時(shí)爭取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節奏而且能打好這個(gè)節奏型。
為了熟練歌曲，在練習中我通過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè )創(chuàng )編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。
在拓展的創(chuàng )編歌詞環(huán)節中我用了學(xué)生都熟悉的'QQ農場(chǎng)，請學(xué)生在農場(chǎng)上種其它植物上去，然后再按種地的步驟創(chuàng )編歌曲《農場(chǎng)》，最后總結勞動(dòng)能給人帶來(lái)歡樂(lè )，勞動(dòng)最光榮，結束本節課。
這節課的某些細節還有很多需要完善的地方。
一、歌詞排序那個(gè)環(huán)節比預想中的難，讓學(xué)生覺(jué)得難度很大，她們不知道怎么去排，而且音樂(lè )播放的速度比較快，來(lái)不及貼，在這環(huán)節上花費的時(shí)間比較多，這個(gè)環(huán)節的目的是想多讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，安排這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生更好地去了解歌詞，但從花費的時(shí)間上和效果上覺(jué)得用處不是很大，所以考慮放棄這個(gè)環(huán)節。
二、在創(chuàng )編歌詞的環(huán)節拓展上花的時(shí)間也相對長(cháng)了些，這樣顯得唱歌的環(huán)節時(shí)間少了許多，而且設計QQ農場(chǎng)這個(gè)環(huán)節，本來(lái)也是這節課的亮點(diǎn)，結果被我上得沒(méi)出效果，但學(xué)生的興趣又很高，讓學(xué)生編的過(guò)程中我也很著(zhù)急地把自己設計的詞說(shuō)了出來(lái)，沒(méi)讓學(xué)生充分地去想象，這些是我要改進(jìn)的。
三、教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，教學(xué)時(shí)不夠激情，還有就是教學(xué)的指令性語(yǔ)言不夠清楚。
有反思，就有進(jìn)步，相信自己在一次次的反思中能夠成長(cháng)，進(jìn)步，從而提升自己的課堂教學(xué)！
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇9
一、教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認識X和
二、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習掌握XXXX和X X X X X X 的節奏，能準確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏的學(xué)習。
2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂(lè )意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，兒童學(xué)習過(guò)程本身應當讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習，針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師準備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？
生：想！
師：好！那現在我們就搭乘快樂(lè )音樂(lè )大巴一起出發(fā)吧!
(師播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)采山的伴奏音樂(lè )邊欣賞山景圖片）
師：同學(xué)們，山里美不美？你們在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹(shù)木、小河等。
師：是��！山里樹(shù)木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方！
�。ǘ┕澴鄬W(xué)習
節奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）
師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮��！你們想不想去采蘑菇��？
生：（想�。�
師：那現在我們就來(lái)一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛(ài)的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節節奏，如果誰(shuí)能模仿出來(lái)，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒(méi)有信心采到它們��？
�。ㄔ诤诎迳戏_(kāi)蘑菇節奏卡片）
�。�1）老師先來(lái)拍擊這條節奏，然后唱著(zhù)“蘑菇蘑菇誰(shuí)來(lái)采”個(gè)別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）
�。�2）請大家一起練習。
2、智力闖關(guān)
師：你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒(méi)有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？
生：上山。
師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這幾條節奏咒語(yǔ)學(xué)會(huì )了，就可以順利過(guò)河了。（在大屏幕上出示節奏練習）
節奏1： 2 ×× ︱ × × ‖ 4
走走 走 走
�。◣煟哼@個(gè)節奏有點(diǎn)慢過(guò)不了，我們換一個(gè)節奏吧。）
節奏2： 2 × × × × ︱× × ×× ‖ 4
跑 跑 跑 跑跑 跑 跑 跑
�。◣煟哼@個(gè)節奏的沖勁還是不夠，我們再換一個(gè)節奏吧。）
節奏3：
�。ㄈ┦煜じ枨�
1、初次聆聽(tīng) 2 X X X X X 0︱X X X X X 0‖ 4快快快快 跑快快快快 跑
師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過(guò)了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說(shuō)下雨就下雨了！瞧！從雨中走來(lái)了2個(gè)小女孩，她們挎著(zhù)小竹籃，高興地唱著(zhù)歌呢！她們在唱什么呢 ? 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。◣煵シ拧恫缮健芬魳�(lè )范唱）
師：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜??
師：她為何唱得這么高興？
生：（因為她采了很多東西，收獲很大。）
師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱(chēng)為什么嗎？）
生：（）
師：對，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習的歌曲。（師板書(shū)題目）
2、再次聆聽(tīng)
師：今天就讓我們懷著(zhù)喜悅的心情打著(zhù)節拍跟小女孩去采山吧！
�。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）
�。ㄋ模┙坛枨�
師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？
�。�1）學(xué)生回答問(wèn)題
�。�2）指導學(xué)生拍著(zhù)節奏讀歌詞。
師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣��？
生：高興、喜悅。
師：下面我們就帶著(zhù)這種心情把歌詞讀一讀吧。
師：請大家按歌詞下面的`動(dòng)作圖標加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。
�。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇�，打著(zhù)節拍有節奏的讀歌詞。）
�。◣熢u價(jià)：完成得不錯）
3、用“l(fā)ɑ” 模唱（大屏幕上出示6句歌譜）
師：下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂(lè )句？
�。ㄏ旅�，請大家看著(zhù)大屏幕，每個(gè)樂(lè )句，老師先彈1次，同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。） 師：同學(xué)們學(xué)得不錯，下面我們一起來(lái)學(xué)習歌譜吧。
�、� 看第1樂(lè )句，老師彈著(zhù)琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
�、� 聽(tīng)第2樂(lè )句。老師彈著(zhù)琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師：學(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現什么呢？
生：（第1樂(lè )句和第2樂(lè )句是一樣的。）
請大家把這兩句再唱1次吧。
師：除了第1樂(lè )句和第2樂(lè )句以外，還有沒(méi)有一樣的樂(lè )句呢？大家找找看？
生：（第4和第6樂(lè )句也是一樣的。）
師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂(lè )句吧。
�、� 先請大家看第4樂(lè )句，跟聽(tīng)我的琴聲用音符把旋律模唱出來(lái)。第6樂(lè )句也請同學(xué)們再唱一次。
師：還剩下幾句沒(méi)唱呢？（2句）
師：是哪兩句呢？（第3和第5句）
師：那我們先來(lái)學(xué)習第3句吧。（這個(gè)樂(lè )句的節奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節奏是一樣的呢？請大家打著(zhù)節奏再來(lái)唱一次吧。）
師：學(xué)得不錯，那我們再來(lái)學(xué)一學(xué)第5樂(lè )句吧。
�。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個(gè)結束句。）我們一起來(lái)唱一唱吧。
師：請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師：這首歌這么好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)完后如果你能學(xué)會(huì )1句歌詞，也可以得到一個(gè)蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師：請你告訴我你學(xué)會(huì )了哪一句？（師范唱）
生：我學(xué)會(huì )了第句。
師：請你試唱一下這句吧。（評價(jià)：你唱得真不錯。）
師：請大家跟著(zhù)他一起唱一唱吧。
師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂(lè )句你們能唱嗎？
5、繼續請學(xué)生唱自己學(xué)會(huì )的樂(lè )句。捕捉學(xué)生演唱不準的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師；下面讓我們跟著(zhù)琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理：
師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來(lái)了，但老師覺(jué)得你們唱的還不夠動(dòng)聽(tīng)
a、休止符處理：
�。�1）剛才你聽(tīng)了小姑娘輕快的歌聲，覺(jué)得她活潑可愛(ài)嗎？如果我們這樣唱你還覺(jué)得很活潑嗎？（老師故意范唱沒(méi)有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。
�。�2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，同學(xué)們來(lái)試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！
b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥(niǎo)一樣的聲音，帶著(zhù)快樂(lè )的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂(lè )句進(jìn)行演唱
師：同學(xué)們真聰明，一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了�，F在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現歌曲
師：我們和小姑娘一起上山采來(lái)了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采山歸來(lái)喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂(lè )，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編表演----勞動(dòng)表演秀
采山的小姑娘非常熱愛(ài)勞動(dòng)，采來(lái)了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘動(dòng)作，來(lái)表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )編動(dòng)作。
2、請個(gè)別同學(xué)表演。
�。┬〗Y——德育滲透
同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂(lè )，我們也應該熱愛(ài)勞動(dòng)，老師希望：今后，大家一起努力做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂(lè )大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們唱著(zhù)歡快的歌曲下車(chē)吧。
下課，同學(xué)們再見(jiàn)。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
我的板書(shū)是兩組節奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)內容：
唱一唱《采山》
教學(xué)目標：
1.通過(guò)音樂(lè )學(xué)習豐富情感體驗培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感明白勞動(dòng)光榮的道理。
2.創(chuàng )設情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
3.能歌曲節奏用樂(lè )器伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的X XX、XX X的節奏。
教學(xué)準備：鋼琴，多媒體，木魚(yú)，手鈴，沙錘。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
《師生問(wèn)好歌》
二、發(fā)聲練習
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導入課題：
師：同學(xué)們有沒(méi)有去爬過(guò)山呀？你都在山上看到過(guò)哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？
2. 板書(shū)課題：《采山》，學(xué)生齊讀課題。
3.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著(zhù)老師的問(wèn)題復聽(tīng)歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動(dòng)作。
5. 師簡(jiǎn)介歌曲：采山是根據民歌音調所創(chuàng )作的歌曲，旋律歡快活潑，生動(dòng)地描繪了小朋友們菜山時(shí)的愉快心情和獲取果實(shí)后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著(zhù)這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧！
6.按節奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X XX、XX X的節奏，帶學(xué)生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。
8.隨多媒體播放的.音樂(lè )動(dòng)畫(huà)用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來(lái)自由舞蹈。
四．創(chuàng )編與活動(dòng)
1.師生共同創(chuàng )編，為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2.指導學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，指名學(xué)生上臺演奏。
五．課堂小結
今天，我們學(xué)習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學(xué)習他們熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，只有通過(guò)自己積極的勞動(dòng)才能收獲豐盛的果實(shí)。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習豐富情感體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的情感，明白勞動(dòng)光榮的道理。
2、創(chuàng )設情景，使學(xué)生能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
3、在游戲中學(xué)習掌握歌曲中的節奏，并能在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》，通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動(dòng)和大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。
2、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，表達自己的情感，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現能力。
教學(xué)準備：鋼琴、多媒體電教設備、教學(xué)光盤(pán)等
教材分析：
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節奏鮮明、緊湊，在各樂(lè )句中變換著(zhù)“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用，配合著(zhù)旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛(ài)。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去采山的愉快心情，表達了小朋友光著(zhù)小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連做夢(mèng)都要笑出聲音來(lái)。這首歌詞曲結合緊密，生動(dòng)形象，能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
練習發(fā)聲進(jìn)行師生問(wèn)好
節奏練習
師：歡迎大家進(jìn)入今天的音樂(lè )課堂，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對節奏感都有了很大的進(jìn)步，那今天老師就先來(lái)考考大家，我拍一條節奏，看誰(shuí)能模仿出來(lái)。
節奏1：XXXX ×○
師拍擊，學(xué)生模仿（出示節奏卡片）
學(xué)生創(chuàng )編節奏語(yǔ)言
師：我還能為這個(gè)節奏填詞（師邊拍節奏邊讀詞）
采呀采蘑 菇○ （出示卡片，放在剛剛那條節奏的對應位置）
你會(huì )嗎？會(huì )的同學(xué)就可以得到一個(gè)蘑菇（給學(xué)生1分鐘思考時(shí)間）
生：舉手發(fā)言。（正確創(chuàng )編填詞的獎勵自制蘑菇一個(gè)）
節奏2：×XX ×××
蹦恰恰 蹦恰恰
師：跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)，邊律動(dòng)邊說(shuō)：“小腳丫，跳起來(lái)，小手兒，拍起來(lái)，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”
熟悉歌曲
師：同學(xué)們表演得真好！下面讓我們休息一下，一起來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌的名字叫做《采山》（板書(shū)題目）
在美麗的大山里住著(zhù)一群活潑可愛(ài)的小朋友，他們都是大山的朋友，采山就是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)方式之一。你們知道什么是采山嗎？現在就讓我們一起跟著(zhù)他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著(zhù)教師隨音樂(lè )有節奏地拍手
�。ㄍㄟ^(guò)跟音樂(lè )有節奏地拍手，讓學(xué)生體驗歌曲的音樂(lè )情緒及二拍子的強弱規律）
師：小朋友，剛才我們都聽(tīng)到了采山是什么呀？
出示：采呀采＿＿＿＿＿＿（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生說(shuō)的每一個(gè)答案。
師總結：同學(xué)們說(shuō)的真好，采山就是秋天來(lái)到的時(shí)候，山里的`野花開(kāi)的很漂亮，果子也熟了，還有很多的山菜、木耳，這時(shí)候我們就可以到山上把它們采回來(lái)，這就叫做“采山”。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細，那你們想不想跟著(zhù)山里的孩子一起體驗一下采山的樂(lè )趣呢？（再次播放音樂(lè )，教師引導學(xué)生跟隨音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
�。ㄍㄟ^(guò)加入簡(jiǎn)單的采摘動(dòng)作，加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，強化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）
教唱歌曲。
師：小朋友們采得可真帶勁，你們都采了些什么呀？
節奏復習教學(xué)：
XXXX XO
采呀采蘑 菇
XXXX XO
采呀采木 耳
XX XX ｜XX XO ｜
采來(lái) 山菜 嫩又 鮮
學(xué)生按節奏念詞回答問(wèn)題；
指導學(xué)生有強弱地拍擊節奏，并可以配上動(dòng)作。
�。ㄍㄟ^(guò)指導學(xué)生有強弱地拍擊節奏，使學(xué)生對二拍子的強弱規律有更深刻的認識，并更好地體會(huì )歌曲的音樂(lè )情緒。）
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句，生跟唱一句。
3、糾正錯誤
�。�1）請生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得困難的樂(lè )句。
�。�2）師糾正學(xué)生唱錯誤的樂(lè )句。
�。�3）休止符處理：
A、聽(tīng)了這輕快的歌聲你覺(jué)得小朋友們可愛(ài)活潑嗎？如果我們這樣唱還覺(jué)得活潑呢？
B、所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，小朋友們試試看，要唱得活潑、跳躍、富有彈性！
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創(chuàng )編舞蹈
師：我們會(huì )唱了這首歌曲，那你能根據采山的音樂(lè )來(lái)創(chuàng )編舞蹈嗎？
�。�1）請生自己創(chuàng )編
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結束。
師：些了這首歌曲后，你們覺(jué)得這群小朋友是一個(gè)什么樣的人？（勤勞、善良、快樂(lè )……）同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣，做一個(gè)勤勞，善良、快樂(lè )的好孩子。好了，愉快的音樂(lè )就上到這里了，下課。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能區分樂(lè )曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè )段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音
教學(xué)準備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)山野
導入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂(lè )
�。�1）導：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
�。�2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂(lè )用身體動(dòng)作伴奏
感受書(shū)山旋律的歡快情緒及典型的節奏型
�。�3）隨樂(lè )動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂(lè )用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時(shí)的快樂(lè )，熟悉歌曲的旋律。
�。�4）朗讀歌詞
跟師獨兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）
在讀歌詞中體現“樂(lè )”的情緒
�。�5）聽(tīng)賞歌曲
聽(tīng)范唱，看 mtv
感受歌曲的`甜美與快樂(lè )
�。�6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著(zhù)音樂(lè )現象唱）
跟琴視唱歌詞
�。� 7 ）演唱歌曲
可分師生對唱，表演唱等多種形式。
�。� 8 ）創(chuàng )編歌詞
學(xué)生創(chuàng )編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè )趣，并采用自己喜歡的形式予以表現
三、欣賞《牧童短笛》
�。�1）創(chuàng )設情境（一）牧童騎牛
師：聽(tīng)有一位牧童騎著(zhù)牛兒，悠閑地吹著(zhù)笛子，從這段音樂(lè )中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè )器的音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂(lè )曲的旋律和情緒
板書(shū)：圓潤、舒緩的波浪線(xiàn)
跳躍、起伏較大的波浪線(xiàn)
學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現牧童當時(shí)的心情等
�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂(lè )所表現的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書(shū)上涂上顏色（第一段）
�。�2）創(chuàng )設情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節奏聲波線(xiàn)，為什么？
b、即興表現第二段的歡快音樂(lè )，體驗愉悅的心情。
c、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
�。�3）情境（三）牧童回家
a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂(lè )相似，并隨樂(lè )哼唱
5、 引導學(xué)生選旋律線(xiàn)與相似的顏色
四、課堂小結學(xué)生回家后畫(huà)一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續體會(huì )《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì )牧童的生活情緒
2、學(xué)習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著(zhù)吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì )《牧童短笛》的音樂(lè )；認識豎笛，并吹出音樂(lè )“ 1 ”
教學(xué)準備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、再次體會(huì )《牧童短笛》音樂(lè )
學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認識豎笛
�。�1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂(lè )。今天我們就一起來(lái)認識新伙伴豎笛
豎笛的構造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
�。�2）嘗試著(zhù)吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結那種方法好）
教師小結
�。�3）聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè )模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。
四、活動(dòng)：去田野
�。�1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì )了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問(wèn)題
�。�2）學(xué)生欣賞，并根據歌詞表演內容
掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂(lè )趣。
�。�3）學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂(lè )唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準
1＝c 4/4
2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著(zhù)你， 等著(zhù)你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著(zhù)兩句中容易出現音準的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱
�。�4）學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì )歌曲的情感
五、課堂小結
同學(xué)們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂(lè )趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會(huì )了小朋友捉泥鰍的快樂(lè )，農村生活太有趣了。在今后的學(xué)習中，我們將有更多的機會(huì )去體驗不同的音樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂(lè )情緒及節奏，通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)及歌曲聆聽(tīng)感受體會(huì )勞動(dòng)辛苦，引導學(xué)生要珍惜糧食、樂(lè )于勞動(dòng)。
2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐創(chuàng )造活動(dòng)，發(fā)揮想象和創(chuàng )造力為歌曲伴奏。
3、認識十六分音符，能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準確掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》
2、認識并能掌握十六分音符
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創(chuàng )編活動(dòng)
教學(xué)準備：
多媒體課件、課堂小樂(lè )器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣
1、課前律動(dòng)《郊游》
2、引出音樂(lè )小精靈(出示圖片)
師：小朋友，今天的音樂(lè )上，還來(lái)了一位特殊的小客人，你們想知道是誰(shuí)嘛?
她就是音樂(lè )小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛(ài)的音樂(lè )小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂(lè )課上收獲到許多有趣而有用的音樂(lè )知識。你們能做到嗎?
二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》
過(guò)渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂(lè )的世界真美妙，接下來(lái)，我就請大家去一個(gè)美麗的地方吧!
1、觀(guān)看圖片展示豐收的田野。觀(guān)后回答：音樂(lè )小精靈帶我們來(lái)到了哪里呀?
師：你都看到了什么呀?。
2、初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊要求：在美妙的歌聲中，音樂(lè )小精靈邀請大家一起隨音樂(lè )輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì )跟大家一起來(lái)，讓我們一起來(lái)感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學(xué)生要珍惜糧食。
4、再聽(tīng)歌曲，并隨師簡(jiǎn)單的歌曲律動(dòng)，感受歌曲節奏及情緒。 師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來(lái)!
三、學(xué)唱《采山》
過(guò)渡：聽(tīng)《采山》的伴奏音樂(lè )，
師：小朋友們，快看，在歡快的音樂(lè )聲中，音樂(lè )小精靈帶我們來(lái)到了哪里呢?
圖片出示：森林
1、認識十六分音符
師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?
師：那么你們就得去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )小精靈送我們的神秘聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個(gè)短而快的音，請生聽(tīng)這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。
B、 師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個(gè)別生上臺試奏
C、 師：十六分音符，是個(gè)特別團結的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說(shuō)：兩個(gè)十六分音符在一起組成了請生試著(zhù)擊掌表示，請個(gè)別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如：四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著(zhù)擊掌表示，請個(gè)別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點(diǎn)十六分音符解決
師：我們的音樂(lè )小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語(yǔ)了�？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪蚀_，唱準確。
A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳
B| 花呀花滿(mǎn) 籃果呀果滿(mǎn)籃
C、 加旋律后的'十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳
花 呀 花 滿(mǎn)籃果 呀 果 滿(mǎn) 籃
過(guò)渡：小朋友們把音樂(lè )小精靈的魔語(yǔ)學(xué)的太好了，音樂(lè )小精靈非常喜歡大家，接下來(lái)，他要為大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲。
3、初聽(tīng)歌曲
設問(wèn)：音樂(lè )小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來(lái)到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽(tīng)歌曲，請生隨音樂(lè )有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師：音樂(lè )小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。
師：剛才大家的表現太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來(lái)學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、干脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示：做夢(mèng)又回到山頂上。不要吵醒他的美夢(mèng)。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂(lè )范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。
師：快樂(lè )的小精靈又開(kāi)始歌唱了，她請大家一起來(lái)演唱歌曲。比一比誰(shuí)的歌聲更美!
唱后引導說(shuō)一說(shuō)小精靈的歌聲與自己歌聲的區別，找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見(jiàn)，大家都有一雙靈敏的音樂(lè )小耳朵，那讓我們一起來(lái)練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師：小精靈的歌太好聽(tīng)了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師：小朋友們，剛才我們練習的不錯，很多同學(xué)學(xué)習的非常認真，歌聲也特別好聽(tīng)。那么就讓我們隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂(lè )器，引導學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺演奏小樂(lè )器，其他生演唱歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲，咱們給它來(lái)點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來(lái)了許多小樂(lè )器。
大致指導樂(lè )器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂(lè )小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂(lè )知識?。
2、出示音樂(lè )小精靈：小朋友們，今天的音樂(lè )課就到這里，音樂(lè )小精靈要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了
小學(xué)音樂(lè )《采山》教案優(yōu)秀 篇14
教學(xué)總目標
1、在“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收之后的樂(lè )趣，從而表達對秋天喜愛(ài)之情。
2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨奏曲《八月桂花遍地開(kāi)》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現形式，產(chǎn)生對民族音樂(lè )的興趣。
3、能根據自己的想象，創(chuàng )編歌詞，創(chuàng )編畫(huà)面，創(chuàng )作游戲，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。
教學(xué)思路
本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè )和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì )人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè )；用感受二胡獨奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎的音樂(lè )知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的氛圍。
教學(xué)內容
唱：《樹(shù)葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》
聽(tīng)：《八月桂花遍地開(kāi)》《采山謠》
動(dòng)：音樂(lè )游戲“夸秋天”
教學(xué)重點(diǎn)
選擇情緒的方法處理歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。
第一課時(shí)《樹(shù)葉兒飄飄》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達對秋天的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生參與對歌曲的創(chuàng )造、表現和體驗，在“視、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂(lè )活動(dòng)中感受到秋天的美麗。
2、在聆聽(tīng)中感受、生活中表現、創(chuàng )編中發(fā)展。
3、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生用抒情的美好的聲音表現喜愛(ài)秋天的心情。
2、嘗試結合美術(shù)來(lái)表達對秋天的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、感受音樂(lè )激發(fā)興趣
1、導語(yǔ)
�。ㄕ堃晃煌瑢W(xué)用二胡演奏一段樂(lè )曲，放一段二胡樂(lè )曲）
你們知道他演奏的是什么樂(lè )曲？（簡(jiǎn)介二胡的構造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）
2、聽(tīng)錄音：播放二胡獨奏《八月桂花遍地開(kāi)》
師：誰(shuí)能告訴大家，這段音樂(lè )表現了什么內容？什么情緒？（通過(guò)視、聽(tīng)、討論，加深對作品的感受）
3、在次播放樂(lè )曲，請同學(xué)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。
4、第三次播放樂(lè )曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲所表達情緒。
二、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1、師：這首樂(lè )曲描繪的是什么季節？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答）
2、（出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄動(dòng)的情景）
師：樹(shù)葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰(shuí)會(huì )看它？
3、聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒飛翔的音樂(lè )，隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、（請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚(yú)的動(dòng)作。
5、你們能不能設想一下，它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì )做些什么？
6、教師范唱
三、參與學(xué)習寓教于樂(lè )
1、（出示歌詞）教師再次范唱
2、練習重、難點(diǎn)：切分音“53?
”“32
?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結合歌曲結束部分，認識全音符。
3、跟琴輕聲模唱，音要唱準。
4、分角色進(jìn)行配樂(lè )朗頌歌詞
5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。
四、情感表達體驗樂(lè )趣
1、教師準備樹(shù)葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。
2、各組匯報，相互評價(jià)
3、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？
公園里的花朵？------請同學(xué)們根據自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè )，或配上幾句歌詞。
五、課后小結
第二課時(shí)《秋天紅艷艷》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現出愉快心情、唱出美麗的秋天。
2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。
3、音樂(lè )游戲“夸秋天”
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大膽、自信地參與創(chuàng )編、表演。
2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》
3、讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)展示
1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達出秋天的美《樹(shù)葉兒飄飄》
2、再請個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，把你們自己準備好的道具帶上來(lái)，創(chuàng )設情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來(lái)，為它選上一段音樂(lè )，或配上幾句歌詞。
二、學(xué)習歌曲：
導言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽(tīng)！
1、觀(guān)看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。
2、學(xué)生學(xué)習歌詞。
3、教師范唱。
4、學(xué)生張口默唱。
5、輕聲唱。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。
三、創(chuàng )編、表演
導言：同學(xué)們，今天演唱地很好�？上Ы裉爝@兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè )器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來(lái)為歌曲伴奏嗎？
1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng )伴奏。
2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂(lè )拍節奏為歌曲伴奏。
3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。
四、小結
第三課時(shí)《溜溜山歌》
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì )歌曲的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)介安徽民歌的特點(diǎn)。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話(huà)的情景。
3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。
教學(xué)過(guò)程
一、認認、唱唱全音符、十六分音符。
1、復習拍的有關(guān)知識，五線(xiàn)譜中do的音高音位，復習do一la6個(gè)音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學(xué)過(guò)的7個(gè)音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學(xué)習看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》
1、導入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說(shuō)出什么地方的民歌？
2、（教師彈琴范唱）請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮
圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節奏，。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節奏。
5、讓學(xué)生按旋律走向。
6、分句視唱，學(xué)會(huì )歌譜。
7、學(xué)讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的`情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽(tīng)聽(tīng)安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創(chuàng )作一段歌詞，然后指導學(xué)生自己創(chuàng )編。
三、欣賞《打棗》
1、聽(tīng)賞《打棗》吹歌
2、同學(xué)們，樂(lè )曲中有嗩吶模仿人物對話(huà)的情景，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？猜猜看，他們在說(shuō)什么？
3、我們也來(lái)模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結
第四單元課后反思：
音樂(lè )知識與音樂(lè )技能是指《音樂(lè )課程標準》規定的學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習應達到的演唱、演奏、識譜視唱能力等方面的要求。音樂(lè )知識與音樂(lè )技能是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�。普通音�?lè )教育的音樂(lè )知識與音樂(lè )技能教學(xué)不同于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育，其內容和要求都是從感受與表現音樂(lè )的情感需要出發(fā)，適應音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的需要，不作過(guò)高、過(guò)難的要求；而且，音樂(lè )教育的音樂(lè )知識技能學(xué)習都是貫穿于整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程之中，沒(méi)有獨立的分科，因此，對音樂(lè )知識和音樂(lè )技能的評價(jià)應根據音樂(lè )教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂(lè )欣賞等內容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè )和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì )人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然、喜歡民族音樂(lè )；用感受二胡獨奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎的音樂(lè )知識。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習的氛圍。
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