幼兒園音樂(lè )教案（通用26篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )教案 1
活動(dòng)目標
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，并用富有感情（高興、快樂(lè )）的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經(jīng)驗創(chuàng )編新歌詞，并根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂(lè )趣。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據歌詞自主創(chuàng )作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；
2、經(jīng)驗準備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入（采用情境導入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的`夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和小朋友們在一個(gè)美麗的花園里，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，唱著(zhù)一首很好聽(tīng)的歌，唱著(zhù)唱著(zhù)就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽(tīng)
師：小朋友們，這首歌好不好聽(tīng)呀？
幼：好聽(tīng)。
師：小朋友們想不想學(xué)？
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師運用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節奏，為歌曲的學(xué)習做好滲透和鋪墊。
�、俪鍪竟澴嗫ㄆ�，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì )做什么！并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節奏。
�。ㄓ變夯菊莆諑Ц近c(diǎn)八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節奏節奏提問(wèn)學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì )做 .什 么？請幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴展到請幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創(chuàng )編做好了鋪墊。）
(三)學(xué)唱歌曲。
�、俨シ配撉侔樽�，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì )做什么呢？
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。ㄋ�)創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng )編中體驗快樂(lè )。
師：小朋友們，當我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì )做什么？請你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng )編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
�。ㄕ�2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編歌曲，教師在圖譜上填寫(xiě)歌詞）創(chuàng )編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng )編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著(zhù)這首歌一邊跳圓圈舞呢？
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。
注：用樂(lè )器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂(lè )器，也可以使用自己準備好的樂(lè )器。教師在這一環(huán)節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè )器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂(lè )器，邊唱歌曲邊為用樂(lè )器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？小朋友們可以用這些樂(lè )器或者自己帶來(lái)的樂(lè )器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師：度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè )嗎？幸福嗎？最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？
師：如果感到快樂(lè )你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂(lè )笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂(lè )就用行動(dòng)把他表現出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，
幼：再見(jiàn)！
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開(kāi)始沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開(kāi)始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強灌知識。多次練習中，我沒(méi)能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節奏，以后我會(huì )多加努力，改正過(guò)來(lái)的。
幼兒園音樂(lè )教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的歌詞，按節奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的.木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè )按節奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè )曲。
(1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )按節奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè )曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)行歌曲創(chuàng )編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。
幼兒園音樂(lè )教案 3
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：今天老師請來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀？（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了！
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥？（出示唐僧師徒四張圖片）
2、（出示圓舞板）師問(wèn)：我們來(lái)玩個(gè)游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）
3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說(shuō)，我幫你們打節奏，開(kāi)始�。ㄒ龑в變和暾f(shuō)一遍）
4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。ń處煼冻┙處煟耗懵�(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對應圖片并學(xué)唱)
5、提問(wèn)：這次請你們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）
6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們再來(lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物？（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎？(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的.是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著(zhù)編一編這個(gè)故事，好不好？
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又�(zhù)說(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦！來(lái)，我們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩獎�(chuàng )編好的歌曲）。
幼兒園音樂(lè )教案 4
【學(xué)習目標】
1、認識姑、娘等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)只、星等６個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語(yǔ)氣。
3、認識一些對人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)特色】
課文采用童話(huà)的形式，寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著(zhù)重指導學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習科學(xué)常識的興趣。
【教學(xué)方法】
小組討論、角色表演、示范、演示。
【課前準備】
多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
1、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認識它嗎？它叫什么？（棉花）
2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為──棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。
3、認識姑、娘兩個(gè)字。
二、學(xué)習第一自然段并隨文識字
1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著(zhù)頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請到第一自然段中找到它的.名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)）
3、你覺(jué)得蚜蟲(chóng)的蚜字怎么記比較好？（形聲字）
4、（回到圖片）身上長(cháng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）
�。�、我們一起看看課文中用怎樣的一句話(huà)來(lái)表達棉花姑娘此時(shí)的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫生來(lái)給她治病�。。�
幼兒園音樂(lè )教案 5
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》。
3、投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內容和風(fēng)格。
師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話(huà)、做滑稽的事，逗大家開(kāi)心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？
二、幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。
1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中，發(fā)現語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的.提示作用。
2、幼兒根據教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。
2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
3、幼兒繼續學(xué)唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。
五、進(jìn)一步替換、創(chuàng )編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。
1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng )意的幼兒帶領(lǐng)大家練習并享受新創(chuàng )作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來(lái)不合理的著(zhù)裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。
【活動(dòng)延伸】
區角活動(dòng)：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時(shí)裝。
幼兒園音樂(lè )教案 6
1、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
2、活動(dòng)準備：
圖譜
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、美麗的春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳枝會(huì )怎么樣呢？(隨風(fēng)擺動(dòng))
2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著(zhù)音樂(lè )，在微風(fēng)中動(dòng)起來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
師：柳樹(shù)可真美啊，聽(tīng)我來(lái)唱一唱美麗的柳樹(shù)。仔細聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的柳樹(shù)是什么樣的.？
2、借助圖譜理解歌詞
(1)聽(tīng)了歌曲你有什么感受？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？
(2)幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)老師演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞。
(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎？請你看著(zhù)圖譜再聽(tīng)我來(lái)唱一唱。(師指圖演唱)
(4)幼兒隨老師看著(zhù)圖譜念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
(1)完整演唱1、2遍
(2)引導幼兒有感情地演唱
(3)柳樹(shù)姑娘拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應該怎么唱？(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應該怎么唱？(活潑輕快)
(4)你最喜歡唱那幾句？(引導幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前后兩段。)
三、學(xué)習二聲部合唱
1、第一種簡(jiǎn)單的二聲部合唱
一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時(shí)跟著(zhù)音樂(lè )旋律用“啦”或“呣”來(lái)哼唱，從第五句開(kāi)始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)
2、學(xué)習第二種合唱方法
第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過(guò)指揮來(lái)幫助幼兒合唱)
幼兒園音樂(lè )教案 7
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )的歡快，跟隨A段音樂(lè )玩敲鼓游戲，能根據樂(lè )句變化有節奏的敲鼓。
2.根據音樂(lè )B段旋律特點(diǎn)，創(chuàng )編各種鼓的造型，并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戲。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )播放器
2.自備音樂(lè )（《歡沁》）
活動(dòng)準備
一、跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)敲鼓。
1．師：今天吳老師跟你們來(lái)玩一個(gè)打鼓的游戲，如果你的小手是棒槌，你的身體是小鼓，你可以怎么樣跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)打鼓呢！來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試一試（播放音樂(lè )）
2.小朋友剛才在在打鼓的時(shí)候，什么地方最好玩（屁股）我們，來(lái)試試看：可以雙手一起打，也可以一只收一只手的打，還有沒(méi)有好玩的地方（膝蓋）我們有不同的打法，可以一起打，也可以一只一只的打，我們再來(lái)玩一次，注意，這一次要跟著(zhù)節奏來(lái)打好嗎？（播放音樂(lè )）
3.我的好玩啊的游戲是：請你們用你們的雙手來(lái)當小鼓，看看你們的小鼓是怎么樣的，“一、二、三，變”講解小朋友的鼓。我來(lái)拍拍看。（播放音樂(lè )）
二、好玩的敲鼓游戲
1.我這里有游戲說(shuō)明出示（圖譜1）你們看看，這個(gè)游戲說(shuō)明看到了什么，（四個(gè)鼓）是什么意思呢？小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，在看著(zhù)老師來(lái)點(diǎn)一下游戲說(shuō)明你們就明白了
2．4個(gè)鼓和波浪線(xiàn)代表什么意思？什么時(shí)候換一個(gè)鼓，引導幼兒發(fā)現這段音樂(lè )一共在身體4個(gè)部位敲鼓，每一句音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候換一個(gè)地方敲敲。
三、你做小鼓我來(lái)拍
1除了跟著(zhù)音樂(lè )在自己身上不同的地方來(lái)敲，還可以請小朋友做小鼓，我來(lái)敲（請四名幼兒上來(lái)攤開(kāi)手做4個(gè)鼓，教師示范跟著(zhù)音樂(lè )的每一個(gè)樂(lè )句在一名幼兒身上表演敲鼓）
2．你們想來(lái)當鼓手試試跟著(zhù)音樂(lè )敲鼓游戲嗎？（請幾名幼兒當小鼓手，其他幼兒做鼓，跟隨樂(lè )句玩敲鼓游戲）。
3.如果兩個(gè)小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲，可以怎么玩？（幼兒自主結伴，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩游戲，教師小結幼兒的不同玩法）
四、多變朋友鼓
1.現在，我們的游戲難度增加了，看看這次的游戲說(shuō)明，哪里不一樣了？（貼出圖譜2，幼兒觀(guān)察）
2.這次的游戲說(shuō)明里有哪些符號？猜猜他們有什么作用，看看這個(gè)鼓和第一種鼓有什么不一樣？（小鼓發(fā)光了，說(shuō)明要變身了；出現了小手，表示拍的次數和節奏；兩個(gè)小朋友和不同方向的'箭頭，表示轉圈交換朋友）
3.這段音樂(lè )里面藏著(zhù)四句魔語(yǔ)，聽(tīng)我來(lái)念一念（變個(gè)小鼓拍拍拍；變個(gè)小鼓拍拍拍；變拍拍；變拍拍；換個(gè)朋友再來(lái)玩
五、創(chuàng )編各種鼓的造型
誰(shuí)能變出更多有趣的造型，讓你的朋友來(lái)拍一拍
把你剛才變出各種不同的小鼓給大家吧（幼兒互相交流，老師提升幼兒美化動(dòng)作）
六、我們來(lái)玩朋友鼓
1.誰(shuí)能和老師一起，念著(zhù)魔語(yǔ)來(lái)玩朋友鼓的游戲
請一位小朋友和老師來(lái)玩一玩�。ㄔ诼�(tīng)到變的時(shí)候，小鼓要變身哦）
2.找個(gè)好朋友，一起玩這個(gè)游戲吧�。▋蓛山Y伴玩朋友鼓游戲，學(xué)習使用“變個(gè)小鼓拍拍拍”……的語(yǔ)言提示，幫助自己根據B段音樂(lè )旋律，變化小鼓造型，和朋友一起游戲。
七、和幼兒一起商量合作游戲方式
如：A段兩個(gè)有朋友按樂(lè )句輪流敲朋友鼓；B段一名幼兒變化小鼓造型，另一名幼兒敲鼓，最后一句拉個(gè)朋友再來(lái)玩，音樂(lè )反復，游戲重復進(jìn)行。
幼兒園音樂(lè )教案 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)習用伴唱的'方法演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么？(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？(請個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？(幼兒回答：飛到東、飛到西)
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
幼兒園音樂(lè )教案 9
活動(dòng)目標：
1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂(lè )趣。
3．學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
4．感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)課件
2．歌曲《柳樹(shù)姑娘》磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）
2.小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
二、欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》，理解歌詞內容。
1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長(cháng)長(cháng)的）細細、長(cháng)長(cháng)的柳條像什么？（像小女生的長(cháng)辮子）
2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》幼兒欣賞。
4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹(shù)姑娘）歌曲中把柳樹(shù)叫做什么？（柳樹(shù)姑娘）柳條是柳樹(shù)姑娘的什么呀？（柳樹(shù)姑娘的'辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）
5.小結：河邊的柳樹(shù)，長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地搖擺著(zhù)，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)在枝間飛舞、歡唱，和柳樹(shù)姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫(huà)面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。
2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節奏。
3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強調句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1）開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(cháng)長(cháng)怎樣唱？（優(yōu)美的）
2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）
四、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師：小朋友剛才都發(fā)現了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。
3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
活動(dòng)反思：
1、緊緊圍繞目標大膽創(chuàng )新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復感受詩(shī)意般的歌曲內容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標及“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神。
2、轉變理念，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！澳阕钕矚g哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對于孩子回答不否定，給他們創(chuàng )造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節“我是柳樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)當我的寶寶？”對孩子不做強制要求，照顧到個(gè)別性格內向的孩子�！罢埬銥槲覀儼樽�，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭把綱要理念轉化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，自己做得還遠遠不夠，繼續努力！
幼兒園音樂(lè )教案 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情緒。
2、嘗試用不同的動(dòng)作表現小松鼠可愛(ài)有趣的形象。
3、讓幼兒對小松鼠有簡(jiǎn)單的認識和了解，并通過(guò)本課的學(xué)習，培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物、愿意與小動(dòng)物做朋友的情感。
活動(dòng)準備：
有關(guān)小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對小松鼠的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么？（謎語(yǔ)：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林里邊住，愛(ài)吃松果愛(ài)上樹(shù)）
2、觀(guān)看小松鼠的.視頻資料，讓幼兒進(jìn)一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。
師：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小松鼠嗎？小松鼠長(cháng)什么樣呢？讓我們看過(guò)這段視頻后就知道了。
3、通過(guò)觀(guān)看視頻，讓幼兒回答老師提出的問(wèn)題：（PPT）
�。�1）小松鼠長(cháng)的像哪種小動(dòng)物？（老鼠）
�。�2）小松鼠的身體有什么特征？（眼睛大大的、身子長(cháng)長(cháng)的、尾巴也是大大的）
�。�3）小松鼠的尾巴長(cháng)的像什么？有什么用？
�。�4）小松鼠有哪些本領(lǐng)？（會(huì )爬樹(shù)，會(huì )瞌東西）
�。�5）小松鼠愛(ài)吃什么？（它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹(shù)葉，以及昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)蛋）
4、學(xué)習歌詞并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）情景演示歌詞
師：其實(shí)，小松鼠最?lèi)?ài)吃的就是松果了，不信你們看。（出示大松樹(shù)及小松鼠手偶）并向幼兒情景展示兒歌。
�。�2）幼兒學(xué)習歌詞
�。�3）讓幼兒為歌詞的每一句創(chuàng )編動(dòng)作。
5、欣賞歌曲（磁帶欣賞）
師：小松鼠看見(jiàn)小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)。
6、學(xué)習歌曲
�。�1）欣賞教師彈奏歌曲。
�。�2）分別用大象和小松鼠不同的形象來(lái)演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。
�。�3）集體學(xué)習歌曲
7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)表現小松鼠可愛(ài)有趣的形象。
8、通過(guò)觀(guān)看視頻，教育幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物，要和小動(dòng)物們交朋友。
幼兒園音樂(lè )教案 11
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗二聲部演唱的快樂(lè )，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
活動(dòng)準備：
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀(guān)察柳樹(shù)。
可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化？柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么？引導幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導幼兒用動(dòng)作表現柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。
活動(dòng)建議：
1、教師范唱，以多種形式引導幼兒學(xué)唱新歌。
�。�1）教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？引導幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。
�。�2）教師畫(huà)出圖譜內容，引導幼兒理解、學(xué)習歌詞內容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內容，引導幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面4句表現柳樹(shù)姑娘拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應該怎么唱？（連貫、優(yōu)美）后面幾句表現柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì )有什么變化？（活潑、輕快）讓幼兒學(xué)習用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的.姿態(tài)美。
3、教師引導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
�。�1）出示二聲部圖譜，引導幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？教師指圖示引導全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開(kāi)始全體合唱。
�。�2）采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調。
幼兒園音樂(lè )教案 12
活動(dòng)目標：
1、能愉快地投入活動(dòng)中，對活動(dòng)感興趣。
2、進(jìn)行初步的創(chuàng )編，積極表達自己的創(chuàng )編內容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩游戲《指五官》——教師說(shuō)出五官的名字，幼兒指出來(lái)，教師說(shuō)得快，幼兒就指得快。
(二)學(xué)習演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動(dòng)作交流。
3、配上動(dòng)作，完整演唱。
(三)嘗試創(chuàng )編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng )編。
師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么？
幫助幼兒總結后唱出來(lái)。
2、看老師做動(dòng)作，引導幼兒用歌詞唱出來(lái)。
(四)玩拍一拍的游戲
1、引導幼兒創(chuàng )編身體的動(dòng)作，繼續進(jìn)行創(chuàng )編演唱。
2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。
(五)游戲《找找小老師》
1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師�！闭业降挠變赫f(shuō)出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應的歌詞唱出來(lái)。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動(dòng)物，引導孩子進(jìn)行創(chuàng )編。
(六)復習游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂(lè )的情緒，一起玩個(gè)碰一碰的游戲。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心；因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的.動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教案 13
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗。
�。�1）教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì )念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
☉看圖跟著(zhù)歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著(zhù)鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現在我們來(lái)試著(zhù)唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的'人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！
4、結束。
小結、鼓勵。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì )浪費孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì )顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會(huì )因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準備工作上浪費的時(shí)間，同時(shí)也培養了其良好的衛生習慣。
當然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà)中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費時(shí)間。但轉念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著(zhù)差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費。
幼兒園音樂(lè )教案 14
活動(dòng)目標：
1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中感受意境，熟悉歌詞，初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng )編歌詞。
3.體驗互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂(lè )做動(dòng)作。
(二)故事導入引出歌曲，幼兒理解歌詞。
1.你覺(jué)得音樂(lè )里藏著(zhù)一個(gè)什么樣的故事呢？
2.老師在音樂(lè )的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn)：歌曲里在說(shuō)什么？
(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜，幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
你看到了圖片上有什么？你發(fā)現圖譜上有什么問(wèn)題？
2.教師請唱歌曲，幼兒對應觀(guān)察圖譜。
3.教師運用有快慢變化的范唱，幼兒用畫(huà)圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4.看著(zhù)完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法，創(chuàng )編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思：
根據最近發(fā)展區的.理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。所以在活動(dòng)中，我有效運用故事、圖譜等教學(xué)的形式，引導孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng )作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì )演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)現很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè )，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，讓他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習，同時(shí)也讓他們在自主學(xué)習中享受了學(xué)習的快樂(lè )，體驗了成功的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )教案 15
活動(dòng)目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
游戲目標：
1、能模仿開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、摁喇叭等的.動(dòng)作
2、能遵守交通規則進(jìn)行游戲
3、喜歡參加集體游戲，共同游戲。
游戲準備：馬路上開(kāi)車(chē)的錄象
游戲過(guò)程：
律動(dòng)：開(kāi)小車(chē)
雙臂伸直往前，翹起大拇指，走小碎步做開(kāi)汽車(chē)狀
兩人一組與朋友擊掌，發(fā)出嘀嘀聲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成。隨音樂(lè )大膽創(chuàng )編肢體動(dòng)作以表現開(kāi)汽車(chē)的樂(lè )趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng )編等一系列動(dòng)作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )教案 16
一、活動(dòng)目標
在游戲中體驗感知音樂(lè )的快和慢，嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現。
二、活動(dòng)準備
1．紅帽子和黃帽子若干。
2．音樂(lè )CD、錄音機
三、活動(dòng)過(guò)程
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T：天氣晴朗，我們和好朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去郊游。（引導幼兒初步聽(tīng)辨感受音樂(lè )）
T：好聽(tīng)的音樂(lè )中有什么變化？（再次感受音樂(lè )，發(fā)現有時(shí)快有時(shí)慢）
T：總結：好朋友去郊游的時(shí)候，有時(shí)走得快，有時(shí)走得慢。
T：我們跟著(zhù)音樂(lè )導游一起去郊游，音樂(lè )快我們怎么辦？音樂(lè )慢我們怎么辦？（引導幼兒根據音樂(lè )的節奏走路）
�。ǘ┘t帽子黃帽子
T：音樂(lè )導游要把朋友們分成兩個(gè)隊，一隊戴紅帽子，一隊戴黃帽子，紅帽子走得快還是黃帽子走得快？（引導幼兒討論決定紅帽子走快節奏還是黃帽子走快節奏，待決定后全體幼兒就按此規則隨音樂(lè )快慢進(jìn)行動(dòng)作表現）
T：選你喜歡的'帽子，戴好，我們準備出發(fā)了，跟著(zhù)音樂(lè )導游，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面，誰(shuí)跟在后面，別迷路。（幼兒分別選擇不同顏色的帽子，聽(tīng)音樂(lè )分角色用動(dòng)作表現音樂(lè )）
操作提示
老師應重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的快和慢，并能敏捷地做出反應。特別要幫助那些注意力不集中的幼兒，聽(tīng)音樂(lè )做出相應動(dòng)作。在根據音樂(lè )用走路動(dòng)作表現的時(shí)候，老師可讓幼兒集體操作，然后發(fā)現走路節奏能跟上音樂(lè )節拍的幼兒，請他示范，并提問(wèn)：他們順利到達目的地，走得很穩，為什么？引起同伴思考，發(fā)現腳步和節奏需要一致配合的潛在游戲規則�？蓪⒂螒虿牧贤斗湃胍魳�(lè )角中，進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒表演、游戲的需要。
幼兒園音樂(lè )教案 17
一、設計思路
我班幼兒對音樂(lè )有一定的興趣，他們能按音樂(lè )的節拍和內容做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂(lè )和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進(jìn)一步培養他們對音樂(lè )，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節奏鮮明，形象生動(dòng)的《玩泥巴》這首音樂(lè )作品，采用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂(lè )的節奏，用動(dòng)作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè )的情緒體驗。
二、活動(dòng)目標：
1．在舞蹈中培養幼兒的動(dòng)作協(xié)調性，節奏感；培養幼兒根據音樂(lè )的性質(zhì)和內容創(chuàng )編動(dòng)作的能力。
2．在活動(dòng)中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幼兒把握動(dòng)作的`多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)
四、活動(dòng)準備：
1．電視機，攝像機
2．錄音機，磁帶，鼓
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╇p圈集體舞。
�。ǘ└�(zhù)鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
�。ㄈ┬蕾p歌曲
1．欣賞第一遍。提問(wèn)：這首歌叫什么名字？你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)？
2．欣賞第二遍。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？請幼兒根據歌詞說(shuō)出歌曲內容。
3．討論小結：歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫(huà)畫(huà)？你們有什么心里話(huà)會(huì )對誰(shuí)講？
�。ㄋ模⿴熒餐瑒�(chuàng )編舞蹈。
1．教師示范創(chuàng )編歌曲前面部分。
2．跟著(zhù)音樂(lè )，師生完整表演前半部分。
3．根據歌曲內容引導幼兒創(chuàng )編玩泥巴的舞蹈動(dòng)作。
4．觀(guān)看錄像互相觀(guān)看模仿。
5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng )編動(dòng)作，然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。
6．隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。
�。ㄎ澹┯變罕硌菸璧�
1．全體幼兒隨音樂(lè )表演。
2．看錄象，比比誰(shuí)的動(dòng)作最美。
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鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
幼兒園音樂(lè )教案 18
教學(xué)目標：
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內心的感受和想象表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂(lè )曲圖譜
4、小樂(lè )器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲，并跟隨音樂(lè )的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著(zhù)小船一般輕輕地搖動(dòng)。
2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的'星星、藍藍的天吧�！�
請幼兒再次完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )你想到了些什么？這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）
教師總結:這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。
2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導。
4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用小樂(lè )器為樂(lè )曲敲打節奏，引起幼兒的學(xué)習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂(lè )器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè )邊演奏樂(lè )曲。
教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè )器，知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )曲《小小的船》。
7、活動(dòng)結束。嚴文瑩
幼兒園音樂(lè )教案 19
活動(dòng)目標：
1． 欣賞兒歌，理解兒歌內容，學(xué)習正確使用量詞，并學(xué)會(huì )用“—xxx”正確表達實(shí)物的數量。
2． 借助拍節奏，輪流接說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復對稱(chēng)的句式結構，并嘗試仿編兒歌。
3． 能認真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1． 幼兒用書(shū)人手一本。
2． 幼兒參觀(guān)過(guò)花燈展。
3． 花燈圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒觀(guān)察畫(huà)面，初步感知畫(huà)面內容。
1． 引導幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
2． 請幼兒先與同伴交流，再請個(gè)別幼兒在集體面前講述。
二、 學(xué)習兒歌。
1． 傾聽(tīng)教師朗誦兒歌，感知兒歌內容。
2． 教師：你聽(tīng)到了什么？?jì)焊枥镉心男┗�？有哪些人�?/p>
3． 出示相應的花燈圖片，借助畫(huà)面的提示，鼓勵幼兒跟著(zhù)教師有序地朗誦兒歌。
三、 借助拍手、拍腿的方式，引導幼兒感知兒歌的結構和節奏。
1． 教師：你覺(jué)得兒歌的.第一句和第幾句相似？（第1、3、5、7句式相同）
2． 師生一起念兒歌，再幼兒念單詞，練習做拍手動(dòng)作。
3． 教師：你覺(jué)得第二句和第二句相似？（第2、4、6、8句式相同）
4． 引導幼兒念復數句子，并做拍腿動(dòng)作。
5． 帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，前8句分別做拍手和拍腿動(dòng)作，最后4句，大家一起念兒歌。
四、 根據兒歌中不同的句式特點(diǎn)，變換方式，輪流接說(shuō)兒歌。
1． 請幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），教師念兒歌中復數句子（第2、4、6、8句），師生輪流接說(shuō)兒歌，并做相應的拍手和拍腿動(dòng)作。最后四句大家一起表演。
2． 交換角色，教師念兒歌的單數句子，幼兒接說(shuō)兒歌中的復數兔子，……
3． 分男女角色輪流接說(shuō)和表演兒歌。
五、 正確感知量詞，學(xué)習詞組：xxxx。
1. 教師：聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得在這首兒歌里，哪些詞語(yǔ)是相似的？
2. 教師在黑板上書(shū)寫(xiě)：一口一口，啟發(fā)幼兒讀一讀，說(shuō)說(shuō)：在兒歌中哪些地方有“一口一口”？
3. 根據幼兒的講述在黑板上書(shū)寫(xiě)量詞“xx—x”，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。
4. 教師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一“說(shuō)什么燈呢？假如是汽車(chē)燈，怎么說(shuō)呢？（一輛一輛汽車(chē)燈），火車(chē)燈呢？（一列一列火車(chē)燈）……
六、 引導幼兒續編兒歌《數花燈》。
1. 教師：除了這些花燈外，你還看見(jiàn)過(guò)哪些花燈？我們接著(zhù)編兒歌。
2. 教師根據幼兒的講述，在圖片的下方用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出各種各樣的花燈，并幫助幼兒正確講述量詞，引導幼兒續編兒歌。
3. 帶領(lǐng)幼兒看圖片，完整地念兒歌，鼓勵幼兒邊念兒歌邊表演拍手和拍腿的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )教案 20
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲3/4拍節奏，會(huì )用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng )編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
觀(guān)察冬天的景色、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生節奏問(wèn)好。
1.師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了�！�(用歌曲的'前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好�！�
2.師：“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子？”
3.師：“如果請你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì )用什么動(dòng)作？唱得輕呢？”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律)“原來(lái)三拍子歌曲的節奏是強弱弱”(邊說(shuō)邊打節奏)
4.師：“現在我們來(lái)一邊拍節奏一邊問(wèn)好，好嗎？”“小朋友真能干�！�
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽(tīng)哦�！�
師：“告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受？”
2.師：“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？”(根據幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈�！�
3.師：“現在我們看著(zhù)圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請王老師�！�(師幼隨琴演唱)
4.師：“老師發(fā)現女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們再來(lái)一次�！�(師幼隨琴演唱)
5.師：“這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎？有沒(méi)有發(fā)現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” (斷頓)我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節奏把握的很好哦。老師發(fā)現有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價(jià))
三、對唱游戲。
1.師幼對唱。
師：“我們來(lái)玩個(gè)對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱�！�
2.男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng )編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創(chuàng )編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來(lái)。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧�！�(幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧�！�
幼兒園音樂(lè )教案 21
活動(dòng)準備：
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè )活動(dòng)的座位形式）
請保育員教師給以幼兒幫助
二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”
三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。
導入：小朋友們的歌聲真好聽(tīng)！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們早上來(lái)幼兒還會(huì )哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來(lái)園時(shí)幼兒的良好表現，直接引到歌詞內容去。）小朋友的表現真是太棒了，我要唱一首好聽(tīng)的歌來(lái)表演你們，請聽(tīng)！
1．教師示范唱歌曲兩遍。
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？
�。ò职謰寢屓ド习�，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）
3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4．幼兒隨著(zhù)老師一起歌唱。
5．幼兒隨著(zhù)鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)
四、聽(tīng)音訓練。
請幼兒聽(tīng)音樂(lè )搬起小椅子回各組就坐，訓練幼兒的聽(tīng)音動(dòng)作。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦兒歌�；顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)目標：1、教會(huì )幼兒一句一句地用自然的`聲音歌唱。
2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起唱歌的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè )操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)
t：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶
幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么��？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據伴奏說(shuō)歌詞）
t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì )一句
一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習）
t；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
幼兒園音樂(lè )教案 22
活動(dòng)目標：
1、感受三拍子樂(lè )曲柔美、悠揚的旋律，能用動(dòng)作表現樂(lè )曲中的情景。
2、體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、歌曲錄音《小白船》、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
感受樂(lè )曲旋律：
——“這段音樂(lè )聽(tīng)上去有什么感受？好像看到什么？”
聽(tīng)教師有表情地演唱歌曲：
——“你聽(tīng)到了什么，歌詞里唱了些什么內容？“
“這是一首幾拍子的歌曲？
“教師即興哼唱，引導幼兒用拍手表示三拍子的節奏。（強弱弱）
出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽(tīng)錄音歌曲，進(jìn)一步理解歌曲內容：
——“歌曲唱的`小白船指的是什么？（鼓勵幼兒大膽想像）
“小白船是什么時(shí)候出來(lái)的？小白船在天空中怎么開(kāi)呢？“
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現歌曲：
教師用富有感情、柔美的語(yǔ)調念歌詞：
——“夜晚，像小白船一樣的月亮出來(lái)了。藍藍的天空……”
幼兒模仿用柔美、安靜的聲音誰(shuí)音樂(lè )朗誦歌詞。
幼兒想像“小白船”在星空中的情境：
——“小白船在星空中干什么？”
“你能不能用動(dòng)作來(lái)表現星空中小白船？”
幼兒誰(shuí)音樂(lè )用柔美、舒展的動(dòng)作表現歌曲：
重點(diǎn)：教師觀(guān)察、啟發(fā)幼兒按三拍子節奏做動(dòng)作。
3、整體感受，自由表現：
用“啊——”、“啦——”、“嗚——”等聲音哼唱。
自由選擇用不同方式（哼唱、朗誦、動(dòng)作），誰(shuí)音樂(lè )大膽表現。
幼兒園音樂(lè )教案 23
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂(lè )的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據節奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。
活動(dòng)準備：各種表情掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不同性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探索把身體當作樂(lè )器，在音樂(lè )的伴奏下，發(fā)出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2、發(fā)聲練習：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習歌曲
1、觀(guān)看表情圖并作出相應的`表情。
討論當你是這種表情是你會(huì )怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）
2、分段欣賞歌曲
�。�1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè )時(shí)是怎樣做？”
�。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳谋砬�，引導幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著(zhù)急時(shí)會(huì )怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜x x｜xx x｜的節奏型。
3、完整地欣賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng )編歌曲
幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè )等情節的變化。
生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）
并且將創(chuàng )編的內容唱一唱。
四、表演歌曲
引導幼兒將創(chuàng )編好的歌詞完整唱一唱。
幼兒園中班音樂(lè )教案：潑水歌
俗話(huà)說(shuō)，凡事預則立，不預則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習吸收到課本知識，為了加強學(xué)習效率，我們一般會(huì )事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班音樂(lè )教案：潑水歌”，希望能對您有所幫助，請收藏。
幼兒園中班音樂(lè )教案：潑水歌
目標：
1、感受樂(lè )曲中4拍子的樂(lè )句。
2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動(dòng)作。
準備：呼啦圈、鼓
過(guò)程：
1、感受樂(lè )曲中的4拍子節奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。
——教師先示范玩法：從第一排開(kāi)始，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234 2234 3234 4234”；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時(shí)，請第二位幼兒接著(zhù)走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時(shí)，請第三位幼兒接著(zhù)走第一排，依次類(lèi)推。
——播放歌曲，請幼兒輪流隨著(zhù)歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。
——教師范唱，請幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
——幼兒說(shuō)出，教師唱出完整的一個(gè)樂(lè )句。
——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。
——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
幼兒園音樂(lè )教案 24
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì )用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。
2、要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂(lè )器演奏的對應關(guān)系，并做出相應的.游戲動(dòng)作。
3、要求幼兒學(xué)習傾聽(tīng)，能在傾聽(tīng)的基礎上與同伴共同演奏樂(lè )器。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)串鈴
2、一面大鼓
3、一個(gè)蛙鳴捅（可用其它能連續敲響的樂(lè )器代替）
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)老師講述故事，知道大象一睡著(zhù)，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時(shí)，小蚊子就要躲遠點(diǎn)，不能讓大象尾巴碰著(zhù)，當大象尾巴不動(dòng)時(shí)，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時(shí)，小蚊子就要"死掉"。幼兒模仿練習。
2、幼兒聽(tīng)老師用打擊樂(lè )表現故事內容，先緩緩敲大鼓，再連續刮蛙鳴筒，接著(zhù)輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。
3、幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。
4、幼兒在老師敲擊樂(lè )器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習先聽(tīng)著(zhù)蛙鳴筒聲往后退，當什么也聲都沒(méi)有時(shí)，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽(tīng)到重縱的敲鼓聲時(shí)，"蚊子"就躺下"死掉"。
5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲，蛙鳴筒聲玩游戲。
幼兒園音樂(lè )教案 25
設計思路：
大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細節幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì )真正的屬于幼兒一、滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。音樂(lè )教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂(lè )的興趣，培養幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的主動(dòng)性�！秷A圈舞》出現于英國鄉村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性�！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè )"說(shuō)話(huà)"、讓幼兒"說(shuō)話(huà)"、讓圖譜"說(shuō)話(huà)"，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并熟悉音樂(lè )旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè )節拍
2、在音樂(lè )舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè )
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的'在集體面前演唱
重難點(diǎn)：
學(xué)習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據圖譜來(lái)排列相應的隊型
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、ppt、圖譜幼兒前期
經(jīng)驗準備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室——《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。
A隊型——1人變2人
B隊型——2人變4人
C隊型——4人變2人
D隊型——2人變1人，圍成圓圈
設計意圖：律動(dòng)音樂(lè )《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè )帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè )的快樂(lè )。
二、音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
1、《圓圈舞》的起源。
——師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"
設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè )知識與眼界。
2、《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè )解讀——師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè )節拍）——師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"
設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區分。但是《圓圈舞》的音樂(lè )節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂(lè )后才能進(jìn)行區分。因此，在欣賞音樂(lè )環(huán)節，需要老師單獨"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè )的節拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。
3、《圓圈舞》的圖譜隊型——師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"
圖譜1（即動(dòng)作分解1）——請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊舞伴。
圖譜2（即動(dòng)作分解2）——女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。
圖譜3（即動(dòng)作分解3）——男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4（即動(dòng)作分解4）——1。男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2。女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5（即動(dòng)作分解5）——所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。
圖譜6（即動(dòng)作分解6）——回到自己的位置后，舞伴面對面。
圖譜7（即動(dòng)作分解7）——女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8（即動(dòng)作分解8）——幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9（即動(dòng)作分解9）——音樂(lè )結束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復整個(gè)舞蹈。
設計意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊型。
4�！秷A圈舞》視頻觀(guān)看
設計意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀(guān)看，幫助幼兒更直觀(guān)地學(xué)習舞蹈。
5�！秷A圈舞》完整表演——師："現在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂(lè )共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂(lè )舞蹈出教室——《圓圈舞》
完整播放音樂(lè )，音樂(lè )舞蹈《圓圈舞》
設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂(lè )。
幼兒園音樂(lè )教案 26
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節奏，并進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂(lè )的配器方案。
3、根據教師的即興指揮做出快速的反應，體驗合作演奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大圖譜一張，束花，樂(lè )器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個(gè)。
2、錄好的'音樂(lè )帶、錄音機或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習活動(dòng)《捏面人》
鼓勵幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。
教師小結：“真不錯！今天，老師還給你們帶來(lái)了一首曲子，聽(tīng)一聽(tīng)，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽(tīng)音樂(lè )一遍）
二、學(xué)習音樂(lè )《波基進(jìn)行曲》
教師提問(wèn)：你認為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開(kāi)想象）
教師小結：“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了，來(lái)到會(huì )場(chǎng)。想想我們會(huì )用什么方式來(lái)歡迎他們呢？”（幼兒展開(kāi)想象：拍手、綢帶……）來(lái)，你們試著(zhù)拍手歡迎他們！
1、播放樂(lè )曲第一段
�。�1）、提問(wèn)：你是用什么節奏拍的？（個(gè)別幼兒示范）
教師出示節奏卡××|×××‖，請一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習。
�。�2）、傾聽(tīng)第一段音樂(lè )，并出示圖譜第一段
教師：“來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看！”
2、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段
教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們怎樣用鮮花來(lái)歡迎他們呢？大家試一試！
�。�1）、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段，幼兒自由舞動(dòng)花束
教師提問(wèn)：你是用怎樣的節奏來(lái)歡迎他們的？（幼兒示范）
�。�2）、聽(tīng)第二段音樂(lè )，幼兒按節奏練習舉花動(dòng)作。
3、出示圖譜后半部分
教師提問(wèn)：“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）�！暗齻兊墓澴嗍且粯拥��！�
�。�1）、聽(tīng)第三段音樂(lè )，幼兒拍節奏。
教師提問(wèn)：“樂(lè )曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準備了哨子�！�
�。�2）、練習第三段節奏
教師：真棒！瞧！又有一隊男士兵走來(lái)了，觀(guān)眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習節奏
4、分聲部練習
�。�1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。
�。�2）、集體練習一次
�。�3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。
�。�4）、集體練習第二次。
三、樂(lè )器演奏
1、樂(lè )器演奏一次
教師小結：結束的時(shí)候，這么多樂(lè )器的聲音還不夠響，我為你們準備了大鼓，什么時(shí)候加入最合適？用什么節奏？我們一起來(lái)試一試。
2、樂(lè )器演奏第二次，并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點(diǎn)樂(lè )器演奏。
5、交換樂(lè )器演奏。
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