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【精】幼兒園音樂(lè )教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè )教案1
【教學(xué)目標】
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內容，嘗試與朋友兩兩結伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
【活動(dòng)準備】
�。ㄕJ知準備）幼兒有結伴演唱的經(jīng)驗、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
�。ú牧蠝蕚洌┱n件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導及點(diǎn)評：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡：剛剛我們去到了大自然中和蒲公英和蜜蜂在一起歌唱在一起玩耍，你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好？
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋
提問(wèn)：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒(méi)有你喜歡的鞋子？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等）
2、介紹新鞋
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì )用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）
·引導幼兒可以從鞋子的外觀(guān)、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請看我的新鞋（重點(diǎn)）
過(guò)渡：今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的？
1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內容）
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎？他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的？
小結：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節奏（難點(diǎn)）
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來(lái)表現這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著(zhù)旋律的節奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧�。úシ鸥枨蕾p，教師做動(dòng)作，引導幼兒發(fā)現歌曲三拍子的特點(diǎn)）
小結：發(fā)現了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節奏特點(diǎn)是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節的第一拍伸出我的腳，強調這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著(zhù)歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）
·引導幼兒用肢體動(dòng)作展現新鞋，鼓勵幼兒大膽表現。
3、理解歌詞
過(guò)渡：你們表演得真不錯，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì )怎么展示他們的鞋呢？會(huì )不會(huì )和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲MTV，驗證歌曲內容。
四、唱唱我的新鞋（重點(diǎn)）
1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對了，那么現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲
過(guò)渡：讓我們再跟著(zhù)伴奏一起來(lái)唱唱這首有趣的歌吧！
·鋼琴伴奏，引導幼兒跟著(zhù)旋律節奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）
·兩兩結伴合作演唱歌曲
“現在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
幼兒園音樂(lè )教案2
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè )曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè )活潑、歡快且節奏強。B段有延長(cháng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨特的音樂(lè )特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化�；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè )曲加上羊躲狼抓的故事內容，設計了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè )游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè )趣。同時(shí)也引導幼兒跟隨音樂(lè )自主創(chuàng )編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現故事。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè )《七士進(jìn)階》的結構和變化。
2、能夠分辨音樂(lè )中的重音和長(cháng)音，結合故事并隨音樂(lè )合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂(lè )游戲中去，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結合故事隨音樂(lè )的結構和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè )中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結合故事情節充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力創(chuàng )編出不同的動(dòng)作表現A部分的音樂(lè )，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準備：
�。�1）音樂(lè )《七士進(jìn)階》；音樂(lè )圖譜1張，音樂(lè )分為三段分別由綠色、藍色、紅色彩色筆表示，波浪線(xiàn)"~~~~~"表示A部分歡快的音樂(lè )，B部分用直線(xiàn)"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(cháng)音和重音；
�。�2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
�。�3）幼兒操作紙、筆若干；
�。�4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著(zhù)走著(zhù)，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，��！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì )怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì )怎么做？（追、抓）看清楚了對方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著(zhù)"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì )追到喜羊羊嗎？（不會(huì )）
2、邀請幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現喜羊羊和灰太狼指導語(yǔ)：請小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng )編）請一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負擔）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì )有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂(lè )，整體感知音樂(lè )（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂(lè )指導語(yǔ)：今天我們就要根據這個(gè)故事隨音樂(lè )來(lái)玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，請你把自己想成狼或羊隨音樂(lè )做你想做的動(dòng)作；音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現它有什么特別的地方？（引導幼兒說(shuō)出在音樂(lè )中有很重的音和拉得較長(cháng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂(lè )結構指導語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂(lè )歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示？（波浪線(xiàn)"~~~~~"）拉得長(cháng)長(cháng)的音呢？（直線(xiàn)"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，請你用~~~~~--●把聽(tīng)到的音樂(lè )畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？
三、分段欣賞音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè )對應起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè )游戲
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，請你結合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè )講故事在B部分"啦--當"音樂(lè )按節奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運動(dòng)呀？他是怎么做的的請你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請你想想還可以做其他什么運動(dòng)？請你做做看。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)講講故事好嗎？
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )，表現狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導語(yǔ)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍色筆畫(huà)的這段音樂(lè )，音樂(lè )中有幾次"啦--當"你覺(jué)得音樂(lè )講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè )再現故事場(chǎng)景）我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)他們的樣子。
�。�3）隨第三段音樂(lè )在長(cháng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現羊閃躲時(shí)對狼的挑逗指導語(yǔ)：看清楚對方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次"啦--當"的音樂(lè )呢？（4次）想想看這段音樂(lè )他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(cháng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現直線(xiàn)"--"這段音樂(lè )羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂(lè )出現時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細聽(tīng)好了，等到重音出現才能去抓羊哦！現在請你和旁邊的小朋友合作，一人當狼、一人當羊，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設計出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升�；顒�(dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂(lè )美的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統一。
從現場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話(huà)聲音效果會(huì )更好。
幼兒園音樂(lè )教案3
活動(dòng)由來(lái)：
欣賞就是懷著(zhù)由衷的欣喜熱愛(ài)之情，自動(dòng)追求從音樂(lè )中自我滿(mǎn)足、自我實(shí)現的過(guò)程。音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的音樂(lè )欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇音樂(lè )作品時(shí)充分考慮音樂(lè )對兒童的可感性、可接納性�！蹲哪绝B(niǎo)》這是一首意大利民歌音樂(lè )。全曲的結構是abc，樂(lè )曲節奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區分。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂(lè )平穩、流暢，猶如啄木鳥(niǎo)在逐一檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。b段音樂(lè )節奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè )較抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復了生氣，如往日那樣欣欣向榮，充滿(mǎn)朝氣。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒愛(ài)護關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫生”的情節，學(xué)習聽(tīng)辯三段體的樂(lè )曲，理解每段樂(lè )曲的意思。
2、學(xué)習有節奏的捉蟲(chóng)，樂(lè )意用動(dòng)作來(lái)表現對第二段樂(lè )曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習合作表演，感受表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹(shù)木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論。
物質(zhì)準備：關(guān)于樂(lè )曲的多媒體課件、音樂(lè )、代表啄木鳥(niǎo)的翅膀�？臻g準備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著(zhù)比較舒服的地方。
活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè )曲《啄木鳥(niǎo)》
1、完整欣賞三段體的音樂(lè )。
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。它會(huì )請誰(shuí)來(lái)治病呢？
第一遍，欣賞音樂(lè )。
師：“小朋友們，聽(tīng)了音樂(lè )后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
師：原來(lái)是有只啄木鳥(niǎo)到了果園給蘋(píng)果樹(shù)治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的？
小朋友聽(tīng)的時(shí)候，仔細聽(tīng)樂(lè )曲的變化。
師：這首樂(lè )曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結：第一段樂(lè )曲平穩，講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(cháng)蟲(chóng)子。第二段樂(lè )曲節奏跳躍，表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。第三段樂(lè )曲抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，不斷長(cháng)出新的葉子。
2、分段欣賞。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )：蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)了蟲(chóng)子，身上很難受，請小朋友用動(dòng)作表演一下。
啄木鳥(niǎo)是怎樣為蘋(píng)果樹(shù)檢查的，請小朋友用動(dòng)作表演一下。
�。�2）欣賞第二段音樂(lè )：啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的？請小朋友用動(dòng)作表演一下。
通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞？我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞，我們就聽(tīng)準跳音啄三次；如果一個(gè)蟲(chóng)洞，就只要啄一次，啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。
啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì )了有節奏的啄蟲(chóng)子，我們一起來(lái)試一試。
聽(tīng)音樂(lè )表演一次。
�。�3）欣賞第三段音樂(lè )：師：蘋(píng)果樹(shù)有什么變化？啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？
3、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒自選角色進(jìn)行表演。
�。�2）交換角色進(jìn)行表演。
結束。
教育反思：
由于之前關(guān)于“音樂(lè )欣賞”的活動(dòng)內容幼兒接觸較少，所以在活動(dòng)中，幼兒不能很好的感知音樂(lè )，所以表現的不是很充分。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂(lè )欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂(lè )素材！這樣孩子們在經(jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對于這節課所選取的音樂(lè )在理解上就會(huì )更透徹了。在自由分組進(jìn)行創(chuàng )編舞蹈時(shí)，老師除了給一些指導性的建議外，當時(shí)我應該將課件持續播放，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫(huà)及音樂(lè )背景下，更容易把握音樂(lè )所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創(chuàng )編跟音樂(lè )分段及節奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂(lè )的，尤其在最后分組創(chuàng )編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿(mǎn)足的。
幼兒園音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動(dòng)物、大樹(shù)、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入
“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著(zhù)急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現了。她用愛(ài)心的音樂(lè )盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路�！�
2、認識“小仙女”和“老狼”
分別出現“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
�。�1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
�。�2）幼兒根據自己的角色做出相應的動(dòng)作，當看到老狼出現的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
�。�3）小仙女來(lái)幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè )盒里的音樂(lè )，慢慢地向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音的來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
�。�4）音樂(lè )停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”
�。�5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂(lè )器學(xué)扮小仙女。請小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂(lè )盒的音樂(lè )走，另一組跟隨樂(lè )器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂(lè )的在森林里玩。
活動(dòng)反思：
在《小仙女的音樂(lè )盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們在活動(dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓練，我發(fā)現游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時(shí)的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小百科：音樂(lè )盒是機械發(fā)音樂(lè )器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉動(dòng)盒內的鏈環(huán)，可自動(dòng)演奏音樂(lè )。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
幼兒園音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地扭動(dòng)肢體，感受舞蹈律動(dòng)的快樂(lè )。
2.逐步積累幼兒洗澡的經(jīng)驗，養成愛(ài)洗澡的生活習慣。
活動(dòng)準備
1.課件：洗澡
2.音樂(lè )：喜唰唰、我愛(ài)洗澡
3.洗澡用品若干、每人一塊沐浴花。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒洗澡興趣。
1.教師：今天老師給你們帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？
2.播放音樂(lè )
教師：讓我們隨音樂(lè )來(lái)跳一跳。
3.教師：好熱呀？你們熱嗎？怎樣才會(huì )舒服？
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：洗澡
1.交流洗澡的方法，積累洗澡的經(jīng)驗。
教師：寶寶洗澡時(shí)，洗了哪兒呀？
引導寶寶充分用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達。
2.出示魔術(shù)盒
幼兒猜猜里面藏著(zhù)什么東西？
3.教師：洗澡用的東西可真多，這些東西都可以讓我們的身體變干凈和舒服，成為干凈的寶寶。
現在每人拿一個(gè)喜歡的，讓我們隨音樂(lè )來(lái)洗澡吧。
三、大家來(lái)洗澡，體驗舞蹈律動(dòng)的快樂(lè )。
1.享受洗澡后的快感。
教師：洗干凈了嗎？好，輕輕的放回沐浴花。我們用浴巾擦擦身體。
2.教師：洗完澡我們抹點(diǎn)什么呢？抹上點(diǎn)寶寶潤膚露，聞聞香嗎？
教師聞一聞?dòng)變�，欣喜地告訴幼兒"香極了"。
四、結束部分
教師：回家以后要勤洗澡，做一個(gè)健康、講衛生的好寶寶。
幼兒園音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標
1、在玩游戲的過(guò)程中，感知不同的音樂(lè )（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學(xué)會(huì )做游戲。
2、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的習慣，遵守游戲規則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感受不同的音樂(lè )。
2、感知音樂(lè )，初步學(xué)會(huì )做游戲。
活動(dòng)準備
1、課件、音樂(lè )磁帶。
2、狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
�。ǘ┲v故事引入新課
1、老師邊放音樂(lè )邊講故事感受小兔的音樂(lè )：（播放一段歡快、活潑的音樂(lè )）小朋友你們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂(lè )：（播放緩慢、低沉的音樂(lè )）請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想想從哪里聽(tīng)出是狼來(lái)了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著(zhù)講故事：正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、請小朋友隨音樂(lè )做小兔和狼的動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾赝嬗螒颍ù魃项^飾）
1、教孩子們學(xué)會(huì )做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規則。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹(shù)叢中，你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢？
結束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
教學(xué)反思
孩子們在本節活動(dòng)中感受到了不同的音樂(lè )，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節奏正確。
2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了，先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。
2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達出自己的情緒。
3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。
二、教師示范舞蹈
1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢？
2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道？
3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎？
三、幼兒學(xué)習舞蹈
1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作，手邊轉腳邊墊看看行不行？
3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。
4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。
5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。
6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏？
7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情，小朋友跳的也不錯。
四、幼兒完整舞蹈
1、小朋友真厲害，現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。
2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。
3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。
價(jià)值分析與調整反思：
價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。
觀(guān)察與調整：
幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。
價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作，也能調動(dòng)幼兒的興趣。
觀(guān)察與調整：
我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。
價(jià)值分析：幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。
觀(guān)察與調整：
我請幼兒們圍成圈，練習踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著(zhù)地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。
價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況，以便及時(shí)更進(jìn)。
觀(guān)察與調整：
今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準，還需要糾正。
幼兒園音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1． 能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。
2． 能理解音樂(lè )內容，懂得講衛生，愛(ài)清潔是好習慣。
3． 在游戲中感受歌曲詼諧，有趣的情趣。
4． 初步學(xué)會(huì )使用打擊樂(lè )器，并感受二拍子的強弱規律。
活動(dòng)準備：
1． 教師準備：豬八戒頭飾，瓜皮教具一個(gè)，打擊樂(lè )器（雙響筒、碰鈴、響板）豬八戒音樂(lè )兩首、鋼琴。
2． 幼兒準備：已學(xué)歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。
2． 教師引導幼兒復習歌曲。
幼兒完整的演唱歌曲，提醒幼兒聽(tīng)間奏唱歌。
3． 引導幼兒明白歌曲的教育意義。
4． 出示打擊樂(lè )器（雙響筒、碰鈴、響板），引起幼兒興趣。
5． 教師示范演奏打擊樂(lè )器。
6． 幼兒聽(tīng)指揮操作打擊樂(lè )器，并體驗合作演奏的樂(lè )趣。
7． 教師提問(wèn)引導幼兒感受二拍子的強弱規律。
8． 音樂(lè )游戲《豬八戒做錯了》
教師交代游戲玩法和規則。
曲（一）：豬八戒在圈外表演，圈上小朋友邊唱邊操作打擊樂(lè )器，當唱到‘瓜皮丟地上’時(shí)，就把瓜皮扔在任何一個(gè)小朋友身后，小朋友發(fā)現瓜皮后，叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以大八字步的姿勢逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時(shí)，教師按琴鍵給一個(gè)信號，豬八戒聽(tīng)到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后說(shuō)：“豬八戒你做錯了！”拿下頭飾，到圈上坐好。
曲（二）：小朋友邊唱邊傳遞頭飾，音樂(lè )結束時(shí)，頭飾在誰(shuí)手里，誰(shuí)就做豬八戒。
9．教師小結游戲情況，以《摘果子》音樂(lè )結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )教案9
設計意圖： 喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《有趣的歌聲》，讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣．在這前提下，設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)．活動(dòng)目標：引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎?”
二、學(xué)習歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍提問(wèn)：
你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦?（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎?”
（二）聽(tīng)錄音歌曲第二遍提問(wèn)：
1、小鹿是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎?“
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀?”
（四）幼兒跟著(zhù)錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路三、復習歌表演《小星星》“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好啊?”幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
幼兒園音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2、音樂(lè )游戲：以律動(dòng)、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、 固定節奏問(wèn)答
�。�1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
�。�2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
�。�3）鼓勵幼兒自己創(chuàng )作并回答節奏（要會(huì )排也要會(huì )念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2、 音樂(lè )游戲
�。�1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
�。�3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)—幼兒園教案頻道
�。�4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
�。�5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
�。�6）幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行歌曲敲奏。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
幼兒園音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
3、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)活動(dòng)過(guò)程
一、導入歌曲引入《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來(lái)是小貓和小老鼠來(lái)我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來(lái)和我們小朋友做游戲。聽(tīng)，他們告訴我們什么？
2、聽(tīng)第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）3、教師講故事《貓捉老鼠》，引導幼兒理解歌詞內容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當他們睡覺(jué)的時(shí)候一只大貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。
4、教師根據故事內容引導幼兒分段聽(tīng)音樂(lè )，并引導幼兒用身體動(dòng)作表示。
提問(wèn)：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動(dòng)作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：我們也來(lái)唱一唱。
要求：用好聽(tīng)的聲音唱。（幼兒可以邊做動(dòng)作邊記憶歌詞演唱）三、游戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽(tīng)的歌曲叫"貓捉老鼠"�，F在，我們來(lái)玩這個(gè)游戲。
小朋友們你們聽(tīng)到了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只大貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戲開(kāi)始，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。
3、繼續游戲。
四、結束師：寶寶們，玩得開(kāi)心嗎？老師想請小朋友們也來(lái)當當大貓，去捉老鼠，好不好？
幼兒園音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習根據歌詞內容做相應動(dòng)作。
2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養幼兒一定的自制力。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè )游戲讓幼兒感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的反應能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)會(huì )“貓走路”的動(dòng)作。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”
二、學(xué)習游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內容和旋律。然后教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲的內容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動(dòng)作，并引導幼兒觀(guān)察做了哪些動(dòng)作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規則。
師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢？小貓為什么不能動(dòng)呢？”在教師的指導下，幼兒扮演“小貓”練習按規則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習完整地做游戲。
1、第一段音樂(lè )響起時(shí)，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做第一段歌詞的動(dòng)作，當唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請躲到自己的小椅子后面不要動(dòng)。
2、第二段音樂(lè )，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂(lè )結束后，貓媽媽問(wèn):“還有些小貓在哪里呀?”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō)：“喵，我在這里�！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜�(lái)坐好。待幼兒對游戲規則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲
活動(dòng)延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長(cháng)時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準備了好多魚(yú)，咱們一起去吃吧！”
幼兒園音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。
2．根據音樂(lè )的特點(diǎn)為樂(lè )曲配置適合的炊具聲響。
3．能與同伴和諧演奏樂(lè )曲。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。
2．幼兒已有樂(lè )曲節奏經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音猜物，引起興趣
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)神秘的大箱子，里面藏著(zhù)一些東西，要請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？
師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著(zhù)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音。
二、分辨音色，送物回家
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么？它的.聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）
師：我來(lái)請兩個(gè)小朋友站到前面來(lái)。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。
師：這種聲音像哪種打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這好聽(tīng)的聲音呢？（清脆）
師：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂(lè )器？（小鼓）我們也找一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容小鼓的聲音（低沉）
師：現在，我的小鈴響著(zhù)清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來(lái)，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來(lái)。
三、互相問(wèn)好，復習節奏
師：我還能一邊用它打節奏一邊來(lái)問(wèn)好呢，聽(tīng)好嘍！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
小 朋 友 呀 上 午 好
師：你們也來(lái)試試和我問(wèn)好，節奏可要和我的一樣��！
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
劉 老 師 呀 上 午 好
師：下面我們就用節奏來(lái)問(wèn)好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣和你們問(wèn)好，你們也用同樣的節奏回答我，好嗎？試試看，聽(tīng)好哦！”
�。◣煟骸� ×∣× ×∣× ×∣× —∣
�。ㄓ祝骸� ×∣× ×∣× ×∣× —∣
師：今天我們這里還來(lái)了很多客人老師呢，我要向他們問(wèn)好。
××××∣××××∣× ×∣× ×∣
我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎
師：你們也來(lái)向客人老師問(wèn)好
四、復習歌曲，樂(lè )曲配器
師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來(lái)為他們加加油吧！看，《加油干》的節奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著(zhù)節奏譜一邊來(lái)唱歌。
師：以前是用打擊樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來(lái)為它伴奏。
樂(lè )曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺(jué)得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？
師：我們先用身體動(dòng)作來(lái)試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動(dòng)作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來(lái)表示？（跺腳）
師：現在你們可以來(lái)選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來(lái)試一試為樂(lè )曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！
師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來(lái)演奏一次，記住你該在什么地方演奏。
五、結束
師：在我們的周?chē)�有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現更好聽(tīng)、更有趣的聲音。
師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著(zhù)它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng)，在決定開(kāi)展活動(dòng)后，我一直在為選擇什么內容而煩惱，這時(shí)，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過(guò)大家的討論、試教、改動(dòng)，就有了本次節奏樂(lè )活動(dòng)《廚房里的聲音》。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我們設置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物，孩子們都爭著(zhù)回答，當我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現是盤(pán)子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來(lái)，廚房里藏著(zhù)這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊，探索不同的聲音�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，在試教過(guò)程中也是修改最多的地方，原來(lái)我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教后覺(jué)得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏�，F在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生�；顒�(dòng)結束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問(wèn)好的環(huán)節其實(shí)是幫助幼兒復習接下來(lái)樂(lè )曲的節奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見(jiàn)，比如：教師的節奏要抓準，語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(cháng)音，歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節奏型等等。接下來(lái)，我們運用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè )曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節奏樂(lè )活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養成研究，那么，在節奏樂(lè )活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調交換樂(lè )器、看著(zhù)指揮演奏樂(lè )曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由于自身的問(wèn)題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話(huà)語(yǔ)較多，對于幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動(dòng)作不太規范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學(xué)效果。
小百科：廚房，是指可在內準備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個(gè)現代化的廚房通常有的設備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設備（例如：冰箱、冰柜）。
幼兒園音樂(lè )教案14
設計思路： 近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對自己的身體有一個(gè)更感性和直觀(guān)的認識，我設計了音樂(lè )游戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂(lè )游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對音樂(lè )以及音樂(lè )游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發(fā)孩子的創(chuàng )造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲和游戲的規則。
2、激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做游戲的興趣并樂(lè )意大膽表現。準備：第一教時(shí)學(xué)會(huì )唱歌曲《碰一碰》，人體圖兩張，數字粘紙。
過(guò)程：
一、律動(dòng)—狗狗健身操
二、復習歌曲《哈羅哈羅》 鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音，用高興的心情唱出來(lái)。請幼兒用輪唱的方法再次復習歌曲。
三、復習歌曲《碰一碰》 糾正幼兒唱歌的姿勢，鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音唱。反復幾次
四、音樂(lè )游戲《碰一碰》
1、“這首歌曲不僅好聽(tīng)，而且還能做游戲呢，看看老師是怎么做的？”（放音樂(lè )）
2、在孩子的講述中重復動(dòng)作，并且再次完整欣賞音樂(lè )游戲�！罢埨罾蠋熢賮�(lái)和我跳一次，看看老師唱了哪句話(huà)時(shí)做了什么動(dòng)作！”
3、“讓我們一起來(lái)跳一跳�！保ǚ乓魳�(lè )）先自己跳，掌握動(dòng)作后，鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳。（1—2遍）
五、找一找，玩一玩
1、提出新的游戲要求---“這回要請小朋友仔細看看老師是怎么做游戲的，什么時(shí)候去找朋友的？”
2、讓幼兒觀(guān)察唱到哪句時(shí)開(kāi)始找朋友，（放音樂(lè )）然后分匹請幼兒游戲，“我先來(lái)請5個(gè)小朋友和我一起做游戲，直到所有的幼兒都一起開(kāi)始游戲。
3、找一個(gè)好朋友，看看你還想和好朋友碰哪里？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起玩一玩，找一找。（放音樂(lè )）
4、將幼兒找到的地方用數字貼標注。（先做3次，再做4次）
5、放音樂(lè )，集體跟著(zhù)數字依次做動(dòng)作進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1．感受和表現歌曲中的節奏型。
2．能用動(dòng)作和叫聲表現歌詞內容。
3．遵守游戲規則，體驗追捉活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．拱形鉆門(mén)，或用積木搭成小花狗的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1．在歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》音樂(lè )的伴奏下，邊拍手邊進(jìn)入教室。
2．復習活動(dòng)。
小手爬，合拍地邊唱邊做動(dòng)作，并進(jìn)行仿編。
在歌曲《咪咪小花貓》的伴奏下，用手指游戲表現小花貓的活潑可愛(ài)。
3．熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲節奏型。
教師說(shuō)歌詞，幼兒說(shuō)“汪汪”。
教師說(shuō)歌詞，幼兒邊說(shuō)“汪汪”邊做小花狗扇耳朵××。
教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節奏。如：×× ×× ︱× ×× ︱。
教師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節奏。
4．學(xué)習歌表演。
教師唱歌曲，幼兒按歌詞內容做動(dòng)作并叫汪汪。如：
一只小花狗——兩手放頭頂兩側做耳朵狀。蹲在大門(mén)口——蹲下，兩手下垂于胸前。兩眼黑黝黝——兩手握空心拳放在兩眼前。
想吃肉骨頭——做啃骨頭狀。
教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
5．玩音樂(lè )游戲。
教師扮“小花狗”，蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演。其余幼兒扮演“肉骨頭”，蹲在教室中間。當“小花狗”邊唱邊表演到最后一小節喊過(guò)“汪汪”之后，“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。
1～2名幼兒扮“小花狗”，其余幼兒扮“肉骨頭”進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P叫過(guò)最后一聲“汪汪”“后，才跑向座位的“肉骨頭”。
交換角色游戲。提醒“小花狗”叫過(guò)最后一聲“汪汪”后，才能去捉“肉骨頭”
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