哈哈框教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的哈哈框教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

哈哈框教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形間的關(guān)系，嘗試用長(cháng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥(niǎo)、帆船等形象。

　　2、發(fā)展觀(guān)察力和空間想象能力，初步養成與同伴間的協(xié)調合作能力，體驗圖形分、合的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的認識及了解它們的主要特征。

　　難點(diǎn)：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書(shū)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。

　　2、幼兒的操作材料5組、自制圖書(shū)11本。

　　3、幼兒專(zhuān)用膠水、蠟筆、籃子等。

　　4、經(jīng)驗準備：知道各種圖形的基本特征。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節中，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教師講述故事：從前有一個(gè)叫“萬(wàn)事煩”的懶惰的魔法師。萬(wàn)事煩的夢(mèng)想就是什么事都不做。所以他抓來(lái)了烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥……

　　2、引導幼兒看課件，復習鞏固對正方形、長(cháng)方形、圓形、三角形的認識及了解它們的主要特征。

　�。�1）教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。這時(shí)在門(mén)前睡覺(jué)的貓突然睜開(kāi)了眼睛�！�喵！’貓豎起爪子想撲向阿姨�！钡臅r(shí)候，停頓，提問(wèn)：你們猜發(fā)生了什么神奇的事？

　　幼兒根據圖畫(huà)，自由回答。

　　師：原來(lái)……哈哈阿姨因為喝了魔法藥，也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。

　�。�2）師：我們來(lái)觀(guān)察一下，大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

　　教師小結：我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(cháng)方形組成的。

　　師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(cháng)方形拼成大狗。

　�。�3）師：哈哈阿姨逃走了，阿姨把圓圓的餅干拿出來(lái)，把其中幾個(gè)掰成兩半。這回她變出了什么呢？

　　3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng)：幼兒操作，合作完成狗、大鳥(niǎo)、帆船的拼貼。

　�。�1）用圓形和半圓形拼成大鳥(niǎo)。（把圓對稱(chēng)的分成兩份就成了半圓形）

　�。�2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個(gè)角）

　　小結：原來(lái)每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(cháng)四個(gè)角一樣大等等。

　　4、教師繼續講述故事，引導幼兒觀(guān)看運用多種幾何圖形拼成的圖片。

　　5、幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。

哈哈框教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒認真觀(guān)察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)預設過(guò)程：

　　一、復習歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)娃哈哈了，先跟著(zhù)音樂(lè )演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音，表達出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈，我們一起來(lái)看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺(jué)呢？

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道？

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎？

　　三、幼兒學(xué)習舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習這些動(dòng)作，手邊轉腳邊墊看看行不行？

　　3、現在找一個(gè)好朋友去練習一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì )一點(diǎn)了，我們跟著(zhù)音樂(lè )試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

　　6、大家跟著(zhù)老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節奏？

　　7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè )的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現在跟著(zhù)音樂(lè )完整來(lái)一次。

　　2、你如果還不會(huì )就找一個(gè)會(huì )的好朋友來(lái)教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

　　價(jià)值分析與調整反思：

　　價(jià)值分析：通過(guò)歌曲的再現，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀(guān)察與調整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀(guān)的看到動(dòng)作，也能調動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀(guān)察與調整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著(zhù)老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習舞蹈。

　　觀(guān)察與調整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著(zhù)地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀(guān)察與調整：

　　今天學(xué)下來(lái)，單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì )有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標準，還需要糾正。

哈哈框教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習兒歌，觀(guān)察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

　　2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

　　3、樂(lè )意參與表演和游戲活動(dòng)，體驗語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：ppt課件、兒歌錄音。

　　2、經(jīng)驗準備：帶小朋友去過(guò)科發(fā)室玩哈哈鏡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，回憶已有經(jīng)驗，導入活動(dòng)

　　教師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個(gè)個(gè)見(jiàn)了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長(cháng)高。（打一物）小朋友你們都玩過(guò)哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會(huì )有什么變化呢？原來(lái)哈哈鏡會(huì )讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來(lái)了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會(huì )發(fā)生哪些有趣的變化吧。

　　二、學(xué)習兒歌，理解兒歌的內容和結構

　�。ㄒ唬┲鸱�出示圖片，引導幼兒觀(guān)察課件，理解兒歌內容。

　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫(huà)面，重點(diǎn)引出句式……。

　　問(wèn)題：誰(shuí)在照鏡子？小老鼠照完鏡子會(huì )發(fā)生什么變化呢？（請個(gè)別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽(tīng)到一句咒語(yǔ)才會(huì )出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來(lái)照一照。讓我們一起把咒語(yǔ)告訴哈哈鏡吧�。ǔ霈F鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰(shuí)把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

　　小老鼠的好朋友大象也來(lái)照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會(huì )變成什么樣呢？我們一起念咒語(yǔ)讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來(lái)，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

　　2、出示小花和大樹(shù)照鏡子的畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：哎，小花很愛(ài)美，也來(lái)照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說(shuō)咒語(yǔ)，呀，小花照照變（高）了。

　　小花的好朋友大樹(shù)也來(lái)了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹(shù)變高了，那會(huì )把高高的大樹(shù)變成什么樣呢？念咒語(yǔ)來(lái)驗證一下你們的想法（出示）大樹(shù)真的變高了，你們真聰明！一起用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫(huà)面，讓幼兒自由討論說(shuō)出句式……。

　　問(wèn)題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來(lái)了？它們照完哈哈鏡會(huì )有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它們變化后的樣子，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，（出示）

　　4、出示小朋友照鏡子的畫(huà)面，幼兒觀(guān)察。

　　問(wèn)題：原來(lái)是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說(shuō)）哦都變了樣！

　�。ǘ�）引出兒歌內容，學(xué)習兒歌。

　　1、完整欣賞一遍兒歌。

　　問(wèn)題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會(huì )說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。（完整播放兒歌錄音）

　　2、出示圖譜學(xué)習兒歌。

　　問(wèn)題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰(shuí)能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽(tīng)的兒歌呢？

　　3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來(lái)讀一讀。

　　填空形式學(xué)習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見(jiàn)了，你們還能把這首兒歌讀出來(lái)嗎？

　　三、兒歌表演

　　1、用不同的體態(tài)動(dòng)作表現出小老鼠、大象、小花、大樹(shù)等的變化，幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動(dòng)作加進(jìn)去呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個(gè)空的位子，讓咱們邊說(shuō)兒歌邊把動(dòng)作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧！

　　2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個(gè)小朋友準備了一個(gè)胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動(dòng)作邊來(lái)念一念演一演吧�。�

　　四、兒歌仿編

　　小朋友們除了兒歌里的小動(dòng)物來(lái)照哈哈鏡，還有哪些小動(dòng)物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會(huì )變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)�。ㄌ釂�(wèn)）將小朋友仿編的內容編成好聽(tīng)的兒歌。

　　五、結束部分

　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變��？（想）那我們回教室來(lái)玩我會(huì )變得游戲。

　　附兒歌：

　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來(lái)照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹(shù)照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

　　活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作相經(jīng)結合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習得更主動(dòng)，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì )了這首兒歌，難度上沒(méi)有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發(fā)現還有很多部分需要調整，比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導入，仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢？這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習兒歌的.部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過(guò)渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng )編做鋪墊。

哈哈框教案4

　　設計意圖：

　　生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗為基礎，以畫(huà)哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導幼兒發(fā)現小人變形夸張的原因，使幼兒在畫(huà)畫(huà)中由無(wú)意識繪畫(huà)變成有意想象和創(chuàng )造，同時(shí)讓幼兒在畫(huà)哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察圖片，能用勾線(xiàn)筆畫(huà)出觀(guān)察到的小人。

　　2、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。

　　3、體驗其中的樂(lè )趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　5、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準備：

　　長(cháng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人

　　1、觀(guān)察范例：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀(guān)察模仿畫(huà)出相同的小人

　　師：仔細看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。

　　幼兒第一次嘗試操作并交流

　　要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地

　　比較作品與范例的差異。

　　二、探索“小人”，發(fā)現畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。

　　1、請幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達不到實(shí)施效果)

　　2、幼兒繪畫(huà)，觀(guān)察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;

　　3、引導幼兒觀(guān)察打開(kāi)后折紙上小人的變化;

　　4、探究小人變化的原因，想一想出現不同變化位置的原因。

　　提出質(zhì)疑：

　　為什么小人斷開(kāi)了?

　　為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

　　5、 小結研究后的結果。

　　6、小人連線(xiàn)，探究變化。

　　三、展示幼兒的作品，觀(guān)察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。

　　引發(fā)思考：想象折紙方向、數量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。

　　a如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙再折一次呢?

　　b回去再試一試。

　　活動(dòng)延伸：

　　裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。

　　活動(dòng)反思

　　大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗小人身體各部分能夠延伸變長(cháng)的現象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現使小人身體各部分能夠延伸變長(cháng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探索性很強的活動(dòng)。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(cháng)的過(guò)程，那效果會(huì )更佳。

　　活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。

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