部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《“精彩極了”和“糟糕透了”》
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《“精彩極了”和“糟糕透了”》，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆、謄寫(xiě)、歧途、謹慎”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文體會(huì )重點(diǎn)句子的含義，體會(huì )作者的情感。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )父母的不同評價(jià)及帶給“我”的不同感受
教學(xué)流程：
一、揭示課題，發(fā)現課題特點(diǎn)。
1、這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺(jué)得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個(gè)都是極端的斷言，以及引用語(yǔ)言做課題加引號。）
2、通過(guò)題目，我們想到了什么？（生自由回答）現在，讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。
二、概括內容，初步感知。
1、反復讀課文，解決生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
三、探究思辨，感悟內涵。
1、抓住母親的語(yǔ)言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛(ài)。
找出母親贊揚“我”的句子，練習朗讀。
1）出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著(zhù)：‘真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)��！精彩極了！’她摟住了我，贊揚聲雨點(diǎn)般落在我身上�！�
老師就是作者，誰(shuí)來(lái)當母親來(lái)夸夸，看誰(shuí)最像“我”的母親？指名讀——齊讀。
還會(huì )怎么來(lái)夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相關(guān)描寫(xiě)高興心情的詞語(yǔ)和句子）
在學(xué)生練讀的過(guò)程中加以適當引導點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內心。
2）“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。指名讀，齊讀。
如果你是母親，你真覺(jué)得巴迪的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了嗎？那為什么要這樣說(shuō)？
如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？用什么詞語(yǔ)或者句子來(lái)形容？
2、請同學(xué)們找出父親批評“我”的句子，來(lái)讀讀。
1）寫(xiě)父親對“我”的`評價(jià)，批評“我”在哪兒？
父親的言下之意是什么？
讀出父親的語(yǔ)氣。
交流父親心理。
那你覺(jué)得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。
2）生再匯報。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。
3）師：當巴迪拿著(zhù)國際大獎去給父母親看時(shí)，他們又會(huì )怎么說(shuō)呢？根據上下文思考一下，誰(shuí)最像我的父母親。
3、師小結。其實(shí)，我明白，無(wú)論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對“我”深沉的愛(ài)。
板書(shū)：愛(ài)
4、對于父母的愛(ài)，作者在文中也有文字可見(jiàn)，找出來(lái)讀一讀。
1）“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。
2）你認為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀――齊讀）
5、書(shū)面練習，概括提升
師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓Ω笎?ài)、母愛(ài)的理解。你們能不能根據自己的理解，任意選擇一題寫(xiě)一寫(xiě)呢？（課件出示填空）
“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛(ài)像（），它（）。
“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛(ài)像（），它（）。
四、回應開(kāi)頭，問(wèn)題解決。
1、學(xué)到這兒，我們再來(lái)替巴迪寫(xiě)寫(xiě)獲獎感言，我們只要把練習的話(huà)稍作改變就能變成獲獎感言。
2、生自由寫(xiě)，師巡視。
3、生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。
五、深度開(kāi)掘，提升主題。
1、我們的成功還應該感謝誰(shuí)：（自己自己的謹慎）
2、如果不謹慎，我被“精彩極了”刮倒了，會(huì )怎樣？
3、如果不謹慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì )怎樣？
板書(shū)設計：
“精彩極了”和“糟糕透了”
母親贊揚父親批評
愛(ài)
謹慎
成功
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