小班語(yǔ)言教案我的小手
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案我的小手，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言教案我的小手1
活動(dòng)目標
1、感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，讀準“sh”(閃)。
2、通過(guò)觀(guān)看、傾聽(tīng)學(xué)習兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風(fēng)車(chē)、小狗和小花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師手指游戲導入，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、繼續學(xué)習句式“我有十個(gè)手指頭”。
教師：我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數數。
幼兒：十個(gè)手指頭。
教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3、通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習兒歌。
1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會(huì )變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話(huà)說(shuō)完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車(chē)轉呀轉。
教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車(chē)圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)?
幼兒：還差一句。
教師;誰(shuí)能記起這句話(huà)?教師動(dòng)作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。
教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有啊?
幼兒：沒(méi)有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會(huì )變的小手。
教師：你真是個(gè)會(huì )動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì )變的小手。
我們在念兒歌的時(shí)候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng )編，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么?
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說(shuō)得真好，我把這句話(huà)用畫(huà)記錄下來(lái)。
附：兒歌：會(huì )變的小手
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車(chē)轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。
小班語(yǔ)言教案我的小手2
活動(dòng)目標
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
活動(dòng)準備
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師舉起雙手
教師：看!這是什么?你們有嗎?
那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
二、欣賞圖片
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事!我們一起說(shuō)一說(shuō)小手可以做什么事?
(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請個(gè)別幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的圖片輕輕放下。
三、欣賞情景表演
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語(yǔ)氣：
-我的小手可以畫(huà)畫(huà)
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書(shū)
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話(huà)：一開(kāi)始設置一個(gè)場(chǎng)景引導幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè )活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分提供表達的時(shí)間，滿(mǎn)足其需要。
四、幼兒游戲：找朋友
規則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請你為她找家。請小朋友們來(lái)試一試。
集體游戲。
小班語(yǔ)言教案我的`小手3
活動(dòng)目標
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事,提高口語(yǔ)表達能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備
課件-視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
2、做生活中常見(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢!
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢
(1)還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)?
(2)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?為什么要做手語(yǔ)?
(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思?
(幼兒學(xué)做)
五、結束部分
1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》
2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
小班語(yǔ)言教案我的小手4
活動(dòng)名稱(chēng)：我的小手(小班)
活動(dòng)目標：讓幼兒了解自己的小手，樂(lè )意用語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
活動(dòng)環(huán)節：
一、引出主題
1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè ))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認識小手
1、師：看看我們手上都什么?
2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數一數?
3、師：你認識他們嗎?
指導：
(1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說(shuō)邊出示字
三、游戲"變魔術(shù)"
1、師：我們的小手會(huì )變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結出來(lái)。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動(dòng)。
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