關(guān)于生日教案匯總五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的生日教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生日教案 篇1

　　計思路：

　　在秋天這一豐收的季節里，我們開(kāi)展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動(dòng)畫(huà)形象的蔬菜寶寶給孩子直觀(guān)形象的感受，通過(guò)生動(dòng)形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)他們發(fā)現蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在欣賞的過(guò)程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)歷一個(gè)令人興奮、愉悅的主動(dòng)學(xué)習的歷程。

　　目 標：

　　1、 知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。

　　2、 感受蔬菜的多種多樣。

　　3、 學(xué)習裝扮蔬菜寶寶。

　　重難點(diǎn)：

　　裝扮蔬菜寶寶

　　準 備：

　　青菜寶寶過(guò)生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個(gè)。

　　過(guò) 程：

　　一、 討論

　　你是怎么過(guò)生日的？（朋友來(lái)祝賀）

　　二、 課件“青菜娃娃過(guò)生日”

　　“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會(huì )兒有許多的朋友都要來(lái)為我慶祝生日�！保ㄇ嗖送尥蓿�

　　“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紫紫的茄子寶寶�！薄罢堖M(jìn)�！�

　　“青菜娃娃在家嗎？”“誰(shuí)呀？”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的蔬菜寶寶，請你猜猜我是誰(shuí)？”“我是紅紅的、小白兔最?lèi)?ài)吃的寶寶�！薄罢堖M(jìn)�！薄扒嗖送尥拊诩覇�？”“誰(shuí)呀？”“請你猜猜我是誰(shuí)，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒�！薄罢堖M(jìn)請進(jìn)�！比齻�(gè)寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂(lè )�！鼻嗖藢殞殹爸x謝，請坐請坐�！�

　　三、 說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜

　　剛才有哪些蔬菜寶寶來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日了？那你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些蔬菜也要來(lái)給青菜寶寶過(guò)生日呢，快把它們請出來(lái)。（幼兒用一句話(huà)來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。）

　　四、 打扮蔬菜

　　那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過(guò)生日，好不好？

　　幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。

　　五、 給“青菜娃娃”慶祝生日

　　1、 “祝青菜寶寶生日快樂(lè )�！�

　　2、 我們給青菜寶寶送上一首好聽(tīng)的歌。

　　3、 一起分享蔬菜蛋糕。

生日教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲情境中，學(xué)習手口一致點(diǎn)數9并不漏數。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，能夠積極參與點(diǎn)數活動(dòng)。

　　3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、小魚(yú)教具，串項鏈工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數字9。

　　今天小蝸牛要過(guò)生日，他要過(guò)幾歲生日呢？我們一起來(lái)看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！

　　3、感知5以?xún)鹊臄�，一起數手指，點(diǎn)一下數一下，邊點(diǎn)邊數。

　　二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數1—5

　　1、師：小朋友們，今天有一個(gè)神秘的小客人來(lái)咱們班做客了，你們猜一猜是誰(shuí)呢？（幼兒無(wú)限的想象）是哪只小動(dòng)物來(lái)做客？看課件，并提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)做什么呢？

　　2、展示課件畫(huà)面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現生日蛋糕，教師提出討論問(wèn)題：小蝸牛來(lái)過(guò)生日，誰(shuí)知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數，小蝸牛過(guò)9歲生日）

　　三、朋友們來(lái)慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數。

　　師：小朋友們，你們過(guò)生日請不請好朋友��？今天小蝸牛的好朋友也來(lái)了呢，我們一起看看都是誰(shuí)？

　　1、出示課件畫(huà)面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數一數都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加，一邊點(diǎn)一邊數并說(shuō)出總數9。

　　2、點(diǎn)數好朋友送來(lái)的禮物數量。并簡(jiǎn)單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來(lái)了禮物呢，我們來(lái)看看都有什么？

　　教師操作磁力教具，引導幼兒點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w并說(shuō)出總數。

　　例：小狐貍送了一個(gè)，請小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。

　　小烏龜送了兩個(gè)，請小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數的過(guò)程中，提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，引導幼兒按照點(diǎn)子的數目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想參加生日慶祝會(huì )嗎？我們先給小蝸牛準備生日禮物吧！制作項鏈，每條項鏈上穿9個(gè)珠子。請聽(tīng)課的老師檢驗。

　　教學(xué)反思

　　此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過(guò)生日》貫穿始終�；顒�(dòng)導入環(huán)節先讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己是怎樣過(guò)生日”，此話(huà)題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說(shuō)出一連串的“邀請好朋友”、“買(mǎi)蛋糕”、“吃肯德基”等等過(guò)法，孩子在說(shuō)時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容，課堂氣氛非�；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。

　　但對一些能力較弱的孩子，也把問(wèn)題凸顯出來(lái)了，層次性不明顯，這個(gè)環(huán)節呈現的知識點(diǎn)應該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

生日教案 篇3

　　詳細介紹：

　　教學(xué)內容：《統計——生日》（北師大版）數學(xué)二年級上冊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設音樂(lè )情境，提出問(wèn)題。（播放生日快樂(lè )歌）

　　師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來(lái)為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來(lái)，情不自禁地拍手哼唱起來(lái)）淘氣說(shuō)他的生日是在12月，是在冬季出生的。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的？屬于哪個(gè)季節？

　　生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

　　生2：我的生日是12月，是冬季出生。

　　生3：我的生日是4月，是冬季出生。

　　師：到底你們說(shuō)對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

　　師：現在你們知道自己是在哪個(gè)季節出生的嗎？在小組里和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　師：看來(lái)，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多呢？（教師表情疑惑）

　�。▽W(xué)生七嘴八舌地說(shuō)自己的意見(jiàn)）

　　師：大家的意見(jiàn)不統一，可難壞了老師，要想準確知道哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，想法不一，學(xué)生體會(huì )到需要統計大家的意見(jiàn)。）板書(shū)：生日——統計

　　二、親自調查，收集數據

　　1、調查準備

　　今天這一節課我們就用統計的方法來(lái)調查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多？

　　師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調查。你們想怎樣去調查？

　　生1：可以讓在春季過(guò)生日的同學(xué)站在一排，在夏季過(guò)生日的同學(xué)站在另一排……

　　生2：讓在春季過(guò)生日的同學(xué)舉手，數一數有多少個(gè)？再讓在夏季過(guò)生日的同學(xué)舉手……

　　生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節過(guò)生日寫(xiě)在紙上，交給組長(cháng)進(jìn)行統計。

　　生4：讓在春季過(guò)生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過(guò)生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過(guò)生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過(guò)生日的伸出四個(gè)手指。

　　師：看來(lái)同學(xué)們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查？

　　師：調查時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？（不重復、不遺漏）強調安靜。

　　2、小組合作調查，繪制統計圖

　　教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評比。

　　3、匯報交流

　　師：同學(xué)們都調查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

　　師提出要求：其他同學(xué)仔細傾聽(tīng)，聽(tīng)調查的結果和小組里的人數是否一樣。

　　師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

　　大家一起數數統計的人數是否有遺漏。

　�。ǜ餍〗M依次匯報）生匯報的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中

　　三、驗證數據

　　師：這是剛才大家每個(gè)大組調查的結果，老師根據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來(lái)數一數在春季過(guò)生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過(guò)生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學(xué)？再看一看，今天來(lái)這里上課的同學(xué)有多少人？說(shuō)明在統計時(shí)有沒(méi)有多余的？有沒(méi)有遺漏的？看來(lái)，同學(xué)們在統計時(shí)非常認真。

　　四、分析統計結果，解決問(wèn)題

　　師：仔細觀(guān)察圖，看看你能發(fā)現什么？

　　生1：我知道了春季過(guò)生日的人數最多。

　　生2：我知道了春季過(guò)生日的比夏季過(guò)生日的多8人。

　　師：如果××同學(xué)也來(lái)參加我們的統計活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節出生？為什么？

　　五、可能性教學(xué)滲透

　　師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統計表，你們能根據這個(gè)表提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問(wèn)題考考其它小組。

　　師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個(gè)？為什么？

　　六、拓展延伸，全課。

　　師：今天這一節課，我們要調查我們班哪個(gè)季節出生的人最多的問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？

　　生：……

　　師：對，是大家通過(guò)親自調查，得出數據，再制成統計圖，并根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來(lái)的。

　　師：在生活當中，還有哪些問(wèn)題需要統計呢？

　　生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分數段的人數最多？

　　生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢(qián)是多少，也要用到統計。

　　生3：要知道全校哪個(gè)班級的人數最多，也要進(jìn)行統計。

　　相信大家通過(guò)今天的學(xué)習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

　　點(diǎn)評：今天這一節課，哪個(gè)小組表現的.突出？

　　教學(xué)反思：

　　以小朋友們喜歡的＂生日快樂(lè )歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開(kāi)課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問(wèn)題情境的創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的內在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì )到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現自己的機會(huì )，讓學(xué)生充分感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　　將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識地培養學(xué)生自主探索的。通過(guò)學(xué)生之間交流調查方法，使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調查做好了準備。

　　在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學(xué)生一同投入到調查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、數據的過(guò)程，從活動(dòng)中體會(huì )到成功感。使學(xué)生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。

　　在匯報的過(guò)程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長(cháng)補短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì )到了成功的快樂(lè )，同時(shí)培養了學(xué)生認真傾聽(tīng)的良好習慣。

　　教后反思：能較好地體現了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng )設了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節過(guò)生日的同學(xué)最多？＂這一問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng )設者、知識的引導者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗、主動(dòng)獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現了＂學(xué)生是學(xué)習的主體＂這一教學(xué)。但在小組調查時(shí)教師指導的不夠到位，小組內同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導，注意平時(shí)的培養與提高。泉州市第二實(shí)驗小學(xué)?湯其鳴

生日教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能從影子的整體或者局部的輪廓大膽猜測故事中的客人，具有一定的觀(guān)察能力和想象能力。

　　2、樂(lè )意表達自己的理解，積累閱讀故事書(shū)的經(jīng)驗。

　　3、喜歡聽(tīng)故事，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT；小貓圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引疑激趣

　　1。認識新朋友，故事的主角—小貓

　　師：今天，老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？不過(guò)，這個(gè)小動(dòng)物它想和你們玩個(gè)游戲呢，如果你們能猜出它是誰(shuí)，它才愿意出來(lái)。

　　出示小貓圖片一（耳朵），師：猜猜看這是什么動(dòng)物？

　　出示小貓圖片二（耳朵加胡須），繼續引導幼兒猜測，師：你從哪里看出來(lái)的？（教師可以先從耳朵推斷，之后露出一點(diǎn)點(diǎn)胡須再來(lái)判斷）

　　2。出示小貓，幼兒和小貓打招呼。

　　師：小朋友，你們看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ�(huà)與小貓打招呼）

　　二、引出故事

　　1、觀(guān)看課件第一（生日）：

　　小貓今天有件開(kāi)心的事情，他特別高興，你們看看小貓遇到了什么高興的事？（出示生日背景圖）哪里看出小貓要過(guò)生日？你知道今天是小貓的幾歲生日嗎？哪里看出來(lái)的？

　　小朋友，你們過(guò)生日的時(shí)候都有什么？（蛋糕、禮物、面條）

　　2、觀(guān)看課件二：（停電）

　�。�1）師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了�。�

　�。�2）師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓說(shuō)：我的朋友馬上來(lái)了，怎么辦？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法�。ㄒ龑в變焊鶕�自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）

　　3、觀(guān)看課件三：（小貓拿著(zhù)電筒照）

　　師：看看小貓找到了什么？（手電筒）

　　4、觀(guān)看課件四：（門(mén)鈴；客人來(lái)了）

　�。�1）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，看到了什么？長(cháng)長(cháng)彎彎的尾巴是誰(shuí)��？打開(kāi)門(mén)看一看，是誰(shuí)��？（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�

　�。�2）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照：發(fā)現了什么呀？誰(shuí)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵？打開(kāi)門(mén)看一看：猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�

　�。�3）師：叮咚：有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，看到了一個(gè)動(dòng)物朋友的影子：誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的呢？（因為他身上長(cháng)了這么多尖尖的刺，刺猬）打開(kāi)門(mén)看一看：原來(lái)是刺猬來(lái)了。（刺猬你好，請進(jìn)請進(jìn)�。�

　�。�4）師：叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，一下子看到了三個(gè)動(dòng)物朋友的影子：都有誰(shuí)來(lái)了？（長(cháng)頸鹿、小熊貓、還有梅花鹿，你們好，請進(jìn)請進(jìn)�。�

　　5、觀(guān)看課件五：（一起過(guò)生日）

　�。�1）師：啊，電來(lái)了，燈亮了，我們來(lái)看看，小貓家來(lái)了幾個(gè)客人？（引導幼兒從左到右數數，說(shuō)出總數）

　�。�2）師：這么多的動(dòng)物朋友來(lái)為小貓慶祝生日，它們?yōu)樗�唱起了生日歌，你們�?huì )唱嗎？那我們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧。（幼兒一起唱生日歌）

　　6、結束，體驗與朋友過(guò)生日的快樂(lè )。

　�。�1）同唱生日歌

　�。�2）師：小貓有話(huà)對客人和小朋友說(shuō)：動(dòng)物朋友們，小朋友們，謝謝你們?yōu)槲覒c祝生日，我今天過(guò)得很快樂(lè )！

生日教案 篇5

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這篇略讀課文講的是紙奶奶過(guò)生日，她的子孫紛紛趕來(lái)祝壽，匯報自己的本領(lǐng)。說(shuō)明隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，紙的種類(lèi)越來(lái)越多。

　　這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。運用童話(huà)形式介紹科學(xué)知識是本課表達上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　1．課前準備。如果有條件，教師可以準備課文中介紹的各種紙的實(shí)物或運用課件來(lái)展示。

　　2．本課是一篇富有情趣的科學(xué)童話(huà)故事，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考。教學(xué)中應借助“閱讀提示”，引導學(xué)生多讀多想，從中歸納出各種紙的性質(zhì)與作用。應激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟，獲得思想啟迪。

　　3．從人物的對話(huà)中體會(huì )不同紙的不同特點(diǎn)和用途，是本課的重點(diǎn)。理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習�？梢酝ㄟ^(guò)分角色朗讀或演課本劇，理解每一種紙的特點(diǎn)和用途，如避水紙的特點(diǎn)是不怕水，人們可以用它來(lái)做雨衣、游泳衣；耐熱紙的特點(diǎn)就是不怕熱，人們用它來(lái)煉鋼和進(jìn)行生物實(shí)驗；食用紙是用食用纖維制成的，人們用它來(lái)印成報紙或書(shū)刊，讀過(guò)后還可以拿來(lái)吃；容器紙的特點(diǎn)是表面上壓一層薄鋁箔，能耐高溫，可以用來(lái)做飯、燒水；防銹紙的特點(diǎn)就是保護金屬元件不生銹，人們用它來(lái)包裝金屬元件；速溶紙的特點(diǎn)就是能迅速溶解，人們用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。

　　4．朗讀時(shí)，要注意人物的語(yǔ)言，根據提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速。如避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說(shuō)；食用紙搶著(zhù)介紹；防銹紙大聲喊；速溶紙慢條斯理地說(shuō)�？刹捎梅纸巧�朗讀的形式，在讀中培養語(yǔ)感。

　　5．激發(fā)學(xué)生想象的火花，鼓勵中國學(xué)習聯(lián)盟膽想象、討論：隨著(zhù)科技的進(jìn)步，還能造出什么紙。如果學(xué)生有興趣，可以布置課文續寫(xiě)。

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；

　　2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)

　　3、培養學(xué)生獨立閱讀課文的能力；培養學(xué)生合作學(xué)習的能力；

　　4、訓練學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、教育學(xué)生樹(shù)立遠大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng )造，為人類(lèi)造福。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。

　　2、大膽想象，自己設計一種紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課：

　　板書(shū)課題。

　　二、自學(xué)自悟，理解課文：

　　1、看了課題你想知道什么？

　　2．*號，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？

　　3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。

　　4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習，解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　6、學(xué)生匯報。

　　注：側重點(diǎn)不同。

　　齊讀課題。

　　閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……

　　1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫？

　　2、他們有什么本領(lǐng)？

　　3、紙有哪些發(fā)展變化？

　　4、你還想發(fā)明什么樣的紙？

　　學(xué)生自學(xué)。

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