音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》（通用10篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 1
教學(xué)內容：
歌曲《賣(mài)報歌》
知識與技能——認識童聲
編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)游戲，手勢，介紹，聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽(tīng)辨童聲音色；能自主選擇打擊樂(lè )器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報歌》，并能背唱歌曲。
教學(xué)方法：
游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法
課時(shí)：
一課時(shí)
教具準備：
口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、復習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認識八孔豎笛。
2、學(xué)習了do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣(mài)報歌》
1、用游戲的方式做書(shū)上（第10頁(yè)）的聽(tīng)音練習，導入歌曲學(xué)習。
�。�1）將四組音分別標上一個(gè)小報童，師先唱唱名，學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報童唱的？
�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)出報童的序號后模唱出來(lái)。
�。�3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的'名字。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。
3、復聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現的內容。
4、生聽(tīng)后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè )家聶耳及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作小故事。
《賣(mài)報歌》有聶耳作曲，寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè )家聶耳創(chuàng )作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創(chuàng )作《賣(mài)報歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣(mài)報歌》（見(jiàn)教參25頁(yè)）
6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長(cháng)短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，著(zhù)重感受歌曲跳躍、活潑的音樂(lè )情緒。
9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快，反映了報童等派報時(shí)的焦急心情；
第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；
第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來(lái)充滿(mǎn)希望的心情。
10、音樂(lè )知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很
大，男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話(huà)的聲音。它應具有音樂(lè )性（包括樂(lè )感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報歌》，并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng )與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè )器，請三位學(xué)生自由選擇樂(lè )器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。
師指導：節奏編配要簡(jiǎn)單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機會(huì )）
五、總結、下課
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 2
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個(gè)降號調各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號調各音的位置。
4、介紹人民音樂(lè )家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè )形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣(mài)報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號調各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng )作思想，以及他創(chuàng )作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì )作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：
掛圖，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導入（聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng )作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）�？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
�。ǚ配浺簦郝櫠亩洌�
總結：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
四、學(xué)唱《賣(mài)報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱(chēng)。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè )句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂(lè )句的結尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導糾正。
五、課堂小結，下課。
教學(xué)反思
整節課我以情感為主線(xiàn)貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣(mài)報紙自然的引出一位特殊的賣(mài)報人物——解放前舊社會(huì )窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng )作背景，自然的引出課題《賣(mài)報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著(zhù)通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂(lè )觀(guān)、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學(xué)習小報童在逆境中要樂(lè )觀(guān)、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節設計為情境導入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結。
在整節課中體現：
一、注重音樂(lè )的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng )設歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎，其次注意培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律、節奏、速度、情緒等，通過(guò)對歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過(guò)不同的適合歌詞表現內容的'節奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現出來(lái)。從而懂得這些音樂(lè )元素的變化會(huì )表達出不同的情感。
二、音樂(lè )的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，通過(guò)自己對音樂(lè )的感受，對歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想象力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現，并展示了自己的才能，用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén)，從小培養學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂(lè )的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習中，我采用了師生共同學(xué)習、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現了新課程中生為主體，師為主導地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并培養了學(xué)生自主探究式學(xué)習。讓學(xué)生在自信心的增長(cháng)中獨立自信的表現音樂(lè )，并喜歡上音樂(lè )。
四、注重學(xué)生評價(jià)能力的培養：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過(guò)程中給與正確肯定，體現評價(jià)的真正價(jià)值。
但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導就會(huì )不及時(shí)、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應變能力。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 3
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂(lè )家聶耳。
2、能學(xué)會(huì )唱《賣(mài)報歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂(lè )聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng )作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄉ鷧R報）
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是聶耳創(chuàng )作的歌曲之一《賣(mài)報歌》。（板書(shū)課題）
3、聽(tīng)錄音范唱
4、聽(tīng)完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ卮穑�
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。大家帶著(zhù)這種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì )小報童邊跑邊跳的情景。
�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿(mǎn)了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè )自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂(lè )自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂(lè )齊唱整首歌曲。
9、師：現在老師想和大家一起玩個(gè)節奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂(lè )器邊唱邊為歌曲打節奏）�？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì )一下當小報童的感覺(jué)�。ㄕ垖W(xué)生下地，自由的隨音樂(lè )進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當一回老師講給大家聽(tīng)？（賣(mài)報歌的創(chuàng )作故事）
大家聽(tīng)后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）
12、小結：
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。讓我們再一次感受這首歌吧�。S琴齊唱《賣(mài)報歌》）
�。ㄕn后反思：《賣(mài)報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數的學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì )唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì )唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂(lè )伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報時(shí)，興致不僅高，唱的準，還會(huì )附加一些動(dòng)作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動(dòng)這一環(huán)節。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的.小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，蹦蹦跳跳，充分體現了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì )歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì )報童的苦難生活，這是本節課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì )在教學(xué)設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒掌握歌曲名稱(chēng)，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、體會(huì )歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準備：
猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》、《采茶》、《手腕轉動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
三、學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著(zhù)當天的新聞，吸引路人買(mǎi)報。誰(shuí)也不知道她的.名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著(zhù)安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報!賣(mài)報!七個(gè)銅板兩份報!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì )了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠(chǎng)的晚會(huì )上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習按節奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習，享受著(zhù)父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會(huì )。
四、復習歌曲《蘋(píng)果豐收》。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 5
教學(xué)內容
1．聆聽(tīng)樂(lè )曲《國歌》、《金蛇狂舞》。
2．學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》。
教學(xué)目標
1．學(xué)唱《賣(mài)報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂(lè )觀(guān)的小報童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過(guò)速度、力度的變化表現不同情境下的小報童的形象。
3．知道人民音樂(lè )家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
《賣(mài)報歌》是一首學(xué)生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng )作于1933年底，描繪了一個(gè)為了生計四處奔跑叫賣(mài)的小報童形象。如何讓現在的兒童感受、理解、體驗、表現當年的.小報童，是需要我們探索的問(wèn)題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂(lè )形象，讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活，融歌唱、教學(xué)于音樂(lè )活動(dòng)和生活化的情境中。通過(guò)聽(tīng)故事、看n人SH等手段讓學(xué)生感受音樂(lè )形象，從而引導學(xué)生通過(guò)速度、力度的變化體驗、表現不同情境下的音樂(lè )形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運用想象，逐步加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂(lè )的情感共鳴，使情感得以升華，最終實(shí)現音樂(lè )教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能通過(guò)速度、力度的變化表現不同情境下的小報童形象。
教學(xué)方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學(xué)式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂(lè )器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，導入新課
師：當運動(dòng)員在奧運會(huì )上獲得金牌的時(shí)候，當五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，當我們學(xué)校在周一升國旗的時(shí)候，我們的耳畔都會(huì )響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的時(shí)候，你們會(huì )做些什么呢?
1．聆聽(tīng)《國歌》，學(xué)生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
2．通過(guò)報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛(ài)音樂(lè )，小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂(lè )器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng )作了37首歌曲和4首樂(lè )曲……
3．通過(guò)S報和1a報練習氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰(shuí)來(lái)念一念。
二、初步感受，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看FLASH，談感受。
三、深化體驗，表達情感
1．學(xué)習第一段
(1)分小組合作，自學(xué)第一段，找出難點(diǎn)。
(2)聽(tīng)教師范唱，重點(diǎn)聽(tīng)難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書(shū)：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現了什么?
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣(mài)報?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會(huì )怎么叫賣(mài)?把“叫賣(mài)聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?
(5)加上叫賣(mài)聲，學(xué)生用焦急的心情演唱。
2．學(xué)習第二段
(1)自學(xué)：你想到了怎樣的情景?這一段寫(xiě)的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來(lái)唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現可憐的“小毛頭”。
3．學(xué)習第三段
(1)這一段寫(xiě)了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告，總有一天光明會(huì )來(lái)到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂(lè )觀(guān)的情緒演唱第三段。
4．聽(tīng)賞有速度、力度變化的《賣(mài)報歌》
5．學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng )作表現，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂(lè )器和動(dòng)作創(chuàng )設情境表演整首歌曲并錄音，評價(jià)。
五、拓展欣賞，開(kāi)拓視野
師：你們知道嗎?“小毛頭”現在還活著(zhù)，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報歌》。
2．聽(tīng)賞《金蛇狂舞》，說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?
六、課堂小結，布置作業(yè)
1．小結：這節課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生感受舊社會(huì )報童的苦難生活，同時(shí)體會(huì )他們對美好生活的向往和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確演唱《賣(mài)報歌》，并能表達出歌曲中的情感。
難點(diǎn)：理解歌曲背后的歷史背景，感受報童的苦難生活。
三、教學(xué)準備
《賣(mài)報歌》的音頻及視頻資料。
聶耳的生平簡(jiǎn)介及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景資料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師播放《賣(mài)報歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師提問(wèn)：“你們知道這首歌的名字嗎？它的背后有什么故事呢？”引導學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
介紹聶耳的生平及《賣(mài)報歌》的`創(chuàng )作背景。
教師簡(jiǎn)要介紹聶耳的生平及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史背景和社會(huì )意義。
歌詞學(xué)習。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞中的含義和情感。
歌曲學(xué)習。
�。�1）教師播放《賣(mài)報歌》的視頻資料，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習歌曲的演唱。
�。�2）教師分段講解歌曲的旋律和節奏，并指導學(xué)生進(jìn)行練習。
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行練習，教師巡回指導。
�。�4）全班學(xué)生一起演唱《賣(mài)報歌》，教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價(jià)和指導。
�。ㄈ┣楦畜w驗
教師引導學(xué)生思考：“如果你是一個(gè)報童，你會(huì )有怎樣的感受和心情？”讓學(xué)生深入體會(huì )報童的苦難生活。
教師提問(wèn)：“歌曲中表達了報童對什么充滿(mǎn)了希望？”引導學(xué)生感受報童對美好生活的向往和追求。
�。ㄋ模┱n堂小結
教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調歌曲的歷史背景和社會(huì )意義。
教師鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對報童的同情和關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生的同情心和責任感。
五、作業(yè)布置
要求學(xué)生回家后繼續練習《賣(mài)報歌》，并能夠熟練演唱。
要求學(xué)生搜集關(guān)于聶耳的其他音樂(lè )作品，了解聶耳的音樂(lè )創(chuàng )作風(fēng)格。
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)講解聶耳的生平及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生深入了解了這首歌曲的歷史背景和社會(huì )意義。同時(shí)，通過(guò)歌曲的演唱和情感體驗，讓學(xué)生感受到了報童的苦難生活和他們對美好生活的向往和追求。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè )作品。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 7
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生體會(huì )到舊社會(huì )報童的辛苦，同時(shí)學(xué)會(huì )珍惜現在的幸福生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠準確、有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
難點(diǎn)：理解并表達歌曲中蘊含的情感。
三、教學(xué)準備
《賣(mài)報歌》的音頻資料。
聶耳生平簡(jiǎn)介及《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景資料。
樂(lè )器（如鋼琴、小提琴等，視學(xué)校條件而定）。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師播放《賣(mài)報歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
教師提問(wèn)：“你們知道這首歌的名字嗎？它講述了一個(gè)什么樣的故事呢？”
介紹聶耳及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景
教師簡(jiǎn)要介紹聶耳的生平及主要成就。
教師講述《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解歌曲所反映的舊社會(huì )報童的辛苦生活。
學(xué)習歌曲
教師先范唱一遍《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和節奏。
教師逐句教唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。
教師引導學(xué)生理解歌詞含義，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲所描繪的場(chǎng)景。
學(xué)生分組練習演唱歌曲，教師巡回指導。
情感體驗
教師引導學(xué)生思考：“如果你是歌曲中的小報童，你會(huì )有什么樣的感受？我們應該如何珍惜現在的幸福生活？”
學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。
拓展延伸
教師播放其他聶耳的作品片段，讓學(xué)生感受聶耳的音樂(lè )風(fēng)格。
教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型音樂(lè )會(huì )或歌唱比賽，讓學(xué)生展示自己的才華。
課堂小結
教師總結本節課的.學(xué)習內容，強調《賣(mài)報歌》所表達的情感和價(jià)值觀(guān)。
教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將《賣(mài)報歌》唱給家人聽(tīng)，并分享自己的學(xué)習感受。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生了解聶耳及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生深刻體會(huì )到了舊社會(huì )報童的辛苦生活，并學(xué)會(huì )了珍惜現在的幸福生活。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的情感體驗和表達能力的培養，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)過(guò)程中還需要加強對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 8
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景及作曲家聶耳的生平簡(jiǎn)介。
讓學(xué)生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》，培養學(xué)生對音樂(lè )的感知能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準確、有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
難點(diǎn)：學(xué)生理解歌曲背后的情感，用歌聲表達出歌曲的內涵。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括《賣(mài)報歌》的音頻、視頻資料及作曲家聶耳的.生平介紹。
鋼琴或電子琴等樂(lè )器，用于伴奏和示范演唱。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放《賣(mài)報歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
講述《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景及作曲家聶耳的生平簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
歌詞學(xué)習
�。�1）教師先朗讀一遍歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內容。
�。�2）學(xué)生跟讀歌詞，注意發(fā)音和節奏。
�。�3）教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義。
歌曲演唱
�。�1）教師示范演唱《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生感受歌曲的情感和演唱技巧。
�。�2）學(xué)生跟唱，教師糾正發(fā)音和節奏上的錯誤。
�。�3）學(xué)生分組練習，相互評價(jià)并改進(jìn)。
�。�4）全班合唱，教師伴奏并指導學(xué)生表達歌曲情感。
情感表達
�。�1）教師引導學(xué)生理解歌曲背后的情感，如窮苦孩子的艱辛生活和對美好生活的向往等。
�。�2）學(xué)生嘗試用自己的方式表達歌曲情感，如通過(guò)表情、動(dòng)作等。
�。�3）教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生大膽表達。
�。ㄈ┱n堂小結
總結本課所學(xué)內容，強調《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景和歌曲情感。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家練習演唱《賣(mài)報歌》，并嘗試用自己的方式表達歌曲情感。
五、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與程度、演唱技巧和情感表達等方面。
通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，并給予適當的反饋和建議。
六、教學(xué)反思
反思本課的教學(xué)過(guò)程和方法，總結成功之處和需要改進(jìn)的地方。
針對學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 9
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《賣(mài)報歌》的背景和創(chuàng )作過(guò)程，感受歌曲所表達的情感和主題。
培養學(xué)生用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲的能力。
通過(guò)歌曲學(xué)習，讓學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養積極向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)準備
《賣(mài)報歌》的音頻文件或教學(xué)視頻。
歌詞打印件或教學(xué)PPT。
鋼琴或電子琴等教學(xué)樂(lè )器。
三、教學(xué)過(guò)程
情境引入，設疑激趣
播放《賣(mài)報歌》的音頻或視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情緒。
提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你們知道這首歌背后的故事嗎？”引導學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習情境。
講述《賣(mài)報歌》的背景和創(chuàng )作過(guò)程
向學(xué)生介紹歌曲的.創(chuàng )作背景，講述聶耳創(chuàng )作《賣(mài)報歌》的經(jīng)過(guò)和故事，讓學(xué)生了解歌曲所表達的情感和主題。
學(xué)習歌詞
展示歌詞打印件或PPT，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀歌詞，注意發(fā)音和節奏。
教師解釋歌詞中的難點(diǎn)和生詞，幫助學(xué)生理解歌詞的意思。
歌曲學(xué)習
教師彈奏鋼琴或電子琴，引導學(xué)生跟唱歌曲，注意音準和節奏。
分段教學(xué)，先學(xué)習歌曲的旋律，再學(xué)習歌詞的演唱，最后將整個(gè)歌曲連起來(lái)演唱。
教師通過(guò)聽(tīng)唱法、談話(huà)法等教學(xué)方法，引導學(xué)生感受歌曲的情感和節奏，讓學(xué)生能夠用富有表現力的聲音演唱歌曲。
表演與展示
分組練習，讓學(xué)生分組練習歌曲的演唱，并互相評價(jià)。
全體表演，讓全體學(xué)生一起演唱《賣(mài)報歌》，感受歌曲所表達的情感和主題。
邀請學(xué)生上臺表演，展示他們的演唱技巧和表現力。
情感教育與總結
通過(guò)歌曲學(xué)習，引導學(xué)生理解并珍惜今天的幸福生活，培養積極向上的精神風(fēng)貌。
總結本節課的學(xué)習內容和感受，讓學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生的演唱情況，評價(jià)學(xué)生的音準、節奏和表現力等方面。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生對歌曲的理解和感受，評價(jià)學(xué)生的情感體驗和認知能力。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和調整，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)延伸
鼓勵學(xué)生回家后與家人一起分享《賣(mài)報歌》的學(xué)習經(jīng)歷和感受。
引導學(xué)生關(guān)注身邊的生活，發(fā)現身邊的美好，用音樂(lè )表達自己的情感和感受。
組織學(xué)生參加學(xué)校的文藝演出或比賽，展示他們的音樂(lè )才華和表現力。
音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》 10
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景及聶耳的生平。
讓學(xué)生能夠用富有表現力的聲音有感情地演唱《賣(mài)報歌》。
通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生體會(huì )舊社會(huì )報童的痛苦生活，并感受他們樂(lè )觀(guān)向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準確地演唱《賣(mài)報歌》，并體會(huì )其中的情感。
難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習，讓學(xué)生深入理解舊社會(huì )報童的生活狀況，以及他們樂(lè )觀(guān)向上的精神。
教學(xué)準備：
《賣(mài)報歌》的音樂(lè )課件。
聶耳的生平介紹及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放《賣(mài)報歌》的旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲的音樂(lè )。
介紹聶耳的生平及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解歌曲的來(lái)源。
二、新課學(xué)習
教師范唱《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感和旋律。
教師逐句教唱《賣(mài)報歌》，注意歌曲的節奏和音準。
學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。
分組練習，讓學(xué)生相互合作，共同演唱《賣(mài)報歌》。
三、情感體驗
教師引導學(xué)生理解歌曲中的歌詞，體會(huì )舊社會(huì )報童的痛苦生活。
讓學(xué)生分享自己對于歌曲的理解和感受，教師給予點(diǎn)評和指導。
教師引導學(xué)生思考：我們應該學(xué)習報童們什么樣的`精神？
四、課堂小結
總結《賣(mài)報歌》的學(xué)習內容，強調歌曲中的情感和旋律。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多唱、多感受音樂(lè )，提高自己的音樂(lè )素養。
作業(yè)布置：
回家后將《賣(mài)報歌》唱給家長(cháng)聽(tīng)，并讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
搜集關(guān)于聶耳的其他音樂(lè )作品，了解他的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生們對于《賣(mài)報歌》的學(xué)習非常感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，并且能夠準確地演唱歌曲。同時(shí)，我也發(fā)現通過(guò)歌曲的學(xué)習，學(xué)生們能夠深入理解舊社會(huì )報童的生活狀況，以及他們樂(lè )觀(guān)向上的精神，這對于培養他們的情感教育和價(jià)值觀(guān)教育非常有幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè )的魅力。
【音樂(lè )教案《賣(mài)報歌》】相關(guān)文章：
音樂(lè )說(shuō)課稿：賣(mài)報歌12-27
《賣(mài)報歌》教案07-19
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿01-18
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿01-18
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》教案（通用3篇）03-08
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》教學(xué)設計06-18
《賣(mài)報歌》教案（精選25篇）03-07
賣(mài)報歌教案15篇02-15