幼兒園大班《紅星歌》教案
活動(dòng)目標
1、學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3、體驗共同演奏的樂(lè )趣。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教會(huì )幼兒學(xué)習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、教會(huì )幼兒按指揮的手勢進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備
1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂(lè )做動(dòng)作。
2、樂(lè )器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室
1、興趣引入
師：“上次我們學(xué)習了一首歌曲，讓我們跟著(zhù)《紅星歌》的音樂(lè )節奏，做好看的動(dòng)作，�！保S音樂(lè )律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
2、引導幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏
師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂(lè )曲是不一樣的結構）現在我們請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？A段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們再請個(gè)小朋友來(lái)做B段的動(dòng)作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著(zhù)紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現節奏型
1、觀(guān)看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現節奏 ？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線(xiàn)）可以怎么表現？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習B段節奏）。
3、引導幼兒發(fā)現重復A段節奏型的地方引導幼兒說(shuō)說(shuō)D.C（從頭開(kāi)始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手練習節奏一次。
三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè )曲的配器方案
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè )器特點(diǎn)
師：“瞧，我請來(lái)了三種樂(lè )器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的'特點(diǎn)？請幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(cháng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
2、為樂(lè )曲配器
師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè )器呢？A段開(kāi)頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開(kāi)場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂(lè )器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長(cháng)的，適合用什么樂(lè )器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂(lè )器）
四、幼兒嘗試用樂(lè )器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂(lè )器，我們試試把樂(lè )曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè )器演奏�！�
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著(zhù)音樂(lè )，看圖譜完整地演奏1—2遍
師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè )來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師：“小朋友真棒，現在我有個(gè)更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著(zhù)老師的指揮把樂(lè )曲演奏一遍，行嗎？”
5、交換樂(lè )器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂(lè )器，看指揮聽(tīng)音樂(lè )有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當樂(lè )器演奏家，行嗎？）
五、結束活動(dòng)
師：“請小朋友帶好自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè )器吧”。
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂(lè )研究和學(xué)習我在組織幼兒打擊樂(lè )方面進(jìn)步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂(lè )器適合歌曲的風(fēng)格�；顒�(dòng)中每個(gè)環(huán)節有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節讓幼兒交換樂(lè )器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升�；顒�(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設計、場(chǎng)地布置上、樂(lè )器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
不足之處在最后環(huán)節應請個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強個(gè)別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂(lè )器的方法。
【幼兒園大班《紅星歌》教案】相關(guān)文章：
大班音樂(lè )紅星歌教案03-31
《紅星歌》教案01-23
紅星歌教案10-08
紅星歌教案10-08
紅星歌音樂(lè )教案04-11
《紅星歌》教案8篇04-01
區域活動(dòng)紅星歌教案04-02
《紅星歌》優(yōu)秀教案（精選5篇）09-10
紅星歌音樂(lè )教案設計08-14