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搭積木教案（精選11篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的搭積木教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
搭積木教案 1
教學(xué)目標
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數表示20以?xún)冗@些物體的個(gè)數．
2．使學(xué)生根據11至20個(gè)數的組成，掌握20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法．
3．培養學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．
教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示．
教具準備：實(shí)物投影，小捧等．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀(guān)察思考解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據圖意誰(shuí)能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
�。ǘ┬〗Y
我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習新知識。
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計算的.方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
�。ǘ┙處熜〗Y
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動(dòng)腦思考的結果。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。
�。ㄒ唬┱乙幝�
1．根據我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2．小組合作交流。
3．指名列出算式，集體反饋。
4．學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
�。ǘ┙處熜〗Y
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發(fā)揚這種探索精神。
搭積木教案 2
[活動(dòng)目標]：
通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動(dòng)作和手眼協(xié)調能力，營(yíng)造幼兒團結友愛(ài)，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養幼兒觀(guān)察力。
[活動(dòng)模式]：
室內活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個(gè)圓形積木。
2、搭小狗：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方。
�、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。
3、搭小象：一個(gè)藍色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車(chē)：四個(gè)紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵。搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車(chē)四處跑。
六、小結：表?yè)P造型搭的快、搭的'好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。
搭積木教案 3
活動(dòng)目標
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。
活動(dòng)準備
積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲(chóng)
�。ㄒ唬┯螒蛞唬捍钜粭l毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導幼兒觀(guān)察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？
�。ǘ┯螒蚨好x(chóng)變長(cháng)了
1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(cháng)）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的.毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(cháng)的？
小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(cháng)。
�。ㄈ┯螒蛉簳�(huì )扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1、（教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具）請大家觀(guān)察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？
小結：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。
2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì )）你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？
小結：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(cháng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會(huì )積木的多變性的同時(shí)體驗游戲的快樂(lè )。
三、師幼交流分享游戲感受。
搭積木教案 4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們取個(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們在干
什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的'？你們會(huì )說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì )懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
搭積木教案 5
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過(guò)看圖，結合生活實(shí)際、自讀自悟等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，懂得從小要關(guān)心別人。
4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
重難點(diǎn)
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學(xué)法指導：自主探究，合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學(xué)成果。
2、提出疑問(wèn)，大家探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問(wèn)題，分組討論解決，教師點(diǎn)撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽(tīng)提高。
各小組派代表匯報，學(xué)生可能會(huì )出現許多不同的'方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網(wǎng)絡(luò )。
讓學(xué)生通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力。
3、適當點(diǎn)評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過(guò)有層次的練習，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開(kāi)拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學(xué)生對知識進(jìn)行課后復習，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
六、盤(pán)點(diǎn)所獲
引導學(xué)生說(shuō)出在本節上學(xué)會(huì )了什么生字，理解了什么詞語(yǔ)。
搭積木教案 6
活動(dòng)目標
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(cháng)方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準備學(xué)習包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒(méi)色彩的.操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結分享
展示幼兒的建構作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學(xué)習包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類(lèi)積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
搭積木教案 7
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。
2、樂(lè )意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道同學(xué)之間要團結互助。在建構區里會(huì )用積木搭出各種形狀。
活動(dòng)準備：
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
教師提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有都搭過(guò)積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過(guò)什么呀？
二、初步欣賞故事
1、教師有感情的講故事。
2、提問(wèn)：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進(jìn)一步熟悉故事內容
教師講第二遍故事，并提問(wèn)，四、幫助幼兒理解故事內容
1、教師結合掛圖講第三遍故事。
2、通過(guò)對故事內容的提問(wèn)，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事。
五、搭建游戲“我會(huì )搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。（積木們?yōu)槭裁磿?huì )吵起來(lái)？）讓幼兒感受團結的力量。
2、幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些積木搭建的.，搭了些什么？
活動(dòng)反思：
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)欣賞故事，初步理解故事內容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結友愛(ài)。對各種形狀的積木來(lái)進(jìn)行搭建活動(dòng)很感興趣，也體驗到了合作拼搭積木的樂(lè )趣。
搭積木教案 8
活動(dòng)目標：
1、能積極參與游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
2、嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩的造型。
3、愿意用自己的'語(yǔ)言解說(shuō)創(chuàng )意，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎杯
活動(dòng)過(guò)程：
一、一人搭積木，比造型
T：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現在請你用這3塊積木搭一搭，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（搭積木a）
二、兩人合作，在規定時(shí)間內，比比哪組搭的更高
T：剛才你們一個(gè)人搭的時(shí)候都很有創(chuàng )意，現在就看看你們會(huì )不會(huì )合作。兩人一組，2分鐘時(shí)間內，比比哪組搭的最高。（搭積木b）
T：（評價(jià)：看看哪一組搭的最高）
小結：一塊一塊往上壘高（一邊說(shuō)一邊演示），可以搭的很高，但不穩。如果下面有幾塊重疊，打好基礎，上面再一根一根壘高就更穩了，把這兩種方法合起來(lái)就可以搭的既高又穩。
三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩
T：想不想再試一下？這一次，3個(gè)人一起合作來(lái)搭，要求是又高又穩，而且要有造型。
T：3個(gè)人一共有多少塊積木？數一數。
T：對了，我們要用9塊積木搭一個(gè)什么樣的作品？（又高又穩又有造型的作品）
T：準備開(kāi)始�。úシ乓魳�(lè )，搭積木）
四、請幼兒分別介紹自己組的作品。
T：每一組選一個(gè)代表來(lái)介紹你的作品，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么，我們一起統計有幾層（邊統計邊記錄）。
一起欣賞、評價(jià)。
搭積木教案 9
活動(dòng)目標
1、能在規定大小的積木上畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)，注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的流暢性。
2、嘗試用多種顏料在線(xiàn)條里涂色，能獨立完成作品。
活動(dòng)準備
方塊積木人手一塊，記號筆，棉簽，濕毛巾，顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題激趣。
師：我們平時(shí)都在紙上畫(huà)畫(huà)，今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？今天我們要在積木上畫(huà)畫(huà)哦，你覺(jué)得可以怎么畫(huà)呢？（引到線(xiàn)條畫(huà)）我們可以用到什么工具呢？（引出記號筆、顏料）
二、出示范畫(huà)。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫(huà)，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）
師：我們可以畫(huà)小動(dòng)物，旁邊畫(huà)一些小花小草裝飾物，也可以畫(huà)房子等風(fēng)景類(lèi)的，你可以把你想到的都畫(huà)上去，不過(guò)請注意要根據積木得大小來(lái)畫(huà)里面的內容，不要畫(huà)得太大也不要太小了。
三、教師示范。
1、教師簡(jiǎn)單做示范，不需要全部畫(huà)好，重點(diǎn)引導幼兒注意畫(huà)面的布局與線(xiàn)條的`流暢性。
2、教師提出操作要求：
第一、根據積木大小選擇你畫(huà)的大小，不要太大也不要太小。
第二、兩面都要畫(huà)，先全部用記號筆畫(huà)好，第二面再涂色，涂色后不要翻過(guò)來(lái)。
第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。
第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì )謙讓與等待。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
五、作品賞析。
搭積木教案 10
教學(xué)要求：
�、弊層變涸跀[弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現象。
�、苍诓僮鬟^(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習一些簡(jiǎn)單的測量方法。
�、丑w驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規律的興趣。
教學(xué)準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過(guò)程：
�、逋娣e木，發(fā)現新玩法
�、苯裉�，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩？
�、埠�，馬上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
�、秤變翰僮�，教師巡回觀(guān)察，發(fā)現新玩法。
�、船F在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的`玩法。
�、等挥變荷吓_演示，他們的玩法。
�、赌銈冇X(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心？為什么？
�、纺銈兿氩幌胪�？快，大家試一試。
�、嬗變和嫘罗k法——擊積木
教師觀(guān)察找出一種玩法的三種現象。
�、爆F在，老師請三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。
�、秤變河脺y量工具，發(fā)現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
�、磩偛�，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì )一塊一塊倒下去�，F在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現不同現象。
�、闭故静煌瑘D形。
�、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會(huì )有不同現象呢？我們下一次來(lái)研究。
搭積木教案 11
一、活動(dòng)題目
懶惰的積木
二、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
玩具積木(各種大小若干)、學(xué)生用尺(長(cháng)10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長(cháng)約10厘米，寬約8厘米)。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用一塊長(cháng)方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會(huì )怎樣?
幼兒討論。
(1)積木會(huì )飛出去。
(2)積木會(huì )跟著(zhù)卡紙一起飛出去。
(3)積木掉到杯子里。
試一試。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開(kāi)卡紙)，卡紙會(huì )立刻離開(kāi)杯口，而卡紙上的小積木會(huì )掉入杯里。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會(huì )發(fā)生什么現象呢?
幼兒討論。
(1)所有積木都飛出去了。
(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動(dòng)。
(3)所有積木都不動(dòng)。
試一試，將幾塊大小相同的'積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來(lái)的位置。
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