中班主題活動(dòng)教案《我》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的中班主題活動(dòng)教案《我》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班主題活動(dòng)教案《我》1
一、設計思路
中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過(guò)觀(guān)察和調查發(fā)現有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養孩子的自我服務(wù)意識設計了此節課。
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道長(cháng)大了應該自己的事情自己做。
2、培養幼兒的自我服務(wù)意識。
3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、培養幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
四、活動(dòng)準備：故事、衣服、音樂(lè )
五、活動(dòng)進(jìn)程
1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(cháng)大了〉〉引出課題
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。
2、設計提問(wèn)（讓幼兒明白長(cháng)大了應該自己的事情自己做）
�。�1）故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(cháng)大了。
�。�2）為什沒(méi)說(shuō)某某長(cháng)大了？
�。�3）教師小結：某某長(cháng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、談話(huà)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(cháng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣）
5、教師小結。
六．活動(dòng)反思：
本節課目標基本達到了，通過(guò)此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環(huán)節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。
教學(xué)反思：
1、這節課的內容緊緊圍繞了我長(cháng)大了這個(gè)環(huán)節來(lái)上，幼兒也能認知了自己在成長(cháng)的過(guò)程。
2、能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己在成長(cháng)的環(huán)節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì )高矮的意思，又能知道自己長(cháng)高了，長(cháng)大了。
3、運用了對比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現在自己用的東西對比，更一步說(shuō)明了幼兒的成長(cháng)。
4、這節課遺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話(huà)，更能表明長(cháng)大這個(gè)環(huán)節，也能激發(fā)幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動(dòng)化。
中班主題活動(dòng)教案《我》2
一、主題來(lái)源和設計思路
本主題內容由上海市二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習活動(dòng)（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書(shū)《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。
進(jìn)入十月，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話(huà)題：“媽媽昨天帶我去買(mǎi)衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服�！薄靶瞧谔彀职謰寢屢黄饚胰ス浣至��！薄拔覌寢屪钕矚g去我們小區外面的美容院�！薄袄蠋�，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開(kāi)車(chē)一會(huì )兒停，一會(huì )兒停，開(kāi)也開(kāi)不快�！薄@然，幼兒與父母一起外出時(shí)，會(huì )對看到和經(jīng)歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開(kāi)始發(fā)展，游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，學(xué)習欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會(huì )成功的快樂(lè )�？傊�，幼兒不斷開(kāi)拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經(jīng)驗，并進(jìn)而形成作為社會(huì )人應該具備的基本行為規范打下了基礎。
因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)為切入口，根據整合相關(guān)教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關(guān)聯(lián)度，能夠為幼兒升入大班后開(kāi)展這一主題積累前期經(jīng)驗。我們試圖通過(guò)情境性區域活動(dòng)、建構游戲以及集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲性學(xué)習中，模擬并再現現實(shí)生活場(chǎng)景，增進(jìn)幼兒對社會(huì )環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛(ài)生活的情感。
二、主題目標
�。ㄒ唬┠軌蛴煤�(jiǎn)單的方法，初步發(fā)現環(huán)境和交通等生活設施對人類(lèi)生活的影響，對周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感。
�。ǘ┰敢鈬L試使用各種材料和工具進(jìn)行拼裝、制作和繪畫(huà)，激發(fā)想象力，體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄈ⿲W(xué)習并學(xué)會(huì )運用結伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
三、主題網(wǎng)絡(luò )
四、環(huán)境與區域游戲活動(dòng)◆自助銀行
材料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。
玩法：
1、需取錢(qián)的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫(xiě)自己需要的錢(qián)款數目，然后塞入取款機。
2、一至兩名幼兒擔任收銀員，負責檢查“機器”里收進(jìn)來(lái)的銀行卡。
3、收銀員根據銀行卡上的錢(qián)款數字，取相應數目的雪花片放入取款機。
4、幼兒從取款機內取出錢(qián)款（雪花片）。
◆快餐廳
材料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。
玩法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛(ài)的食品。
◆OK小舞臺
材料準備：小舞臺、梳妝臺、架子鼓、話(huà)筒、電腦及音樂(lè )伴奏帶。
玩法：
1、參與表演的幼兒給自己裝扮。
2、幼兒點(diǎn)擊電腦確定表演曲目并播放。
3、幼兒表演。
◆創(chuàng )意攝影屋
材料準備：攝影用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。
◆娃娃服裝店
材料準備：幼兒用過(guò)并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環(huán)境。
玩法：
1、一名幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。
2、其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購衣款。
◆娃娃美容院
材料準備：自制燙發(fā)機；卷發(fā)用的各種材料；理發(fā)店環(huán)境布置。
玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發(fā)、燙發(fā)。
◆超市
材料準備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機、小推車(chē)；購物袋等。
玩法：
1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類(lèi)整理貨架。
2、幼兒扮演顧客自選貨品。
3、收銀員和顧客使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。
集體活動(dòng)舉例
例一：參觀(guān)小區商店
一、活動(dòng)目標
1、對小區里各種商店感興趣，體驗小區商店給日常生活帶來(lái)的便利。
2、了解小區商店的類(lèi)型及所售賣(mài)的貨品，嘗試為小區商店起名字。
二、活動(dòng)準備
讓幼兒熟悉小區周邊環(huán)境；照相機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟鞔_參觀(guān)要求，引起興趣
1．提問(wèn)：早上來(lái)園的路上，你看到小區里有哪些商店？
2．介紹參觀(guān)地點(diǎn)、參觀(guān)要求（內容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類(lèi)。
（二）幼兒實(shí)地參觀(guān)
提問(wèn)：看一看，商店里有什么？聽(tīng)一聽(tīng)，營(yíng)業(yè)員和顧客講些什么？問(wèn)一問(wèn)，這是什么商店？
（三）交流與分享
1、集體交流參觀(guān)時(shí)的所見(jiàn)所聞。
2、嘗試給商店起一個(gè)合適又好聽(tīng)的名字。
四、活動(dòng)建議教師在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)時(shí)可拍下幼兒參觀(guān)的情景，在交流和分享環(huán)節讓幼兒重溫或看圖講解。
例二：學(xué)會(huì )購物
一、活動(dòng)目標
1、能夠大膽運用禮貌用語(yǔ)與人交往。
2、會(huì )準確使用購物用語(yǔ)購買(mǎi)物品。
二、活動(dòng)準備事先與小區商店聯(lián)系，明確配合要求；每個(gè)幼兒自備兩元錢(qián)；照相機等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景導入，激發(fā)幼兒購物興趣
1、出示小區地圖，認識小區商店的標志和位置。
2、告知幼兒購物要求。
3、分發(fā)錢(qián)款：這是多少錢(qián)？可以干什么用？
（二）現場(chǎng)體驗，學(xué)會(huì )購物1、幼兒自選喜歡的物品；
2、幼兒與營(yíng)業(yè)員溝通，購買(mǎi)物品。
（三）交流經(jīng)驗提問(wèn)：
1．你是怎么找到你要買(mǎi)的物品的？（引導幼兒根據各自的購物經(jīng)驗說(shuō)出不同的方法，如詢(xún)問(wèn)、看指示牌等。）
2．有的小朋友想要買(mǎi)的物品超出兩元錢(qián)，怎么辦？
例三：造新房
一、活動(dòng)目標
1、理解5以?xún)鹊男驍�，能根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、體驗住新房的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數字；鑰匙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）情景導入播放多媒體課件
1、造新房
�。�1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動(dòng)物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數數一共有幾個(gè)動(dòng)物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個(gè)動(dòng)物）
�。�2）提問(wèn)：房子有幾層樓？有幾間房子？小動(dòng)物手上鑰匙牌上的數字表示什么意思？（幫助動(dòng)物根據鑰匙牌上的數字找到對應的新房。）
2、住新房
�。�1）小動(dòng)物覺(jué)得房子太低看不到風(fēng)景，想再造一幢高一點(diǎn)的房子。樓房終于造好了。
�。�2）提問(wèn)：這幢房子與剛才的房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（引導幼兒運用多種方法數數；重點(diǎn)區分：201和102的不同。）
（二）設計新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風(fēng)景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設計嗎？
2．幼兒設計新房子。
3．師幼共同討論交流：為什么這樣設計？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（三）活動(dòng)延伸
幼兒為小動(dòng)物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。
活動(dòng)反思：
進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對教師言聽(tīng)計從，開(kāi)始越發(fā)好奇和好動(dòng)，還似懂非懂地有了自己的獨特見(jiàn)解。中班幼兒發(fā)展的反復性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動(dòng)從幼兒熱衷的活動(dòng)，也是他們最早開(kāi)始介入成人世界的活動(dòng)――逛街入手，通過(guò)區域活動(dòng)、集體活動(dòng)和建構活動(dòng)，注重為幼兒創(chuàng )設輕松愉快的游戲環(huán)境，以順應幼兒的學(xué)習特征。
一、創(chuàng )設主動(dòng)參與的區角環(huán)境
陶行知先生曾說(shuō)：“我們要向小孩子學(xué)習。不愿向小孩子學(xué)習的人，不配做小孩子的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關(guān)注到幼兒的真正需要，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。因此，當我們發(fā)現幼兒對逛街的興趣以及在整個(gè)過(guò)程中所體現出來(lái)的參與意識時(shí)，我們覺(jué)得可以通過(guò)創(chuàng )設相關(guān)區域來(lái)再現幼兒的生活，并積極引導和促進(jìn)幼兒的學(xué)習。
那么，應該開(kāi)設哪些區域活動(dòng)內容呢？我們事先組織了調查活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)調查爸爸媽媽喜歡的商店，結合自己的經(jīng)歷，創(chuàng )設了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動(dòng)環(huán)境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇耸占舜罅坎牧�，制作了相應的�?shí)物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂(lè )地進(jìn)行著(zhù)美工、計算、演唱、表演和講述等活動(dòng)，尤其是幼兒的語(yǔ)言交流能力和溝通、解決問(wèn)題的能力大大增強，得到了家長(cháng)的一致認可。
二、創(chuàng )設豐富的建構環(huán)境
結構游戲能夠促進(jìn)幼兒通過(guò)與環(huán)境的交互作用而獲得積極有效的發(fā)展，幼兒結構游戲中環(huán)境和材料是游戲的重要基礎，為此，我們尤其重視幼兒結構游戲環(huán)境的創(chuàng )設與材料的投放。我們的做法是：
（一）在活動(dòng)室設置若干個(gè)不同的建構角落
每個(gè)角落可以容納4～5個(gè)幼兒，以滿(mǎn)足讓幼兒自由結伴的要求。每一個(gè)角落都投放不同的建構材料，讓幼兒自由選擇。這些建構角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開(kāi)展建構活動(dòng)為宜。
（二）投放的建構材料需符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構方法的材料。
（三）收集廢舊物品作為建構的輔助材料
自然物和無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品是一種未定型的建構材料，能夠一物多用。它與定型的建構材料相比，不僅價(jià)廉物美，經(jīng)濟實(shí)惠，而且還更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養。我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類(lèi)放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
（四）及時(shí)更換建構材料
隨著(zhù)幼兒的發(fā)展和擺弄同樣材料次數的增加，幼兒會(huì )因玩膩而減少興趣，進(jìn)而影響幼兒游戲的專(zhuān)注性，因此，教師要及時(shí)地更換材料。但在更換時(shí)還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)把握幼兒的建構水平和需求。
中班主題活動(dòng)教案《我》3
活動(dòng)目標：
1．了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
2．初步培養幼兒收集資料的能力。
3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1．教師準備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。
2．請幼兒在家長(cháng)幫助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)（包裝盒亦可）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長(cháng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方�！�
幼兒發(fā)言。
二、請幼兒結合自己帶來(lái)的物品，向大家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。（為主要環(huán)節，鼓勵幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。）
三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業(yè)、店口五金等。
活動(dòng)延伸：
1．在班級中展示家鄉特產(chǎn)
2．欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。
附告家長(cháng)書(shū):
各位家長(cháng)：
下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn)，使幼兒增進(jìn)對家鄉的了解，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。為更好地開(kāi)展本次主題教育活動(dòng)，請家長(cháng)幫助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒（不必特意購買(mǎi)、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒生活，是幼兒能經(jīng)常遇到的，非常貼近幼兒。教學(xué)步驟安排嚴謹，過(guò)度非常自然。使幼兒通過(guò)自己的親身感受發(fā)現家鄉的美，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。
中班主題活動(dòng)教案《我》4
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2. 體驗自己從出生到現在是個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。
3. 積極參與成長(cháng)過(guò)程中快樂(lè )往事的交流。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2．錄音兩段、錄音機一個(gè)，小本子每人一份。
3．向父母采訪(fǎng)過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè )成長(cháng)往事。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示照片，引起幼兒興趣。
師：“你們認識這些照片嗎？猜猜是誰(shuí)？這些都是什么時(shí)候的照片？”比一比，有那些變化？
2. 通過(guò)排序體驗自己的生長(cháng)過(guò)程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點(diǎn)呢？想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(cháng)大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3. 分享成長(cháng)的快樂(lè )。
師：“在我們小朋友的成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)許許多多快樂(lè )的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪(fǎng)過(guò)爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂(lè )的往事和大家一起分享嗎？”我們再來(lái)聽(tīng)一段錄音，通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè )。
4. 提供多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長(cháng)，我快樂(lè )》相冊，過(guò)程中，可請客人老師幫助寫(xiě)提示語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì )受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機，我們應關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng )造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
中班主題活動(dòng)教案《我》5
分題學(xué)習目標:
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂(lè )趣。
表達對老師的謝意。
培養觀(guān)察能力。
認讀: “我愛(ài)您” “美麗”。
活動(dòng)一: 我的老師
活動(dòng)目的:
學(xué)習講述人物的方法,訓練口語(yǔ)表達能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認讀: “我的老師”。
活動(dòng)準備:
錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長(cháng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(cháng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……�！�
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話(huà)”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結分享：
唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
中班主題活動(dòng)教案《我》6
教育意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達和社會(huì )交往等能力。
活動(dòng)目標：
1、體驗親子的甜蜜和默契。
2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的了解，并大膽講述記錄內容。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
一組親子的照片，視頻轉換儀，記錄卡，筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和爸爸媽媽在一起。
1、聽(tīng)錄音引出爸爸媽媽。（內容見(jiàn)反面）
2、欣賞照片。照片上有誰(shuí)？他們在干什么？
二、我的爸爸媽媽。
1、教師記錄自己的爸爸，主要內容是身高、屬相、工作以及一起玩時(shí)最開(kāi)心的事情。
2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號并加以記錄。
誰(shuí)的爸爸（媽媽?zhuān)�？爸爸（媽媽�(zhuān)╅L(cháng)得高嗎？爸爸（媽媽?zhuān)┑膶傧嗍鞘裁�？爸爸（媽媽�(zhuān)└墒裁垂ぷ�？爸爸（媽媽�(zhuān)┳钕矚g的人是誰(shuí)？
3、鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫(huà)下來(lái)的爸爸和媽媽。
4、個(gè)別幼兒根據記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。
三、我愛(ài)爸爸媽媽。
1、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
2、傾聽(tīng)錄音，體驗溫馨的親子情感。
附：我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹(shù)。
我總是象小動(dòng)物一樣趴在他們的身上。
我的爸爸是只老虎我的媽媽是只老鼠。
嘿嘿別怕別怕這是他們的屬相。
我的爸爸是籃球教練還是個(gè)灌籃高手呢。
我的媽媽是警察專(zhuān)門(mén)抓小偷。
……
要說(shuō)我爸爸喜歡誰(shuí)當然是我和媽媽嘍。
我愛(ài)爸爸媽媽爸爸媽媽也愛(ài)我
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學(xué)過(guò)程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間，教師主要運用多種途徑來(lái)讓幼兒感知父母的愛(ài)，教師巧妙地又把幼兒引導到：你對父母的愛(ài)，最后，給爸爸媽媽制XX心卡。并用唱歌表演的方式來(lái)延伸對爸爸媽媽的愛(ài)。此活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言精煉，緊緊圍繞主題教學(xué)。
中班主題活動(dòng)教案《我》7
活動(dòng)目標：
1、初步了解我國的一些主要的體育明星，知道體育活動(dòng)內容。
2、培養幼兒熱愛(ài)祖國的情感，為體育明星獲得榮譽(yù)而感到自豪。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道體育活動(dòng)內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國的一些主要的體育明星。
活動(dòng)準備：
收集各種反映體育明星的照片、幼兒用書(shū)《我喜歡的體育明星》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用廢舊報紙，幼兒剪剪貼貼自己喜歡的足球運動(dòng)員，說(shuō)說(shuō)他們的事跡，喜歡他們的理由。
2、將幼兒材料布置在活動(dòng)室的墻上——“我喜歡的運動(dòng)員”。
3、閱讀幼兒用書(shū)《我喜歡的體育明星》，知道他們?yōu)樽鎳w育事業(yè)爭得哪些榮譽(yù)。
上午活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中2/4音階式旋律的特點(diǎn)，能有表情地演唱歌曲。
2、知道五星紅旗是的國旗。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解2/4音階式旋律的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、國旗一面、歌曲錄音、國歌錄音。
2、運動(dòng)員獲勝頒獎升國旗以及天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式的錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受樂(lè )曲：
觀(guān)看錄像，感受?chē)欤?/p>
——“你在什么地方、在哪里看見(jiàn)過(guò)國旗?”
“獲獎運動(dòng)員在升國旗時(shí)要做什么動(dòng)作?”
聽(tīng)賞升旗樂(lè )曲，學(xué)做律動(dòng)：
(聽(tīng)幼兒一邊做敬禮或注視的動(dòng)作，一邊隨音樂(lè )做踏步的動(dòng)作)
2、熟悉歌詞：
教師有表情地念歌詞。
幼兒學(xué)習有表情地跟念歌詞。
3、學(xué)習演唱歌曲：
教師示范演唱。
幼兒學(xué)習演唱以及表情處理：
重點(diǎn)唱準“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的輕巧與歡快。
4、給歌配動(dòng)作：
——“我們能不能為這首歌配上一些動(dòng)作?”
教師自編一段簡(jiǎn)單的動(dòng)作(走步、敬禮等)，幼兒觀(guān)賞。
幼兒模仿或自編動(dòng)作。
上午活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)現室
組織幼兒到科學(xué)發(fā)現室活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察科學(xué)發(fā)現室中的各種物品及玩法。
中班主題活動(dòng)教案《我》8
一、主題來(lái)源：
升入中班以來(lái)，孩子們逐步的愛(ài)帶書(shū)來(lái)幼兒園，恐龍書(shū)、故事書(shū)，品種漸漸增多，寒假以后孩子們有的幼兒帶來(lái)許多新書(shū)，孩子們互相交換著(zhù)看書(shū)，但缺少細致的觀(guān)察，有的只看書(shū)里喜歡的人物，有的被色彩吸引，不能連貫的講述圖書(shū)內容，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì )讀書(shū)，讀懂書(shū)，把書(shū)當作真正的朋友，所以我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我愛(ài)讀書(shū)
二、核心目標：
1、喜歡看書(shū)，愿意與同伴分享讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、掌握讀書(shū)的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書(shū)及續編的結果將給大家聽(tīng)。愿意分享其中的知識與樂(lè )趣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
這一學(xué)期的分享閱讀是一個(gè)讓孩子感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。這個(gè)閱讀過(guò)程是一個(gè)與教師、家長(cháng)、共同游戲的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如果幼兒的第一需要——父母的愛(ài)、老師的愛(ài)得不到滿(mǎn)足，那么在幼兒眼中，這樣的閱讀便是一次失敗的游戲。因此在活動(dòng)開(kāi)始我們在家長(cháng)的一封信中介紹主題的目標，以及家長(cháng)需要配合的活動(dòng)，在家長(cháng)園地向家長(cháng)們介紹了什么是分享閱讀，分享活動(dòng)的意義以及我們要達到目的。我們反復宣傳這種分享閱讀中的分享就是強調享受——既讓幼兒享受到閱讀的樂(lè )趣，也讓幼兒享受到父母、老師的愛(ài)，而且這種享受是由父母、老師和幼兒一起閱讀共同創(chuàng )造的。在這種閱讀活動(dòng)中幼兒帶者聽(tīng)有趣故事的平常心態(tài)和父母、老師一起閱讀，閱讀活動(dòng)中的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的信息都由大腦詮釋安詳、愜意、深切的親情。因此，閱讀自然就成為了孩子們的一種甜蜜的享受，孩子們紛紛帶書(shū)來(lái)一起分享，我們一起認識新書(shū)
書(shū)名，孩子們把心愛(ài)的圖書(shū)繪畫(huà)出來(lái)，講述著(zhù)自己的書(shū)有趣的地方，增進(jìn)了交流的機會(huì )，對看書(shū)有了濃厚的興趣。
隨著(zhù)閱讀活動(dòng)的重復、深入，孩子們越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言，并開(kāi)始從被動(dòng)的聽(tīng)故事最終過(guò)渡到自己主動(dòng)閱讀講述故事。在閱讀多個(gè)故事以后在把曾經(jīng)閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)讓幼兒再次閱讀，這也是一種反復閱讀。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(cháng)、老師的太多的參與或在必要的時(shí)候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進(jìn)行獨立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無(wú)聞的瑩瑩，怕被人笑話(huà)的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵下，在輕松的讀書(shū)環(huán)境中，都開(kāi)始爭著(zhù)講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭先龍后的講述，很短的環(huán)節時(shí)間已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子們的愿望，在討論后，我們開(kāi)始了給好朋友講故事活動(dòng)，誰(shuí)講得多，可以在爭做“讀書(shū)小明星”榜上蓋上多個(gè)可愛(ài)的笑臉，讀書(shū)小明星活動(dòng)使分享交流達到了高潮，也促使他們進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。
1、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地看圖講述。
孩子們帶來(lái)很多的新書(shū)，為了學(xué)會(huì )閱讀新書(shū)，掌握閱讀的方法，我們開(kāi)始在孩子帶來(lái)的書(shū)中尋找它們有興趣的材料，我發(fā)現然然和陳平帶來(lái)的幼兒畫(huà)報非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把圖片擴大，請幼兒觀(guān)看圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么?他們在干什么？這是什么時(shí)候的事？你怎么看出來(lái)的？逐步由學(xué)會(huì )觀(guān)察什么到了解事情的起因、經(jīng)過(guò)到結果。在這段時(shí)間里我們盡可能地為孩子們創(chuàng )造一個(gè)可閱讀的環(huán)境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀(guān)察，自由想象的材料，例如;“離不開(kāi)媽媽的波波”，“我想我會(huì )飛”等等，教材涂色活動(dòng)“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發(fā)現，好的語(yǔ)言教材其實(shí)就在身邊，我們要學(xué)會(huì )運用它。
2、感受事件順序經(jīng)過(guò)，學(xué)習續編故事，感受續編的快樂(lè )。
摸索中我逐步的發(fā)現尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標，貼近孩子們的生活，就會(huì )有很多有趣的活動(dòng)。而且我也發(fā)現語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習材料的選擇是第一關(guān)鍵，我們開(kāi)始續編結尾，《紅鼻子的小羊》〉讓我看到幼兒真正需要什么樣的閱讀作品，想象力是吸引孩子興趣的所在，想象力要比知識更重要，知識是有限的，想象卻可以遨游世界。小羊們不約而同的選擇了幫助遇到困難的紅鼻子小羊，孩子們的想象已經(jīng)超越了我們的眼睛。有的選擇用飛機帶小羊飛翔，有的選擇作一對飛起來(lái)的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，熱氣球、飛艇、降落傘，他們互相交流著(zhù)經(jīng)驗，感受著(zhù)故事的離奇和完美，也感知了故事的結構，又上了一節道德品質(zhì)課。
孩子們體驗到自己編書(shū)的自豪、成功感、激發(fā)了對續編故事及語(yǔ)言的熱情。在以后的活動(dòng)中，我嘗試讓
幼兒續編故事的開(kāi)始、成因、過(guò)程，例如:沒(méi)有牙齒的大老虎，孩子們不同的描述呈現了一只兇狠的大老虎，老虎為什么沒(méi)有了牙齒了呢？孩子們超出了我們想象的門(mén)，還續編出時(shí)代的氣息�！袄匣⒖吹轿覀冎谱龅募傩⊥�，猛地撲上去，我用遙控器小兔獨立的石頭就起來(lái)，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐貍送來(lái)的特質(zhì)棉花糖，把牙齒黏掉了�！钡鹊�
又如：耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫(huà)報，是來(lái)源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編并制作了部分情節，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會(huì )出現被嘲笑及生氣時(shí)控制不了自己的情緒的時(shí)候，他們在故事中會(huì )找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現力。
有了適宜的材料以后我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導幼兒觀(guān)察，充分表達自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖讓孩子學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著(zhù)的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？孩子們很快集中到出現的小兔子的身上，發(fā)現小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì )讓孩子們仔細得的觀(guān)察、思考、再表達所以每一幅圖片我都不會(huì )給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個(gè)情節，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這支特別的兔子會(huì )怎么說(shuō)？它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來(lái)的？小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的？小兔子非常難過(guò)一
心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢？你快來(lái)想一想�！崩蠋熥詈笤俳o與孩子簡(jiǎn)單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發(fā)現孩子們由續編結尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續編開(kāi)始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續編的快樂(lè )中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng )編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因為在以前的創(chuàng )編中這種方法雖然直觀(guān)但耗費時(shí)間太長(cháng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線(xiàn)表示，請大象則畫(huà)出他長(cháng)長(cháng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴，對孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達及想象水平，為后面的繪畫(huà)結尾及制作成完整的圖書(shū)提供了依據。
在創(chuàng )編結尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫生的話(huà)需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵�！�，小兔心理發(fā)生變化的語(yǔ)言都是點(diǎn)明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會(huì )怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì )性領(lǐng)域的問(wèn)題，即發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛(ài)讀書(shū)的閱讀活動(dòng)的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂(lè )趣、掌握閱讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂(lè )趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基
礎，因此分享閱讀十分強調在成人和幼兒之間創(chuàng )設輕松、和諧的閱讀氛圍，讓幼兒能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒聯(lián)系起來(lái)，尤其在進(jìn)行分享活動(dòng)中成人應盡量減少對幼兒的評判，避免傷害他們閱讀的積極性。在這段時(shí)間里我也發(fā)現，光靠幼兒帶來(lái)的圖書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的愿望，需要開(kāi)設更大的閱讀角，和豐富的閱讀資源。把我們的表演潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，運用身體動(dòng)作語(yǔ)言，復述及續編，豐富閱讀活動(dòng)。這會(huì )更激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使多種能力得到培養。
中班主題活動(dòng)教案《我》9
一、主題說(shuō)明：
馬路，是幼兒非常熟悉的環(huán)境，他們每天來(lái)園、回家都會(huì )經(jīng)過(guò)，所以這對于幼兒來(lái)說(shuō)，基本的一些常識已經(jīng)有所了解。馬路邊的交通設施與我們的生活息息相關(guān)， 幼兒知道了馬路上有斑馬線(xiàn)，人要從斑馬線(xiàn)上過(guò)馬路，但是在畫(huà)紙上的表現我發(fā)現其實(shí)他們無(wú)法確切表達，方位都是錯誤的；還知道了綠燈行，紅燈停，黃燈 準備的基本知識；還有那些有趣的標記、數字，其含義各不相同，有時(shí)類(lèi)似的2張標志卻是不同的涵義，真是耐人尋味；有時(shí)還會(huì )會(huì )涉及到如何遵守交通規則的問(wèn)題，讓孩子們從小建立起做文明市民的良好意識。這些 對于孩子來(lái)講有著(zhù)許多和必要的教育價(jià)值，需要我們老師做更進(jìn)一步的引導。附近的道路是與幼兒生活最直接關(guān)聯(lián)的環(huán)境，其中不同的車(chē)輛、房屋、道路、設施，以及各種各樣成人勞動(dòng)，都為幼兒豐富有關(guān)社會(huì )生活經(jīng)驗提供了有利的條件。因此我們預設了《我在馬路邊》的主題活動(dòng)，本主題的目標著(zhù)重讓幼兒了解對生活周?chē)娜�、基本設施的了解與注意，初步知道他們與自己生活的關(guān)系，運用各種方式表現各自對周?chē)畹捏w驗。
二、主題目標：
1、觀(guān)察馬路上的各種車(chē)輛，知道其不同的功能， 體會(huì )車(chē)給人帶來(lái)的方便。
2、發(fā)現車(chē)子的不同特征， 按車(chē)輛的某個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行 分類(lèi)，如：不同顏色、大小、用途等。
3、了解常見(jiàn)的交通設施，如紅綠燈、斑馬線(xiàn)等， 有初步遵守交通規則的意識。
4、通過(guò)唱唱、跳跳、讀讀、畫(huà)畫(huà)來(lái)了解我們身邊的馬路。
5、了解交通設施，并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系， 并樂(lè )意探索。
6、 嘗試將交通規則的經(jīng)驗運用到設計棋類(lèi)規則的活動(dòng)中。
三、環(huán)境創(chuàng )設：
四、家園共育：
1、在日常生活中，提醒幼兒懂得遵守交通規則，養成文明、良好的行為。
2、請家長(cháng)和幼兒一起制作 “汽車(chē)” ，鼓勵幼兒在制作過(guò)程中能完成自己的任務(wù)。
3、建議家長(cháng)帶幼兒在馬路上走走、看看、說(shuō)說(shuō)， 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)車(chē)展或到汽車(chē)銷(xiāo)售店看看。
4、家長(cháng)應該以身作則，為孩子樹(shù)立遵守交通規則的榜樣。。
5、和孩子一起收集各種交通工具的圖片、書(shū)本、模型，一起閱讀有關(guān)內容的書(shū)籍，激發(fā)探索興趣。
6、帶領(lǐng)幼兒外出參觀(guān)活動(dòng)，觀(guān)察馬路上的汽車(chē)、十字路口、交通警察、馬路上的標志及馬路邊的標志和設施等。
五、個(gè)別化材料：
游戲名稱(chēng)
圖片
材料
玩法
觀(guān)察要點(diǎn)
熱鬧的馬路（益智）
紅綠燈、樹(shù)、車(chē)、人等
按照一定的規律為車(chē)、人、樹(shù)等排序。
可以按一個(gè)種類(lèi)排序，也可按范圍（馬路上、馬路邊）排序。
去踏青
畫(huà)有各種形狀點(diǎn)子的動(dòng)物、按規律排序的四輛旅游車(chē)。
根據動(dòng)物身上的點(diǎn)子數找到相應的座位號。
點(diǎn)數相對應。
汽車(chē)排排隊
不同顏色和不同大小的汽車(chē)
根據不同的大小進(jìn)行排序。
根據不同的顏色排序。
1、幼兒是否能夠正確排序。2、幼兒所拍的順序是否能夠用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。
車(chē)牌的秘密（探索）
汽車(chē)若干（有車(chē)牌）、數字卡片等
1、將點(diǎn)子和圖形翻譯成數字。 2、能夠按照數字的規律尋找其中隱藏的一個(gè)數字（相鄰數）。
1、幼兒是否能將點(diǎn)、圖形、數相對應。 2、幼兒探尋已有數字的規律（如：大小、間隔）
給汽車(chē)找影子
各種汽車(chē)圖片及影子
1、能夠根據汽車(chē)特征找到相應影子。 2、說(shuō)說(shuō)不同車(chē)子它們的作用。
幼兒是否能夠把握不同車(chē)的特征的能力
汽車(chē)加工廠(chǎng)（美工）
各種廢舊紙盒、塑料瓶蓋、畫(huà)紙、筆、剪刀等
1、根據一只盒子的特征，制作與馬路上某一汽車(chē)特征相同的汽車(chē) 2、將兩只或兩只以上盒子進(jìn)行組合制作各種不同的車(chē)。
1、觀(guān)察幼兒是否會(huì )根據步驟圖制作各種不同的車(chē)。 2、觀(guān)察幼兒能否根據盒子的特征進(jìn)行想象、創(chuàng )造制作不同的車(chē)。
汽車(chē)制作
各種顏色的彩紙、剪刀、勾線(xiàn)筆
根據制作步驟圖來(lái)進(jìn)行制作
觀(guān)察幼兒理解步驟圖的能力以及細節部分的處理。
六、主題案例：
案例一：
馬路上的車(chē) 主題《我在馬路邊》正式開(kāi)始了，在主題開(kāi)展時(shí)，我就設計了《馬路上的車(chē)》這一節美術(shù)活動(dòng)，首先通過(guò)視頻觀(guān)察馬路上的車(chē)激發(fā)起幼兒的興趣、豐富幼兒 對車(chē)子的感性經(jīng)驗。在觀(guān)察的過(guò)程中，孩子們的情緒都很高，對眼前駛過(guò)的各種車(chē)子都充了探究的興趣。特別是男孩子，當自己認識的車(chē)子從眼前駛過(guò)時(shí)會(huì )跳起來(lái)大聲地叫出它的名字，當大家都看的很認真的時(shí)候，楊霄突然大聲說(shuō)道： “老師你看，那是停車(chē)的標志�！表樦�(zhù)他指的方向，赫然有個(gè)大大的“p”。楊霄平時(shí)很愛(ài)車(chē)子，
家里面的車(chē)子都擺滿(mǎn)了，平時(shí)也很關(guān)注在這方面，所以有了一定的經(jīng)驗積累。突然我想乘這次機會(huì )也讓幼兒觀(guān)察馬路上的各種交通標志，讓幼兒對交通標志一個(gè)感性的認識。于是“尋找交通標志”的活動(dòng)由此開(kāi)始。
分析：
新課程中指出教師應該要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗。所以凡是幼兒需要的、感興趣的，又是他們急于想知道或解決的問(wèn)題，應該及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來(lái)。二期課改的核心是要讓課程適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因為教材是課程的重要載體，教材是媒介，它串起兩個(gè)教育主體（教師和幼兒）間的互動(dòng)。 深刻領(lǐng)會(huì )新教材，使教材為幼兒活動(dòng)服務(wù)，運用、參考這些教材來(lái)組織適合自己教育對象的活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積累經(jīng)驗，提升能力。因此，教師應多考慮幼兒的年齡特征， 使活動(dòng)最接近孩子的生活經(jīng)驗和發(fā)展水平，盡可能使活動(dòng)與個(gè)體兒童的需要相符合。
七：主題反思：
1、我在馬路邊這個(gè)主題，幼兒總是有很多話(huà)可說(shuō)，因為馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，對于馬路上的車(chē)子，幼兒總是能夠說(shuō)出如小汽車(chē)，救護車(chē)，警車(chē)等車(chē)的基本特征，但是我發(fā)現，對于一些如大吊車(chē)，吉普車(chē)，幼兒還是不太熟悉的。因此教師的首要目的就是將個(gè)別幼兒了解的擴大化，將幼兒不了解的傳遞給他們。
2、雖然馬路對于我們息息相關(guān)，我們每天的生活都離不開(kāi)它，但是對于幼兒他們對于交通的規則還是很淺，他們只是知道紅燈停、綠燈行；走馬路要走斑馬線(xiàn)；走路要靠右邊走……但是在角色游戲中發(fā)現，他們所謂的靠右走都是難以分辨的，很多人無(wú)法理解為什么面對面的2人他們靠右走是不同的方向。所以我覺(jué)得這在生活中需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒他們，讓他們養成習慣。
3、在本月，為了配合主題，我讓幼兒們帶來(lái)了很多車(chē)子的玩具來(lái)進(jìn)行自主游戲，我發(fā)現幼兒之間的`交流分享的能力也變強了，彼此之間聊聊自己的車(chē)子，對于學(xué)習也有幫助。但對于汽車(chē)更深一步的特性對孩子來(lái)講還蘊涵著(zhù)許多教育的契機，儲藏著(zhù)孩子們期待發(fā)現與探究的問(wèn)題。
4、本次我發(fā)現交通標志是一個(gè)難點(diǎn)。有一些幼兒認識了個(gè)別簡(jiǎn)單的交通標志，可是大部分幼兒都是0水平，特別是對于那些很類(lèi)似的交通標志，因此還需要家長(cháng)的配合，在日常生活中讓幼兒自己的去發(fā)現、去探索、去學(xué)習。
總之交通安全是很重要的，不止是在這一個(gè)月，是在一生中都需要牢記的，因此我們應該無(wú)時(shí)無(wú)刻都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓幼兒在好的氛圍中自然的接受和保持。
中班主題活動(dòng)教案《我》10
環(huán)境創(chuàng )設
1、搜集幼兒明顯長(cháng)大的照片和在幼兒園與老師小朋友共同生活、游戲的照片，組成墻飾“親親熱熱一家人”以及“快樂(lè )的幼兒園生活”，讓幼兒在分享中感受自己長(cháng)大和升班的快樂(lè )。
2、將幼兒升入中班想做的事情、想學(xué)的本領(lǐng)通過(guò)具體作品表現出來(lái)，并組成墻飾“我的升班愿望”，表達幼兒想擁有更多本領(lǐng)愿望。
3、將幼兒對老師祝福的話(huà)做成祝�？�，組成墻飾“老師好愛(ài)你”；同帶領(lǐng)幼兒做提醒卡組成墻飾“老師別忘記”，提醒老師每天要多喝水，注意休息，表達對老師的愛(ài)。
生活活動(dòng)
1、熟悉新環(huán)境，喜歡自己所在班級，盡快形成良好秩序，鞏固已養成的好習慣。
2、認識自己物品及擺放位置，引導幼兒設計相應的活動(dòng)區標志，指導幼兒能按照標志的指示做事情。
3、會(huì )正確、主動(dòng)地洗手，能主動(dòng)喝足量的水，會(huì )隨渴隨喝。
家園聯(lián)系
1、引導幼兒在家里養成物歸原處的習慣。請爸爸媽媽送給孩子“成長(cháng)祝�！�，鼓勵孩子更加努力學(xué)本領(lǐng)，激發(fā)出成長(cháng)的自豪感。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹本學(xué)期教育內容和家園配合要點(diǎn)；利用家園園地，向家長(cháng)介紹本主題活動(dòng)目標、活動(dòng)內容以及配合事項。
教學(xué)活動(dòng)
1、“我喜歡新班”：幼兒熟悉新環(huán)境，知道自己升班了，有做中班小朋友的自豪感。
2、“太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸將我”：幼兒學(xué)唱歌曲，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。
3、“老師本領(lǐng)大”：幼兒有表情地朗誦兒歌，喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
4、“老師畫(huà)展”：認真觀(guān)察自己喜歡的老師，體驗給老師畫(huà)像的樂(lè )趣。
5、“漂亮的氣球”：幼兒嘗試用打氣筒給氣球充氣，觀(guān)察并說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
區域活動(dòng)
美工區：
“打扮新家”：幼兒運用多種材料、多種方式，創(chuàng )造性地制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化環(huán)境；
“我親愛(ài)的老師”：幼兒運用多種材料，按照自己的想法創(chuàng )意制作裝飾物打扮老師。
益智區：
“我來(lái)設計活動(dòng)區”：幼兒根據自己的想法，設計活動(dòng)區的位置并擺放相應的材料；
“整理小天地”：會(huì )點(diǎn)數4以?xún)鹊臄�，能根據物品用途或種類(lèi)簡(jiǎn)單分類(lèi)。
表演區：
“我請老師看表演”：幼兒愿意在集體面前表現自己，能大方地給老師表演歌曲、舞蹈、打擊樂(lè )等節目。
閱讀區：
“野花”：幼兒喜歡邊看圖片邊講故事，體驗老師對小朋友的愛(ài)和小朋友對老師的關(guān)心。
角色區：
“我的幼兒園”：幼兒能扮演幼兒園中的老師、保健醫、廚師等角色，體驗在幼兒園生活的快樂(lè )。
建構區：
“漂亮的幼兒園”：幼兒能根據幼兒園建筑物的外形特征，用壘高等方法搭建獨體樓。
中班主題活動(dòng)教案《我》11
活動(dòng)一：爐具的用途
活動(dòng)目標：通過(guò)討論了解爐具的用途及什么是爐具
活動(dòng)準備：圖片
活動(dòng)形式：集體
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
了解幼兒的問(wèn)題
1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？
2、爐具是什么樣子的。
3、提出疑問(wèn)：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問(wèn)題，老師記錄。
幼兒的表現：幼兒對于爐具的種類(lèi)感興趣。
對于自己感到很好奇，但是家長(cháng)又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時(shí)候幼兒都積極發(fā)言。
在活動(dòng)中幼兒通過(guò)討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現小朋友家使用的爐具也不同。
在過(guò)渡環(huán)節組織幼兒討論，及利用了時(shí)間，又使幼兒在過(guò)渡環(huán)節有事可作。
活動(dòng)二：爐具的種類(lèi)
活動(dòng)目的：了解現代爐具
活動(dòng)行式；集體
活動(dòng)準備：請家長(cháng)帶幼兒的商場(chǎng)參觀(guān)；不同爐具的照片
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
自己解決問(wèn)題
1、請幼兒把收集回來(lái)的爐具圖片、照片布置成“爐具專(zhuān)賣(mài)店”。嘗試分類(lèi)（用電的、用煤氣）
2、了解現代爐具
1）利用錄像了解過(guò)去的爐具
2）現在我家的爐具
3）利用圖片了解多種爐具
3、如何安全使用爐具
在此次活動(dòng)中有的幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出了自己想象中的爐具，應抓住這一點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)三：新型爐具
活動(dòng)目標：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng )造爐具
活動(dòng)行式；集體
活動(dòng)準備：錄像
設計意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
鼓勵幼兒大膽想象
1、觀(guān)察有關(guān)電磁爐、太陽(yáng)爐的錄像。
2、討論電磁爐、太陽(yáng)爐的好處。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望有什么樣的爐具，通過(guò)講述、繪畫(huà)、制作的方式表達出來(lái)。
幼兒表現：大多數幼兒能說(shuō)出自己的想象，但不會(huì )用繪畫(huà)及制作的方式表達。
對于用繪畫(huà)及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現形式，但幼兒卻能用語(yǔ)言表述自己所畫(huà)的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現，要結合幼兒語(yǔ)言的表述看畫(huà)，給于肯定及鼓勵。
思維接力棒：
在古代原始部落時(shí)代，人們開(kāi)始時(shí)使用雷電擊中樹(shù)木而產(chǎn)生的火種。慢慢的人們開(kāi)始鉆木取火，現在人們更加方便了,可以控制火、并調節火的大小。
中班主題活動(dòng)教案《我》12
活動(dòng)設計背景
由于中班幼兒還不能很好處理生活中的實(shí)際問(wèn)題，在活動(dòng)中總出現一些不安全隱患，所以，我制定了《我能保護我自己》的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的自我保護意識。
2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識和自救方法。
4、知道幼兒身邊的危險有哪些，培養幼兒的安全全意識。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的自救方法，直到遠離危險。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養幼兒的自我保護意識。
難點(diǎn)是幼兒年齡小不能很好的分辨哪些是危險的事和物。
活動(dòng)準備
小朋友玩危險品受傷的事例圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察，并請個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么？他們做的對嗎？
二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的？
教師總結：尖銳的利器（剪刀、小刀、針、牙簽）水、火、電、氣。
三、尋找危險品
將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見(jiàn)能力。
四、通過(guò)討論的方法了解應該怎樣避免受傷
1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。
2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問(wèn)題。
五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。
六、安全游戲
1、教師帶幼兒到戶(hù)外在游樂(lè )器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。
2、請幾位幼兒示范正確玩法。
活動(dòng)延伸：家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險行為，增強安全意識。
教學(xué)反思
1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節課中不能面面俱到。
2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調，教師應根據幼兒情況在調整教學(xué)。
3、這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。
中班主題活動(dòng)教案《我》13
主題背景：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛(ài)的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會(huì )的責任，終將成為令全家人失望、被社會(huì )拋棄的人。培養幼兒的愛(ài)心就應該從其身邊最親近的家人開(kāi)始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個(gè)孩子既能在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中成長(cháng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛(ài)伴隨幼兒成長(cháng)，他們定將因愛(ài)而感動(dòng)，為愛(ài)而行動(dòng)！
內容與要求：
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2、樂(lè )意說(shuō)說(shuō)自己的家里人，能尊敬父母和長(cháng)輩，感受家的溫暖。
家園共育：
本月我們將開(kāi)展主題《我愛(ài)我家》，在這個(gè)主題中，我們從孩子最熟悉的事物入手，通過(guò)分享、調查、游戲等有趣的活動(dòng)，重點(diǎn)是讓孩子了解自己的家，感受家的溫暖，懂得尊敬父母和長(cháng)輩。在此，希望大家能配合我們做好以下的準備工作：
1．帶一張全家福在班級展示，便于孩子互相介紹交流。
2．讓孩子了解自己家的家庭成員、家庭住址、電話(huà)號碼、不同的家具類(lèi)別（如廚房、洗手間、臥室、客廳等家居）；知道家中有幾口人、爸爸媽媽的工作、自己的成長(cháng)過(guò)程等。
3.讓孩子在家嘗試用筷子獨立用餐，養成他們良好的用餐習慣。
4.配合完成對爸爸的調查采訪(fǎng)，能引導孩子用自己的方法來(lái)記錄。
5.請家長(cháng)協(xié)助老師，讓孩子進(jìn)一步了解傳統的節日，如教師節、中秋節、國慶節等，體驗節日的快樂(lè )。
6.提醒幼兒游戲后物歸原處，為孩子創(chuàng )設自己擺放玩具的固定地點(diǎn)。
7.帶領(lǐng)幼兒參與不同活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與角色游戲，初步建立角色意識。
中班主題活動(dòng)教案《我》14
活動(dòng)目標：
1、運用真摯的語(yǔ)言表達對他人的謝意。
2、懂得身邊的人曾為自己的成長(cháng)默默奉獻，應該把他們銘記在心。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
掛圖第23—24。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、教師：三年里，有很多人天天和我們在一起，他們是誰(shuí)呢？
教師小結：有的孩子說(shuō)和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
2、教師：那我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？（幼兒觀(guān)看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？為什么要感謝他們。）
教師小結：小朋友都說(shuō)要感謝爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_(kāi)心、快樂(lè )、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀那么大了，走路都很辛苦，一不小心就會(huì )摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有因為自己身體不方便的原因，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。
二、說(shuō)說(shuō)感謝的話(huà)。
1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細心的引導我們改正缺點(diǎn)；保育員阿姨為讓我們在良好的環(huán)境中學(xué)本領(lǐng)，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說(shuō)一句什么感謝的話(huà)給他們呢？ 請個(gè)別孩子用響亮地聲音講給大家聽(tīng)，教師給予肯定。
2、啟發(fā)孩子們分組討論對老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話(huà)。
3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓勵大家熱情的向他們道謝。
教師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說(shuō)什么感謝話(huà)？現在我們要邀請保育員阿姨來(lái)我們教室做客，誰(shuí)愿意大膽有禮貌的去邀請？
教師小結：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。
4、教師：孩子們，那你們最想對老師說(shuō)什么感謝話(huà)呢？
教師說(shuō)祝�；蛳Ｍ脑�(huà)：老師聽(tīng)到你們真誠的話(huà)語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師希望你們每天開(kāi)心、健康的成長(cháng)，與小朋友團結友愛(ài)，好好學(xué)習天天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。
三、還要感謝誰(shuí)。
1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢？ 教師小結：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫生、清潔工等。
2、教師：那當我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì )對他們說(shuō)什么感謝的話(huà)呢？ 教師小結：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思：
幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂(lè )于表達情感。我設計此活動(dòng)的目的想通過(guò)幼兒親身體驗、自主表達、主動(dòng)參與的過(guò)程來(lái)表達自己的感謝與愛(ài)，在表達愛(ài)心的過(guò)程中讓感恩內化為一種行動(dòng)。讓他們從小懂得對周?chē)拿總�(gè)人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動(dòng)中要鼓勵幼兒大膽地表達，讓溫馨的話(huà)語(yǔ)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
中班主題活動(dòng)教案《我》15
主題說(shuō)明：
經(jīng)過(guò)漫長(cháng)而又愉快的暑假，孩子們長(cháng)大了,已經(jīng)成為幼兒園中班的哥哥、姐姐了。他們對中班生活充滿(mǎn)了好奇與期待。在父母與老師的眼里，他們有了可喜的改變，有了一定的規則意識和初步的自控能力。進(jìn)人中班之后，孩子們會(huì )面臨新的挑戰:需要在自我發(fā)展的同時(shí)，學(xué)會(huì )與同伴友好相處。
在本主題中，我們將引導孩子多角度地尋找自己和同伴的變化，在參與班級環(huán)境創(chuàng )設、為他人服務(wù)、與同伴共同活動(dòng)的過(guò)程中，體驗做中班小朋友的成長(cháng)和喜悅。
主題目標：
1.知道自己是中班的小朋友了，能與同伴友好相處，共同做游戲，體驗做中班小朋友的愉悅心情，會(huì )做自己能做的事，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
2.主動(dòng)參加各項活動(dòng)，樂(lè )意為集體服務(wù)。
3.積極學(xué)做新操，動(dòng)作到位、有力，熟悉新的活動(dòng)場(chǎng)地和器械的玩法,參與收拾整理場(chǎng)地和器械。
4.較大方地在集體面前清楚地表達自己的想法,安靜認真地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不插嘴。
5.認識數字1~5,用點(diǎn)卡和數字表示5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
6.能唱輕快活潑的歌曲，掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法，學(xué)習根據歌曲內容和速度的變化做相應的動(dòng)作。
7.初步學(xué)習畫(huà)出人物和物體的基本部分和主要特征。
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