幼兒園小班主題優(yōu)秀教案《大家快來(lái)拍球吧》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班主題優(yōu)秀教案《大家快來(lái)拍球吧》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標
開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球。提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數學(xué)教育內容，發(fā)展幼兒一一對應、點(diǎn)數、比多少的能力。
活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設計
球若干，記錄個(gè)人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng )設主題墻飾——《快來(lái)拍球吧！》，其中包含了幼兒拍球練習的照片，幼兒的個(gè)人拍球記錄。集體的拍球匯總。
活動(dòng)準備
教師應該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現狀，做到心中有數，為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀(guān)察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2、教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平。（根據孩子們的表現，我們決定根據不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì )拍球的幼兒有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級總數的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。
層次三，能連續拍5個(gè)以?xún)鹊挠變河?人，占班級總數的21%。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到周?chē)h(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四，能連續拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個(gè)。）
3、調整難度，分層指導
層次一：請兩個(gè)會(huì )拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀(guān)察發(fā)現拍球的方法——皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì )不停地跳起來(lái)。（在反復練習中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P。對于手眼協(xié)調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著(zhù)球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調能力，在教室的活動(dòng)區域中可同時(shí)投放練習手眼協(xié)調的玩具。）
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復練習，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的`距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后，教師提示幼兒不再用手接球。嘗試用手掌拍球。
層次三：側重技能的熟練掌握和提高。由于此類(lèi)幼兒個(gè)體水平大體相當。具有一定的優(yōu)勢。表現出較強的好勝心，所以，可采取比賽的方法，幫助他們盡快提高拍球水平。另外，可請他們當小老師，帶領(lǐng)其他幼兒練習拍球，既能增強他們的自信心，也能使他們在反復示范中提高自身的技能。
層次四：繼續鞏固拍球技能，提出高于同齡幼兒的拍球要求。如，在拍球的同時(shí)計數自己拍的個(gè)數。學(xué)習在運動(dòng)中拍球。
�。ǚ謱又笇沟妹恳粋�(gè)幼兒都在自身原有基礎上獲得了一定的發(fā)展，在練習拍球的同時(shí)逐步建立起自信心。）
4、組織幼兒進(jìn)行第一次拍球計數。
5、幼兒用畫(huà)好格子的記錄條記錄自己的拍球個(gè)數。每個(gè)格子里貼一個(gè)圖標。教師個(gè)別指導。如。對拍球數量多于所拿紙條上格子的幼兒，可以鼓勵他換一張紙條試一試：對拿的紙條上的格子比拍球數量多的幼兒，引導他把多余的格子剪下去；對于拍球數量多于最長(cháng)紙條的幼兒。引導他把紙條連起來(lái)。（在此環(huán)節中，幼兒表現各異，但是每個(gè)孩子都能夠認真準確地記錄自己拍球的數量。貼笑臉的過(guò)程，充分體現出幼兒數學(xué)能力的個(gè)體差異以及他們解決問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)不但鼓勵了幼兒自主、積極地練習拍球，而且滲透了小班數學(xué)能力的培養。）
6、練習一段時(shí)間拍球后，組織幼兒進(jìn)行第二次拍球計數活動(dòng)。幼兒把第二次的拍球數量貼在記錄條上。并粘貼在第一次的記錄條旁。
7、組織幼兒交流各自的拍球結果。說(shuō)一說(shuō)第一次和第二次哪次拍得多。哪次拍得少。是用什么方法知道的。（用比高矮知道多和少。用點(diǎn)數知道多和少）
8、運用統計的方法把幼兒的幾次拍球成果展示在教室環(huán)境中，幼兒可以直觀(guān)地與同伴對比。數一數，自己拍了幾個(gè)，其他的小朋友拍了幾個(gè)，誰(shuí)的多，誰(shuí)的少。
活動(dòng)的延伸和擴展
1、開(kāi)展有關(guān)球的系列體能訓練活動(dòng)，如拋接球、短距離運球走。
2、幼兒在獲得拍球的技能后，可以開(kāi)展集體拍球比賽，鼓勵小班幼兒進(jìn)行100以?xún)鹊某獢稻毩�，以及做小組拍球多少的排序。
【幼兒園小班主題優(yōu)秀教案《大家快來(lái)拍球吧》含反思】相關(guān)文章：
中班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拍球游戲》09-23
幼兒園小班散文語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思04-10
小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《串珠子》09-23
幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《他們在哪里玩》含反思08-11
小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《開(kāi)心胸章》09-22
小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《親子—蓋樓房》09-22
小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《垃圾不可怕》09-22