《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。
春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的
了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
邊做動(dòng)作邊唱兒歌現代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學(xué)過(guò)程
一、講解
1.師："小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
2.師："大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學(xué)生說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的螃蟹舞的動(dòng)作。
二、學(xué)習歌曲《螃蟹歌》
1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?quot;教師放卡帶，讓小朋友們認真教學(xué)過(guò)程聽(tīng)，同時(shí)吸引幼兒注意力。
2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。
3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合接下來(lái)的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著(zhù)教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過(guò)后，播放卡帶，跟著(zhù)卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì )的動(dòng)作。
三、
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好��！"
1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習。集中了幼兒注意力，并調動(dòng)了孩子的學(xué)習興趣。
2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí)，應注意課堂紀律。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng )設環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè )曲，讓幼兒感受四川音樂(lè )的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習簡(jiǎn)單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習新歌：
1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問(wèn)歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂(lè )旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂(lè )節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語(yǔ)言引導幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
四、學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì )發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音�！�(教師滿(mǎn)懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè )練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè )趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂(lè )，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )做螃蟹的動(dòng)作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè )做動(dòng)作，可以讓幼兒對音樂(lè )先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習動(dòng)作做好準備。
基本部分學(xué)習螃蟹的動(dòng)作
T：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現螃蟹的樣子?
(根據幼兒做的動(dòng)作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)
T：好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )節奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節奏。)
評析：在掌握動(dòng)作的基礎上讓幼兒馬上跟著(zhù)音樂(lè )把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
學(xué)習小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì )怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)
T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強調手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)
評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧!
(師幼跟隨音樂(lè )配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)
T：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè )的結束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)
評析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著(zhù)把手伸進(jìn)來(lái)，當鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè )表演。)
評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復習鞏固。
活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
附歌詞與動(dòng)作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節奏整體左右移動(dòng)】?jì)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節奏畫(huà)圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節奏上下擺動(dòng)四次】。
RAP部分：一個(gè)螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼，兩把夾夾尖又尖，走起路來(lái)么攆也攆不著(zhù)。
一個(gè)螃蟹八只腳，鉆進(jìn)水中攆也攆不著(zhù)，兩把夾夾尖又尖，夾著(zhù)哪個(gè)甩也甩不脫。
【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個(gè)樂(lè )句打開(kāi)合住一次。扮演小蝦米的幼兒?jiǎn)问制缴斐鋈�，一個(gè)樂(lè )句一伸一收一次�！�
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂(lè )于與他人合作的習慣，并能創(chuàng )造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、能隨音樂(lè )準確、有韻味地律動(dòng)，體驗手腳協(xié)調活動(dòng)的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫(huà)紙。
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜�！�
老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點(diǎn)是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創(chuàng )設情境，學(xué)習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》，通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲的情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學(xué)習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo，只zi，腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創(chuàng )編情景劇，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì )兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。
五、教師小結我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng )編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》，好嗎？
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇6
一、設計意圖：
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺(jué)得方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，孩子應該學(xué)會(huì )感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺(jué)，因此喜歡各個(gè)地方的方言。
二、具體活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
圖片、音帶
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.方言導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。（教師用太倉話(huà)來(lái)問(wèn)孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問(wèn)答，一開(kāi)始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺(jué)特別有趣，都自覺(jué)的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽(tīng)的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽(tīng)，他們用四川話(huà)來(lái)贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽(tīng)到了什么？
教師根據幼兒說(shuō)的內容出示相應的圖片
教師帶孩子看著(zhù)圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，我想讓幼兒自己在傾聽(tīng)過(guò)程中來(lái)發(fā)現歌詞，理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來(lái)看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺(jué)到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話(huà)不一樣。但他們還不會(huì )說(shuō)，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結合在一起，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)四川發(fā)音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3.唱歌曲。
師：那我們一起來(lái)跟著(zhù)琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
�。�1）幼兒跟著(zhù)琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來(lái)唱唱嗎？那請跟著(zhù)老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來(lái)我們的聲音要放出來(lái)，響亮一點(diǎn)的演唱。（語(yǔ)氣、表情、嘴形、坐姿）
�。�2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺(jué)得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來(lái)幫幫他。（一起唱）
�。�3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來(lái)合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰(shuí)先扮演螃蟹，等一會(huì )再交換。
設計意圖：這個(gè)環(huán)節，我主要應了三個(gè)層次來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著(zhù)琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過(guò)程中既是對音樂(lè )旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習的過(guò)程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來(lái)有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會(huì )演唱了，總會(huì )有那么幾個(gè)孩子不會(huì )唱，這時(shí)用找難的地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開(kāi)始我擔心，本來(lái)就不會(huì )唱孩子可能說(shuō)不出哪里難。不過(guò)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現，因為有圖譜，幼兒會(huì )直接點(diǎn)指圖譜來(lái)告訴我哪一句不會(huì )�？磥�(lái)，今天這個(gè)圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現歌詞。幼兒本來(lái)就有表現的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長(cháng)幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話(huà)教授這首歌曲，然后用四川話(huà)再來(lái)演唱，讓幼兒有個(gè)對比性，感受到四川話(huà)與普通話(huà)的區別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過(guò)反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì )更強。事實(shí)證明，活動(dòng)下來(lái)，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)還可以繼續延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來(lái)唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會(huì )說(shuō)太倉話(huà)，其實(shí)本地方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語(yǔ)言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇7
設計背景：
《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛(ài)的動(dòng)物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿(mǎn)生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(cháng)相、形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過(guò)學(xué)習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已觀(guān)察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習性。
物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、“老師今天請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？”
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！保ǔ鍪倔π穲D）
3、教師引導幼兒說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的'季節，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導入能提高幼兒學(xué)習歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對歌詞的理解。對學(xué)習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng )設情境、聆聽(tīng)新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據歌詞內容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？
提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準音：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;
個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
�。�2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
�。�3）教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，引導幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時(shí)，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂(lè )的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
四、結束活動(dòng)。
1、小組評價(jià)
每組幼兒互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)！”
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
一、謎語(yǔ)與故事導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
開(kāi)始環(huán)節我設計了個(gè)謎語(yǔ)導入活動(dòng)，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn)，接著(zhù)我通過(guò)小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。
在教師范唱歌曲時(shí)，我先把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo著(zhù)重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發(fā)音的認識，此外通過(guò)表情動(dòng)作、肢體語(yǔ)言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學(xué)習的教學(xué)理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂(lè )藝術(shù)的魅力。
多媒體教學(xué)手段，充分調動(dòng)幼兒參與積極性，展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn)，更有利于歌曲的學(xué)唱。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇8
【課題概述】
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
依據這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的詼諧演唱開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。
【教學(xué)內容】
小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒；
2.學(xué)習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)；
3.拓展歌曲內容進(jìn)行歌表演；
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
【教具準備】
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，
兩把剪刀鼓前舞，
生來(lái)橫行又霸道，
嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹
師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，
2.課件出示螃蟹圖片，請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。
生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走（示范動(dòng)作）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習歌曲的興趣。）
二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏
1.初聽(tīng)歌曲
請同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）
2.節奏練習
�。�1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡
師范讀，生一邊讀一邊拍手。
�。�2）出示老朋友——雙響筒
師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）
生：有強有弱；
師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個(gè)字比較強？
生：每小節第一個(gè)“吐”；
(3)學(xué)習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；
3.旋律練習
�。�1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）
�。�2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；
�。ㄔO計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進(jìn)行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎）。
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？
2.再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對字體變紅色）
哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）
4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；
�。ㄔO計意圖：幾次聆聽(tīng)都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）
5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；
�。�1）用“快樂(lè )的聲音、快樂(lè )的表情”跟琴逐句演唱；
�。�2）對比：“說(shuō)你的理由？
�。�3）完整的演唱第一段；
6.跟琴逐句演唱第
二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；
�。�1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。）
�。�2）演唱第三段歌詞
師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì )越來(lái)越怎么樣呢？
生：語(yǔ)氣會(huì )越來(lái)越重；
師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應該更強一些；
�。ㄔO計意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。
7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；
�。ㄔO計意圖：加入打擊樂(lè )器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）
四、歌曲創(chuàng )編
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1.兩人小組自由討論創(chuàng )編動(dòng)作。
2.學(xué)生隨音樂(lè )自由表演。
各小組互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
3.小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。
�。ㄔO計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。）
五、拓展延伸
欣賞昆明方言《螃蟹歌》
師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著(zhù)不同的方言，接下來(lái)老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽(tīng)一下。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲的補充，使學(xué)生在本課即將結束的時(shí)候，還感到余興未盡。）
六、總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng )編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽詈�，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇9
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè )二年級上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內容，歌曲為2/4拍，降E調，徵調式，由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。這是一首流傳于四川地區的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現了孩子在觀(guān)察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動(dòng)模仿能力強。老師應該調動(dòng)學(xué)生的全身感官，引導他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè )律的“動(dòng)”。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng )編與表演，培養學(xué)生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)習運用四川方言來(lái)演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)，感受音樂(lè )中的幽默感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
上課之初，首先用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好，接著(zhù)模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎的發(fā)聲練習。
�。ǘ┲i語(yǔ)導入
師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細聽(tīng)好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常愛(ài)吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）節奏練習
師：同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師，螃蟹有哪些特點(diǎn)呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著(zhù)走路
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn)，但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節奏圖譜并示范節奏，學(xué)生學(xué)習1-2遍
1、師生接龍打擊節奏
2、分組接龍打擊節奏
�。ㄋ模⿲胝n題
師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來(lái)學(xué)習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學(xué)唱歌曲，合作互動(dòng)
�。ㄒ唬┓冻�，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話(huà)不一樣嗎？
生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話(huà)不一樣。
�。ǘ⿲W(xué)唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現在我們來(lái)找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰(shuí)能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢？
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書(shū)：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個(gè)硬（eng）殼殼（kuokuo）（進(jìn)行方言讀音的教學(xué)）
3、讀一讀按節奏唱讀歌詞師：有沒(méi)有小朋友認識這個(gè)記號呀？（師貼出反復記號）
師：這個(gè)記號是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn)，叫做反復記號，被反復記號包圍起來(lái)的音符們我們要重復，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個(gè)反復記號出現在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學(xué)們表現得太棒了，現在我們跟音樂(lè )用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。
師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節，用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強弱規律，并在前奏部分隨音樂(lè )點(diǎn)頭做律動(dòng)。
師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。
�。ㄈ┚毘�，享受音樂(lè )美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節奏邊唱歌
三、小組學(xué)習
師：小朋友們太棒了，現在請同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現出螃蟹的特點(diǎn)，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個(gè)小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂(lè )唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳
師：王老師現在開(kāi)心極了，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�，F在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )配上什么動(dòng)作好，你就跳出來(lái)給王老師看，好不好。（播放音樂(lè )，同學(xué)們隨音樂(lè )手舞足蹈）
四、小結課堂
師：同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀？你們學(xué)到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請同學(xué)們把今天學(xué)習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能分享到你們的快樂(lè )吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學(xué)生快樂(lè )的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂(lè )聲中，結束本堂課的教學(xué)。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇10
設計思路：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為《螃蟹》編配上了歡快的音樂(lè )，利用音樂(lè )游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè )旋律，培養幼兒參與音樂(lè )游戲的興趣，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受二拍子的音樂(lè )旋律，樂(lè )于用手按音樂(lè )節奏表現音樂(lè )。
2.喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.螃蟹手偶一個(gè)，自創(chuàng )音樂(lè )老師彈唱。
2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場(chǎng)地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽，螃蟹都輸了?”引導幼兒用身體動(dòng)作表達橫走.老師彈唱音樂(lè )一遍，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏。
老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見(jiàn)了�！币龑в變河脛�(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè )表達。
二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動(dòng)作。
“剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹，引導幼兒觀(guān)察老師在音樂(lè )下的動(dòng)作，配班老師彈奏音樂(lè )兩遍，幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三.感受二拍子音樂(lè )旋律，樂(lè )于用手表現音樂(lè )。
“螃蟹說(shuō)我的音樂(lè )是二拍子旋律，誰(shuí)要是認真聽(tīng)了音樂(lè )并樂(lè )于用手表達音樂(lè )節奏，呆會(huì )我就和誰(shuí)來(lái)比賽�！�
四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂(lè )節奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂(lè )的過(guò)程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng )歌曲：
|12|34|56|5-|
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2-|
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5-|
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1-||(第一段)
爬呀爬呀不見(jiàn)了。
|65|43|2-|3-|10||
爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第二段)
或者
|1234|565|
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1-||
爬呀爬呀不見(jiàn)了不見(jiàn)了
動(dòng)作方法：一只螃蟹八條腿，(一字一拍，四指曲張四次)
腦袋尖尖在喝水，(兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次)
爬呀爬呀爬呀爬，(兩字一拍，雙手向左爬四次)
爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè )兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè )兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見(jiàn)―雙手向前一攤，了―立即把手藏在背后。)
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
《螃蟹歌》中班幼兒優(yōu)秀教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、能跟隨音樂(lè )的節奏變化做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng)，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、嘗試創(chuàng )編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
螃蟹圖片、音樂(lè )《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著(zhù)老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。
�。S音樂(lè )入場(chǎng)）海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì )在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè )里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì )是哪些有趣事情呢？
二、欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的節奏
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍感知樂(lè )曲的旋律
提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè )會(huì )做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。
教師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現出來(lái)。（幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè )）
三、肢體動(dòng)作感應樂(lè )曲的節奏和不同樂(lè )段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導幼兒感應不同樂(lè )段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽(tīng)前的準備。
�。�1）播放音樂(lè )，放慢速度，肢體動(dòng)作感應
�。�2）引導幼兒隨音樂(lè )的不同樂(lè )段變換肢體動(dòng)作，感應樂(lè )曲結構
四、分段創(chuàng )編動(dòng)作
�。�1）創(chuàng )編a段
教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著(zhù)走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
�。�2）創(chuàng )編b段
教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè )的走著(zhù)，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng )編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著(zhù)吐泡泡，可以跑著(zhù)吐泡泡等。
�。�3）創(chuàng )編c段
教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。
�。�4）創(chuàng )編d段
教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng )編跳舞的動(dòng)作。
小結：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準備開(kāi)始咯�。úシ乓魳�(lè )第四遍）
�。�5）完整的跟隨音樂(lè )來(lái)一遍
教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì )被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開(kāi)等）教師：我們一起來(lái)玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請幾個(gè)幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè )自己律動(dòng)，當音樂(lè )結束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結結束活動(dòng)
小結：今天玩得開(kāi)心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )做游戲了，還想不想玩呀，跟著(zhù)我走我們到別處去玩咯（隨音樂(lè )退場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
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