《帽子舞》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《帽子舞》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《帽子舞》教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習隨樂(lè )曲節奏整齊、合拍地傳遞帽子。

　　2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作，完整地表演集體舞。

　　3、體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

　　4、鞏固切分音符的唱法。

　　5、喜歡聽(tīng)音樂(lè )，體驗隨樂(lè )表現的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　帽子每人一頂，自制舞譜，音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知音樂(lè )活潑歡快的情趣。

　　1、幼兒戴上帽子隨音樂(lè )自由表演，熟悉音樂(lè )的節奏和旋律。

　　師：瞧，我們戴上帽子多漂亮��！讓我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏跳起來(lái)吧！

　　2、老師和幼兒圍著(zhù)圓圈動(dòng)起來(lái)。

　　二、學(xué)會(huì )跟音樂(lè )傳遞帽子。

　　1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。

　　師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？（幼兒自由玩帽子。）

　　2、學(xué)習傳遞帽子游戲。

　�。�1）練習聽(tīng)音樂(lè )在圓圈上傳帽子。

　　師：剛才老師發(fā)現我們小朋友玩得真開(kāi)心、真有趣。那讓我們一起來(lái)在圈上傳帽子。

　　a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節奏形式傳遞帽子。

　　要求：一邊說(shuō)“別人、自己”，一邊傳帽子。

　　b、隨音樂(lè )練習兩遍傳帽子。

　�。�2）練習聽(tīng)音樂(lè )坐著(zhù)頭上傳帽子。

　　師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們再來(lái)試試坐著(zhù)，把帽子戴在頭上傳。

　　a、老師和幼兒先試著(zhù)做一遍。

　　b、聽(tīng)音樂(lè )坐著(zhù)，頭上傳帽子。

　　三、看舞譜學(xué)跳集體舞。

　　師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來(lái)編個(gè)帽子舞吧！瞧，老師為你們準備了五張圖譜，它能幫助我們學(xué)會(huì )這個(gè)集體舞。

　　1、分段練習。

　�。�1）出示圖一

　　師提問(wèn)：看到這幅圖，我們該怎么做呢？來(lái)，我們一起來(lái)試試。

　　師生共同聽(tīng)A段音樂(lè )練習。

　�。�2）出示圖二

　　師提問(wèn)：第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢？

　　師生聽(tīng)B段音樂(lè )來(lái)練習一遍。

　�。�3）出示圖三

　　師提問(wèn)：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來(lái)做一做。

　　師生共同聽(tīng)A段音樂(lè )一起面向圓心做動(dòng)作。

　�。�4）出示圖四

　　提問(wèn)：第四張？我們來(lái)做一做。

　　師生共同聽(tīng)A段音樂(lè )一起練習一遍。

　�。�5）出示圖五

　　提問(wèn)：最后一張是什么動(dòng)作？

　　師生共同聽(tīng)B段音樂(lè )練習。

　　2、完整地學(xué)跳帽子舞。

　�。�1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。

　�。�2）幼兒在舞蹈結束時(shí)擺出自己最美的造型。

　　師：1、2、3變，小朋友門(mén)趕緊擺出優(yōu)美的造型。

　�。�3）完整舞蹈一遍，最后擺出造型。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

《帽子舞》教案2

　　設計意圖

　　《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂(lè )感歡快的曲子。根據音樂(lè )的特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過(guò)森林去外婆家拿禮物為主線(xiàn)，根據音樂(lè )的旋律的性質(zhì)、結構及音樂(lè )節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并能大膽創(chuàng )編相應的身體動(dòng)作與音樂(lè )相匹配，讓幼兒體驗隨音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )！

　　活動(dòng)目標

　　1.了解樂(lè )曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，感知樂(lè )曲中節奏的.變化。

　　2.能根據樂(lè )曲的旋律創(chuàng )編相應的動(dòng)作，在游戲中鍛煉隨音樂(lè )反應的靈敏性。

　　3.能積極參與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受音樂(lè )的節奏，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：幼兒跟著(zhù)音樂(lè )特點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作并完整游戲。

　　活動(dòng)準備

　　1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè)，地圖式圖譜。

　　2．音樂(lè )《墨西哥帽子舞》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng )設情景，初步感受音樂(lè )。

　　聽(tīng)說(shuō)住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時(shí)候我們要聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽(tīng)聽(tīng)看這首曲子給你帶來(lái)的感覺(jué)是怎樣的？

　　2．結合圖譜，理解音樂(lè )。

　　雖然聽(tīng)懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會(huì )迷路的。路上會(huì )出現什么呢？我們聽(tīng)音樂(lè )仔細找一找。

　　3．引導幼兒嘗試用動(dòng)作表現音樂(lè )。

　�。�1）分段理解音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教師：地圖上出現了什么？出現時(shí)音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎樣？小紅帽會(huì )做什么動(dòng)作來(lái)通過(guò)這段路？

　�。�2）師幼隨音樂(lè )共同完整表演。

　　教師：我們剛剛想了這么多能通過(guò)森林的動(dòng)作，現在我們聽(tīng)音樂(lè )玩一次。

　　4．引導幼兒隨音樂(lè )嘗試有節奏地表演。

　�。�1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨教師做動(dòng)作，熟悉樂(lè )曲旋律。

　　教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒(méi)有迷路，我們現在站起來(lái)，看著(zhù)地圖聽(tīng)音樂(lè )走一次。

　�。�2）脫離圖譜，幼兒游戲。

　　這次我們不看地圖了，只聽(tīng)音樂(lè )的話(huà)你們還會(huì )走嗎？

　　5．音樂(lè )游戲。

　�。�1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。

　　大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經(jīng)走到樹(shù)林那里了，它耳朵很尖，每經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)就會(huì )回頭仔細看，怎樣才能不被發(fā)現呢？

　�。�2）師幼分角色，聽(tīng)音樂(lè )按規則進(jìn)行游戲。

　　老師來(lái)扮演大灰狼，幼兒聽(tīng)音樂(lè )迅速做出反應。

　　教師：看看誰(shuí)能不被大灰狼發(fā)現，跟好小紅帽出發(fā)！

　�。�3）加深難度，增強游戲的趣味性。

　　最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦？大灰狼走得快呢？為什么？

　　6．結束

　　小朋友們表現的都很棒，順利通過(guò)了森林來(lái)到外婆家。那我們跟著(zhù)音樂(lè )和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊和小紅帽一起分享禮物，退場(chǎng)。）

《帽子舞》教案3

　　設計意圖：

　　音樂(lè )游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè )性，兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、節奏、等音樂(lè )的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現在孩子的頭上。"會(huì )跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗，又超越幼兒已有經(jīng)驗，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè )游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在學(xué)會(huì )傳樂(lè )器的基礎上能根據音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。

　　2.感受樂(lè )曲的曲式結構，在B部分能自由創(chuàng )編合拍動(dòng)作。

　　3.欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè )、舞蹈、表演融為一體的美。

　　活動(dòng)準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：已有傳樂(lè )器的經(jīng)驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。

　　2.物質(zhì)材料準備：音樂(lè )《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看視頻，激發(fā)興趣。

　　"今天我給大家帶來(lái)了一段視頻，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么?。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的?有誰(shuí)看清楚了?""我請2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧!"

　　二、感知音樂(lè )，嘗試傳帽。

　　1.回憶樂(lè )曲，鞏固曲式結構。

　　(1)完整傾聽(tīng)。

　　"聽(tīng)，這首音樂(lè )你還熟悉嗎?""對，這首音樂(lè )的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì )甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著(zhù)它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結構。

　　"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂(lè )段，而每個(gè)相同樂(lè )段后跟的又是不一樣的樂(lè )段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"

　　2.熟悉樂(lè )曲，嘗試傳帽。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè )，嘗試A段空手傳帽。

　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂(lè )，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè )中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"

　　"我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"

　　(2)跟隨音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。

　　"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"

　　三、創(chuàng )編動(dòng)作，合作表演。

　　1.尋找節拍。

　　"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"

　　2.嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，互相模仿。

　　"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng )編一些動(dòng)作?""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著(zhù)做。"(請3-4個(gè)小朋友)

　　3.嘗試表演。

　　"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè )，聽(tīng)到A段音樂(lè )就要繼續傳帽子了，是吧!讓我們來(lái)試一試"

　　4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現在讓我們完整的來(lái)一遍。"

　　四、放松音樂(lè )，結束活動(dòng)。

　　"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì )。"

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

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