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主題活動(dòng)走進(jìn)《西游記》
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹健段饔斡洝返纳碛鞍�，借助活動(dòng)人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對如何舉辦感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的西游記主題活動(dòng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題活動(dòng)走進(jìn)《西游記》 篇1
環(huán)境創(chuàng )設
1.將幼兒喜愛(ài)的《西游記》人物形象懸掛于教室中。
2.將幼兒“我喜歡的《西游記》故事”“我喜歡的《西游記》人物”的繪畫(huà)作品布置成主題墻。
3.在活動(dòng)室布置西游記中幾種不同的場(chǎng)景。
4.將《西游記》人物圖片張貼在美工區，為幼兒塑造形象提供幫助。
5.閱讀區提供各種版本的《西游記》圖書(shū)，供幼兒進(jìn)行閱讀選擇，激發(fā)幼兒了解《西游記》故事的興趣。
生活活動(dòng)
1.在一日生活的過(guò)渡環(huán)節（餐前、午睡后）等時(shí)間播放，《西游記》動(dòng)畫(huà)片及歌曲，引導幼兒充分感受。
2.在餐點(diǎn)環(huán)節中指導幼兒細嚼慢咽，了解細嚼慢咽對身體的好處。
3.利用散步時(shí)間引導幼兒運用“假如我是孫悟空，我會(huì )……”的句式進(jìn)行假設講述。
家園共育
1.請家長(cháng)幫助幼兒收集,《西游記》的圖書(shū)及動(dòng)畫(huà)片，并與幼兒共同欣賞。
2.請家長(cháng)在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏面人》《豬八戒吃西瓜》等，并給與肯定和鼓勵。
3.利用班級宣傳欄或家長(cháng)園地，以“招聘啟事”的方式，請會(huì )捏面人的家長(cháng)到幼兒園為幼兒進(jìn)行捏面人展示，并指導幼兒捏面人。
4.家長(cháng)指導幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學(xué)習資源④第11頁(yè)中的《走迷宮》游戲。
教學(xué)活動(dòng)
1.“孫悟空大鬧天宮”：初步了解孫悟空的性格特征，并對西游記中其他人物產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.“捏面人”：熟練演唱歌曲，能創(chuàng )編念白部分“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。
3.“師徒四人行”：用彩泥制作師徒四人的形象，較準確的.表現其典型特征。
4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽(tīng)八戒的故事，演唱八戒的歌曲，并能用夸張、幽默的動(dòng)作表演八戒。進(jìn)一步感知西游記中主要角色的不同特點(diǎn)。
5.“悟空分桃”：學(xué)習4以?xún)葦档慕M成，能夠進(jìn)行4以?xún)葦档募訙p運算。
區域活動(dòng)
美工區：
�。�1）“七十二變美猴王”：創(chuàng )造性的表現美猴王的典型外貌特征，以及不同的動(dòng)作造型。
�。�2）“自制道具”：創(chuàng )造性的設計并利用各種廢舊材料制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。
�。�3）“小猴吃桃”：掌握畫(huà)小猴的基本方法，體驗一邊念兒歌一邊作畫(huà)的快樂(lè )。
益智區：
(1)“小猴子捉迷藏”：加深對4以?xún)葦档慕M成的理解，能熟練進(jìn)行4以?xún)葦档姆趾稀?/p>
�。�2）“猴子摘桃”：提高4以?xún)葦档募訙p運算的能力。
科學(xué)區：
“妙妙卡通孫悟空”：了解視覺(jué)暫留現象，會(huì )制作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。
表演區：
“吃西瓜”：和同伴一起自主的學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編切西瓜，吃西瓜的動(dòng)作，并邊唱邊表演。
閱讀區：
“西游記故事”：喜歡讀《西游記》故事，能夠說(shuō)出故事的主要角色和內容。
主題活動(dòng)走進(jìn)《西游記》 篇2
一、設計意圖：
《西游記》是中我國“四大名著(zhù)”之一�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構筑了一座獨具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛(ài)祖國悠久燦爛歷史文化的情感。
2、在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì )，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著(zhù)的閱讀興趣，學(xué)會(huì )閱讀中國古典名著(zhù)的方法。
3、鼓勵學(xué)生課外到圖書(shū)館閱讀古今中外名著(zhù)，培養學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和讀好書(shū)的習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì )，激發(fā)學(xué)生對中國古典名著(zhù)的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著(zhù)的方法。
2、難點(diǎn)：
結合作品故事情節來(lái)理解人物形象。
四、課前準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷�，激發(fā)興趣
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè )。上課之前老師請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì )唱的一起唱。（播放《西游記》主題曲）
2、這是我們非常熟悉的一部電視劇的主題曲。今天就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧�。ò鍟�(shū)：西游記）
3、哪位同學(xué)能告訴老師《西游記》的作者是誰(shuí)��？（吳承恩）
�。ǘ嗝襟w展示作者簡(jiǎn)介）。
過(guò)渡：在四大古典名著(zhù)當中，《西游記》是最受青少年喜愛(ài)的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫(huà)，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著(zhù)。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著(zhù)作進(jìn)行了閱讀，這節課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。
�。ǘ┳哌M(jìn)《西游記》
<1>知識大盤(pán)點(diǎn)
《西游記》主要人物是誰(shuí)呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人�。�
你能說(shuō)說(shuō)你印象中的他們是怎樣的嗎？以孫悟空為例，模仿對孫悟空的介紹，客觀(guān)，具體談?wù)撈渌宋铮ㄏ刃〗M討論，再匯報）
A、談孫悟空
�。�1）他武藝高強，有72種變化，一個(gè)筋斗能翻出十萬(wàn)八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。
�。�2）他還聰明機智。
�。�3）他很有人情味。
�。�4）他非常勇敢，如果沒(méi)有他力戰妖魔，就不會(huì )取回真經(jīng)，修成正果。
�。�5）但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。
教師總結：說(shuō)得很好，常言說(shuō)：人無(wú)完人。孫悟空雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但他的個(gè)性放縱而不受約束。正因為他性格的多姿多彩，我們才更喜歡他。
B、談豬八戒
�。�1）因為他能吃苦。
�。�2）他強硬。
�。�3）勇敢、單純。
�。�4）他好色、貪吃、懶惰。
�。�5）我也反對，不僅如此，他還愛(ài)貪小便宜，留有私房錢(qián)，不堅定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。
教師總結：他做的一些事雖然不好，但動(dòng)機卻是單純的，都是些小聰明，沒(méi)有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時(shí)豬八戒一直是個(gè)樂(lè )天派，永遠快樂(lè )，一直自我感覺(jué)良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開(kāi)心，是它給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。
C、談唐僧
�。�1）唐僧正派、有同情心、善良。
�。�2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。
教師點(diǎn)撥：所以作者也寫(xiě)了讓他自食其果的情節。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。
D、談沙僧
�。�1）不喜歡，他太老實(shí)了
�。�2）喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。
教師總結：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現了個(gè)性美。
在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書(shū)“人物”）關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？
當然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無(wú)數。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看？
<3>故事大比拼
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，接下來(lái)，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環(huán)境畫(huà)面）你看到了什么想說(shuō)什么？
2、欣賞文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)。（多媒體出示文段并引導學(xué)生朗讀）
教師總結：景物的描寫(xiě)，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！
�。ㄈw納方法，指導閱讀
同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過(guò)剛才的交流，我感覺(jué)你們都非常愛(ài)讀書(shū)。但讀書(shū)不是盲目地翻書(shū)，是要講方法的。像《西游記》這一類(lèi)的書(shū)，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái)，那一個(gè)情節跌宕起伏、內容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現在眼前了。希望同學(xué)們在以后的閱讀中能運用方法，收獲更大。
�。ㄋ模┤n總結，拓展延伸
這一節課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話(huà)天地，它讓我們張開(kāi)想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著(zhù)靈異的寶物，都給我們帶來(lái)了美的享受。其實(shí)，我們現在對《西游記》的認識現在還只是淺顯的，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會(huì )越來(lái)越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著(zhù)永恒的生命力，它的異常豐富的內涵有待于我們不斷去開(kāi)掘。
主題活動(dòng)走進(jìn)《西游記》 篇3
一、預設目標：
1、通過(guò)閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2、結合作品故事情節來(lái)理解人物形象。
二、閱讀準備：
學(xué)生自帶《西游記》。
三、閱讀過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入文本
1、書(shū)籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。中國有四大古典名著(zhù)，你知道哪一部？
2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著(zhù)，先請大家欣賞一首歌曲。
3、這部名著(zhù)是？關(guān)于這部著(zhù)作，專(zhuān)家評價(jià)：《西游記》是一本家喻戶(hù)曉的奇書(shū)。如果沒(méi)有《西游記》，古代神魔小說(shuō)將黯然失色。
�。ǘ┲笇宰x，整體感知
1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說(shuō)說(shuō)是什么版本？這本書(shū)由幾個(gè)部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）
2、指導略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《西游記》？書(shū)主要內容是什么？《西游記》主要寫(xiě)了哪些人物？
3、快速略讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節？
生交流，師適當引導個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
�。ㄈ┚x片段 貫穿全書(shū)
1、指導精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節。
�、� 交流描寫(xiě)白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著(zhù)的精彩描寫(xiě)，體會(huì )原著(zhù)的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著(zhù)的興趣。
�、� 交流描寫(xiě)孫悟空“三打”的句子。指導朗讀，體會(huì )人物特點(diǎn)，體會(huì )情節描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
2、體會(huì )全書(shū)反復敘事的寫(xiě)法。引導可用精讀的'方法讀《西游記》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究 拓展延伸
1、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)？為什么？
結合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。
出示原著(zhù)中描寫(xiě)豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。
2、介紹不同時(shí)代的不同的人對《西游記》不同的解讀。
3、繼續閱讀《西游記》，推薦閱讀書(shū)籍。
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