人教PEP四年級英語(yǔ)上冊Unit4myhome教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人教PEP四年級英語(yǔ)上冊Unit4myhome教案，希望對大家有所幫助。
人教PEP四年級英語(yǔ)上冊Unit4myhome教案1
教學(xué)設計說(shuō)明
一、說(shuō)教材
1）語(yǔ)言知識目標：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語(yǔ)和拼寫(xiě)
2、理解let’s do部分的內容
2）語(yǔ)言技能目標
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內家具陳設的名稱(chēng)。
2、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標
1、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)、鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居
2、了解西方國家的房屋結構，以及各部分的名稱(chēng)。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設計
1）教法設計
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習，運用貼畫(huà)進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀各方面都融入進(jìn)來(lái)，增加學(xué)生的競爭意識，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
2）學(xué)法指導
觀(guān)察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團隊合作學(xué)習。增強團隊精神。
三、教學(xué)程序設計
1、先進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復習舊知識為新知識的'呈現做鋪墊。
3、圖片展示，運用句子“what are they？”來(lái)問(wèn)答呈現新單詞，聽(tīng)錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對。
7、家作布置。
人教PEP四年級英語(yǔ)上冊Unit4myhome教案2
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3、能聽(tīng)懂let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀生詞。
三、課前準備
1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語(yǔ)（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：hello！how are you？
2）預習
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現
let’s learn
1、教師出示畫(huà)圖，手指著(zhù)圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：what are they？學(xué)生回答books．教師問(wèn)：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study．
2、教師重復生詞：study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（分解單詞，拼寫(xiě)）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰(shuí)反應快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應快。比如：教師說(shuō)：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰(shuí)先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教師說(shuō)“書(shū)房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說(shuō)it’s here．然后上講臺帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來(lái)。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽(tīng)小教師的指令，學(xué)生做出相應的動(dòng)作并讀出來(lái)。
4）鞏固與擴展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊配套練習。
2、游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
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