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中班綜合：小兔比利教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班綜合：小兔比利教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班綜合：小兔比利教案 1
一、教材簡(jiǎn)解
本活動(dòng)設計來(lái)源于繪本《小兔比利》，故事講述了比利在春天里尋找蝴蝶的過(guò)程中認識了許多春天的動(dòng)植物。而在日常的生活中，當孩子們看到“蝴蝶”的時(shí)候總是會(huì )表現出好奇、興奮等各種各樣的反應。孩子們對蝴蝶都很感興趣，然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶翅膀上的花紋是對稱(chēng)性的。于是我選用了繪本《小兔比利》進(jìn)行活動(dòng)設計，讓幼兒在和比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶花紋的對稱(chēng)性，使其在認識蝴蝶的同時(shí)，培養幼兒的觀(guān)察能力、想象力和語(yǔ)言表達能力，讓其喜歡探索大自然，感知春天的美。
二、目標預設
1、能夠用自己的話(huà)大膽地說(shuō)出看到的春天，知道一些春天常見(jiàn)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)。
2、初步感受蝴蝶翅膀上花紋的主要特征——對稱(chēng)。
3、體驗裝扮蝴蝶的樂(lè )趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用大膽地說(shuō)出自己看到的春天。
難點(diǎn)：理解蝴蝶翅膀上花紋的對稱(chēng)性，并能裝飾。
四、設計理念
本活動(dòng)是綜合了語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)等方面的綜合性活動(dòng)。為了讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，我結合繪本《小兔比利》，設計了以幫助比利尋找蝴蝶為主線(xiàn)，喚起幼兒們幫助比利的熱情。讓幼兒在幫助比利尋找蝴蝶的過(guò)程中了解蝴蝶翅膀花紋的對稱(chēng)性以及有關(guān)春天的動(dòng)植物，使其在立體、動(dòng)感、充滿(mǎn)情趣的繪本畫(huà)面中能主動(dòng)、大膽地講述畫(huà)面內容，以培養幼兒的`觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，充分感受春天的美，讓幼兒喜愛(ài)大自然，并能主動(dòng)地參與到探索大自然的活動(dòng)當中。
五、設計思路
春天，草兒青青，花兒盛開(kāi)，彩色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，美麗極了。幼兒們對美麗的蝴蝶充滿(mǎn)了濃厚的興趣，繪本《小兔比利》正好講述了比利在尋找蝴蝶的過(guò)程中發(fā)現了許多春天的動(dòng)植物，我想借用此次活動(dòng)幫助幼兒理解對稱(chēng)的含義以及了解春天的景色，所以我設計了本次活動(dòng)，這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒到體驗到探索大自然的樂(lè )趣。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i導入
老師：今天我們班來(lái)了一位好朋友，它的耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。你們猜它是誰(shuí)呀？
�。ǘ┮稣n題
1、出示小兔子比利圖片：
老師：比利最大的愛(ài)好就是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)小草、畫(huà)大樹(shù)、畫(huà)天上的小鳥(niǎo)、水里的小魚(yú)等等，只要是它看見(jiàn)過(guò)的東西都能畫(huà)得很漂亮。
2、展示春天圖片：
老師：現在春天來(lái)到了，大樹(shù)發(fā)芽了、小草變綠了，桃花也盛開(kāi)了，比利的好朋友說(shuō)在春天里有漂亮的蝴蝶，想請它幫忙畫(huà)一幅蝴蝶的畫(huà)，可是比利從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶，不會(huì )畫(huà)。為了不讓好朋友失望，比利決定要去尋找蝴蝶�？墒呛降组L(cháng)什么樣子呢？
�。ㄈ┝私夂奶卣�
1、提問(wèn)：
�。�1）老師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣子的蝴蝶？
�。�2）老師：你在哪里見(jiàn)過(guò)蝴蝶？（知道蝴蝶喜歡在草叢中、花叢中停留）
�。�3）老師：蝴蝶會(huì )飛嗎？（引導幼兒學(xué)習蝴蝶飛的動(dòng)作）
�。�4）老師：蝴蝶身上有一對漂亮的翅膀，所以它飛舞的樣子很美。
2、展示蝴蝶標本：
�。�1）老師：你們看，我這里準備一些了不同種類(lèi)的蝴蝶標本，我們來(lái)幫助比利認識蝴蝶吧！
�。�2）引導幼兒分組觀(guān)察蝴蝶標本，相互交流自己的發(fā)現。
�。�3）請組內派一名代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
�。�4）教師小結（認識蝴蝶翅膀的對稱(chēng)性。）
3、展示小兔比利高興的圖片：
老師：比利現在高興級了，它非常感謝你們的幫忙，所以它想邀請你們一起去尋找蝴蝶，小朋友！你們愿意嗎？
�。ㄋ模┱n件講述故事“小兔比利”：
1、邊講邊讓幼兒猜測邊提問(wèn)以介紹書(shū)中的春天景物和動(dòng)物或昆蟲(chóng)。
提問(wèn)：這是什么地方？你看到了什么？猜猜誰(shuí)在這里？（師介紹相關(guān)動(dòng)物或昆蟲(chóng)）
2、找到蝴蝶后引導幼兒再次描述蝴蝶的外形特征。（翅膀的對稱(chēng)性）
�。ㄎ澹┭b扮蝴蝶：
1、再次展示小兔比利圖片和一些有色彩的和部分未涂色的蝴蝶圖片：
師：比利看到了蝴蝶，高興極了。它回到家就畫(huà)了很多蝴蝶打算送給自己的朋友�？墒沁�有這么多蝴蝶沒(méi)有涂顏色，要來(lái)不及了，這該怎么辦��？（引出幼兒幫助涂色）
2、介紹涂色要求，強調對稱(chēng)性，指導幼兒涂色。
3、作品講評
�。┮院托⊥帽壤o好朋友送蝴蝶圖片結束活動(dòng)。
中班綜合：小兔比利教案 2
設計理念
以繪本《小兔比利》為載體，結合中班幼兒對自然探索的興趣，通過(guò)“幫助比利尋找蝴蝶”的主線(xiàn)，融合科學(xué)認知（蝴蝶對稱(chēng)性）、語(yǔ)言表達（描述春天景物）和藝術(shù)創(chuàng )作（裝飾蝴蝶翅膀），培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標
認知目標：認識春天常見(jiàn)動(dòng)植物，理解蝴蝶翅膀花紋的`對稱(chēng)性。
技能目標：能用語(yǔ)言描述春天景物，嘗試用對稱(chēng)圖案裝飾蝴蝶翅膀。
情感目標：體驗幫助他人的快樂(lè )，萌發(fā)探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
繪本《小兔比利》PPT或動(dòng)畫(huà)片段
蝴蝶標本或高清圖片、春天場(chǎng)景圖片（草地、花朵、昆蟲(chóng)等）
彩色卡紙、水彩筆、亮片、膠水等裝飾材料
輕快背景音樂(lè )（如《春之聲圓舞曲》）
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
教師出示謎語(yǔ)：“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，蹦蹦跳�！币龑в變翰鲁觥靶⊥帽壤�。
展示比利圖片：“比利今天想請小朋友幫忙，它要畫(huà)一幅蝴蝶畫(huà)送給朋友，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶，怎么辦？”
探索春天，認識蝴蝶
“蝴蝶的翅膀像什么？”（引導描述形狀、顏色）
“左右翅膀的花紋一樣嗎？”（總結對稱(chēng)性）
觀(guān)察標本：分組觀(guān)察蝴蝶標本，引導幼兒發(fā)現翅膀花紋的對稱(chēng)性。
互動(dòng)問(wèn)答：
情景模擬：播放春天場(chǎng)景視頻，提問(wèn)：“你在視頻里看到了什么？蝴蝶在哪里飛？”
故事講述，深化認知
播放繪本PPT，教師講述比利尋找蝴蝶的過(guò)程，重點(diǎn)描述遇到的動(dòng)植物（如甲蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、麗春花）。
提問(wèn)互動(dòng)：“比利在花叢中找到了什么？蝴蝶的翅膀是什么樣子的？”
藝術(shù)創(chuàng )作，裝飾蝴蝶
示范操作：教師展示對稱(chēng)裝飾方法（如先畫(huà)一半花紋，再鏡像復制）。
幼兒創(chuàng )作：分發(fā)卡紙蝴蝶模板，鼓勵用對稱(chēng)圖案裝飾翅膀，可添加亮片、貼紙等材料。
分享展示：幼兒介紹自己的蝴蝶作品，教師點(diǎn)評對稱(chēng)性和創(chuàng )意。
延伸活動(dòng)
戶(hù)外探索：天氣晴朗時(shí)，帶幼兒到花園觀(guān)察真實(shí)蝴蝶，記錄發(fā)現。
家園共育：建議家長(cháng)與孩子制作“春天探索手冊”，記錄看到的動(dòng)植物。
活動(dòng)反思
通過(guò)標本觀(guān)察和藝術(shù)創(chuàng )作，幼兒能直觀(guān)理解對稱(chēng)性，但在操作中需加強個(gè)別指導，確保對稱(chēng)圖案的準確性。
中班綜合：小兔比利教案 3
設計理念
基于繪本中比利學(xué)習自我保護的故事，結合中班幼兒社交需求，通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，培養幼兒的安全意識、合作能力和抗挫精神。
活動(dòng)目標
認知目標：了解基本自我保護方法（如避開(kāi)危險區域、遵守規則）。
技能目標：能與同伴合作完成任務(wù)，用語(yǔ)言清晰表達需求。
情感目標：增強自信心，體驗克服困難后的.成就感。
活動(dòng)準備
繪本《小兔比利》中“學(xué)習自我保護”片段動(dòng)畫(huà)
場(chǎng)景道具：模擬河邊（藍色地墊）、懸崖（紙箱堆）、安全區域（綠色地墊）
角色頭飾（比利、大樹(shù)老師、小兔伙伴）
任務(wù)卡（如“幫比利找胡蘿卜”“避開(kāi)危險送信”）
活動(dòng)過(guò)程
故事導入，引發(fā)共鳴
播放動(dòng)畫(huà)片段：“比利為什么總是摔跤？大樹(shù)老師教了它什么？”
提問(wèn)互動(dòng)：“你在玩耍時(shí)遇到過(guò)危險嗎？該怎么做？”
情景模擬，學(xué)習保護方法
組1：用身體搭“安全橋”，幫助比利避開(kāi)“河邊”取胡蘿卜。
組2：扮演“大樹(shù)老師”，向其他幼兒演示正確玩耍姿勢（如不推擠、看前方）。
分組任務(wù)：
教師總結：強調“不玩水、不爬高、遵守規則”等安全口訣。
合作游戲，提升社交能力
規則：幼兒戴頭飾，分組用勺子運“糧食”（沙包），途中需避開(kāi)“危險區域”（教師用搖鈴提示）。
目標：培養團隊協(xié)作和應變能力。
游戲《小兔運糧》：
抗挫訓練，增強心理韌性
挑戰任務(wù)：設置稍高難度的“鉆洞洞”游戲（用身體搭洞，要求快速通過(guò)）。
鼓勵語(yǔ)：“比利通過(guò)練習跑得更快了，我們也能做到！”
延伸活動(dòng)
日常滲透：在班級設置“安全小衛士”角色，輪流提醒同伴注意安全。
親子任務(wù)：家長(cháng)與孩子繪制“家庭安全地圖”，標記危險區域（如廚房、陽(yáng)臺）。
中班綜合：小兔比利教案 4
設計理念
基于繪本《小兔比利》中比利尋找蝴蝶的情節，結合中班幼兒對自然探索的興趣，設計以“觀(guān)察-發(fā)現-表達”為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)。通過(guò)觸覺(jué)感知、科學(xué)觀(guān)察和藝術(shù)創(chuàng )作，引導幼兒認識春天的動(dòng)植物，理解蝴蝶翅膀的對稱(chēng)性，培養觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和審美能力。
活動(dòng)目標
認知目標：能用語(yǔ)言描述春天的景物，認識蝴蝶、甲蟲(chóng)等常見(jiàn)昆蟲(chóng)。
技能目標：通過(guò)觀(guān)察標本和涂色活動(dòng)，理解蝴蝶翅膀的對稱(chēng)性，并嘗試對稱(chēng)裝飾。
情感目標：感受春天的.美，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)，體驗幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
繪本《小兔比利》節選片段或PPT
蝴蝶標本、放大鏡、觸摸書(shū)《小兔比利》
彩色卡紙蝴蝶模板、水彩筆、對稱(chēng)涂色示范圖
春天場(chǎng)景背景板（含花朵、樹(shù)木貼紙）
活動(dòng)過(guò)程
情境導入：猜謎激趣
謎語(yǔ)：“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，蹦蹦跳�！币鲋鹘切⊥帽壤�。
提問(wèn)：“比利在春天里遇到了什么難題？”（引導幼兒回憶繪本中比利尋找蝴蝶的情節。）
探索發(fā)現：春天的秘密
觸覺(jué)感知：出示觸摸書(shū)《小兔比利》，讓幼兒觸摸毛茸茸的兔子、滑亮的甲蟲(chóng)，描述觸感。
科學(xué)觀(guān)察：分組觀(guān)察蝴蝶標本，用放大鏡觀(guān)察翅膀花紋，討論“左右翅膀的花紋是否一樣”。
教師小結：蝴蝶翅膀的花紋是對稱(chēng)的，就像照鏡子一樣。
藝術(shù)創(chuàng )作：裝飾蝴蝶翅膀
示范對稱(chēng)涂色：教師展示對稱(chēng)涂色步驟，強調“先畫(huà)一邊，再畫(huà)另一邊”。
幼兒操作：分發(fā)蝴蝶模板，鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色對稱(chēng)裝飾翅膀。
作品展示：將蝴蝶貼到春天背景板上，組成“蝴蝶花園”。
語(yǔ)言拓展：講述春天的故事
邀請幼兒用“我找到了……它有……”句式描述自己的蝴蝶，如：“我找到了藍蝴蝶，它的翅膀有黃色的圓點(diǎn)�！�
延伸提問(wèn)：“比利找到蝴蝶后，會(huì )對朋友說(shuō)什么？”引導幼兒復述繪本結尾的溫馨場(chǎng)景。
活動(dòng)延伸
戶(hù)外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒在幼兒園花園尋找真實(shí)昆蟲(chóng)，記錄觀(guān)察日記。
家庭任務(wù)：與家長(cháng)共同制作“昆蟲(chóng)標本盒”，收集落葉、花瓣裝飾。
中班綜合：小兔比利教案 5
設計理念
基于繪本《小兔比利》中比利學(xué)習自我保護的故事，結合中班幼兒安全教育需求，設計以“情景模擬-問(wèn)題解決-行為鞏固”為主線(xiàn)的活動(dòng)。通過(guò)角色扮演、安全知識競賽等形式，幫助幼兒建立危險認知和自我保護意識。
活動(dòng)目標
認知目標：識別河邊、馬路等危險場(chǎng)景，知道“不跟陌生人走”“不觸碰尖利物品”等安全規則。
技能目標：在模擬情境中運用躲避、呼救等自我保護方法。
情感目標：感受比利學(xué)會(huì )保護自己的成就感，增強安全自信。
活動(dòng)準備
繪本《小兔比利》安全教育版PPT（改編故事情節）
危險場(chǎng)景圖片卡（河邊、懸崖、陌生人搭訕等）
安全標志貼紙、角色扮演道具（兔子頭飾、大樹(shù)道具）
安全知識競賽題目卡（含圖片和簡(jiǎn)單問(wèn)題）
活動(dòng)過(guò)程
故事導入：比利的煩惱
講述改編故事：“比利在河邊玩耍時(shí)差點(diǎn)滑倒，后來(lái)大樹(shù)老師教他如何避開(kāi)危險�！�
提問(wèn)：“比利遇到了哪些危險？他是怎么做的.？”
危險大發(fā)現：圖片分類(lèi)游戲
出示圖片卡（安全場(chǎng)景：草地玩耍；危險場(chǎng)景：觸摸插座、獨自過(guò)馬路），幼兒分組分類(lèi)。
討論：“為什么這些地方危險？我們可以怎么做？”（如：“看到陌生人給糖果，應該說(shuō)‘謝謝，我不要’并跑開(kāi)�！保�
情景模擬：安全小衛士
教師扮演陌生人，用“我帶你去找媽媽”誘惑幼兒，幼兒需拒絕并跑向教師扮演的“警察”。
幼兒扮演比利，聽(tīng)到“嘩啦”水流聲時(shí)，迅速跑到“大樹(shù)”后躲避。
場(chǎng)景1：河邊玩耍
場(chǎng)景2：陌生人搭訕
知識競賽：安全小達人
分組搶答題目，如：“圖片上小朋友在做什么？安全嗎？”（展示攀爬窗戶(hù)、玩火等圖片）
獎勵正確回答的幼兒安全標志貼紙，集齊3枚可兌換“安全小衛士”勛章。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在角色區投放“安全小屋”道具，幼兒可模擬撥打110、120等緊急電話(huà)。
家庭任務(wù)：與家長(cháng)共同制作“家庭安全地圖”，標記家中危險區域（如廚房、陽(yáng)臺）并討論防護措施。
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