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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思（通用5篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 1
【活動(dòng)目標】
1、初步了解自由落體現象，探索不同物體下落時(shí)所呈現的不同狀態(tài)。
2、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
3、體驗觀(guān)察帶來(lái)的不同發(fā)現及下落的樂(lè )趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：用恰當的詞匯說(shuō)出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來(lái)的等。
2、難點(diǎn)：用線(xiàn)條記錄實(shí)驗的結果，如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、繞圈等。
【活動(dòng)準備】
1、紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。
2、在秋天里，幼兒觀(guān)察過(guò)樹(shù)上的樹(shù)葉落下的樣子。
3、幼兒實(shí)驗記錄表（記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫(huà)好了各種物體的圖標），人手1支筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對物體下落形態(tài)的猜想。
1、師：我們已看過(guò)大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢？
2、幼兒結合生活經(jīng)驗，描述其他物體從高處下落的樣子。
二、通過(guò)實(shí)驗，初步感受物體下落時(shí)的不同現象。
1、教師出示紙條、羽毛、樹(shù)葉等實(shí)驗材料。
2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來(lái)是，是什么樣子的呢？
3、教師交代實(shí)驗和觀(guān)察的方法：自選一樣物品，將它舉過(guò)頭頂，手松開(kāi)，眼睛一直盯著(zhù)物體，觀(guān)察它從上往下落的狀態(tài)。
4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察物體的自由下落現象。（教師注意觀(guān)察幼兒選擇的實(shí)驗物體和實(shí)驗方法，幫助幼兒克服影響實(shí)驗干擾因素）
5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來(lái)，有的卻是飄著(zhù)下來(lái)的呢？我們試一試吧�。ㄓ變汉徒處熞蝗俗プ∫粋�(gè)小降落傘）看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來(lái)了。
三、師幼談?wù)�、交流，發(fā)現物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。
1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請你說(shuō)說(shuō)，你選的是什么東西，它是怎樣落下來(lái)的？（幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現，教師引導全體幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現，并用恰當的語(yǔ)言描述物體落下來(lái)的現象，如“我發(fā)現羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的，木珠是直直地落下來(lái)的”等）
2、教師小結：我們發(fā)現有的物體是搖搖擺擺落下來(lái)的，有的是轉著(zhù)圈落下來(lái)的，還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。
四、幼兒再次實(shí)驗，并嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果。
1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)應該怎樣畫(huà)？請你用手試著(zhù)比畫(huà)。木珠又是怎樣落下來(lái)的呢？（引導幼兒用繞圈、左右折線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)來(lái)表現）
2、請幼兒介紹自己記錄的方法。
師：請你先選一樣東西試一試，然后再去選擇畫(huà)有這樣東西的記錄表，吧你看到的現象用線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)！
幼兒再次實(shí)驗，鼓勵幼兒選擇第一次實(shí)驗中沒(méi)有嘗試過(guò)的物體進(jìn)行實(shí)驗，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實(shí)驗記錄。
活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續收集各種，觀(guān)察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動(dòng)作和線(xiàn)條大膽進(jìn)行表征能力。
【活動(dòng)反思】
在此次的科學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試，在操作的過(guò)程中，都十分的'積極但是也難免會(huì )出現一些問(wèn)題，有的幼兒占住一件是實(shí)驗用的降落傘來(lái)玩，其他幼兒無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗，有的幼兒操作過(guò)程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動(dòng)的時(shí)候，教師尤應注意強調操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實(shí)的實(shí)驗現象。
而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)現幼兒的個(gè)體差異加大，有的幼兒很快地畫(huà)好了實(shí)驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫(huà)什么，在記錄表上隨意地涂、畫(huà)。因而針對該類(lèi)幼兒，應在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng)，鍛煉他們用勾線(xiàn)筆畫(huà)畫(huà)的能力，使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機結合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 2
教學(xué)目標
讓學(xué)生了解什么是自由下落。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，發(fā)現不同質(zhì)量或形狀的物體在相同條件下（如高度）下落時(shí)的速度差異。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)準備
不同材質(zhì)、大小、重量的小物品若干（比如紙片、小球、羽毛等）
安全的高處（確保安全的前提下選擇合適的高度進(jìn)行實(shí)驗）
計時(shí)器
筆記本/記錄表
教學(xué)過(guò)程
引入：向學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹地球上的重力概念，以及“自由下落”的定義。
提出問(wèn)題：“你們認為所有東西從同一個(gè)高度掉下來(lái)，會(huì )同時(shí)落地嗎？”鼓勵學(xué)生猜測并分享自己的想法。
實(shí)驗演示：
將準備好的不同物體依次從同一高度釋放，使用計時(shí)器測量它們落地所需的時(shí)間。
引導學(xué)生注意觀(guān)察每種物體下落的過(guò)程及最終結果。
討論與分析：
根據實(shí)驗結果引導學(xué)生討論為什么有的物體下落得快，有的慢？
簡(jiǎn)單解釋空氣阻力對于輕質(zhì)物體的影響。
總結：回顧今天學(xué)到的知識點(diǎn)，強調實(shí)驗中觀(guān)察到的現象背后的原因。
反思
在實(shí)際操作過(guò)程中，可能需要更多地關(guān)注如何保證實(shí)驗的安全性，特別是涉及到較高位置的`操作時(shí)。
考慮到幼兒的認知水平有限，在講解重力原理時(shí)應盡量簡(jiǎn)化語(yǔ)言，避免過(guò)多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
實(shí)驗材料的選擇也十分重要，不僅要考慮到安全性還要考慮是否能夠明顯區分出不同物體之間的差異。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應該注重培養孩子的探索精神和團隊合作意識，鼓勵他們積極參與討論和分享自己的發(fā)現。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 3
活動(dòng)目標
初步感知自由落體現象，探索不同物體下落時(shí)的形態(tài)差異。
嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并用“直直地”“飄下來(lái)”“轉圈”等詞匯描述物體下落狀態(tài)。
激發(fā)對科學(xué)現象的好奇心，體驗觀(guān)察與實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料：紙條、羽毛、樹(shù)葉、小降落傘、雪花插片、小木珠、實(shí)驗記錄表（含物體圖標）、勾線(xiàn)筆。
經(jīng)驗鋪墊：幼兒已觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉飄落現象。
活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題導入
提問(wèn)：“樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)是搖搖擺擺的，其他東西掉下來(lái)是什么樣子？”
幼兒結合生活經(jīng)驗描述，如“石頭直直地掉”“氣球慢慢飄”。
實(shí)驗探究
幼兒示范操作并描述：“羽毛是搖搖擺擺落下來(lái)的”“木珠是直直地落下來(lái)的”。
教師小結：物體下落狀態(tài)不同，有的搖擺、有的轉圈、有的直落。
初次實(shí)驗：幼兒自由選擇2-3種材料，舉過(guò)頭頂松手，觀(guān)察下落狀態(tài)。教師提醒“眼睛盯著(zhù)物體”，并引導幼兒用肢體動(dòng)作模仿下落過(guò)程。
討論交流：
記錄與表征
記錄方法：幼兒選擇未嘗試過(guò)的材料，用線(xiàn)條記錄下落軌跡（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、繞圈等）。
分享交流：幼兒展示記錄表，解釋“我用曲線(xiàn)表示羽毛飄落，用直線(xiàn)表示木珠掉落”。
延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒收集其他材料（如塑料袋、紙團），觀(guān)察并記錄下落狀態(tài)。
活動(dòng)反思
成功之處：
幼兒通過(guò)操作與記錄，主動(dòng)探索物體下落形態(tài)，語(yǔ)言表達與表征能力得到提升。
肢體模仿環(huán)節激發(fā)了幼兒興趣，如“轉圈”的`雪花插片引發(fā)笑聲。
改進(jìn)方向：
個(gè)別幼兒記錄時(shí)隨意涂畫(huà)，需加強美術(shù)活動(dòng)滲透，提升線(xiàn)條表達能力。
實(shí)驗材料需優(yōu)化，如紙條受空氣阻力影響大，可替換為更規則的硬紙片。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 4
活動(dòng)目標
探究物體下落速度與重量、形狀的關(guān)系，初步感知空氣阻力的`影響。
嘗試用符號（如、）記錄速度差異，并用“快”“慢”描述。
培養合作探究意識，體驗科學(xué)實(shí)驗的嚴謹性。
活動(dòng)準備
材料：同重量不同形狀的紙片（正方形、三角形）、同形狀不同重量的物品（塑料球、鐵球）、實(shí)驗記錄表（含速度符號）、秒表（可選）。
經(jīng)驗鋪墊：幼兒已了解“物體都會(huì )下落”。
活動(dòng)過(guò)程
情境導入
播放動(dòng)畫(huà)片段：雨滴和雪花同時(shí)從云層落下，雨滴先落地。
提問(wèn)：“為什么雨滴落得快？雪花落得慢？”
對比實(shí)驗
幼兒操作：同時(shí)釋放塑料球和鐵球，用秒表計時(shí)（可選），記錄結果。
結論：“重的物體落得快，輕的物體落得慢�！�
幼兒分組操作：同時(shí)釋放正方形紙片和三角形紙片，觀(guān)察并記錄下落速度。
討論：“為什么三角形紙片落得慢？”（引導發(fā)現形狀影響空氣阻力）
實(shí)驗一：形狀與速度
實(shí)驗二：重量與速度
延伸活動(dòng)
家庭任務(wù)：用不同材料（如紙巾、橡皮）制作“降落傘”，觀(guān)察下落速度變化。
活動(dòng)反思
成功之處：
通過(guò)對比實(shí)驗，幼兒直觀(guān)感知重量與形狀對下落速度的影響，科學(xué)思維得到發(fā)展。
符號記錄法簡(jiǎn)化了記錄過(guò)程，適合大班幼兒能力。
改進(jìn)方向：
部分幼兒混淆“重量”與“大小”，需增加直觀(guān)教具（如用天平稱(chēng)重）。
實(shí)驗中需強調“同一高度松手”，避免干擾因素。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 5
目標
讓學(xué)生了解不同物體在地球引力作用下的自由下落現象。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和提出問(wèn)題的能力。
通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
材料
不同材質(zhì)的`小球（如塑料球、鐵球等）
紙張
尺子或卷尺
計時(shí)器
筆記本和筆
活動(dòng)步驟
引入：首先向學(xué)生們簡(jiǎn)單介紹什么是“自由下落”，可以使用日常生活中的例子來(lái)幫助他們理解這一概念。
提問(wèn)與討論：詢(xún)問(wèn)學(xué)生們認為哪些因素會(huì )影響物體下落的速度？比如大小、形狀、重量等。
實(shí)驗準備：將班級分成小組，每組選擇兩個(gè)不同的物品進(jìn)行比較實(shí)驗。
實(shí)施實(shí)驗：
從相同高度釋放兩個(gè)物體，記錄它們落地所需時(shí)間。
重復幾次以確保準確性。
分析結果：讓每個(gè)小組分享自己的發(fā)現，并引導大家共同討論為什么會(huì )出現這樣的結果。
總結：簡(jiǎn)要回顧實(shí)驗過(guò)程及所學(xué)知識，強調重力對于所有物體都有相同加速度的作用原理。
反思建議
參與度：觀(guān)察并記錄學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的參與程度。如果發(fā)現某些孩子不夠積極，考慮調整活動(dòng)形式或增加互動(dòng)環(huán)節來(lái)提高興趣。
安全考量：確保所有使用的材料都是安全無(wú)害的，特別是對于較小的孩子來(lái)說(shuō)更為重要。
教學(xué)方法：根據學(xué)生的反饋調整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現大部分學(xué)生難以理解某個(gè)概念，則可能需要尋找更直觀(guān)的方式來(lái)進(jìn)行解釋。
后續擴展：鼓勵學(xué)生在家里繼續探索相關(guān)主題，比如嘗試用不同類(lèi)型的物體做同樣的實(shí)驗，或者研究其他影響物體運動(dòng)的因素。
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