幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思（通用13篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇1
活動(dòng)設計背景
大綱要求要養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，語(yǔ)言理解能力;鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過(guò)雪的很少，但通過(guò)電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動(dòng)“冬天”，我和孩子們通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，收集圖片，資料，在戶(hù)外感受冬天天氣的變化等活動(dòng)了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。
2、幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節的不同之處。
3、幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達對冬天的情感。
4、體驗明顯的季節特征。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒對冬天的進(jìn)一步探索。
活動(dòng)準備
“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(cháng)的郁郁蔥蔥的大樹(shù)等)，幼兒人手一套畫(huà)片(冬季的樹(shù)木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫(huà)板，油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們怎么知道我來(lái)了?”通過(guò)對幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。
2出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀(guān)察。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么季節?你是從哪兒看出來(lái)的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著(zhù)，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀(guān)察。)冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢?
3出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過(guò)冬?除了衣著(zhù)，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?
4粗心小畫(huà)家的圖畫(huà)，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達連貫，闡述清晰。
5游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節。如：“手套”，回答“冬天”�！吧茸印�，“夏天”。
6貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫(huà)片在畫(huà)板上貼出一幅冬季圖畫(huà)，用油畫(huà)棒添畫(huà)其它冬季景物。
7延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標。但我發(fā)現孩子們的語(yǔ)言組織和表達能力還需進(jìn)一步的引導，啟發(fā)。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇2
活動(dòng)設計背景
“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著(zhù)手、唱著(zhù)歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，迎接著(zhù)冬爺爺的到來(lái)。雖然我們家鄉泰州沒(méi)有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒(méi)有漫天飛舞的雪花，更沒(méi)有千里冰封的奇特景觀(guān)，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著(zhù)屬于冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現探索、發(fā)現的愿望，于是我設計了此節科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著(zhù)的奇特奧秘。
活動(dòng)目標
1、知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。
2、有積極探索冰的興趣。
3、體驗明顯的季節特征。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道冰的變化，會(huì )用不同的方法感知冰的特征。
激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒感知了解水會(huì )結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩!
師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性。
師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?
師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
小結：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì )融化掉!變成水寶寶!
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學(xué)反思
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著(zhù)我們快樂(lè )地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺的禮物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設計教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng)，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪�！币虼宋以谠O計此節科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認知特點(diǎn)的內容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導孩子們感知了解水會(huì )結冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導他們進(jìn)行實(shí)驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著(zhù)通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現“冰的物理特性”。調動(dòng)其自主、探究學(xué)習的積極性，提高觀(guān)察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗分享環(huán)節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習活動(dòng)的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注、樂(lè )不思蜀的樣子，真有趣!他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。
我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點(diǎn)，更不應把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈，激發(fā)他們繼續探究冰的奧秘�？粗�(zhù)孩子們玩著(zhù)親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎?
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè )的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。
2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1.《冬爺爺的禮物》PPT。
2.幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒的興趣。
師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了，你覺(jué)得它會(huì )送什么禮物啊(出示ppt)
二、學(xué)習歌曲《冬爺爺的禮物》
1.看圖片記憶歌詞
先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據幼兒說(shuō)的內容引出該圖片的相關(guān)歌詞。
師：對了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
師：冬爺爺的這些禮物不僅能說(shuō)出來(lái)，老師還能唱出來(lái)呢?請你聽(tīng)一聽(tīng)哦!
2.教師范唱歌曲。
提問(wèn)：你喜歡哪一句?
3.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?
4.感知歌曲3拍子的節奏。
師：你們發(fā)現老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節奏)
師：對了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節奏，請你們來(lái)跟著(zhù)我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節奏)
師：現在我們邊打節奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!
5.多種形式唱。
1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戲《冬爺爺的禮物》。
師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)
活動(dòng)延伸：
請小朋友們到音樂(lè )區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。
活動(dòng)反思：
該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長(cháng)的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動(dòng)前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動(dòng)的興趣。
一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動(dòng)中，歌詞的理解記憶常會(huì )稱(chēng)為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動(dòng)前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時(shí)還動(dòng)了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習時(shí)讓幼兒來(lái)擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐活動(dòng)，幼兒才達成共識，雖然這是個(gè)小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。
二、 營(yíng)造愉快的傾聽(tīng)氛圍。
歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動(dòng)的一種。而藝術(shù)活動(dòng)中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂(lè )作為首要目標�；顒�(dòng)中，我積極創(chuàng )設歌唱教學(xué)的情境，引導幼兒觀(guān)察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂(lè )。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂(lè )，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿(mǎn)感情地范唱。邊唱邊觀(guān)察孩子們，我發(fā)現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著(zhù)我一起輕聲哼唱起來(lái)。一曲唱罷，活動(dòng)室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著(zhù)感情，帶著(zhù)快樂(lè )，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長(cháng)和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自己喜歡的方式表達自己的美好情感。
2、培養幼兒合作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、嘗試用多種材料表現冬天的景象，感受其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、豐富的活動(dòng)材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類(lèi)紙張、松枝等。
2、范例畫(huà)《在冬爺爺的懷抱里》
3、播放背景音樂(lè )《堆雪人》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)對冬天的印象和感受;冬天有那些開(kāi)心的事兒?
2、出示范例畫(huà)《在冬爺爺的懷抱里》，請小朋友欣賞并說(shuō)出這幅畫(huà)畫(huà)了哪些事情?用了哪些材料?
3、引導幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，要求各組幼兒要按整體構圖分工合作，選擇材料，完成畫(huà)面。
評改：孩子們小組作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品：請每組派一個(gè)小朋友講講他們的作品。
結束部分：
表?yè)P鼓勵小朋友的進(jìn)步并把幼兒作品布置到歡迎冬爺爺主題的墻飾上。
教學(xué)反思：
孩子們在教學(xué)活動(dòng)中都非常積極，在做畫(huà)環(huán)節中孩子們都很興奮，希望自己的作品是最好的;但在做畫(huà)過(guò)程中也有個(gè)別組發(fā)生爭執的現象，都想按自己的想法來(lái)布置畫(huà)，經(jīng)過(guò)老師的指導，孩子們握手言和。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、針對冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1、課前與幼兒共同搜集多種映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引入話(huà)題教師出示分別代表兩個(gè)季節的花卉圖片，請小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節開(kāi)花。
2.教師提問(wèn)，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入論題，分組討論教師提出問(wèn)題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
4.講解規則，展開(kāi)辯論辯論規則：
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后，另一方可以駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整、流暢。
4.教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動(dòng)反思
通過(guò)運用場(chǎng)景和圖片等直觀(guān)教具，采用比較觀(guān)察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過(guò)談話(huà)，討論鼓勵幼兒膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節的認識，喜歡哪個(gè)季節?為什么?不喜歡哪個(gè)季節?為什么?采用什么方法解決這個(gè)季節遇到的問(wèn)題?使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節特點(diǎn)的認識，這節課幼兒們的學(xué)習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇6
一、教學(xué)目標
�、儆懈星榈乩首x課文，感知內容，體味濟南的冬之美，教案12、濟南的冬天。
�、诶砬逅悸�，體會(huì )比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。
�、垠w會(huì )作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì )作者對景物的獨特感受。
三、課前準備
老舍是我國現代著(zhù)名作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關(guān)濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開(kāi)闊視野。
四、教學(xué)內容
整體感知課文內容，理清思路，了解濟南冬天的特點(diǎn)，感受濟南冬天的溫暖，感受《濟南的冬天》一文的形象美、意境美、語(yǔ)言美。
五、教學(xué)設計
1、整體感悟
�、賹诵抡n
說(shuō)到冬天，北方的人們一般習慣在它前面加上修飾詞?"冰冷"或"嚴寒"；說(shuō)到冬天，人們會(huì )想到那肆虐的北風(fēng)，駭人的寒流，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。北方的冬天，給人的印象是"蕭殺"的，可能會(huì )令習慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步�？墒窃诶仙嵯壬墓P下，"濟南的冬天"卻完全沒(méi)有了那種寒冷，那種肆虐，那種蕭殺，而是一個(gè)"溫暖"的寶地�？赡芪覀兌紱](méi)有在冬天去過(guò)濟南，那么，就讓我們走進(jìn)老舍先生的《濟南的冬天》，去感知濟南冬天的溫馨，觀(guān)看濟南冬天的美景；體味文章的意境之美，品味文章的語(yǔ)言之美。
2、出示目標，板書(shū)課題。
�、趯W(xué)生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。
老舍于1929年離英回國，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的"第二故鄉"�！稘系亩臁肥抢仙�1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的�？梢�(jiàn)作者是懷著(zhù)對"故鄉"的深情來(lái)寫(xiě)的。(讓學(xué)生了解這些，是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。)
�、鄹兄獌热荩涸诼�(tīng)讀前，檢查預習，教師正音，學(xué)生掌握字詞：鑲、響晴、溫晴、安適、肌膚、秀氣、綠萍、水藻、貯蓄、澄清、空靈、水墨畫(huà)、藍汪汪
學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀(也可放錄音)，并在聽(tīng)讀中思考問(wèn)題，出示問(wèn)題組。
a.濟南冬天的總的特點(diǎn)是什么?
b.課文寫(xiě)了濟南冬天的哪些景物?
c.表達了作者怎樣的思想感情?
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)朗讀，然后討論，再回答，互相補充。
[明確]
a，濟南冬天總的特點(diǎn)是無(wú)風(fēng)、響晴、溫暖的寶地。
b，寫(xiě)對濟南的總體感："暖和安適"的"理想境界"：
寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山
}勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)
寫(xiě)薄雪覆蓋下的山
再寫(xiě)城外的遠山，
最后寫(xiě)冬天的水色?寫(xiě)水藻之綠，襯托水的清澈、透明。
c.作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛(ài)
3、研讀與賞析
�、僬w感知后，對文章內容有了基本了解，學(xué)生自由探究，進(jìn)一步深入理解文章。
問(wèn)題組：
a.濟南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達出來(lái)的?
b，濟南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)?
學(xué)生速讀第1、2自然段，自主解決后，討論明確。
a.通過(guò)對比，寫(xiě)出了濟南冬天的總特點(diǎn)是：無(wú)風(fēng)、響晴、溫晴。
與北平相比?無(wú)風(fēng)
與倫敦相比一?向晴}寶地
與熱帶相比?溫晴
b.濟南的地形特點(diǎn)，決定了濟南冬天的特點(diǎn)，教案《教案12、濟南的冬天》。
"小山整把濟南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒。"
此處學(xué)生可再體會(huì )：①為什么稱(chēng)"小山"?因為千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可與之比較)。②"圈兒"、口兒，將"兒"字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗讀一遍，比較一下效果。?答案是不可以。"兒"與"小"搭配，貼切地表現出其"小"，表達出一種由衷的"喜愛(ài)之情"。并讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)出這種地形，體會(huì )其特點(diǎn)，教師可根據學(xué)生畫(huà)出的地形圖作小結。
4、[教師小結]
在濟南的南面，距中心五里是著(zhù)名的千佛山。它們確實(shí)都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。正是這特殊的地形特點(diǎn)，使得濟南的冬天"暖和安適"。
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[問(wèn)題組]
a.你最喜歡濟南冬天的哪些景色?你認為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處?
b.有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。
[討論明確]
a."這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里。"
把濟南比作"小搖籃"，生動(dòng)形象地寫(xiě)出濟南的可愛(ài)。
b."一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒"。
"睡著(zhù)"、"喚醒"是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現了濟南"暖和安適"的特點(diǎn)。
c."山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。"
"臥"字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現。
d."那"點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。"
"害了羞"將雪賦予了人的情感，"露出點(diǎn)粉色''寫(xiě)出了濟南冬天溫晴的特點(diǎn)。"微微"詞用得貼切，因是"溫晴"而不是"熱帶"之熱。
e."天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！"
"不忍得"將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的"綠"'"綠的精神"之珍貴、可愛(ài)、美麗。"況且…還''不可去掉，"況且''表達進(jìn)一步申述，或補充、追加新的理由，"還"表示范圍的擴大，"況且…還"相配合，進(jìn)一步突出了水"不忍凍上"的原因。
f."請閉上眼睛想：一個(gè)…這是不是個(gè)理想的境界?，('這是張小水墨畫(huà)"、"最妙的是下點(diǎn)小雪呀！"則創(chuàng )造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達了作者贊美的真情。
(如此要點(diǎn)，文中還有多處，學(xué)生說(shuō)到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。)
朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速及重音的把握，同時(shí)要體味、揣摩作者的意圖，有感情地朗讀。
�、酆献魈骄�
進(jìn)一步探討，合作探究，學(xué)生間可質(zhì)疑，也可以向老師質(zhì)疑。[明確]
a.濟南冬天獨有的美景是以其突出特點(diǎn)"溫晴"為主線(xiàn)貫穿全文的。
b.作者緊扣這一點(diǎn)，三段文字寫(xiě)了冬天的山景，第5段寫(xiě)了冬天的水色，按自下而上的順序：水面上、空中、半空中描寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。
c.作者拓展想像，將天氣、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。
d.文章多用比喻和擬人，形似且神似，生動(dòng)貼切地表現出濟南冬天的無(wú)限生機和在冬天里孕育著(zhù)的朦朧春意，表達了作者喜愛(ài)贊美的深情。
e.文章以"濟南的冬天"作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以"這就是冬天的濟南"結束。其含義是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南��！這樣結尾既和開(kāi)頭"濟南真的算是個(gè)寶地"相呼應，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無(wú)盡的回味。
5、體驗與反思
�、儋|(zhì)疑交流
想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面，為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì )在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處?
寫(xiě)好文章，必須仔細觀(guān)察，認真思考，經(jīng)過(guò)內心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫(xiě)出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動(dòng)了，而寫(xiě)出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現，富有靈性，才能達到神似。
�、谕卣寡由�
通過(guò)學(xué)習本文，你應該想到：在生活中只有認真觀(guān)察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的"形"；真正用心去揣摩，才能發(fā)現和寫(xiě)出事物的"靈性"；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周?chē)氖挛�，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎。
�、垩由熳鳂I(yè)
請你仔細觀(guān)察你家鄉冬天的景物，傾注你對家鄉無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫(xiě)法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字數不限。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇7
在幼兒的眼里，四季的變化仿佛是自然界在“變戲法”他瞪大了雙眼，好奇地觀(guān)望搖弋的葉子，舞動(dòng)的雪花以及自己身上漸漸增厚的衣服……迎來(lái)了冬天，又迎來(lái)了一個(gè)銀白的世界。從初冬最后一片樹(shù)葉悄然落下，到十二月底新的一年又將來(lái)到之際，“冬天來(lái)了”主題活動(dòng)在小班開(kāi)展了五周時(shí)間。在這五周里，我們和孩子們仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅。
而這次旅程的風(fēng)景沒(méi)有導游，我們和孩子們一起去探究、去觀(guān)察，發(fā)掘了許多知識的寶藏，領(lǐng)略了冬天的大自然的神秘變化。對大自然、對生命、我們和孩子們一樣有了更深的思念和尊重。下面，從我們主題過(guò)程中表現的特點(diǎn)來(lái)反映老師和孩子的活動(dòng)情況。
一、以問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題結束的探索之旅
作為教師，我認為孩子們在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！抖靵�(lái)了》主題過(guò)程中，實(shí)施了教師這樣的理念：盡可能地引領(lǐng)孩子們去發(fā)現，從發(fā)現提問(wèn)。在不斷的觀(guān)察體驗中豐富孩子們對冬天的了解與感受、正是從發(fā)現中思考，大家提出一連串的關(guān)于冬天的問(wèn)題，如：“冬天為什么下雪而不下雨？”“爸爸說(shuō)冬天青蛙要冬眠，還有什么動(dòng)物需要冬眠呢？”這些問(wèn)題的提出，給孩子們的探索活動(dòng)注入了動(dòng)力。引起孩子們強烈的探索欲望，主題活動(dòng)雖然結束了，可孩子們的問(wèn)題還沒(méi)完，他們還有不斷的發(fā)現和探究在繼續。在尋找答案的過(guò)程中實(shí)踐了觀(guān)察、發(fā)現、總結等能力的運用。從而使孩子的學(xué)習技能得到了全面的提高。
二、以情感為基礎，以周?chē)瞽h(huán)境為依托的`親近大自然活動(dòng)。
《冬天來(lái)了》探索的旅途，從一開(kāi)始就使孩子從周?chē)纳瞽h(huán)境得到直觀(guān)的感受和體驗。讓孩子們不斷了解冬天大自然的變化特征。從而培養了孩子熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感�！把┗ㄔ诳罩邢袷裁�？”“像小鳥(niǎo)”“像羽毛”“相花”……多美呀！看看有哪些地方變成白的了，樓頂、樹(shù)上、地上……，“像爺爺的白胡子……”不難想象，沒(méi)有情感注入的探究活動(dòng)，孩子們如何去推行。孩子們從身邊的生活去觀(guān)察去探索正是這種熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感的激發(fā)。孩子們在每次的天氣變化過(guò)程中總有新的收獲“我和媽媽堆了一個(gè)雪人，叫小白”“老師我們去外面打雪仗吧！”在自然與心靈的廣闊天地之間，孩子們進(jìn)行著(zhù)純凈的情感成長(cháng)。
三、教師的感悟與成長(cháng)
回顧《冬天來(lái)了》的實(shí)行過(guò)程，班里的教師都有許許多多的感觸與領(lǐng)悟。做孩子們旅途的旅伴，和他們一起成長(cháng)是教師最深的體會(huì )。事實(shí)上，對冬天的認識，起初也較籠統，孩子們在過(guò)程中許多細致入微的觀(guān)察和專(zhuān)注也給了教師許多啟示和感動(dòng)�！抖靵�(lái)了》主題活動(dòng)帶給孩子的成長(cháng)是顯著(zhù)的，帶給教師的成長(cháng)更是巨大的。我們更加了解了，主題的設計和把握也更加靈活、嫻熟了。只有為孩子提供真實(shí)的學(xué)習與生活，才能輔助孩子們健康成長(cháng)。教育沒(méi)有一個(gè)可以遵循的完美格式，只要用“心”觀(guān)察理解孩子，根據多方面互動(dòng)不斷進(jìn)行創(chuàng )造性的反思，包括教師對教育理念，對自身角色的反思。才能不斷的進(jìn)步，不斷的超越自我。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇8
一、語(yǔ)言：
走進(jìn)冬天
二、目標：
1、戶(hù)外觀(guān)察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識。
2、學(xué)習用口語(yǔ)表達自己觀(guān)察到的現象。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
三、環(huán)境材料：太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。
過(guò)程：1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友，你們知道現在是什么季節了？它想和我們交朋友呢�？墒�，我們都不知道它長(cháng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎？
2、明確觀(guān)察要求，讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3、觀(guān)察來(lái)往的行人的穿著(zhù)，讓幼兒想一想與其它季節有什么不同。
4、引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
四、效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個(gè)美麗的季節。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地，只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇9
設計背景兒童
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節音樂(lè )游戲《小青蛙打呼�！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設計了這節活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．初步了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現象。
2．教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)物
3．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請……”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解小熊、烏龜、青蛙等小動(dòng)物冬眠的現象。
2、 嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請……”。
活動(dòng)準備
1．PPT課件。
2．“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、場(chǎng)景導入：下雪了。
小朋友知道現在是什么季節嗎?我們是怎樣過(guò)冬的?讓我們去森林里看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎?
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫(huà)場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
二、拜訪(fǎng)小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(小熊)家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“X X 你好，請你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”
觀(guān)察小熊睡覺(jué)，引出“小熊在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(蛇)家。
運用禮貌用語(yǔ)“請……”
猜猜蛇為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結合圖片，觀(guān)察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的辦法就叫——冬眠。
PPT 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景帶給小朋友身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)單地將“冬眠”這個(gè)知識化解了。并貫穿社會(huì )教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。
三、送小動(dòng)物回家冬眠。
(1)根據特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂(lè )意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對小動(dòng)物冬眠的印象!
四、延伸活動(dòng)
動(dòng)物過(guò)冬的另外幾種方式：儲備食物過(guò)冬、遷徙、換毛
五、情感教育
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護它們！
教學(xué)反思
活動(dòng)前，我先向孩子及家長(cháng)們了解一些有關(guān)小動(dòng)物冬眠的知識，孩子們了解的不是太多，只是從一些圖書(shū)止見(jiàn)過(guò)，真正認識、接觸過(guò)這類(lèi)具有典型特性動(dòng)物的孩子只有兩三個(gè)，設計活動(dòng)中，我就充分利用多媒體引導幼兒認識，并講述一些小動(dòng)物的故事幫助孩子理解冬眠的含義。孩子們也非常喜歡這類(lèi)型的故事活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們積極主動(dòng)地參與，發(fā)言也非常精彩。因為孩子已經(jīng)將畫(huà)面的內容熟記于心，所以孩子在給動(dòng)物們找家時(shí)，能快速找到,這就是一個(gè)內化的過(guò)程。我們知道，任何一種技能和能力的形成，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)從不會(huì )到會(huì )的訓練過(guò)程。孩子們在學(xué)習了知識外，自己的語(yǔ)言能力也得到了進(jìn)一步的提高，他們的表現真是不錯！
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
2、體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
3、體驗明顯的季節特征。
4、了解冬天應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。
5、愿意參加活動(dòng)，感受冬天的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合晨鍛活動(dòng)：天天鍛煉身體好，讓幼兒感受活動(dòng)前后身體的變化。
1、今天的天氣真好，請小朋友跟老師一起來(lái)做運動(dòng)，(讓幼兒跟著(zhù)老師做運動(dòng))
2、師：剛剛我們一起做了運動(dòng)，現在身體感覺(jué)怎么樣?剛才我們沒(méi)有運動(dòng)的時(shí)候和現在身體有什么不一樣?(讓幼兒根據自己的身體情況來(lái)回答)
師小結：我們做完運動(dòng)后，身體變暖和了!
二、出示掛圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)冬天有哪些御寒方法。
1、師：小朋友現在是什么季節?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺(jué)呢?你從哪些方面的覺(jué)得現在的天氣已經(jīng)很冷了呢?
冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。
2、師：今天，老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看，看看圖畫(huà)中都有什么?
老師引導幼兒有序觀(guān)察圖片， 你們知道圖中是什么季節的天氣呀?你是怎么看出來(lái)的?
3、師：冬天來(lái)了，圖中的小朋友在做什么呢?
冬天的天氣真冷，圖中的小朋友在做什么，他們是怎么樣預防寒冷的呀?
哦，有的小朋友在小手搓一搓，還有的小朋友在做運動(dòng)，做完運動(dòng)后身體就會(huì )很暖和。還有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣。
4、師：冬天來(lái)了，你們平時(shí)是用哪些方式抵御寒冷的呢?
三、幼兒聽(tīng)故事：《北風(fēng)爺爺，你吹吧》。
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《北風(fēng)爺爺，你吹吧》
故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)
2、師：故事聽(tīng)完了，你在故事里都聽(tīng)到了什么呢?
(1)師：北風(fēng)爺爺一來(lái)，哪些地方發(fā)生了變化?
(2)師：小鳥(niǎo)和小貓怎么了?
(3)師：小女孩在做什么?她怕北風(fēng)爺爺嗎?她用哪些方式證明了自己不怕北風(fēng)爺爺?
(4)師：北風(fēng)爺爺最后到哪去了呢?
四、師生共同總結抵御寒冷的方法。
1、師：冬天來(lái)了，你們說(shuō)說(shuō)都有哪些方法可以抵御寒冷呢?
2、幼兒回答后，師生共同總結：冬天的天氣很冷，我們要適當多穿一些保暖的衣服，出門(mén)戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加運動(dòng)，多鍛煉身體，這樣我們就不怕冷了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，活動(dòng)室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過(guò)以往生活經(jīng)驗的回顧、欣賞故事，孩子們了解了冬天會(huì )下雪，雪是白白的、涼涼的等等�；顒�(dòng)的高潮是下雪游戲，孩子們一看到雪下起來(lái)了，都興奮的跟著(zhù)雪跑。正因為太興奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒(méi)又能靜下心來(lái)和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用提供了，讓幼兒動(dòng)手撕，他們的專(zhuān)注度會(huì )更好。
小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統是以二十四節氣“立冬”作為冬季的開(kāi)始，“立冬”意味著(zhù)風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉折點(diǎn)上，開(kāi)始從秋季向冬季氣候過(guò)渡。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、了解現在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡(jiǎn)單特征。
2、在教師的鼓勵下積極觀(guān)察，并根據已有經(jīng)驗大膽說(shuō)出自己的想法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
教師：小朋友們知道現在是什么季節嗎?你是怎么知道的?
二、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察掛圖。
1、教師(指著(zhù)北方冬天的場(chǎng)景)：這幅圖上畫(huà)的是什么季節的場(chǎng)景?為什么?
2、教師：北方冬天會(huì )下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?
3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)看看吧!(教師手指南方冬天的場(chǎng)景，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
4、教師小結：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著(zhù)厚厚的衣服。
三、活動(dòng)結束。
表?yè)P上課認真的小朋友。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇12
活動(dòng)目標：
1、嘗試用排筆作畫(huà)表現冬天的運動(dòng)，并學(xué)習畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物。
2、在合作長(cháng)卷畫(huà)中體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
各種顏色的水粉顏料、排筆，包衣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入主題，交流討論，共同感受冬天。
師：小朋友，現在是什么季節？（冬天）冬天到了，天氣很冷，小朋友會(huì )做哪些運動(dòng)呢？
�。ǘ�、出示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)冬天的運動(dòng)。
1、師：是啊，老師也愛(ài)冬天，更愛(ài)冬天的運動(dòng)，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳繩，跑步。我們一起來(lái)看看。出示范畫(huà)
2、師：你們知道老師是怎么畫(huà)出這幅美麗的圖畫(huà)嗎？哦，是用排筆和顏料畫(huà)的，介紹：這是一支排筆，蘸上顏料，畫(huà)在紙上就可以完成一幅美麗的水粉畫(huà)。
在畫(huà)中，你看到了什么？他們有什么不一樣？他們在干什么？重點(diǎn)介紹人物姿勢的不一樣，并讓孩子來(lái)做一下動(dòng)作；除了老師畫(huà)紙上的運動(dòng)，冬天里你們還會(huì )做什么運動(dòng)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）老師再示范畫(huà)幾個(gè)不同姿勢的人物動(dòng)態(tài)，（強調拿一支排筆，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔）
�。ㄈ�、幼兒作畫(huà)，提出合作畫(huà)的要求
1、今天蔣老師給小朋友帶來(lái)了一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)卷，請小朋友一起合作完成“冬天里的運動(dòng)”，請你和好朋友們商量一下，分分工，畫(huà)出不同的運動(dòng)姿態(tài)、還可以分工完成雪花的背景，提問(wèn)：你準備畫(huà)什么？請小朋友站在白紙的一側，不推不擠，找一個(gè)空位置，一起合作完成吧！
2、小朋友畫(huà)的冬天的運動(dòng)真熱鬧，老師覺(jué)得沒(méi)有雪花的冬天不美，前幾天我們宜興就下了一場(chǎng)雪，我們一起把美麗的小雪花留下吧！老師示范一下（拿一個(gè)工具，選一種顏色，蘸一蘸，舔一舔，和畫(huà)紙親一親，小雪花留下了。），你們想不想也來(lái)試試
�。ㄋ模�、點(diǎn)評
你畫(huà)的什么呀？你畫(huà)在哪的呀？冬天小朋友要多運動(dòng)鍛煉身體，老師看了你們的杰作心里真溫暖，我想這個(gè)冬天小朋友一定不會(huì )冷！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我通過(guò)孩子們對人物繪畫(huà)的已有經(jīng)驗，讓他們再學(xué)習新本領(lǐng)。根據孩子們平日里喜歡的運動(dòng)，讓他們先討論。然后孩子們開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，在難點(diǎn)的地方教師示范畫(huà)，因此大多孩子能正確地畫(huà)出活動(dòng)時(shí)彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動(dòng)作。其中有幼兒畫(huà)得玩風(fēng)火輪有一定的創(chuàng )新。整個(gè)過(guò)程都很強調孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探索發(fā)現中學(xué)到東西。
幼兒園大班主題教案《冬爺爺來(lái)了》含反思 篇13
活動(dòng)目標
1.能用不同方式表達自己對他人的愛(ài)及關(guān)心。
2.能夠按照自己制定的計劃去實(shí)施，在過(guò)程中解決各種問(wèn)題。
3.體驗為他人送溫暖的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠按照自己的計劃去實(shí)施。
難點(diǎn)：能夠在按計劃實(shí)施的過(guò)程中解決遇到的各種問(wèn)題。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
有哪些人需要我們送溫暖的討論經(jīng)驗、有我們都為他們送去什么溫暖的討論經(jīng)驗、制定出送溫暖計劃（送給誰(shuí)、怎么送、需要什么材料）
物質(zhì)準備：
調查表、計劃表、舊衣服、玩具、書(shū)、愛(ài)心卡片、水彩筆、中性筆、繩子、紙箱子、大膠條、舊棉被、稻草、繩子、剪刀、水果、一次性紙杯若干、花茶、水壺、垃圾袋、托盤(pán)2個(gè)、折紙用的紙
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧幼兒前期制定的送溫暖計劃。
1.出示幼兒送溫暖調查表、計劃表
——冬天到了，小朋友發(fā)現我們園的小樹(shù)沒(méi)有衣服穿，很冷，想給它們做一件衣服穿。我們小朋友特別有愛(ài)心，還想把我們的溫暖送給別的人。我們已經(jīng)做了調查表一起討論過(guò)，小朋友想送的人很多，我們也一起討論了一下，想把溫暖先送給他們。小朋友看，這就是我們今天想送的溫暖。
——我們都想給誰(shuí)送溫暖？（給山區的小朋友、給小樹(shù)、給幼兒園為我們服務(wù)的人）
——咱們小朋友之前選好了自己想去哪一組。那現在每一組請一名代表來(lái)回顧一下你們的計劃。（你們組想給誰(shuí)送溫暖，為什么想給他們送溫暖、你們想送什么？怎么做呢？需要準備哪些材料？）
——先請這組的小朋友來(lái)回顧一下你們的送溫暖計劃。
——再請其他兩組的小朋友來(lái)回顧。
——既然你們都已經(jīng)制定好了自己的計劃，咱們今天就要實(shí)施自己的計劃。咱們小朋友已經(jīng)收集上來(lái)了很多的書(shū)、舊衣服、舊棉被、紙箱子、稻草、水果、茶杯等等。一會(huì )兒請為山區的孩子送溫暖組的小朋友和成老師一起在教室里打包書(shū)、衣服，請為小樹(shù)送溫暖的小朋友穿上衣服跟著(zhù)霍老師一起去為小樹(shù)穿上棉衣，請為我們服務(wù)的人送溫暖組小朋友跟著(zhù)宣老師一起準備好你們要送的東西，然后給他們帶去你們的溫暖。
2.送溫暖注意事項：
——請小朋友在實(shí)施計劃的時(shí)候一定要注意安全哦。
二、幼兒分三組送出自己的溫暖。
第一組：給山區的人獻愛(ài)心。（疊衣服、分類(lèi)裝箱子、貼上膠條、寫(xiě)祝福語(yǔ)）
——孩子們，咱們給山區小朋友送溫暖，都需要做什么��？咱們要打包書(shū)、玩具、衣服，還要制作賀卡。那咱們誰(shuí)來(lái)負責制作賀卡？誰(shuí)想給書(shū)打包？誰(shuí)想給衣服打包？誰(shuí)想整理玩具，給玩具打包？
——咱們衣服這么多，你們想怎么分類(lèi)呢？大人的衣服和衣服放一起、褲子和褲子放一起，小朋友的衣服和衣服放一起，褲子和褲子放一起，放到一個(gè)紙箱子里。咱們衣服是怎么放進(jìn)箱子里呢？是疊整齊了還是隨便放進(jìn)去？那有多少件衣服呢？有一張卡片，可以寫(xiě)上衣服多少件，褲子多少件。
——這么多的書(shū)，有大書(shū)、有小書(shū)，怎么辦？分類(lèi)，大書(shū)和大書(shū)放一起。怎么樣讓書(shū)擺著(zhù)更加整齊？（大書(shū)放下面，小書(shū)放上面。）有多少本書(shū)呢？你們能統計出來(lái)嗎？
——這里的玩具請你們看看放在哪個(gè)箱子里合適。
——你們打算在賀卡上寫(xiě)什么？需要老師幫忙寫(xiě)字嗎？
第二組：給為我們服務(wù)的人獻愛(ài)心。（保健醫、財務(wù)室、保潔室、保安室）（送花茶、捶背、揉肩、剝桔子、香蕉）
——咱們小朋友說(shuō)了想給為我們服務(wù)的人送賀卡和花，還想給他們沏茶 、剝水果。咱們茶葉和水果都已經(jīng)準備好了，現在還沒(méi)有賀卡和花，怎么辦？老師都已經(jīng)為你們準備好了材料，咱們一起來(lái)制作。誰(shuí)想做賀卡？誰(shuí)想做花？
——咱們小朋友賀卡和花都已經(jīng)準備好了，咱們一起去給他們送溫暖。誰(shuí)給叔叔、阿姨捶背、揉肩？誰(shuí)給阿姨送花？怎么遞給阿姨？誰(shuí)給他們沏茶？誰(shuí)給他們剝水果？
——咱們先給保潔阿姨送溫暖。
——再給肖老師、保安叔叔送溫暖。
第三組：給小樹(shù)獻愛(ài)心。（給樹(shù)捆綁舊棉被、舊衣服、稻草）（分兩組，霍老師、張老師一人一組）
——咱們要怎么給樹(shù)穿上棉襖？誰(shuí)扶著(zhù)稻草？誰(shuí)來(lái)系繩子？誰(shuí)來(lái)剪斷繩子？
三、分享幼兒的獻愛(ài)心活動(dòng)。
——咱們給山區孩子送溫暖組的小朋友都已經(jīng)把東西都打包好了，那老師也聯(lián)系好了慈善驛站的人明天上午來(lái)收你們捐贈的東西。
——你們都給保安叔叔他們送去溫暖了嗎？他們有什么感受？對你們說(shuō)什么了？
——你們給小樹(shù)穿上棉襖了嗎？冬天來(lái)了，天氣雖然很冷，但是我相信小樹(shù)今年會(huì )覺(jué)得特別溫暖。咱們小朋友特別有愛(ài)心，我也替山區里的小朋友、保安叔叔他們謝謝大一班的小朋友。
活動(dòng)總結孩子們對此次活動(dòng)參與積極，興趣濃厚，能夠在活動(dòng)中積極想辦法解決出現的問(wèn)題，活動(dòng)效果良好。
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