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《教室里不亂跑》教案范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《教室里不亂跑》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教室里不亂跑》教案 篇1
活動(dòng)目標：
一、認識到在教室亂跑很危險，會(huì )使自己身體受傷。
二、知道在教室應該慢慢走，小心磕碰。
三、學(xué)習幾種安全自護的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：知道亂跑的危險，學(xué)會(huì )在教室及走廊慢慢走。
二、難點(diǎn)：學(xué)習幾種安全自護的方法，如碰到怎么辦？流血怎么辦。
活動(dòng)準備：
一、知識準備：幼兒在玩滑梯和日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲通過(guò)不亂跑常識。
二、材料準備：大象頭飾，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：情境導入
教師：（一位教師扮演大象）哎呦哎呦，好疼呀（捂住膝蓋）
幼兒：大象你怎么啦？
教師：（大象口吻）今天我在教室里面跑來(lái)跑去，跑的太快了，膝蓋碰到了桌子上面，好疼呀！
幼兒：教室里面不可以亂跑。
二、學(xué)習在教室里面玩的正確方法。
教師：小朋友們，大象在教室里面亂跑，碰傷了膝蓋，他做的對不對？
幼兒：不對，要慢慢走。
教師：你們知道哪些在教室里面玩的正確的方法呢？
幼兒：不推不擠，不亂跑，要慢慢走。
教師：你們說(shuō)的、真對！那老師問(wèn)你們小豬在教室里面追著(zhù)小朋友跑，對不對？
幼兒：不對，不能追小朋友。
教師：小猴子爬到了桌子上面跳一跳可以嗎？
幼兒：不可以，很危險。
教師：那你們還知道哪些教室里面不能做的事情？
幼兒：打小朋友和小朋友搶玩具，在教室里面跑來(lái)跑去，爬到桌子底下，摸電插孔。
三、學(xué)習自護方法。
教師：你們知道很多危險的事情不能做，那你們如果遇到了小朋友做危險的事情受傷了怎么辦？
幼兒：告訴老師。
教師：如果不小心流血了怎么辦？
幼兒：告訴老師，貼創(chuàng )可貼。
教師：如果不小心碰到了頭或者腿呢？
幼兒：揉一揉，告訴老師。
教師：對！有事情要及時(shí)告訴老師，還要保護受傷的'地方。
四、比一比誰(shuí)做的最好，如果發(fā)現有小朋友亂跑，要告訴他慢點(diǎn)走不要跑。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、運用生活中幼兒的表現來(lái)告誡幼兒要注意安全，不在教室和走廊亂跑。
2、課程結束后以幼兒表現好就會(huì )得到小點(diǎn)點(diǎn)獎勵來(lái)激勵幼兒想成走路的習慣，改掉奔跑的習慣。
3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )自檢與反思了，而且會(huì )幫助老師監督其他有幼兒。
不足：
1、幼兒的自護常識少，需要繼續幫助幼兒改正。
2、幼兒的奔跑習慣還要繼續糾正。
《教室里不亂跑》教案 篇2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┨骄堪l(fā)現循環(huán)序列的規律。
�。ǘ└惺苡行蚺帕袌D案的美及在生活中的意義。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┤龔堈掌ㄎ骱吿覙�(shù)柳樹(shù)間隔、盆花、三色條紋衣服）。
�。ǘ┯幸幝膳帕械膱D形彩帶4條：AB規律：紅（大的）綠（小的）圓形相間排列；ABB規律：黃（大的）綠綠黃（大的）綠綠圓形排列；ABC規律：圓形梯形三角形圓形梯形三角形排列，間隔中少一個(gè)圓形和一個(gè)梯形；AAB規律：圓形圓形（小的）梯形（大的）圓形圓形（小的）梯形（大的）排列，少連續的4個(gè)。
�。ㄈ┤M不同的制作材料：一組制作圖形彩條（圓形、梯形和三角形分紅綠黃三色和大小兩種，膠水、長(cháng)紙條），一組制作紙環(huán)彩條（紅黃藍三種顏色的紙條、膠水），一組穿彩色吸管（四種顏色的吸管、剪刀。
�。ㄋ模┯變河脮�(shū)第7冊第28頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ呐帕小兄行蚺帕袌D案的美及在生活中的意義。
1.發(fā)現生活中的有序排列。
——（出示西湖邊桃樹(shù)柳樹(shù)間隔照片）這是什么地方？你看到了什么？發(fā)現了什么秘密？（引導幼兒發(fā)現桃樹(shù)柳樹(shù)AB排列規律。）
——（出示盆花）照片上有什么？你有什么發(fā)現嗎？這樣的排列看上去有什么感覺(jué)？（引導幼兒發(fā)現ABB排列規律并感受有序排列的美。）
——（出示三色條紋衣服）你發(fā)現其中的秘密了嗎？（引導幼兒發(fā)現ABC排列規律。）
——（教師小結）生活中有許多東西都是有規律排列的，有規律排列看上去很舒服，也很漂亮。
�。ǘ┢恋牟蕩А骄堪l(fā)現循環(huán)序列的規律。
1.觀(guān)察彩帶1
——要過(guò)節了，我們一起來(lái)裝扮教室吧!老師準備了很多彩帶，你們看，漂亮嗎？
——（出示彩帶1）你發(fā)現了什么？彩帶上上的圖形是怎么排的？有什么規律？（引導幼兒發(fā)現AB排列規律。）
——請你接著(zhù)往下排，你會(huì )怎么排？（請1-2名幼兒上前接著(zhù)排，集體檢驗。）
2.觀(guān)察彩帶2
——（出示彩帶2）這條彩帶上的圖形又是怎么排的？（引導幼兒發(fā)現ABB排列規律。請1名幼兒接著(zhù)往下貼圖形，集體檢驗。）
3.觀(guān)察彩帶3。
——出示彩帶3）咦，彩帶上掉了2個(gè)圖形，請幫老師看看少了哪幾個(gè)圖形。你是怎么知道的？（引導幼兒發(fā)現ABC排列規律。教師根據幼兒回答貼上相應的彩片。）
4.觀(guān)察彩帶4（方法同彩帶3。）
�。ㄈ┲谱鞑蕩б贿M(jìn)一步探究循環(huán)序列的規律，感受有序排列的.美。
1.了解各組材料。
——彩帶真漂亮!但裝扮教室需要好多彩帶，大家一起來(lái)制作吧。每一組都有不同的材料，可以作不一樣的彩帶。我們看看有哪些材料。（逐組觀(guān)察材料，明確制作方法。）
2.自選材料制作彩帶。
——請小朋友選擇自己喜歡的一組，做一條有規律排列的漂亮彩帶吧。（教師巡回指導，指導幼兒按定的循環(huán)序列制作彩帶。）
3.展示交流。
——這條彩帶是按什么規律設計十的？（選取3~4條不同規律排列的作品，逐條請幼兒發(fā)現并表述彩帶的排列規律。）
——你的彩帶是按什么規律排列的？請找朋友相互介紹一下。（引導幼兒互相觀(guān)察并講述每條彩帶的排列規律。）
�。ㄋ模┭b扮教室—進(jìn)一步感受有序排列圖案在生活中的意義。
1.商量布置教室
——我們怎樣裝扮教室會(huì )更漂亮呢？（引導幼兒使用三種不同材料的彩帶有規律排列進(jìn)行裝飾。）
2.欣賞漂亮的教室。
《教室里不亂跑》教案 篇3
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1、明確本單元學(xué)習目標。
2、學(xué)習生字、新詞。
3、讀課文1—3自然段，學(xué)習按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中幾句含義深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)。
小朋友，你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說(shuō)說(shuō)某一點(diǎn)）
如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會(huì )兒說(shuō)課桌，一會(huì )兒說(shuō)日光燈，一會(huì )兒說(shuō)講臺，別人聽(tīng)了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來(lái)還挺不容易的。
二、感知課文，揭題。
1、引入：有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹的。
2、教師朗讀或聽(tīng)課文錄音。
3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?
揭題：這就是我們今天要學(xué)習的課文——我們的教室。(板書(shū))
三、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。
2、劃好生字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問(wèn)號。
3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?
4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點(diǎn)是什么。
四、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，讀生字詞語(yǔ)，注意正音。
2、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。
3、讀單元提示，說(shuō)說(shuō)本單元的訓練目標是什么。(學(xué)會(huì )閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的方法)
五、學(xué)習第1自然段。
1、理解“寬敞”的意思。
2、指導朗讀。讓學(xué)生體會(huì )這是一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境，要讀出高興、贊賞的語(yǔ)氣，兩個(gè)“又”均讀重音。
六、學(xué)習第2自然段。
1、齊讀第1句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。(比較起來(lái)最突出)
2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語(yǔ)。
3、用高興、贊賞的語(yǔ)氣讀這一段。
4、填空：()的課桌椅。
七、學(xué)習第3自然段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)
2、嘗試作業(yè)。
�、偬詈帽砀�，集體評議。
�、趯φ照n文插圖，按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
�、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著(zhù)讀。
�、谀�、女生對讀。
4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在
�、購谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)
�、谒伎迹哼@個(gè)比喻句把什么比作什么?
�、圻@個(gè)比喻句的.后半句“老師帶我們在這里播撒著(zhù)希望的種子”是什么意思呢？（聯(lián)系本段第2句進(jìn)行思考：把教師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)圖，教學(xué)生學(xué)知識，把學(xué)生在黑板上演算、聽(tīng)寫(xiě)，比作好像在土地上播撒種子。)
�、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果，所以加“希望”。)
�、萁處熤笇д麄�(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過(guò)黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會(huì )主義建設作貢獻。
5、齊讀本段課文，小結學(xué)法。
閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)：⑦劃出方位詞，看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。
八、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》第3題。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的閱讀方法，學(xué)習課文第4、5自然段。
2、摘抄比喻句，體會(huì )它的用法。
3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫(xiě)句子。
4、能按方位順序說(shuō)一說(shuō)自己教室內的陳設。
5、讓學(xué)生體會(huì )良好的學(xué)習環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習生活。
教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的閱讀方法，學(xué)習課文第4、5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)自己的教室。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固字詞。
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(課堂作業(yè)第1題)
2、把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。(課堂作業(yè)第2題)
二、回顧學(xué)法。
1、讀課文第1—3自然段。說(shuō)說(shuō)哪一段是按方位順序寫(xiě)的。
2、按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。我們可以怎樣閱讀?
3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。
三、學(xué)習第4自然段。(仿照學(xué)習第3自然段的方法學(xué)習本段)
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)
2、采用引讀法，理解本段內容。
3、指導學(xué)生弄清“學(xué)習園地”和“作文苗圃”、“學(xué)習小顧問(wèn)”等欄目的關(guān)系。
�、僦笇W(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習園地”中的有關(guān)欄目。
�、谥笇W(xué)生說(shuō)：“學(xué)習園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習小顧問(wèn)”、“心靈美”等欄目。
4、理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花�！�
�、購谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。
�、谶@一比喻句把什么比作什么?
�、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么?
5、有感情地齊讀第4自然段。
四、學(xué)習第5自然段。
1、自由朗讀，討論問(wèn)題。
�、佟拔覀冊谶@樣的教室里學(xué)習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?
�、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學(xué)習，心情怎樣?
2、指導朗讀，讀出“多么幸�！钡母星�。
五*有感情地朗讀全文，再次體會(huì )作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。
六、指導按方位順序說(shuō)說(shuō)我們教室的陳設。
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
2、明確要求：按方位順序有條理地說(shuō)。
3、指名優(yōu)等生說(shuō)，集體評議。
4、同桌對說(shuō)，互相評議。
5、我們的學(xué)習環(huán)境怎樣?這么好的學(xué)習環(huán)境我們應該怎么樣?
七、作業(yè)指導。(《作業(yè)本》第5題)
“我們的教室又寬敞又明亮�！本毩曈谩坝帧帧睂�(xiě)句子。
1、使學(xué)生明確：這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分，前一個(gè)部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。
2、“又……又……”說(shuō)明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)，
如：“我們的祖國又美麗又富強�！�
3、能仿照例句寫(xiě)一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。
如：“圖書(shū)室里的書(shū)又多又好看。
八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。
《教室里不亂跑》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識教室的各項設施與使用規則。
2、 獲得探險的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、掛圖：《我的`幼兒園》
2、 廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)教室里的各項設施，與幼兒共同探討這是什么。
二、引導幼兒回憶：
剛才你都到過(guò)了什么地方？
三、利用照片或圖片，引導幼兒認識教室設施及使用規則
1、廁所在哪里？男小朋友應該在哪里上廁所？女小朋友應該在哪里上廁所？上廁所時(shí)我們應該注意什么呢？（不推不擠）
2、洗手的地方在哪里？洗手時(shí)我們應該注意什么呢？
�。ㄏ词謺r(shí)要排隊，用肥皂洗手，把水甩在水池里）
3、午睡室在哪里？午睡室是個(gè)小朋友睡覺(jué)用的，所以進(jìn)入午睡室時(shí)動(dòng)作要輕輕地，聲音也要輕輕地。
4、小朋友喝水的杯子放在什么地方？飲水桶在什么地方？喝水的時(shí)候要注意什么？
�。ㄅ抨�，不一邊喝水一邊走路）
5、毛巾架是用來(lái)干什么的？吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
6、小朋友脫下來(lái)的衣服放在哪里呢？
四、幼兒自由探險，鞏固對教室的認識，體驗探險的樂(lè )趣。
《教室里不亂跑》教案 篇5
活動(dòng)目標
1、知道教室的美麗離不開(kāi)大家的努力，懂得自己是班級的主人，應主動(dòng)、積極地參與班級建設工作。
2、能給美化教室提出一個(gè)合理化的建議并參與美化教室的活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐過(guò)程中增強合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心班級，關(guān)注班級生活的`思想感情。
課前準備
1、開(kāi)展“我心中的教室”美術(shù)作品征集活動(dòng)。
2、準備學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，學(xué)生手抄報。
活動(dòng)過(guò)程
一）、暢所欲言談想法。
讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題談自己的想法：
二）、實(shí)事求是搞調查。
請學(xué)生根據興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一個(gè)小課題，并寫(xiě)好調查方案。
2、設計“美化教室，人人有責”教室美化狀況記錄表。給學(xué)生充足的時(shí)間在學(xué)校所有的班級內開(kāi)展調查研究，然后把調查的資料在小組內進(jìn)行整理，分析，共同總結一個(gè)結論。
三）、想方設法學(xué)先進(jìn)。
1、參觀(guān)學(xué)校其他班級的教室布置，博采眾長(cháng)。
2、把先進(jìn)班級教室的布置與自己所在的班級的教室進(jìn)行對比，發(fā)現不足。
四）、全班學(xué)生提建議。
1、讓學(xué)生自由提建議。
1）、一小組：我們調查了班級的布置，發(fā)現班級的布置比較雜亂，要設計一個(gè)合理的布局，要讓我們的教室美觀(guān)大方。
2）、二小組：我們對學(xué)校的教室內的墻壁進(jìn)行了調查，發(fā)現個(gè)別墻壁有手印、腳印和灰塵。我們希望讓墻壁會(huì )“說(shuō)話(huà)”，可以?huà)煨⿻?shū)畫(huà)、剪紙等作品。
3）、三小組：我們還可以在教室內寫(xiě)些溫馨的提示語(yǔ)，張貼在合適的地方�！澳阄夜卜钜黄媲�，教室更添美麗溫馨”。
4）四小組：我們可以自己買(mǎi)幾個(gè)花盆，栽種吊蘭、水仙、菊花等花草凈化綠化美化教室
2、進(jìn)行“我心中的教室”優(yōu)秀美術(shù)作品展覽。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )作的構想。
五）、認真寫(xiě)好建議書(shū)。
各小組就建議的具體內容，可行性等發(fā)表意見(jiàn)，修改和完善建議，班委將各小組的建議匯總，整理后，寫(xiě)一份“美化教室建議書(shū)”直接交班主任。
六）、親自動(dòng)手美化教室。
活動(dòng)小結
教師評價(jià)此次活動(dòng)并提出建議。
《教室里不亂跑》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與布置新教室并能清楚表達自己的意見(jiàn)。
2、學(xué)習運用剪、貼、畫(huà)等美技能綜合學(xué)習和運用上下、前后、左右等方位空間。
3、體驗與同伴、老師共同布置教室的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師在開(kāi)學(xué)前布置新環(huán)境時(shí)預先給幼兒留出幾塊空白位置。
2、剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，野草、野花等自然材料若干。
活動(dòng)建議：
1、教師引導幼兒仔細觀(guān)察，比較新?lián)Q境與中班活動(dòng)室不一樣的地方，并相互交流討論新環(huán)境還需要什么，怎樣布置。如：大班活動(dòng)室可以添加評比欄、幼兒做平展示欄、小問(wèn)號、新聞臺、氣象日志等。
2、幼兒自由分組，自由選擇材料，合作行動(dòng)。制作作品、
3、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的`地方，教師重點(diǎn)指導幼兒分辨左右，幫助幼兒感知并運用上下、前后、左右等詞匯進(jìn)行布置。
4、參觀(guān)欣賞活動(dòng)室，教師提示幼兒主動(dòng)講解自己的作品和環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
1、請爸爸媽媽接送幼兒時(shí)，參觀(guān)幼兒布置的新環(huán)境，給與幼兒鼓勵和肯定。
2、繪畫(huà)區和手工區投放材料，供幼兒不斷豐富、美化自己的環(huán)境，體驗小主人的榮譽(yù)和責任感。
《教室里不亂跑》教案 篇7
教學(xué)目標
1、能?chē)@“裝扮我們的教室”這一話(huà)題大膽設想，廣泛交流。
2、能專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的設想，積極詢(xún)問(wèn)、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3、交流中做到文明有禮，態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
積極陳述自己的設想，大膽評價(jià)別人的構思。
教學(xué)準備
教師：有關(guān)節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學(xué)生：收集有關(guān)節日的環(huán)境布置的圖片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
在《過(guò)新年》的樂(lè )曲中，出示慶祝元旦節的會(huì )議室場(chǎng)景布置錄像，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方能讓人感到節日的氣氛。
二、人人參與，獻計獻策
1、教師：同學(xué)們，“六一”兒童節快到了，我們班將開(kāi)展一次“歡慶六一”的主題隊會(huì )，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來(lái)當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？
2、同桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場(chǎng)景布置圖片，準備說(shuō)出一個(gè)布置教室的'金點(diǎn)子。
3、全班交流，老師對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評，對有創(chuàng )意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵。
三、小組合作，完成設計方案
1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當小組長(cháng)。
老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫(huà)出來(lái)，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫(xiě)上說(shuō)明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng )意，最有節日的氣氛。
提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說(shuō)出自己的想法，用心聽(tīng)取別人的建議，由組長(cháng)執筆在圖紙上將創(chuàng )意表現出來(lái)。
2、學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視指導。
四、評述方案，頒發(fā)設計獎
1、各小組推薦1~2名同學(xué)上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學(xué)用心聽(tīng)，聽(tīng)后可以向該組發(fā)問(wèn)，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。
2、評一評，看哪一組的設計方案最有創(chuàng )意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3、頒發(fā)“創(chuàng )意獎”、“喜慶獎”。
五、總結升華，實(shí)施方案
人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們設計的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒(méi)想出來(lái)。請各小組組長(cháng)組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì )合作得很愉快。祝我們的班隊活動(dòng)取得成功。
《教室里不亂跑》教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用橘子皮撕貼菊花。
2、知道秋天是菊花盛開(kāi)的季節。
3、通過(guò)普科幼兒共同撕貼的形式體驗合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
事先讓幼兒觀(guān)察過(guò)菊花、橘子皮、漿糊、小毛巾等，范例畫(huà)一張。
【活動(dòng)指導】
1、討論：你們看到的菊花是怎么樣的?菊花是什么季節開(kāi)放的?
(注：本環(huán)節中，關(guān)注特殊幼兒是否認識菊花?對菊花感興趣?并鼓勵其學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，如“秋天”)
2、教師出示范例：這朵菊花是用什么做的，好看嗎?
3、教師示范講解制作方法：
先將橘子皮撕成條狀或小塊，再進(jìn)行粘貼成菊花的形狀。
(注：教師在示范過(guò)程中，可以請特殊幼兒也上臺試一試，掌握撕貼的基本要領(lǐng))
4、幼兒制作活動(dòng)
(1)教師重點(diǎn)指導幼兒撕橘皮及粘貼的方法。
(2)提醒幼兒注意粘貼時(shí)花的形狀。
(注：教師巡回指導，并適時(shí)的給與特殊幼兒幫助)
5、師生一起邊聽(tīng)古詩(shī)《菊花》邊欣賞美麗的菊花，并將幼兒制作的菊花布置在活動(dòng)室墻面上。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都十分的高，因為使用橘皮撕貼是他們之前所沒(méi)有接觸過(guò)的，于是，他們既好奇又興奮，在撕貼的過(guò)程中，特殊幼兒也表現的十分的積極，但是，在撕貼的掌握上還有所欠缺，撕得面積比較大，在黏貼的過(guò)程中會(huì )欠缺一些美感。
中班美術(shù)剪貼節日的教室教案5
活動(dòng)目標
1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱(chēng)美;
2.嘗試剪出各種線(xiàn)條和圖形來(lái)制作窗花，體驗剪窗花的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂(lè );
4.窗花范例。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì )做些什么事呢?
2.觀(guān)看貼窗花視頻，引導幼兒觀(guān)看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶(hù)上你感覺(jué)如何?
3.幼兒討論，教師進(jìn)行小結窗花--裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱(chēng)美，引導幼兒發(fā)現
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱(chēng)。
4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法：折疊--剪圖形--打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))
2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著(zhù)彎彎的小路走著(zhù)(剪彎彎的線(xiàn))，它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，"哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了。"于是小剪刀只好回頭了，左繞右繞，小剪刀可真調皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，"咔嚓"，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，"咔嚓"又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì )飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。
(四)幼兒操作
1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，注意觀(guān)察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;
2.引導幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷;
3.多剪彎線(xiàn)條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;
4、幫助個(gè)別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(五)延伸活動(dòng)，欣賞更多的'窗花，多種對稱(chēng)的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶(hù)上，打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
游戲：石頭剪子布
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小朋友很積極的參與，而且很認真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現出來(lái)時(shí)很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統文化又有了一點(diǎn)的了解，在快樂(lè )的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚了這種文化遺產(chǎn)。
《教室里不亂跑》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、體會(huì )小作者對良好學(xué)習環(huán)境的喜愛(ài)，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習生活。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語(yǔ)的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序寫(xiě)的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)的方法。
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著(zhù)希望的種子�！�
教學(xué)準備：配套課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞。
2、學(xué)習課文第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)初讀課文后對“我們的教室”的了解。
2、交流字詞自學(xué)情況。
(1)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
著(zhù)重正音：敞 嶄
重點(diǎn)分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語(yǔ)的意思的?
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
(3)當堂聽(tīng)寫(xiě)生字，校正后請學(xué)生將寫(xiě)錯的字上黑板訂正，再強調。
3、通讀課文
給盡量多的學(xué)生讀的機會(huì )。
及時(shí)糾錯。
難讀的幾個(gè)長(cháng)句重點(diǎn)跟讀。
三、學(xué)習第1自然段。
1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話(huà)總的寫(xiě)出了教室的什么?
3、帶著(zhù)自己對這句話(huà)的理解再讀讀這句話(huà)。
四、學(xué)習第2自然段。
1、自讀這一段，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?
2、交流。
這一段寫(xiě)了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書(shū)：教室中間，課桌椅)
“教室里最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來(lái)了。這樣的句子叫過(guò)渡句。
積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫(xiě)出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語(yǔ)調讀讀這段話(huà)。
五、鞏固練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道方位順序寫(xiě)的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己教室某一處的陳設。
4、能有感情地朗讀課文，體會(huì )到作者對良好學(xué)習環(huán)境的喜愛(ài)、珍惜幸福的'學(xué)習生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩種按什么順序寫(xiě)的段落?
二、學(xué)習第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話(huà)也是按事情發(fā)展順序和時(shí)間順序寫(xiě)的嗎?
(2)想想每句話(huà)在寫(xiě)什么?哪幾句是寫(xiě)同一方面的?用“ㄏ”分開(kāi)。
2、怎樣讀懂按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)?[
(1)先看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位?用“”劃出方位詞。(板書(shū)：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個(gè)方位寫(xiě)了些什么?用“△”標出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)的內容。
(4)讀懂寫(xiě)出來(lái)的幾句話(huà)，重點(diǎn)讀懂比喻句。
A、讓學(xué)生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導學(xué)生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學(xué)生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過(guò)耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果。學(xué)生們通過(guò)黑板，接受老師的教育，學(xué)好知識和本領(lǐng)，長(cháng)大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學(xué)習的幸福。
(5)帶著(zhù)這種情緒讀整段話(huà)。
(6)結合“單元學(xué)習提示”小結學(xué)法：閱讀按方位順序寫(xiě)的一段話(huà)。
�、僮⒁鈱�(xiě)了哪幾個(gè)方位? ②每個(gè)方位寫(xiě)了些什么?
(7)把表示方位的幾個(gè)詞寫(xiě)到插圖的相應位置用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這段內容。
三、學(xué)習第4自然段。
1、用學(xué)到的方法自學(xué)第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫(xiě)的內容，交流。(板書(shū)：課桌后面的墻上 學(xué)習園地)
2、找出比喻句，說(shuō)說(shuō)意思。
把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫(xiě)有什么好處?
3、同學(xué)們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來(lái)?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個(gè)方位詞，把這一段按方位順序寫(xiě)的段。
(1)自由說(shuō) (2)指名說(shuō) (3)同桌說(shuō)
四、學(xué)習第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學(xué)習的幸福。結合說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學(xué)習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時(shí)，介紹得很清楚。先寫(xiě)教室中間，再寫(xiě)到前面的墻上，最后寫(xiě)后面的墻上，全文也是按方位順序寫(xiě)的。
六、練習
完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。
板書(shū)：
課桌前面的雪白的墻上
我們的教室 教室中間 課桌椅
(寬敞、明亮) 教室后面的墻上 學(xué)習園地
《教室里不亂跑》教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1、能根據集體的計劃，開(kāi)展討論，分工合作，進(jìn)行節日布置。
2、有一定的任務(wù)意識和堅持性。
二、活動(dòng)準備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫(huà)冊》（第二冊P34）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動(dòng)室？
2、根據幼兒討論的意見(jiàn)和，師生共同布置活動(dòng)室。
幼兒自由結伴，確定由誰(shuí)負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進(jìn)行制作活動(dòng)：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時(shí)教師教授和采納幼兒昕的`制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體各組分工合作的情況。
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