《愛(ài)心樹(shù)》繪本教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)心樹(shù)》繪本教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)心樹(shù)》繪本教案1
一、教學(xué)目標
1、 了解繪本有關(guān)知識，指導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察繪本的細節。
2、 體會(huì )大樹(shù)為了男孩樂(lè )于奉獻自己的那份愛(ài)心，引導孩子學(xué)會(huì )感恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )觀(guān)察，用心感受繪本，體會(huì )大樹(shù)的愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┝私饫L本
今天，老師專(zhuān)門(mén)來(lái)給大家講故事，想不想聽(tīng)。今天給大家帶來(lái)的是一個(gè)繪本故事，什么是繪本，讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻，來(lái)了解一下“繪本”。
�。ǘ⿲ёx第一部分
1、 師讀故事。
你感覺(jué)到什么？用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一：品味細節，尋找溫暖。
這種感動(dòng)，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫(huà)的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒(méi)有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導讀單，小組同學(xué)一起來(lái)看一看，那一幅圖最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊，圖畫(huà)書(shū)就是這樣，用文字和圖畫(huà)一起講故事，我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)如此的愛(ài)男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂(lè )��！但是，日子會(huì )一直這么快樂(lè )下去嗎。
�。ㄈ⿲ёx第二部分
1、“日子一天天過(guò)去，男孩長(cháng)大了�！遍L(cháng)大了，代表著(zhù)什么？
2、師讀“摘蘋(píng)果”部分。
3、齊讀旁白，師讀樹(shù)，一男生讀男孩。
讀到這里，再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽(tīng)到得最多的一句話(huà)是“大樹(shù)很快樂(lè )”這和你們的心情不太一樣呀。大樹(shù)到底是快樂(lè )還是不快樂(lè )？
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二：思維碰撞，尋找真諦。
師總結：是啊，大樹(shù)很快樂(lè )，快樂(lè )是因為他不斷地付出，為他所愛(ài)的人，男孩快樂(lè )了，她就快樂(lè )了。大樹(shù)又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。
�。ㄋ模⿲ёx第三部分
一同學(xué)讀旁白，師讀樹(shù)，齊讀男孩。
故事到這里結束了，定格在這樣一幅畫(huà)面上，一個(gè)老得不能再老的男孩，坐在一個(gè)老得不能再老的樹(shù)樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽(tīng)得到，他們在說(shuō)些什么呢？
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孩子們，在你的生命中，有沒(méi)有這樣一棵大樹(shù)，是誰(shuí)？
是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，就像這棵大樹(shù)，我們現在是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時(shí)光流逝，終有一天，你們會(huì )長(cháng)大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹(shù)。這讓我想起一首歌，《時(shí)間都去哪了》
現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖，延續到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒(méi)有什么話(huà)想你對的爸爸媽媽說(shuō)，請你寫(xiě)在這片樹(shù)葉上，貼到黑板上。
然后，讓我們將這棵愛(ài)心樹(shù)，變成一棵“感恩樹(shù)”
同學(xué)們，今天我們的課就上到這里，但是愛(ài)是沒(méi)有結束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書(shū)，你的爸爸媽媽一定會(huì )有別樣的感受。
《愛(ài)心樹(shù)》繪本教案2
教學(xué)目標：
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強化言語(yǔ)表達，豐厚繪本內容。
2、培養學(xué)生邊讀邊思的閱讀習慣。
3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，超前懸思
1、今天的課，胡老師給大家讀一本書(shū)，一本會(huì )讓人會(huì )記住一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們先來(lái)看看人們對這本書(shū)的評價(jià)：（出示ppt） 2005年度十佳童書(shū)
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一
這本書(shū)，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，這樣的一本書(shū)，你們想讀嗎？
2、這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》，指名讀課題。（出示ppt）畫(huà)面上畫(huà)了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹(shù)呀？
3、就是這樣一棵大樹(shù)，他會(huì )和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點(diǎn)評）
4、讀書(shū)啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著(zhù)讀著(zhù)，想著(zhù)想著(zhù)，你能從文字中，畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。
二、講述故事，邊讀邊思，把書(shū)讀厚
�。ㄒ唬└惺芸鞓�(lè )
1、師講述：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩�？�，小男孩來(lái)了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會(huì )是一個(gè)怎樣的男孩呢？小男孩來(lái)了，他會(huì )同大樹(shù)玩些什么游戲呢？
2、師講述：男孩兒每天會(huì )跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè )。
�。�1）大樹(shù)為什么會(huì )這么快樂(lè )呢？（生答）
�。�2）小朋友們，這是一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會(huì )到大樹(shù)此時(shí)此刻心情的快樂(lè )。（出示大樹(shù)的形態(tài)圖） 孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那柔嫩的枝條，就像？？
小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條？？
小男孩爬上了樹(shù)干，大樹(shù)的枝條？？
小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條？？
小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝條？？
小結：透過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內心，感受著(zhù)在它心底流淌著(zhù)的快樂(lè )。邊讀邊思，就得這樣借助畫(huà)面插上想象的翅膀。（板書(shū)。）
�。ǘ┢肺丁敖o予”
1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(cháng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小朋友們，看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著(zhù)下垂，那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨不見(jiàn)男孩的蹤影。
2、師講述：有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩一會(huì )兒，你會(huì )很快活的�！焙⒆诱f(shuō)：“我想買(mǎi)好玩的東西，我需要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”“很抱歉�！贝髽�(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì )有錢(qián)，就會(huì )快活了�！庇谑�，孩子爬上大樹(shù)，摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很快樂(lè )。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)······大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了，大樹(shù)高興地搖晃著(zhù)肢體，對孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì )很快活的！”“我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì )快活了�！庇谑�，男孩就把大樹(shù)的樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè )。孩子又有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�！皝�(lái)吧，孩子，”它聲音喑啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了�！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著(zhù)它到遠方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的.樹(shù)干砍斷，用它做船吧�！贝髽�(shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會(huì )快活了�！庇谑呛⒆影褬�(shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè )，但是心坎里卻有些……
�。�1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹(shù)：大樹(shù)上那紅通通的蘋(píng)果沒(méi)有了，碧綠青翠的枝條沒(méi)有了，挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了，這時(shí)它剩下了一截矮矮的老樹(shù)墩了）
�。�2）可它還是很快樂(lè )，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時(shí)，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢？
3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對話(huà)中，有了這樣一句話(huà)：“非常抱歉�！蹦悴�，這句話(huà)會(huì )是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的，為什么？
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了�！胺浅１�，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了�！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了�！焙⒆诱f(shuō)�！拔覜](méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了�！焙⒆诱f(shuō)�！拔乙矝](méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了�！焙⒆诱f(shuō)�！罢媸潜�，”大樹(shù)嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是抱歉……”“我現在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了�！薄澳呛冒��！贝髽�(shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧�！庇谑呛⒆幼铝�。大樹(shù)很快樂(lè )。
�。�1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中最深刻的是哪句話(huà)？評點(diǎn)：讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
�。�2）故事結束了，畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，男孩子也許在回憶？？此時(shí)，男孩也許在向大樹(shù)傾訴？？此時(shí)，男孩也許在？？（生交流）
�。�3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書(shū)讀“長(cháng)”了，讀“厚”了，讀“深”了。
三、 扣問(wèn)心扉，掩卷深思，把書(shū)讀薄
1、不過(guò)，會(huì )讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚，還能把書(shū)讀薄。從這本書(shū)中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、小結：讀著(zhù)，想著(zhù)，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿(mǎn)載著(zhù)我們大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠留在我們心中。（板畫(huà)）
四、流瀉心聲，筆錄所思，把書(shū)讀活
1、請問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒(méi)有回報過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書(shū)的封底，有這樣一句話(huà)，（出示）看了這本書(shū)，孩子會(huì )更愛(ài)媽媽�，F在，你理解這句話(huà)了嗎？（生交流。）
2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂(lè )！
3、現在你有什么話(huà)想對媽媽說(shuō)的嗎？請你大聲說(shuō)出來(lái)吧。
4、聽(tīng)著(zhù)大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟大家分享一下“有這么一棵大樹(shù)，春天倚著(zhù)她幻想；夏天倚著(zhù)她繁茂；秋天倚著(zhù)她成熟；冬天倚著(zhù)她沉思；這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè )朗讀）
5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！
五、總結讀書(shū)方法——邊讀邊想
小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個(gè)故事嗎？請說(shuō)說(shuō)你的原因。
六、作業(yè)
1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、把你想對媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。
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