《地震來(lái)了怎么辦》大班社會(huì )教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《地震來(lái)了怎么辦》大班社會(huì )教案，希望對大家有所幫助。
動(dòng)因與背景：
這些年全球地震頻發(fā)，我國四川省汶川和青海省玉樹(shù)分別發(fā)生了大地震，引起了人們的高度關(guān)注。小朋友們也通過(guò)各種渠道接收了很多關(guān)于地震的信息，但同時(shí)我們也發(fā)現孩子們獲取的關(guān)于地震的信息具有零散性和片段性。我們充分意識幼兒園課程中需要納入關(guān)于地震的教學(xué)活動(dòng)，因此，我們以汶川和玉樹(shù)地震為背景，創(chuàng )編了大班社會(huì )活動(dòng)《地震》，旨在通過(guò)活動(dòng)引導幼兒提煉、加工接收到的地震信息，幫助他們正確認識地震和地震的危害，初步學(xué)習地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)所逃生的方法，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)地震災區人民的情感。
活動(dòng)目標：
1、認識地震及地震的危害，了解地震時(shí)在四個(gè)不同場(chǎng)所（學(xué)校、商店、戶(hù)外、家庭）中的逃生方法。
2、感受地震災難的傷痛，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)災區人民的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒了解汶川大地震的一些信息，收集地震中逃生方法的資料。
2、地震發(fā)生時(shí)的視頻資料、地震破壞性情景照片、本園師幼愛(ài)心捐款活動(dòng)的影像資料。
3、幼兒座位成馬蹄形，每位幼兒椅子后有一個(gè)資料袋；電腦、電視機、音響、錄音機。
活動(dòng)流程：
1、直接導入話(huà)題，回憶汶川、玉樹(shù)地震。
�。�1）、導語(yǔ)：小朋友，你們還記得這兩年我國發(fā)生的兩次大地震嗎？2008年，汶川發(fā)生強烈的地震，今年，玉樹(shù)又發(fā)生了大地震，引起了世界的關(guān)注，也引起了我們的關(guān)注。地球媽媽生病了，在汶川、玉樹(shù)兩次大地震中，很多很多的人永遠的離開(kāi)了這個(gè)世界，很多很多的人失去了爸爸、媽媽、孩子、兄弟姐妹，很多很多的人失去了自己的家，失去了學(xué)�！@個(gè)近年來(lái)規模最大、災害最嚴重的地震給中國的汶川畫(huà)上了濃濃的黑色。
提示：教師的語(yǔ)言應該比較緩慢且帶有傷感，引導幼兒回憶汶川、玉樹(shù)地震的已有信息，引發(fā)幼兒的情感共鳴。
2、感受地震現場(chǎng)，了解地震發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)。
�。�1）、提問(wèn)：人們怎樣才能在最快的時(shí)間內知道發(fā)生了地震，地震發(fā)生時(shí)到底是什么樣的情況呢？
�。�2）、引導幼兒仔細觀(guān)看地震發(fā)生時(shí)的視頻資料。
�。�3）、看視頻后提問(wèn)：在地震現場(chǎng)你看到了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？心里感覺(jué)怎么樣？
圍繞視頻資料討論后，引導幼兒形成“地震發(fā)生時(shí)，山崩地裂、天昏地暗，大地、房屋和物品都會(huì )劇烈地搖晃，如果地震強烈，東西就會(huì )在搖晃中倒塌、陷落” 的認識。
3、通過(guò)照片解讀，了解地震造成的破壞。
�。�1）、提問(wèn)：在短短的時(shí)間內，這場(chǎng)大地震帶來(lái)了多大的破壞呢？
�。�2）、 邊播放地震后不同場(chǎng)景的破壞性照片，邊組織幼兒討論。
根據幼兒的討論情況，教師出示相應的照片，和幼兒一起通過(guò)照片的解讀去了解地震造成的.各種破壞。
通過(guò)觀(guān)看、討論照片內容，知道地震造成“建筑物倒塌，交通、通訊癱瘓，水、電不通，很多的人被壓在廢墟中，也有很多的人失去生命”等破壞。
4、通過(guò)資料討論，學(xué)習地震中逃生的方法。
�。�1）、根據幼兒收集的地震中逃生資料的種類(lèi)，將幼兒分成學(xué)校、商場(chǎng)、戶(hù)外、家庭四組。
�。�2）、請幼兒交流地震中如何逃生的資料，根據幼兒的回答，教師引導幼兒深入討論，并分析、提煉，幫助孩子們得出比較科學(xué)的地震中的逃生方法。
�。�3）、一分鐘逃生模擬：根據上課教室所在的具體樓層，請幼兒運用討論到的地震逃生方法模擬逃生。
提示：
�、�、一分鐘逃生模擬時(shí)，根據幼兒上課教室所在的樓層進(jìn)行模擬逃生。如果是一樓可以組織幼兒迅速撤離現場(chǎng)去空曠的地方，如果在二、三樓，幼兒可以抱頭、彎曲身體躲在桌子下。
�、�、除模擬在學(xué)校的逃生方法以外，也可以有針對性地選擇在其它場(chǎng)所的逃生動(dòng)作進(jìn)行模擬。
5、愛(ài)心延伸，懂得用實(shí)際行動(dòng)去幫助災區的人們。
�。�1）、觀(guān)看錄像，回憶本園師幼為災區人民捐款的愛(ài)心行動(dòng)。
�。�2）、引導幼兒討論：人們除了捐款以外，還可以采取哪些方式去幫助災區人民。
幫助幼兒了解捐款、送衣服、送食物、送祝福、獻血、爭當志愿者、接受災區的學(xué)生來(lái)學(xué)習、接受災區的重癥病人來(lái)治病等方式都是幫助災區人民的好方法。
提示：觀(guān)看錄像時(shí)，可以選取恰當的背景音樂(lè )，如《愛(ài)的奉獻》，充分烘托大家和災區人民心手相連，共度難關(guān)的大愛(ài)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的情感體驗。
成效與反思：
本活動(dòng)環(huán)節設置流暢而有邏輯性。有效的課堂教學(xué)一定能環(huán)環(huán)相扣的。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設計體現為教學(xué)中學(xué)習邏輯的層層遞進(jìn)。教學(xué)由這樣幾個(gè)環(huán)節組成：直接導入話(huà)題，回憶汶川、玉樹(shù)地震——感受地震現場(chǎng)，了解地震發(fā)生時(shí)的特點(diǎn)——通過(guò)照片解讀，了解地震造成的.破壞——過(guò)程資料討論，學(xué)習地震中逃生的方法——愛(ài)心延伸，懂得用實(shí)際行動(dòng)去幫助災區的人們。這些環(huán)節在難度上不斷提高，在思維上逐步推進(jìn)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由淺入深，有序地開(kāi)展，保證了活動(dòng)的流暢。
除此之外，活動(dòng)精心設計環(huán)節，力爭給孩子營(yíng)造一個(gè)“真實(shí)的環(huán)境”，但是在活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感渲染還沒(méi)有完全到位，建議教師可以以“情感”為第二主線(xiàn)，以“情”動(dòng)“情”。
對話(huà)與解讀：
活動(dòng)利用汶川、玉樹(shù)地震這兩個(gè)國內的災難事件，圍繞地震時(shí)的特點(diǎn)、地震產(chǎn)生的破壞、地震時(shí)的逃生方法、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)災區人民四個(gè)方面通過(guò)資料的分析、師幼和幼幼的討論、情境模擬、情感渲染等手段使孩子們融入到活動(dòng)情境和地震事件中，充分調動(dòng)已有信息、積極展開(kāi)討論和實(shí)踐，形成比較科學(xué)、完整的相關(guān)知識。同時(shí)，貫穿活動(dòng)始終的憂(yōu)傷、焦急、關(guān)愛(ài)的情感線(xiàn)使每一位孩子感同身受，經(jīng)受了一次比較深刻的感受災難傷痛、關(guān)愛(ài)災區人民的情感的經(jīng)歷。
活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒對地震及災區人民的關(guān)注，因此，教師應抓住時(shí)機，進(jìn)一步引導幼兒收集人們關(guān)心災區人民的感人故事，將活動(dòng)對幼兒的社會(huì )性教育意義放大、延伸。
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