《讓挫折豐富我們的人生》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《讓挫折豐富我們的人生》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讓挫折豐富我們的人生》教案1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：了解什么是挫折，為什么會(huì )有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結果。使學(xué)生認識到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目標：掌握戰勝挫折的有效方法，提高自己應對學(xué)習及生活中遇到的各種挫折的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生自覺(jué)向古今中外勇于和善于戰勝挫折的典型人物學(xué)習，以積極態(tài)度，正確面對挫折，把挫折當作人生的財富，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
挫折的含義；造成挫折的原因；對挫折的不同態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果；應對挫折的有效方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分
應對挫折的有效方法
四、教學(xué)方法
媒體展示、小組合作探究、情境體驗（包括學(xué)生自編自演小節目）
五、學(xué)生分析
初一年的學(xué)生剛剛從小學(xué)升到初中，現在還處于從小學(xué)到初中的轉型期，他們大多數都是父母的“掌中寶”，從沒(méi)受過(guò)什么大的委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的，特別是在初中時(shí)期，學(xué)習壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應不過(guò)來(lái)，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 人生難免有挫折
新課導入：
通過(guò)前邊兩個(gè)單元的學(xué)習，我們都渴望能夠真正成為一個(gè)自尊自信、自立自強的人�？墒钱斘覀冋嬲媾R實(shí)際生活學(xué)習的時(shí)候，我們卻又發(fā)現痛苦與失敗、挫折與困難也會(huì )接踵而來(lái)。
在我們的生活學(xué)習與工作中，有快樂(lè )，也有痛苦；有成功，也有失��；有順利，也有挫折。面對生活學(xué)習中的痛苦、失敗與挫折，只有選擇堅強的人，才能成為真正自尊自信、自立自強的人！那么，我們應該怎樣面對生活學(xué)習中的困難與失敗、挫折與痛苦呢？我們應該怎樣做才能使自己真正成為一個(gè)意志堅強的人呢？這就是我們第三單元“做意志堅強的人”將要學(xué)習和討論的內容。
�。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴
1、指導學(xué)生閱讀教材59頁(yè)《國榷》的故事，思考：在寫(xiě)作的過(guò)程中，談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？
學(xué)生回答后教師小結：談遷矢志不移地編寫(xiě)《國榷》的故事，向我們說(shuō)明：在人生的道路上，難免會(huì )遇到這樣或那樣的困難與失敗、挫折與痛苦，我們要培養承受挫折的健康心理和堅強的意志，掌握有效的戰勝各種挫折的方法，迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取。
閱讀教材第60頁(yè)“鄧亞萍的成長(cháng)歷程”并思考：
鄧亞萍的成長(cháng)歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？……
3、什么是挫折？什么是挫折感？
挫折是指我們在從事有目的的活動(dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說(shuō)的“碰釘子”�！芭鲠斪印敝�，自己的目的動(dòng)機不能實(shí)現、需要不能滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應。這種情緒反應就是我們所說(shuō)的“挫折感”。
教師提問(wèn)，學(xué)生活動(dòng)：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……
4、成挫折的原因有哪些？
我們人的活動(dòng)總要受到各個(gè)方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會(huì )遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災人禍和人為因素。前者指自然災害和社會(huì )因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。
第一、自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗。包括（學(xué)生舉例，教師補充）干旱、洪水、地震、海嘯、臺風(fēng)、冰雹等，也包括人世間生老病死。（需要特別指出的是，有些災害是我們人為造成的。如：缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災害給我們帶來(lái)的挫折，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。）
第二、人為因素，①社會(huì )因素，包括宗教道德、風(fēng)俗習慣、人際關(guān)系等方面。還包括恐怖事件、戰爭、社會(huì )動(dòng)亂等（展示9。11事件和伊拉克戰爭的圖片加以說(shuō)明）。②家庭因素和學(xué)校因素 ③個(gè)人因素。（②③由學(xué)生逐一舉例說(shuō)明）
什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部分？
從古自今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認識和戰勝挫折與失敗的過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一個(gè)部分。
學(xué)生討論：學(xué)習了解挫折后，對挫折有了一定的認識，就請大家談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習等方面）
教師歸納過(guò)渡：通過(guò)前邊的學(xué)習，我們知道，挫折是人生的一個(gè)部分，是任何人都不可避免的。那么，我們應該以怎樣的態(tài)度對待挫折呢？人們對挫折的不同態(tài)度又會(huì )產(chǎn)生哪些不同的結果呢？
�。ǘ安煌膽B(tài)度，不同的結果”
1、組織學(xué)生閱讀教材第63頁(yè)“兩個(gè)登山者的不同的態(tài)度及其不同的結果”并分析討論：面對風(fēng)暴的襲擊，兩個(gè)登山者的態(tài)度有什么不同？其結果有什么不同？
學(xué)生回答后教師歸納，并引出面對困難和挫折的三種不同態(tài)度，由此也會(huì )產(chǎn)生不同的結果。
第一種是膽怯、懦弱的人
第二種是意志不堅定的人或者容易滿(mǎn)足的人。
第三種是意志堅強、有堅定信念的人。
2、學(xué)生活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當時(shí)的選擇”。（引導學(xué)生從自己的親身體驗來(lái)印證對待挫折的不同態(tài)度會(huì )導致不同的結果。）
教師歸納：人生難免有挫折，挫折究竟對人生會(huì )造成消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它。
3、小結：
通過(guò)學(xué)習，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對人有積極和消極的影響，不同的人面對挫折的態(tài)度是不同的，我們應該用積極的態(tài)度面對挫折。
[課后作業(yè)]
一、選擇題：
1、由于身材不高，不能如愿當飛行員，造成這種挫折的因素是：（ b ）
a 家庭因素b生理因素c 心理因素d學(xué)校因素
2、孔子為了實(shí)現自己的理想而周游列國，歷盡坎坷、磨難；農民因遇到自然災害而顆粒無(wú)收；司機因大雪封山而不能出車(chē)賺錢(qián)；同學(xué)們在平時(shí)考試、升學(xué)考試等問(wèn)題上遇到挫折。這一切說(shuō)明：（ b ）
�、俅煺蹮o(wú)處不在②名人、偉人有挫折，平凡人同樣有挫折。③人的一生只有逆境，沒(méi)有順境。④事事順利，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)任何挫折的人是沒(méi)有的。
a ①②③b ①②④c ①③④d ②③④
3、“自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有無(wú)曲折的路�！边@表明（ b ）
a 人生的道路如同順風(fēng)行船
b 一個(gè)人要想有所作為，隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的苦難和挫折
c 普通人會(huì )遇到挫折，而偉人則不會(huì )共5頁(yè)，當前第2頁(yè)12345
d “萬(wàn)事如意，心想事成”是完全可以實(shí)現的
4、由于個(gè)人知識和能力的不足，或者對自己的估計不恰當，期望值過(guò)高；或者意志薄弱，情緒低沉等，造成愿望、目標無(wú)法實(shí)現，這是由（ d ）導致的挫折。
a生理因素b社會(huì )因素c心理因素d個(gè)人因素
二、材料分析題：
材料一：人類(lèi)科學(xué)史上的巨人愛(ài)因斯坦，在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑為“低能兒”。
材料二：小澤征爾這位被譽(yù)為“東方卡拉楊”的日本著(zhù)名指揮家，曾被中途“轟”下場(chǎng)來(lái)，緊接著(zhù)又被解聘。
請閱讀材料后，根據所學(xué)知識分析這些材料說(shuō)明了什么？
第二課時(shí) 挫折面前也從容
�。ㄒ唬捌D難困苦，玉汝于成”。
1、學(xué)生活動(dòng)：材料分析 《死里逃生的驢子》
一天，農夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始，驢子悲哀地鳴叫著(zhù)，但很快就沒(méi)有了聲音。農夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請問(wèn)：聽(tīng)了這故事，你有什么感想？……
學(xué)生回答后，教師分析：對于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
2、挫折具有兩面性：一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(cháng)才干和智慧。
3、一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì )令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會(huì )使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì )有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對待它。
4、學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰勝挫折的事例。這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？
學(xué)生回答后教師進(jìn)行小結：這兩個(gè)戰勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，就可以戰勝挫折、取得出色的成績(jì)，就會(huì )獲得智慧和成功�？梢�(jiàn)，挫折也有助于我們獲得成功。
�。ǘ�、尋找應對挫折的有效方法
1、學(xué)生活動(dòng)：
�、僦黝}：當我遇到挫折時(shí)，我會(huì )………
�、诨顒�(dòng)內容：把你們認為能戰勝挫折的好方法寫(xiě)下來(lái)，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。
�、刍顒�(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員
�、苷f(shuō)說(shuō)你眼中的強者，如身邊的同學(xué)、老師、家長(cháng)是如何戰勝挫折的？
2、人們經(jīng)常使用些什么方法戰勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰勝挫折？
戰勝困難的方法并非高深莫測，它們就存在于我們戰勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認真總結，努力探索，我們就能找到戰勝困難的有效方法，就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰�？偨Y古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰勝困難的常用方法主要有：
�。�1）要樹(shù)立正確地人生目標（結合教材68頁(yè)“彭加木的故事”加以講解）
�。�2）要正確的認識挫折，采取恰當的解決方法：（可以組織學(xué)生開(kāi)展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng)）
�。�3）激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情：（可以組織學(xué)生閱讀教材68—69頁(yè)“巴斯德的故事”）怎樣激發(fā)自己的創(chuàng )新熱情？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習先進(jìn)人物；③多動(dòng)腦，勤用手。
�。�4）學(xué)會(huì )自我疏導
自我疏導的方法很多，主要有：①學(xué)會(huì )合理宣泄，緩解心理壓力
合理宣泄是一種自我心理救護措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。當然，發(fā)泄應該是合理的，要表現得有理、有度，既不損害自己，也不損害他人。
�、谵D移注意力，改變注意的焦點(diǎn) ③目標升華
�。ńM織學(xué)生閱讀教材69—70頁(yè)幾則材料并分析，他們運用了自我疏導的哪一種方法？你還有其他的自我疏導的方法嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。）
3、教師小結：
人在遭受挫折和困難時(shí)，往往會(huì )感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì )受到影響�？墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r(shí)卻使我們感受到了他們從容的態(tài)度和不凡的表現，這也正是他們能夠成功的.原因。古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。
在漫長(cháng)的人生之路上，我們將會(huì )遇到許多的困難和挫折與。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學(xué)會(huì )在挫折中奮起，在挫折中走向成功。通過(guò)對本課的學(xué)習，同學(xué)們對挫折會(huì )有新的認識，讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰吧�。顚W(xué)生勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰勝挫折）
課外拓展：
名言欣賞：
失敗乃成功之母。
逆境乃是最好的老師。
吃一塹長(cháng)一智。
艱難困苦，玉汝于成。
海上沒(méi)有礁石，就不會(huì )激起美麗的浪花。
世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
逆境是到達真理的一條道路�！輦�
奇跡多是在厄運中出現的——————————培根
不幸是一種最美好的大學(xué)———————————別林斯基
10、只有痛苦會(huì )留下教訓——————————富蘭克林
11、艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)�！�?jiǎn)⒊?/p>
12、避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功———————————拿破侖
關(guān)于失敗
失敗并不表明你是一個(gè)失敗者，失敗只是表明你尚未成功；
失敗并不表明你一無(wú)所成，失敗使你得到寶貴的經(jīng)驗；
失敗并不表明你是一個(gè)不知變通的人，失敗使你有堅強的意志；
失敗只有在你放棄的時(shí)候才叫做失敗。
名人事跡：
1、司馬遷在受了什么刑之后寫(xiě)成《史記》？
2、寫(xiě)《孫臏兵法》的孫臏為什么名字叫“臏”？
3、明代醫學(xué)家在三次落榜后沒(méi)有一蹶不振，最后寫(xiě)成《本草綱目》的是誰(shuí)？
三次考試落榜的李時(shí)珍，考舉人失敗后，立志從醫，走遍長(cháng)江黃河流域，經(jīng)過(guò)多年的辛勤的勞動(dòng)，參考了多種醫書(shū)，寫(xiě)成了藥物學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》。
4、美國發(fā)明家經(jīng)過(guò)28年的努力，終于研究出經(jīng)久耐用的電燈泡，他是誰(shuí)？
5、清代名作家4次落榜，后來(lái)寫(xiě)出了文學(xué)名著(zhù)《聊齋志異》，他是誰(shuí)？
清代作家蒲松齡落第后，并沒(méi)有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫(xiě)下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫(xiě)了，也這樣做了。終于完成了傳世名著(zhù)《聊齋志異》。
6、貝多芬在什么情況下完成《命運交響曲》？
“被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是，不甘就此退出樂(lè )壇的強烈信念，使他重新振作起來(lái)，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。他在創(chuàng )作時(shí)，咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內借以聽(tīng)音。氣勢雄偉的交響曲。滲透著(zhù)貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。是什么使貝多芬敢于和挫折斗爭？貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
8、英國物理學(xué)家，只能用三根手指與電腦對話(huà)，被稱(chēng)為“當代的愛(ài)因斯坦”的是誰(shuí)？
9、孔子從小家境貧困，沒(méi)有受教育的良好條件，只能通過(guò)自修來(lái)學(xué)習。他從15歲開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，遇到難題就多方求救，曾說(shuō)：“三人行，必有我師焉�！彼麨榱藢�(shí)現自己的理想，周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難和挫折，終于成為我國著(zhù)名的學(xué)者和大教育家。
10、桑蘭：體育健將。出生于1981年2月，浙江人。原國家女子體操隊隊員，在全國性運動(dòng)會(huì )上曾獲得跳馬冠軍。1998年在紐約市長(cháng)島舉辦的友好運動(dòng)會(huì )上不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在美國治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。20xx年1月14日，桑蘭接受申奧形象大使聘書(shū)，成為xx年北京申辦奧運會(huì )的形象大使�。�
11、作家、全國政協(xié)委yuan：張海迪，1955年秋天在濟南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng )作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著(zhù)了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng )作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字�，F為作家、全國政協(xié)委yuam。
《讓挫折豐富我們的人生》教案2
【本課地位】第一、二單元分別學(xué)習了自信、自尊、自立、自強，面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，并從容戰勝挫折正是自信自尊自立自強的體現，而在挫折中，可以磨練人的意志，這與第六課的堅強做了鋪墊，所以說(shuō)本課是起到了承上啟下的作用。
【教材的處理】由于考慮到材料運用的條理性，因此把兩個(gè)框題的內容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的兩面性”放在一起，把“對挫折的正確態(tài)度”和“戰勝挫折的方法”放在一起。
【教學(xué)目標】1、情感目標：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度并善于運用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。
2、知識目標：了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(cháng)智慧。
3、能力目標：掌握戰勝挫折的具體方法
【教學(xué)重點(diǎn)】挫折與人生相伴；應對挫折的有效方法
【教學(xué)難點(diǎn)】不同的態(tài)度，不同的結果
【學(xué)生分析】現在的青少年生活比較優(yōu)越，而且在家里倍受寵愛(ài)，因此容易造成一些錯誤的認識：人生的旅途會(huì )事事順利。因此讓學(xué)生懂得挫折是難免的，而且要學(xué)會(huì )正確地對待挫折。
【教學(xué)設計】2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設計意圖
走近名人觀(guān)看感動(dòng)中國XX頒獎禮中黃伯云、邰麗華、洪戰輝的事跡和頒獎詞
回答：黃伯云——試驗失敗、被騙
邰麗華——身殘
洪戰輝——貧困、家亡
討論他們感動(dòng)中國的原因：他們敢于面對挫折，自強不息，他們身上有一種堅強的意志力，他們面對挫折有一種健康的心態(tài)。提問(wèn)：他們的人生中出現了什么不如意的事情？
黃伯云、洪戰輝、邰麗華用什么感動(dòng)了中國？
艱難的環(huán)境會(huì )令人意志消沉，喪失斗志，但是在具有堅強意志得人面前，卻可以使他們發(fā)奮努力。用視頻引起學(xué)生興趣
明白“艱難困苦，玉汝于成”的含義以及挫折的兩面性
名人故事大家講講名人故事
�。◤埡５�、貝多芬、霍金、愛(ài)迪生、劉翔……）“萬(wàn)事如意”只是人們的美好祝愿，人生不如意十有八九，同學(xué)們還知道哪些名人他們的人生也是充滿(mǎn)挫折的呢？用學(xué)生已有的知識構建“名人也不能避免挫折”的新知識
你的故事我來(lái)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)自己遇到的不如意的事情（考試、競賽、與人相處、外貌……）
談?wù)勛约簯饎俅煺鄣姆椒?/p>
�。ㄕ{節情緒，請求幫助，調整目標等）我們普通人的人生是否也充滿(mǎn)了挫折呢？請大家想一想，在你成長(cháng)的過(guò)程中或者在你生活的每一天，你都遇到過(guò)哪些不如意的事情或者哪些困難？你是如何度過(guò)難關(guān)的？戰勝挫折的有效方法：p67～p69
把學(xué)生的方法歸納總結使之與課本一致從自己的生活中體會(huì )到“普通人的人生充滿(mǎn)挫折”
探求戰勝挫折的方法
開(kāi)動(dòng)大腦歸納“挫折”的定義；討論總結造成挫折的因素
挫折的含義：p60
造成挫折的因素：自然因素（水災、旱災、地震、海嘯等）、社會(huì )因素（戰爭、政治、人際關(guān)系等）、個(gè)人因素（道德品質(zhì)、智力、體力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母關(guān)系，財產(chǎn)狀況等）
引導學(xué)生從以上的名人和自己的遭遇歸納挫折的含義；出示多媒體圖片，引導學(xué)生找出造成挫折的多種因素。
《讓挫折豐富我們的人生》教案3
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第一框“人生難免有挫折”
――主要內容：什么是挫折，為什么會(huì )有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結果。
�。瓗椭瑢W(xué)認識到挫折是不可避免的
�。瓗椭瑢W(xué)理解應該以什么態(tài)度面對挫折。
第二框“挫折面前也從容”
――主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法
――怎么應對挫折
第六課：為堅強喝彩
第一框“讓我們選擇堅強”
――主要介紹堅強意志的表現、堅強意志的作用
�。峁﹨⒄蘸桶駱�、誘導自覺(jué)的意志品質(zhì)鍛煉
第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。
四、設計思路
第五課設計
教學(xué)目標：
幫助學(xué)生認識到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教學(xué)方法：
討論歸納體悟
教學(xué)準備：
1、學(xué)生演講內容為課文相關(guān)主題
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)環(huán)節：一、課前演講（事先布置，同課文主題）――同學(xué)評論――教師點(diǎn)評
二、從演講和評論引入課題,進(jìn)入教學(xué)
(一)出示材料，閱讀討論
1、材料一,討論： ①、對上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì )如何處理？
�。庠谝鹱⒁�，認識到挫折無(wú)處不在，很多看來(lái)很?chē)乐氐氖�，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來(lái)就會(huì )是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌
2、材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，會(huì )自殺嗎？為什么？
�。庠趲椭鷮W(xué)生理解：對待挫折要有良好的心態(tài)，如果處理不好，對自己和他人都會(huì )造成很大的傷害。
3、材料三，討論：①、如果是“我”，會(huì )是怎樣的人生軌跡？
�、�、主人公坎坷的人生與最終的成功說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ③、結合1、2的案例，“我”有什么想法？
�。J識到“客觀(guān)事實(shí)－主觀(guān)思維－行為后果”三者中，“客觀(guān)事實(shí)”無(wú)法改變，要想“行為后果”盡可能好的話(huà)，只有正視和改變“主觀(guān)思維”
(二)關(guān)注自身，加深體驗
1、交流：自己的一次挫折體驗，以及解決方法。（教師板書(shū)記錄）
2、討論:“我”可有類(lèi)似體驗,如何解決的
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決
4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規做法例如心態(tài)、方法等等
�。庠诟惺芩耸艽旌兔鎸Υ煺鄣男睦�，反思自己對挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。
�。ㄈ�、歸納總結，提高認識
1、引導學(xué)生歸納(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途徑
3、引導歸納(二)中討論觸及的不同的心態(tài)、思維方式面對挫折會(huì )有不同的態(tài)度，從而有不同的結果，總結應該以怎樣的心態(tài)面對挫折
�。庠诠膭顚W(xué)生勇敢地面對挫折
�。⒁獾氖牵簩W(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對積極樂(lè )觀(guān)的同學(xué)，也不可一味鼓勵往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。
三，教師小結，結束課題
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