《大海的歌》教案
《大海的歌》教案1
［教學(xué)要求］
�。�1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的`思想感情。
�。�2）學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“展現”、“極目了望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)習作者觀(guān)察和記敘事物的方法。
�。�4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學(xué)過(guò)程］
一、復習
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
�。�1）認讀。
�。�2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習14課。（板書(shū)課題：14。大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會(huì )想：大海會(huì )唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì )了課文就知道了。這節課我們主要學(xué)習生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
�。�1）初讀課文，學(xué)習生詞。
�、佥p聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標出自然段，注音要讀準字音。
�、谠诤诎迳铣鍪旧挚ㄆ�，指名讀生字，正音。
�、塾蒙挚陬^組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話(huà)。
�、苡洃浬肿中危▽W(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。
�、菰谧鳂I(yè)本上寫(xiě)生字（一個(gè)寫(xiě)一遍）。
�。�2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
�、僬n文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
�、谥该首x自選段落。
�、圻吙椿脽羝�，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中）
�、苡懻撍伎碱}。（板書(shū)：藍天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習
�。�1）鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）
�。�2）看幻燈片，練習說(shuō)話(huà)。（變換形式，完成課后習題四）
�、俪鍪揪渥印拔业今{駛室了望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）
�、诔鍪净脽羝ɑ脽舫霈F新華書(shū)店的畫(huà)面），看圖說(shuō)一句話(huà)，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
�、鄢鍪净脽羝ɑ脽舫霈F天安門(mén)、公園的畫(huà)面），請同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫(xiě)一句話(huà)，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
�、馨炎约簩�(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結
這節課我們學(xué)會(huì )了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。
《大海的歌》教案2
教學(xué)目標
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對欣欣向榮的社會(huì )
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“唱著(zhù)歡樂(lè )的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著(zhù)一曲新歌”的含義,體會(huì )作者所表達的思想感情
教學(xué)準備
課件：1、錄音2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面
3、看看比比
教學(xué)課時(shí)第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，激趣導入
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)完這首優(yōu)美的歌曲，一定勾起了你們對大海的向往，你們見(jiàn)過(guò)大海，去過(guò)海港嗎？今天我們就隨同作者一起領(lǐng)略大海的風(fēng)光，聽(tīng)一聽(tīng)大海唱的歌
2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌
提問(wèn)：1、剛才畫(huà)面中，你們都看到些什么？
�。ǔ浞肿寣W(xué)生說(shuō)）
3、板書(shū)課題大海的歌
4、齊讀課文，體會(huì )作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物？
二、自主學(xué)習，合作交流
�。ㄒ唬┳杂衫首x。
�。ǘ┬〗M交流。
師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀(guān)？請說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞
生：（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)）
師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的'景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會(huì )唱歌嗎？為什么作者兩次寫(xiě)到大�！俺琛�
�。ㄈ┓答佔宰x情況
師：在碼頭，展現在眼前的是什么？
生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）
師：這些景物的描寫(xiě)，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？
生：顏色
師：請同學(xué)們在表示色彩的詞語(yǔ)下面打上“”，并自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？
生：喜歡。
師：請一位同學(xué)帶著(zhù)喜歡的心情，讀一讀。
師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表現出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？
生（邊說(shuō)邊板書(shū)）
裝卸吊車(chē)海輪
出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）
師：對裝卸吊車(chē)、海輪的描寫(xiě)，作者是怎樣描寫(xiě)的，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。
2、飄著(zhù)各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語(yǔ)用得好
小結：對，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文上冊《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
通過(guò)比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、生動(dòng)更形象了。
分男女角色讀著(zhù)兩句話(huà)。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會(huì )唱歌嗎？
生：不會(huì )。
小結：對，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫(huà)）
2、根據以上畫(huà)面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話(huà)。
生1：太陽(yáng)朝我笑。
生2：小樹(shù)彎下了腰。
生3：鳥(niǎo)兒跳著(zhù)歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點(diǎn)頭。
師：同學(xué)們真聰明、真了不起。
四、學(xué)習最后一部分。
師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？
生：（邊說(shuō)邊板書(shū)）
石油鉆探船
師：“咱們”指的是誰(shuí)？
生：中國
師：請一小組的同學(xué)帶著(zhù)自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著(zhù)一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什么？
�。ǔ浞肿寣W(xué)生說(shuō)）
小結：祖國有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著(zhù)祖國的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請全班同學(xué)帶著(zhù)喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。
同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂(lè )的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來(lái)，我們也要為祖國的發(fā)展出力，再譜寫(xiě)一曲新歌。
師：請同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)：
大海的歌
碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè )的歌
海港裝卸吊車(chē)海輪
大海石油鉆探船一曲新歌教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文上冊《大海的歌》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
《大海的歌》教案3
《語(yǔ)文教案－大海的歌》
教學(xué)目標：
1．認識本課的2個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會(huì )作者的思想感情。
3．按照“閱讀提示”的要求，讀懂句子，把握課文的主要內容，了解作者的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習第24課《大海的歌》。
�。ǘ┏醪礁兄�
出示預習提綱：
1．朗讀課文，生字詞多讀幾遍，不懂的詞或聯(lián)系上下文理解。
2．作者出海參觀(guān)都到了哪幾個(gè)地點(diǎn)，分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的？
3．把你讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┙涣黝A習情況
1．出示帶生字的詞語(yǔ)卡片，檢查生字詞認讀情況。糾正字音（注意“佛”是多音字，
不要讀成：“fó”）
2．作者出海參觀(guān)了哪幾個(gè)地點(diǎn)？分別在哪幾個(gè)自然段中描寫(xiě)的？
碼頭（第1自然段）
海港（第2自然段）
大海（第3～5自然段）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。了解祖國建設的新成就，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
這節課我們繼續學(xué)習第24課《大海的歌》。
�。ǘ�學(xué)習第一自然段
1．指讀，思考：作者在碼頭看到了什么？心情怎樣？你是怎樣理解的？
明確：作者在碼頭上看到了藍天、白云、大海和正從東方升起的朝陽(yáng)。作者的心情很高興。
2．指導朗讀。
�。ㄈ�學(xué)習第二、三自然段
作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海輪，那么他在海港里看到了什么呢？
1．自由該第二、三自然段。想一想，作者為什么感到大海在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌？
明確：作者在碼頭上看到了海上日出的壯觀(guān)景色，心里十分高興，在海港里又看到了許多裝卸吊車(chē)和海輪繁忙地工作著(zhù)，心里感到很歡樂(lè )，所以感到大海唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
2．讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子有什么不同？
�。�1）只見(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
�。�2）只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著(zhù)各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
明確：第一句簡(jiǎn)單，第二句具體。第二句寫(xiě)出了吊車(chē)的高大，數量也很多；海輪數量多，排列得很整齊。也寫(xiě)出了吊車(chē)和海輪工作的繁忙。
你從哪些詞語(yǔ)看出吊車(chē)多、海輪多？
明確：從“有如密林”、“數不盡”看出吊車(chē)多；從“飄著(zhù)各色旗幟”“密密層層”看出海輪多。
從哪兒看出用車(chē)高大呢？工作很繁忙呢？
明確：“鋼鐵巨人一般”；“數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”
此時(shí)作者看到陽(yáng)光照耀下的閃著(zhù)金光的無(wú)邊的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么樣呢？
明確：歡樂(lè )
3．指導朗讀。
�。ㄋ模�學(xué)習四、五自然段
船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍，表明了什么？
明確：船已駛進(jìn)深海處。
這時(shí)作者向遠處望去，又看到了什么？
1．自由讀第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？為什么感到大海在唱著(zhù)一曲新歌？
�。�1）作者在大海上看到了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船
�。�2）為什么作者感到大海在唱著(zhù)“一曲新歌”？
明確：因為作者極目瞭望透過(guò)霧氣朦朦朧朧地看到，像是有座城堡聳立海天之間，那是咱們自己的石油鉆探船。過(guò)去我們在陸地上探測開(kāi)采石油，而且使用的都是進(jìn)口設備，現在作者卻看到了咱們自己的石油鉆探船在海底開(kāi)采石油，想到我國開(kāi)采石油的技術(shù)有了新的發(fā)展，取得了新的`成就而感到自豪，所以感到大海在唱著(zhù)一曲新歌。
2． 從課文中找出帶有“瞭望”、“極目瞭望”這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能互相調換，為什么？
明確：不可以調換，因為第二自然段中的“瞭望”指在駕駛室里往遠處看，看到的是海港的景色，“極目瞭望”是指極盡自力向遠處看�？吹氖巧詈Ｌ幍木吧�，再加上有霧氣，必須極盡目力才能看見(jiàn)，所以不能調換。
指名讀描寫(xiě)我“極目瞭望”看到的景象。
理解：“朦朦朧朧”“聳立”的意思。
“像一座城堡”“聳立”說(shuō)明了什么？
明確：咱們自己的石油鉆探船又高又大。
3． 從文中找出帶有“歡樂(lè )的歌”、“一曲新歌”這些詞語(yǔ)的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，這兩個(gè)詞語(yǔ)能不能調換？為什么？
明確：不能調換，因為作者看到海港一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè )，才覺(jué)得大海在唱著(zhù)“歡樂(lè )的歌”；當作者看到我們自己的石油鉆探船時(shí)，想到了祖國有了新的發(fā)展，感到自豪。才覺(jué)得大海在唱著(zhù)“一曲新歌”，它們的含義不一樣，所以不能調換。
4．感情朗讀第4～5自然段。
�。ㄎ澹├首x全文，再次體會(huì )作者的心情
�。┛偨Y
這篇課文作者按照觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會(huì )主義建設新成就的歌頌。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀課文。
�。ò耍�板書(shū)設計
教案點(diǎn)評：
這是一篇略讀課文，課前，出示預習提綱，使學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀課文，質(zhì)疑等初步理解課文內容及理清課文脈絡(luò )。課上通過(guò)投影，電腦演示海港繁忙景象，理解大海在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌及一曲新歌的含義——借助大海唱歌表達作者對祖國山河的贊美，對社會(huì )主義建設新成就的歌頌。使學(xué)生了解祖國社會(huì )主義建設的高速發(fā)展，從而更加熱愛(ài)祖國，充滿(mǎn)民族自豪感。
探究活動(dòng)
課后搜集有關(guān)祖國海洋、港口建設方面的文字和圖片，舉辦一次祖國、港口建設成就展。
《大海的歌》教案4
一、導入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì )唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
�。ǔ鍪荆赫宫F在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。）
這句話(huà)美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍天、白云、碧綠的`海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話(huà)。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著(zhù)我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車(chē)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？
出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶(hù)揮動(dòng)。
讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）
隨機讀句子
吊車(chē)是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛隊
飄著(zhù)各國旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國做生意的國家多，有來(lái)我們國家買(mǎi)東西的，也有來(lái)我們國家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國的對外貿易頻繁，經(jīng)濟發(fā)達了。）
看到這么多的裝卸吊車(chē)，這么多的海輪在海港里忙碌著(zhù)，你的心里在想什么呢？
讀這句話(huà)。
四、感受歡樂(lè )的歌
懷著(zhù)興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著(zhù)猛烈的海風(fēng)，望著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的大海，
�。ǔ鍪荆捍^飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱歡樂(lè )的歌呢！在讀這句話(huà)，讀出你們的歡樂(lè )。
《大海的歌》教案5
知識與技能目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，會(huì )認“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標：
1、繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩(shī)歌內容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，想象大海優(yōu)美的畫(huà)面，體會(huì )夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀(guān)。
3、注意積累好的語(yǔ)句
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。
策略與方法：
讀中感悟，讀中想象。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 導入新課
你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對大海的印象嗎？
那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？
今天我們就來(lái)學(xué)習兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的`歌》板書(shū)課題
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認識的字可以用以前的方法來(lái)解決。
2、出示生詞卡片，強調讀 ：鼾聲、潮聲、綻開(kāi)、掀起
3、結合生活理解“鼾聲”、綻開(kāi)、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對話(huà)、品悟詩(shī)情。
第一首詩(shī)歌：
1．讀文感知：
1）思考：從哪里看出大海睡覺(jué)了？
2) 指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺(jué)了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3) 什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？
啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4) 指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現在他睡著(zhù)了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5) 睡覺(jué)了的大海是什么樣的呢？
6) 再讀讀，說(shuō)說(shuō)大海她像誰(shuí)？為什么？
是啊，大海她抱著(zhù)明月，她背著(zhù)星星，多像一個(gè)慈愛(ài)的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著(zhù)你對她的喜愛(ài)，深情的讀讀這句。
《大海的歌》教案6
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現出作者豐富的想像力。所以我把這節課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
詳細教案：
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。
2．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件導入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煂дZ(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！
�。ǘ┏跽剬Υ蠛５母惺�。
看了錄象，再結合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓練]
�。ㄈ┙沂菊n題：今天我們就來(lái)學(xué)習一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？
[引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生自主、探究性學(xué)習。學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“大海會(huì )唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
�。ㄒ唬�.自由讀課文，認識生字詞：帶著(zhù)問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
�。ǘ┲该x課文，糾正字音。
�。ㄈ┱n文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？
[整體感知詩(shī)歌的結構和內容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？
課件出示思考問(wèn)題，引導學(xué)生探究學(xué)習：
�。�1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？
�。�2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
�。�3）你還有什么問(wèn)題需要別人幫助解決。？
2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
�。�1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）
他一來(lái)，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
B思考：為什么用省略號？還會(huì )怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。
�。�3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著(zhù)明月”、“背著(zhù)星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的'感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩(shī)句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動(dòng)：
收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時(shí)（略）
教學(xué)內容：
1．復習會(huì )認字。
2．學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�。�1）自主學(xué)習12個(gè)生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）
�。�3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
�。�4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。
教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結構：上、中、下三部分長(cháng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。）
部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。
�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導。引導學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習。在觀(guān)察、討論、評議過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、合作精神及評價(jià)他人的能力。]
3．檢查背誦情況。
4．手抄報的展示、評議。
�。�1）評議內容是否豐富。
�。�2）評議版面設計是否合理。
�。�3）評議色彩是否豐富、美觀(guān)。
�。�4）摘錄自己喜歡的內容。
板書(shū)設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著(zhù)、背著(zhù)、鼾聲
《大海的歌》教案7
教學(xué)目的
1.理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。
2.學(xué)會(huì )本課生字新詞；通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習作者是怎么觀(guān)察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導學(xué)生體會(huì )作者心情的變化；學(xué)習作者是怎么觀(guān)察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準備
大海的`錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導預習，初讀課文
�。ㄒ唬┳x預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？
�。ǘ┏踝x課文，完成預習要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預習要求。
(1)用或聯(lián)系上下文的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著(zhù)、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
�。ㄒ唬┍菊n一共有五個(gè)自然段。
�。ǘ┱埼鍌�(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內容
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┳x課文。
�。ǘ┳詫W(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境導入 新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì )唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著(zhù)作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄒ唬┌醋匀欢巫x課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？
要求學(xué)生用首先然后最后這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
�。ǘ⿴熒翠浵瘢捍a頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
�。ㄒ唬┓智宥温�。
默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海港，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海？
作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？
�。ǘ├斫庹n文。
1.學(xué)習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現在眼前，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？
�。ㄕ宫F。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）
2.學(xué)習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著(zhù)海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車(chē)、海輪。）
(2)船長(cháng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見(jiàn)了吊車(chē)、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)吊車(chē)、海輪的？
(4)把吊車(chē)比作什么？說(shuō)明什么？
�。ǔ鍪拘『诎�。）
把海輪比作什么？說(shuō)明什么？
理解密密層層，飄著(zhù)各色旗幟。
教師引讀描寫(xiě)吊車(chē)、海輪的句子，同時(shí)比較句子。
(5)吊車(chē)有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì )主義建設欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌？都是什么歌？
�。g樂(lè )的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會(huì )唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱歡樂(lè )的歌呢？
�。ǹ吹胶８劾镆黄泵跋�，心里感到歡樂(lè )，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）
(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？
�、僮x第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
�、谧x一讀石油鉆探船是什么樣的？
�、凼豌@探船是誰(shuí)造的。
�、茉谂f中國有石油鉆探船嗎？
�、菀磺赂栊略谀膬�？
�、扌赂韪桧灹苏l(shuí)呢？
�、吣敲纯吹轿覀冏约旱氖豌@探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著(zhù)大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
�、帻R讀第5自然段。
三、總結交流
�。ㄒ唬┪覀兊恼n題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì )主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
�。ǘ┛窗鍟�(shū)小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀(guān)察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
�。ǜ吲d→贊美→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書(shū)設計
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
�。ㄒ唬﹦潱哼呑x文邊畫(huà)生字新詞及易錯字。
�。ǘ┎椋河兄攸c(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
�。ㄈ┲v：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習體會(huì )。
�。ㄗ值囊�、形、義各有側重，教師作重點(diǎn)指導。）
駕：和罵區別字形。
瞭：和嘹區別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為其。
三、指導有關(guān)的課后作業(yè)
�。ㄒ唬┱諛幼訉�(xiě)句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導學(xué)生掌握誰(shuí)到什么地方干什么這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。
3.學(xué)生獨立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì )社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情
五、布置作業(yè)
�。ㄒ唬⿲�(xiě)生字詞，默寫(xiě)生字詞。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
《大海的歌》教案8
一、應知應會(huì )
1．理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。
2．學(xué)會(huì )本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；學(xué)習作者怎么觀(guān)察的。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)例析
重點(diǎn)是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。體會(huì )作者感情的變化。難點(diǎn)是理解文中講到的`大海兩次“唱歌”的含義。
在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車(chē)和海輪。裝卸吊車(chē)有什么特點(diǎn)呢？從“鋼鐵巨人話(huà)恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數量多，從“數不盡的巨臂在上下?lián)]動(dòng)”看出它的忙碌。海庵有什么特點(diǎn)呢？從“飄著(zhù)各色旗幟”和“密密層層”看出它的數量很多。靼卸吊車(chē)和海庵的這些特點(diǎn)，表現了海港的興旺繁忙矛反映了我國社會(huì )主義建設欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說(shuō)大�！俺�(zhù)歡樂(lè )的歌”，表達了作者看到海港一片繁忙景象時(shí)的歡樂(lè )心情?
三、課課練
a組
1、在加粗字正確的讀音上畫(huà)“√”。
吊車(chē)（di1o di4o）
瞭望（li2o li4o）
鉆探船（zu1n zu4n）
旗幟（zh9 zh@）
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、多音字組詞。
4、區別組詞。
5、查字典，解詞。
�。�1）猛烈：________________________________
�。�2）聳立：________________________________
�。�3）仿佛：________________________________
6、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
�。�1）近義詞：展現——猛烈——
�。�2）反義詞：朦朦朧朧——
7、按原文填空。
只見(jiàn)海港兩岸，（）裝卸吊車(chē)有如密林，（）巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)（）海輪有如衛隊，（）排列在碼頭兩邊。
8、照樣子寫(xiě)句子。
b組
1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。
3、填空。
本文是按____順序寫(xiě)的，先寫(xiě)在____看見(jiàn)的____；再寫(xiě)在____看見(jiàn)的____；最后寫(xiě)在____看見(jiàn)的____。全文歌頌了____。
4、默讀課文，回答問(wèn)題。
“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著(zhù)一曲新歌�！闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
___________________________________________________
___________________________________________________
《大海的歌》教案9
《大海的歌》第４自然段有這樣一句話(huà)：“海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍�！闭б豢�，這句子很不起眼——不就是寫(xiě)海的顏色嗎？其實(shí)不然。
講讀中，我發(fā)問(wèn)：“這句話(huà)講什么呀？”
學(xué)生不假思索就答：“寫(xiě)海的顏色�！�
我緊追著(zhù)問(wèn)：“什么顏色呀？”
生甲：“綠的�！�
生乙：“藍的�！�
生丙：“墨藍的�！�
�。ù鸢付际瞧娴�。）
我打出幻燈字幕：
�、俸５念伾蔷G的。
�、诤５念伾蔷G的、藍的、墨藍的。
�、酆５念伾删G變藍、由藍變成墨藍。
學(xué)生分組讀，比較三個(gè)句子的不同之處。
第①句只寫(xiě)一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫(xiě)顏色在變化，越變越濃。
這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟了，得出新的結論：“這句話(huà)講海的顏色在起變化�！�
“海的'顏色為什么會(huì )起變化？”我窮追不舍。
“因為海有深有淺，所以海的顏色就不同了�！薄�
引讀：淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍的。
我再因勢利導：“可見(jiàn)，課文中寫(xiě)的這艘船已在哪兒了？”
學(xué)生異口同聲：“深海中了�！�
“這句話(huà)與下文有什么關(guān)系？”
學(xué)生讀下文的三句話(huà)，明確了這前兩話(huà)告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。
我讓學(xué)生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然后我說(shuō)：“這說(shuō)明我國的石油開(kāi)采技術(shù)——”
生（齊）：很先進(jìn)。
我又說(shuō)：“也表明祖國的石油建設事業(yè)取得了——”
生（齊）：新的成就。
這樣的教學(xué)設計有避“重”就“輕”之嫌——躲開(kāi)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子�？墒�，它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話(huà)的三層意思，領(lǐng)會(huì )了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
《大海的歌》教案10
教學(xué)內容：
小學(xué)語(yǔ)文第五冊《大海的歌》
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會(huì )主義經(jīng)濟的繁榮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。
3．學(xué)習作者從不同角度觀(guān)察景物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者從不同角度觀(guān)察景物的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第二，三段主要內容。著(zhù)重指導學(xué)生理解語(yǔ)句得意思，注意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀(guān)察和描述景物的方法。
教具準備：
PowerPoint課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
上節課，我門(mén)初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來(lái)回憶一下，我們都學(xué)到了什么？作者看到這些景物心情會(huì )怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習。
�。ǘ�、新授：
1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且畫(huà)出你喜歡的詞句。
2．學(xué)生自讀。
3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)和巨輪排列在碼頭兩邊。
4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車(chē)多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車(chē)高大，工作繁忙呢？
5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書(shū)上那句寫(xiě)出了作者當時(shí)高興的心情的？
6．讀出來(lái)。飛濺起來(lái)的浪花會(huì )發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能模仿一下？
7．作者站在船頭，再陽(yáng)光的照耀下迎著(zhù)猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的`興旺景象感到快樂(lè )自豪。
8．指導讀。讀出歡樂(lè )，自豪的心情。過(guò)度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什么？
9．講讀課文4，5自然段。
1）、自由讀課文四，五自然段。畫(huà)出你喜歡的句子。
你喜歡那句呢？
比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。
咱們自己的石油鉆探船！
2）誰(shuí)能夠讀出作者高興自豪的心情？
3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個(gè)詞語(yǔ)可不可以交換？作者看到了什么？
4）這種景色給你什么感受？你好像來(lái)到什么地方了？
5）你還喜歡哪個(gè)句子？
6）比較句子：大海正在唱著(zhù)一曲新歌。
船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
7）指導朗讀。
(三)總結：
這篇課文作者按照觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會(huì )主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主人，也要為祖國譜寫(xiě)一曲新歌。
《大海的歌》教案11
教學(xué)目標：
1、讀懂句子，理解內容，學(xué)習作者是怎么觀(guān)察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì )作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì )所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著(zhù)作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì )怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著(zhù)浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習課文第四、五節。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì )作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì )怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）
齊讀第五節，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著(zhù)無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節
四、作者筆下的'大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
六、你長(cháng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內容，學(xué)習作者是怎么觀(guān)察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì )作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì )所表達的思想感情�！�
《大海的歌》教案12
一、教材分析
《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫(xiě)了作者隨船出海參觀(guān)時(shí)的所見(jiàn)所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì )主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大�！俺琛钡暮x，體會(huì )所表達的思想感情。
從學(xué)生的知識、情感、能力出發(fā)，本節課的教學(xué)目標定為：
1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的感情。
教學(xué)準備：
課前搜集祖國個(gè)方面建設的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、揭示課題
1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè )的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
�。ǘ�、提出問(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎？根據學(xué)生的提問(wèn)，板書(shū)：歡樂(lè ) 新
�。ㄈ┨骄扛形�
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習。
(學(xué)生匯報，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據學(xué)生的回答隨機學(xué)習。)
部分一：感悟景色的美麗
過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽(tīng)說(shuō)今天有船出海，作者來(lái)到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話(huà)美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫(huà)面（3）望著(zhù)這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟的繁榮
過(guò)渡：讓我們也帶著(zhù)愉快的心情去海港看看吧！
�。�1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。
�。�2）課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？出示句子：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的.裝卸吊車(chē)猶如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。有什么特點(diǎn)。
2、比一比，你覺(jué)得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫(xiě)得更具體，形象生動(dòng)）
3、讀了這句話(huà)，你有什么感受？（經(jīng)濟繁榮）
小結：作者望著(zhù)那繁忙工作的吊車(chē)，望著(zhù)來(lái)字五湖四海的海輪，似乎聽(tīng)到祖國建設蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
部分三：感受科技的先進(jìn)
過(guò)渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？他還表現出一種怎樣的感情？
�。�1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
�。�2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
�。�3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到外國買(mǎi)，后來(lái)我國能在陸地上開(kāi)采石油了，再后來(lái)可以在淺海作業(yè)，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開(kāi)采石油，很了不起）
�。�4） 了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）
�。ㄋ模┩卣怪黝}
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開(kāi)放以來(lái)，我國不僅在海運事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jì)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國新近的巨大成就。
�。ㄎ澹╈柟套鳂I(yè)
自我挑戰
1、運用比喻的方法把句子寫(xiě)具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛(ài)。
2、我看到 ，仿佛聽(tīng)見(jiàn) ，歌唱 ，歌唱 。
3。仿照課文，寫(xiě)一篇反映家鄉變化的文章。
板書(shū)： 大海的歌
景色 美麗
歡樂(lè ) 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達
《大海的歌》教案13
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在想、說(shuō)、動(dòng)、唱、創(chuàng )等活動(dòng)中，學(xué)會(huì )歌曲《�！�，并感受歌曲《�！穬�(yōu)美的旋律和意境。培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美、評價(jià)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式，表現歌曲《�！穬�(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂(lè )感悟和表現能力。
2、培養學(xué)生合作意識，能與同學(xué)共同合作表現大海。 教學(xué)方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、展示一片藍色提問(wèn)：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽(tīng)到海浪的聲音，你們看老師的這個(gè)動(dòng)作像什么？（做波浪的動(dòng)作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來(lái)看看誰(shuí)更像大海中最美麗的浪花（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰(shuí)能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來(lái)模仿海浪的聲音和動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個(gè)大組，一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動(dòng)作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學(xué)繼續模仿海浪的聲音和動(dòng)作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準備好了嗎？（聽(tīng)音樂(lè )伴奏第6遍）
9、看來(lái)大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學(xué)吧！
10、我的獎品就是一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《�！�，讓我們一起來(lái)欣賞吧！ （聽(tīng)歌曲第1遍）
[設計意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂(lè )曲的 角度入手，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想、表演等直觀(guān)的方式感知樂(lè )曲的基本情緒并展開(kāi)音樂(lè )想象，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們繼續劃起小船，感受著(zhù)優(yōu)美的旋律吧！ （聽(tīng)歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲再來(lái)感受一下美麗的浪花吧！ （聽(tīng)歌曲第3遍）
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動(dòng)聽(tīng)的海浪聲�。�(tīng)歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏，聽(tīng)歌曲第5遍）
5、看來(lái)，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來(lái)輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學(xué)們唱的不錯，注意氣息，把每個(gè)字唱清楚，我們再來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當你看到著(zhù)美麗的大海的時(shí)候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時(shí)候我們都會(huì )笑，我看看大家笑起來(lái)是什么樣子的？我們就用這種表情來(lái)演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛(ài)。
9、我們還是分成兩個(gè)小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動(dòng)作，為他們伴奏�？纯茨慕M的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，哪組的浪花最美麗�。ㄑ莩枨�4遍）
10、反過(guò)來(lái)再來(lái)一次（演唱歌曲第5遍）
[設計意圖：學(xué)生在對樂(lè )曲有一個(gè)基本感知的基礎上，進(jìn)入歌曲學(xué)習環(huán)節。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂(lè )的表現力，增強了學(xué)生對音樂(lè )的`美感體驗。]
三、創(chuàng )編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著(zhù)許多小魚(yú)、海面上飛翔著(zhù)海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你們的動(dòng)作創(chuàng )作出你們心中的大海，看看誰(shuí)能想出和別人不一樣的動(dòng)作？
2、剛才大家創(chuàng )編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開(kāi)雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧�。�(tīng)音樂(lè )出教室）
[設計意圖：以小組討論的形式進(jìn)行歌曲的創(chuàng )作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習方式促使下，開(kāi)動(dòng)了腦筋，訓練了學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造性思維和豐富的音樂(lè )想象力。]
教學(xué)反思：
以學(xué)習演唱歌曲《�！窞橹�，從感受情緒入手，圍繞著(zhù)唱歌曲進(jìn)行律動(dòng)、聆聽(tīng)、表演、創(chuàng )造性活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，把音樂(lè )教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng )作音樂(lè )與相關(guān)文化有機結合起來(lái)，加深學(xué)生對歌曲的理解與表現。
從聽(tīng)覺(jué)入手，使學(xué)生直觀(guān)感知，培養學(xué)生的音樂(lè )形象思維，并使其為感知理解音樂(lè )服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀(guān)的形式培養了學(xué)生的音樂(lè )感知力，有助于培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造思維，此外本著(zhù)每一個(gè)學(xué)生都有權以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，參與各種音樂(lè )活動(dòng)，表達個(gè)人情智的新課標理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生根據樂(lè )曲節奏及自己對樂(lè )曲的理解，自由創(chuàng )編表演歌曲，避免阻礙他們個(gè)性的發(fā)展，總之，我本著(zhù)音樂(lè )課程標準來(lái)實(shí)現教改的最終目的，培養一年級學(xué)生的審美能力。
《大海的歌》教案14
教學(xué)目的：
理解課文內容，體會(huì )作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見(jiàn)到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛(ài)讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。
彌漫：布滿(mǎn)，充滿(mǎn)。
蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線(xiàn)：天和海交界的線(xiàn)。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專(zhuān)門(mén)在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問(wèn)題。
同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1．學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)教師整合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。
1）大海兩次唱的各是什么歌？
2）大海為什么唱歌？
3）自悟解疑。
請同學(xué)們根據上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習方式來(lái)理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結合起來(lái)體會(huì )。
�。�1）理解體會(huì )大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車(chē)數量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國建設的繁榮激動(dòng)不已�！帮h著(zhù)各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進(jìn)行著(zhù)貿易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著(zhù)“歡樂(lè )的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會(huì )的過(guò)程中，教師隨機板書(shū)：
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì )作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽(tīng)到，拍打
發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。
方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
投影出示：
�、僦灰�(jiàn)海港兩岸，裝卸吊車(chē)的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
�、谥灰�(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車(chē)有如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著(zhù)各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，從而體會(huì )到作者的思想感情。板書(shū)也與之相同。
�。�2）理解體會(huì )大海第二次唱歌。
方式之一：可以結合課前查閱
資料向學(xué)生說(shuō)明我國海洋石油開(kāi)采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì )怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )作者看到了海平線(xiàn)上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情�！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳男鲁删�。
在學(xué)生們根據資料談體會(huì )的過(guò)程中，隨機板書(shū)：海中航行石油鉆探船一曲新歌
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì )作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會(huì )主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫(huà)，結合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟?huà)的意圖。通過(guò)介紹自己的作品，加深對課文內容的.理解和體會(huì )。
四、指導學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情。
1．通過(guò)對本文的學(xué)習，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2．帶著(zhù)喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3．帶著(zhù)興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點(diǎn)體會(huì )“咱們自己的心”）
4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。
板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習作者按不同觀(guān)察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。
2．練習照樣子，仿寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示填空練習，讓學(xué)生根據課文內容把句子補充完整。
1．在碼頭上，“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽(yáng)。
2．在海港兩岸“我”看到了吊車(chē)、海輪。
3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導學(xué)生認識不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序。
1．分析句子，認識不同觀(guān)察點(diǎn)變換的順序，上述三句話(huà)，分別代表了三個(gè)自然段的內容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀(guān)察點(diǎn)�！八{天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車(chē)、海輪”及“鉆探船”又分別寫(xiě)出了作者在不同觀(guān)察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標志，以觀(guān)察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀(guān)察點(diǎn)的順序。
2．擴大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀(guān)察點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車(chē)里，在商店里，在山上，在船上，在樓上……
3．依照句式，練習說(shuō)話(huà)。
讓學(xué)生練習用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話(huà)。
如：
1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。
2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4．照樣子，寫(xiě)句子。
誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？
如：
1）爸爸讓我帶上游泳衣與他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。
2）老師讓我回家把21課讀熟。
《大海的歌》教案15
教學(xué)要求：
l、使學(xué)生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發(fā)他們對欣欣向榮的社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)。
2、默讀課文，能給承接關(guān)系的小節歸納節意。
3、學(xué)會(huì )比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）后，能使句子表達更加生動(dòng)形象。
4、學(xué)會(huì )本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語(yǔ)。能寫(xiě)出表示“看”的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)12個(gè)。
5、背誦課文第二節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大�！比齻�(gè)地點(diǎn)的轉移興寫(xiě)景抒情的。
2．初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多讀，體味語(yǔ)言文字，理解作者歡樂(lè )、自豪的心情。
教具準備：投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意，理清層次。
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
你看過(guò)大海嗎？用一、二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的.大海。
今天，我們要學(xué)習一篇描寫(xiě)大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。
板書(shū)：14．大海的歌
齊讀課題
二、默讀課文，自學(xué)課文
1．讀準字音，認清字形
2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
3．讀通課文
三、檢查自學(xué)課文情況
1．指名分句讀課文
2．出示卡片
�、俚且x準后鼻音
�、谘b卸指名書(shū)空“卸”的左半部
“卸”的反義詞是什么么？“裝卸”這是一個(gè)由一對反義詞組成的詞語(yǔ)。
�、鄄t望“瞭望”是什么意思？再說(shuō)出幾個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
�、茱w濺“飛濺”是指液體向四處彈射出去。課文指什么飛濺？
四、默讀課文，了解大意，理清層次：
1．“我們”分別來(lái)到了哪些地方？
板書(shū)：碼頭海港大海
2．課文哪個(gè)自然段寫(xiě)我們在碼頭上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）
3．師：這篇寫(xiě)景的文章，我們可以按不同的地點(diǎn)分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：講讀課文，理解內容，.總結全文。
一、復習
1．抽讀卡片（課后4（1）中的詞語(yǔ)）
2．齊讀全文
二、學(xué)習課文第1節：
1．默讀第1節，回答：我在碼頭看到了什么？
2．句子比較：
展現在我眼前的是天，云，海和朝陽(yáng)。
展現在我眼前的是藍天，白云，碧綠的海和正從東方升起的朝陽(yáng)。
�。ǖ�2句抓住了不同景色的顏色特點(diǎn)）
3．你看到這些美麗、壯觀(guān)的海天景色，會(huì )有什么樣的心情？
朗讀第1節，讀出興奮、激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習第二節
1．默讀第二節，回答：“我”在海港里看到了什么？
2．齊讀書(shū)上有關(guān)的句子
3．作者為什么把裝卸吊車(chē)比作密林？
板書(shū)：裝卸吊車(chē)多
巨臂是什么？“數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明什么？
板書(shū)：吊桿靈活
為什么把海輪比作衛隊？
板書(shū)：海輪很多
4．比較句子：
�、俸８蹆砂堆b卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。
�、诤８蹆砂�，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各色旗子的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
�。ǖ�2句）運用比喻手法，使句子顯得更加生動(dòng)、形象
5．齊讀第2節
師：海港里真是一片繁榮的景色。
四、學(xué)習第3～5節
1．師：我們的船出了海港，駛進(jìn)大海，景色更美了。默讀第3～5節，我在大海上看到了什么？
2．找出哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了大海的美麗？
板書(shū)：閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍——墨藍
師：大海太美了，浪花也唱起了歡樂(lè )的歌，我們的心情也很歡樂(lè )。
3．還看見(jiàn)了什么？板書(shū)：石油鉆探船聳立在海天之間。為什么把石油鉆探船比作一座城堡？
4．看到祖國欣欣向榮的景象，作者發(fā)出由衷的贊嘆，有激情地讀第5節。
五、.總結全文
1．文中幾次寫(xiě)到大海在唱歌？大海為什么要唱歌？
2．“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正唱著(zhù)一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表達了作者怎樣的心情？（激動(dòng)、自豪的心情）
3．齊讀全文
板書(shū)：
14．大海的歌
碼頭 天、云、海和朝陽(yáng)
海港 裝卸吊車(chē)多，吊桿靈活，海輪也很多
大海 閃爍金光無(wú)邊無(wú)際綠——藍——墨藍
石油鉆探船 聳立在海天之間歡樂(lè )、激動(dòng)、自豪◆
《大海的歌》教案16
教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。
4.激發(fā)想象和探究心理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達式。
教具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?
二、學(xué)習生字。
1.借助拼音讀課文，標出不認識的字，難寫(xiě)的字及不懂的詞。
2.請同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的`讀音。
藍、 懷、 流、
3.我們一起把這些易錯的字的音讀一讀。
4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。
5.掌握了方法，還需要記住字形。請同學(xué)之間交流，用什么方法來(lái)記住字形?
6.根據剛才的分析，學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，老師巡視具體指導。
7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對號入座，并積累下列詞語(yǔ)。
回答 藍色 唱歌 懷里 漁民 流汗
三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。
作業(yè)
一、我會(huì )讀(在正確的讀音上打“√”)
漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)
藍色(lán nán ) 懷里(huái fái)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.圖文結合學(xué)懂課文，朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.出示生字卡片，抽學(xué)生認讀生字。
2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、理解課文內容。
1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫(xiě)什么?
2.學(xué)習第一部分。
(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?
(2)既然想成為朋友，那就應該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?
(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。
(4)請同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。
(5)講解：
“浪花幾時(shí)開(kāi)?請你去問(wèn)風(fēng)�！币馑际钦f(shuō)浪花是在
有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云�！币馑际钦f(shuō)浪花的顏
色跟白云一樣。
“浪花開(kāi)多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。
3.學(xué)習第二部分。
(1)請同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。
(2)這是什么原因呢?你知道嗎?
三、指導感情朗讀。
1.請兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話(huà)。
2.同學(xué)們評議誰(shuí)讀得好。
四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小組準備
2.進(jìn)行表演。
3.予以肯定。
五、總結全文。
文章用有趣的回答形式，寫(xiě)出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等
《大海的歌》教案17
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的感情。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準備：
制作多媒體課件；布置預習作業(yè) ：學(xué)習生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè )的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24 、大海的歌》（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問(wèn)題。
1、讀詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪荆貉� 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽(yáng) 碼頭 展現 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
3、匯報
�。�1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。
�。�2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話(huà)，針對這兩句話(huà)提出問(wèn)題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？ 大海真的會(huì )唱歌嗎？
�。▽W(xué)生可能會(huì )提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的'？為什么前面是“歡樂(lè )”的歌，后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問(wèn)題中，你認為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？
三、獨立思考，探究問(wèn)題。
為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問(wèn)題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習。
(學(xué)生匯報，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據學(xué)生的回答隨機學(xué)習。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線(xiàn)上彌漫著(zhù)一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）
�。�1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書(shū)：石油鉆探船 巨大)
�。�2）欣賞石油鉆探船的樣子。
�。�3）小結：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國建設的新面貌。
�。�4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
�。�5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著(zhù)各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
�。�1）老師這里也有一句話(huà)，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。
�。ǔ鍪荆褐灰�(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？(隨機觀(guān)察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)
吊車(chē)：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
�。�2）小結：望著(zhù)那繁忙工作的裝卸吊車(chē)，望著(zhù)那來(lái)自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè )呢？
�。�3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）
�。�1）這句話(huà)美嗎？美在哪里？(板書(shū)：藍天、白云、碧海、朝陽(yáng))
�。�2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面，然后出示圖片。
�。�3）小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂(lè )的歌。
�。�4）有感情地朗讀。
3、總結：為什么"我"會(huì )覺(jué)得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書(shū))
五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。
1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著(zhù)美麗的大海，聽(tīng)著(zhù)迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？(課件出示農村的新貌)
2、學(xué)生介紹農村的新貌。
板書(shū)：
大海的歌
碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽(yáng)
歡樂(lè )的歌 海港－－吊車(chē)：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 贊美
大海－－石油鉆探船：巨大
《大海的歌》教案18
(課前，黑板上板書(shū)：12 大海的歌)
師：同學(xué)們，今天咱們繼續學(xué)習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?
生：(讀全文，同桌小聲議論)
師：哪位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?
生：我覺(jué)得第一自然段寫(xiě)的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫(xiě)的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫(xiě)的是作者在海上看到的景象。
師：你找對了，說(shuō)明你讀書(shū)時(shí)進(jìn)行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習。
師：剛才這位同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了，第一自然段是寫(xiě)作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
(老師邊說(shuō)邊板書(shū)：碼頭)
〔啟發(fā)思路，為學(xué)生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話(huà)�！�
生：這段共有三句話(huà)。第一句寫(xiě)得到通知。第二句寫(xiě)向碼頭走去。第三句寫(xiě)在碼頭上看到的景象。第三句寫(xiě)得好。
師：請你讀讀第三句，談一談這句為什么寫(xiě)得好。
生：(讀第三句)通過(guò)這句，作者把碼頭的早晨寫(xiě)得跟畫(huà)一樣美。
生：碼頭的早晨有藍天、白云、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽(yáng)，非常美麗。
師：是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景，心情會(huì )怎么樣呢?
生：我會(huì )很高興，很愉快。
生：我會(huì )被眼前的美景迷住了。
〔引導學(xué)生設身處地地體會(huì )文章的.感情，理解深刻，體會(huì )親切〕
師：誰(shuí)能帶著(zhù)高興愉快的心情讀讀這句話(huà)?
生：讀第三句。
師：你讀得正確，但感情還差點(diǎn)。我來(lái)把這段讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象，看誰(shuí)能在腦海里浮現出一幅圖畫(huà)來(lái)。
師：(范讀第一段課文)
生：(閉目靜聽(tīng))
師：下邊，我再找個(gè)同學(xué)讀讀這段，注意感情。
生：(讀第一段，讀得聲音清脆，較有感情)
〔想象、體會(huì )、理解、朗讀，進(jìn)行多種訓練〕
師：這位同學(xué)讀得不錯。同學(xué)們，通過(guò)分析，我們已經(jīng)知道這段是由三句話(huà)組成的。你們看，這三句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?
生：這三句話(huà)的順序不能顛倒。因為，作者只有接到通知，才能向碼頭走去，只有向碼頭走去，才能看到碼頭那美麗的景色。
生：不可能先寫(xiě)在碼頭上看到什么?再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)得到通知向碼頭走去。也不可能先寫(xiě)向碼頭走去，再寫(xiě)得到通知。如果順序顛倒了，亂寫(xiě)，就不合乎情理了。
師：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序寫(xiě)，都是有一定的道理的，不能亂寫(xiě)。以后閱讀一段話(huà)的時(shí)候，請同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。
〔引導學(xué)生認識句子間的聯(lián)系，培養邏輯思維能力，進(jìn)行言之有序的訓練�！�
師：作者在海港里看到了什么?(板書(shū)：海港)請自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?
生：(自由讀第二、三自然段)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。
生：作者在海港里看到了吊車(chē)和海輪。
師：(板書(shū)：吊車(chē)、海輪)你歸納得很好。請你把書(shū)上描寫(xiě)吊車(chē)和海輪的句子讀一讀。
生：讀：“只見(jiàn)海港兩岸……密密層層地排列在碼頭兩邊�！�
師：從這句話(huà)中，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣?
生：我覺(jué)得吊車(chē)很多，又高又大。
師：你說(shuō)得不錯。咱們學(xué)校暑假期間，曾組織部分同學(xué)到石臼港參觀(guān)過(guò)，一些同學(xué)隨父親也到一些海港看過(guò)�，F在，哪位同學(xué)回憶一下，談?wù)勀阋?jiàn)到過(guò)的吊車(chē)是什么樣的?
生：今年放暑假后，我坐著(zhù)爸爸的小車(chē)，到連云港看過(guò)。嘿，那里吊車(chē)可多啦，有些吊車(chē)很大，有七、八層樓高。
生：(爭著(zhù)發(fā)言)我和爸爸、媽媽曾到日照石臼港去過(guò)。石臼港上那吊煤用的大吊車(chē)，比咱臨沂十三層鐘樓大廈還高，它真有勁，一大車(chē)廂的煤，一下子就吊起來(lái)了，比大力士還強。
〔聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解課文，不僅容易理解，而且有親切感，容易喚起學(xué)習興趣�！�
師：同學(xué)發(fā)言很積極�？纯磿�(shū)上是怎么寫(xiě)的?哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出了吊車(chē)的高大呢?
生：(稍停片刻)“鋼鐵巨人一般”“巨臂”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的高大。
生：把吊車(chē)吊東西的桿子比作巨臂，從這里可看出吊車(chē)的高大。
師：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了吊車(chē)的多呢??
生：把吊車(chē)比作密林，看出吊車(chē)多。
師：“密林”是什么意思?
生：密林就是很密的樹(shù)林，里邊有很多很多的樹(shù)。吊車(chē)就跟那密林一樣，就能說(shuō)明吊車(chē)多。
生：從“數不盡”這個(gè)詞，也可以說(shuō)明吊車(chē)多，多得都數不清了。
師：“上下?lián)]動(dòng)”說(shuō)明了什么?
生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著(zhù)裝卸貨物。
生：上下?lián)]動(dòng)是說(shuō)吊車(chē)在忙著(zhù)裝貨、卸貨，吊起來(lái)放下，吊起來(lái)放下，忙個(gè)不停。
師：咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習的。首先，我們讀了第三句。接著(zhù)，通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請大家用這個(gè)方法，學(xué)習關(guān)于海輪的部分。
(出示小黑板提示：1?讀第三句，看哪部分是寫(xiě)海輪的。2?歸納出海輪的特點(diǎn)。3?找出能表現海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4?聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)
生：(讀書(shū)、思考、議論)
師：誰(shuí)能根據小黑板上的提示說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。
生：第三句的后半部分是寫(xiě)海輪的。主要是寫(xiě)海輪多�！懊苊軐訉印边@個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明海輪多。密密層層，就是密密麻麻的，數也數不清。
生：把海輪比作衛隊，也可以表現海輪多。
師：衛隊是什么?
生：衛隊是許多人站得整整齊齊的。
師：我們上體育課時(shí)，開(kāi)始也站得整整齊齊的，是衛隊嗎?
生：(搖頭，齊說(shuō)“不是”。)
師：那衛隊是什么呢?請聯(lián)系電影、電視想想看。
生：外國領(lǐng)導人到我國訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，那些儀仗隊就是衛隊。
師：對了，從這里看，把海輪比作衛隊，不光是說(shuō)海輪多，還說(shuō)明海輪排得棗
生：(齊答)很整齊。
師：排得整齊，有秩序�？匆豢�，還有能表現海輪多的詞語(yǔ)嗎?
生：我認為“飄著(zhù)各色旗幟的海輪”也能說(shuō)明海輪多。
師：你能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
生：一種顏色就代表一個(gè)國家。飄著(zhù)各色旗幟是說(shuō)有很多很多國家的海輪。很多國家的人坐著(zhù)輪船到我國做買(mǎi)賣(mài)，到我國參觀(guān)、旅游。
生：飄著(zhù)各色旗幟的海輪，說(shuō)明很多國家同我們友好往來(lái)，我們的朋友遍天下。
師：剛才這兩位同學(xué)說(shuō)得好。同學(xué)們，現在，我國同世界上一百多個(gè)國家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計算機等，還有許多機械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機等都大批出口，社會(huì )主義的外貿事業(yè)取得了令人可喜的成就。
〔適時(shí)進(jìn)行國情教育，思想教育自然和諧，體現“滲透”的特點(diǎn)�！�
通過(guò)學(xué)習，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒(méi)有參觀(guān)過(guò)海港的同學(xué)尋找機會(huì )，親自到青島港、石臼港、嵐山港、上海港等地看看�，F在，咱們再來(lái)看看第三句，它是這段的重點(diǎn)句。這句話(huà)很長(cháng)，中間作者用了個(gè)分號，把這個(gè)句子分成了兩部分。分號前邊寫(xiě)的是棗
生：(齊答)吊車(chē)。
師：分號后邊寫(xiě)的是---
生：(齊答)海輪。
〔引導學(xué)生認識分號，初步認識它的作用，適度，適量�！�
師：咱們一起讀讀這句。(引讀)
師：只見(jiàn)海港兩岸----
生：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；
師：飄著(zhù)各色旗幟的海輪有如衛隊----
生：密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：下邊咱們再把這句讀一下。注意，女同學(xué)讀剛才老師讀的部分，男同學(xué)讀剛才同學(xué)讀的部分。要帶著(zhù)高興自豪的心情讀。
生：(男女生按要求去讀)
〔在理解的基礎上練習朗讀，在讀中心領(lǐng)神會(huì )，加深理解�！�
師：同學(xué)們讀得不錯。(邊說(shuō)邊出示畫(huà)有海港、吊車(chē)、海輪、碼頭的畫(huà)面。)現在，誰(shuí)能結合課文和這幅圖，說(shuō)說(shuō)海港繁忙的景象呢?
生：鋼鐵巨人般的大吊車(chē)在不停地忙碌著(zhù)；飄著(zhù)各色旗幟的海輪像衛隊一樣整整齊齊地排列在碼頭兩邊。
師：把吊車(chē)怎樣忙再說(shuō)細點(diǎn)：誰(shuí)來(lái)試試。
生：鋼鐵巨人一般的大吊車(chē)有如密林，數不清的巨臂上下旋轉，裝貨卸貨十分繁忙。一輛輛卡車(chē)把貨物運進(jìn)運出，來(lái)來(lái)往往十分緊張。飄著(zhù)各色旗幟的海輪，整整齊齊地排在碼頭兩邊，像是海港的衛隊。海港上，輪船的汽笛聲、卡車(chē)的喇叭聲、機帆船上機器的隆隆聲，交織在一起。整個(gè)海港到處是一片繁忙的景象。
〔在理解的基礎上練習說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)訓練中加深理解�！�
師：你說(shuō)得好。作者看到社會(huì )主義祖國的海港這樣繁忙，心情如何?
生：他非常高興，非常愉快。
生：他還很自豪。
師：書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)出了作者當時(shí)高興愉快的心情呢?
生：讀“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌�！�
師：“飛濺”是什么意思?
生：海浪打在船頭上，一下子碰碎了，浪花迸起來(lái)往四處亂飛。
師：這一句不是寫(xiě)浪花唱歌嗎?怎么說(shuō)是寫(xiě)作者高興愉快之情呢?
生：浪花本不會(huì )唱歌，可作者這時(shí)迎著(zhù)海風(fēng)，站在船頭，望著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的大海，看著(zhù)海港繁忙的景象，心里很高興自自豪，望著(zhù)望著(zhù)，就把波浪與船頭撞擊時(shí)的響聲，當作是浪花在唱歌了。這說(shuō)明當時(shí)作者是十分高興的。
師：你說(shuō)得好。這個(gè)句子從字面看，是寫(xiě)浪花在唱歌，實(shí)際上是表現作者心中高興愉快。在寫(xiě)作上，我們稱(chēng)它為“借景抒情”。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)是借什么景抒什么情?
生：這句話(huà)是借浪花撞擊船頭的景，抒發(fā)了作者內心高興的情。
師：說(shuō)得好極了。請同學(xué)們帶著(zhù)高興、愉快、自豪的心情，小聲隨老師讀讀第二、三自然段。
師：(大聲有表情地讀。)
生：(小聲隨讀。)
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)�？凑l(shuí)能把作者高興、愉快、自豪之情讀出來(lái)。
生：讀二、三自然段(讀得很有感情)。
師：讀得不錯�，F在，咱們回顧一下，第二、三自然段主要寫(xiě)了什么?
生：主要寫(xiě)了海港繁忙的景象和作者高興愉快的心情。
〔概括段意，水到渠成〕
師：下面請同學(xué)聽(tīng)一下第二、三自然段的錄音，回顧一下大海的美麗和海港的繁忙，進(jìn)一步體會(huì )一下作者那高興心情。
〔在充分理解課文之后，想象一下景，體會(huì )一番情，回味無(wú)窮�！�
《大海的歌》教案19
一、領(lǐng)會(huì )景色的美
課文的第一段(第1自然段)，寫(xiě)作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細心地領(lǐng)會(huì )，從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進(jìn)行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨立默讀第一段，劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話(huà)描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步：輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學(xué)生合上書(shū)，閉目想象景色美的畫(huà)面，自然就會(huì )品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì )美
在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè )曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì )出碼頭上的畫(huà)面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗，受到美的感染。導讀可按以下三步操作。
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀(guān)察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復體驗并能說(shuō)出對景物美的內心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(cháng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著(zhù)……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會(huì )掌握要求背誦的課文內容，較好地實(shí)現教學(xué)目標。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多，著(zhù)重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進(jìn)行嚴格的朗讀訓練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行�？煞秩龑觼�(lái)導讀。
第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著(zhù)海風(fēng)瞭望→浪花→唱著(zhù)歡樂(lè )的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的'霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著(zhù)一曲新歌。
這樣導讀，就會(huì )收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：
�、佟按^飛濺起來(lái)的浪花，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌”，引導學(xué)生去追憶第二段內容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè )的歌)；
�、凇鞍�，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著(zhù)一曲新歌”，引導學(xué)生回憶第4自然段內容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國社會(huì )主義建設的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著(zhù)一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細地分析，就會(huì )推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整篇課文講讀結束之后，要進(jìn)行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛(ài)國主義思想感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：
�、倥錁�(lè )朗讀，評出優(yōu)勝者；
�、诜纸M賽讀，評出優(yōu)勝組；
�、弁阑プx，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的導讀中，應明確教學(xué)目標，精心設計，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì )碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現“三美”的導讀目標，使審美情趣再上一層樓。
《大海的歌》教案20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線(xiàn)條的方式表現 出來(lái)。
1、 能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè )或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：錄音機、打擊樂(lè )器
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習并復習歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？
�。�2） 復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條，表示自己聽(tīng)到的`感受。
�。�3） 將歌曲、樂(lè )曲相比較，用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲。提示：這段音樂(lè )告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣？試著(zhù)模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評價(jià)。
�。�2） 復聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線(xiàn)條表示自己對這段音樂(lè )的感受。
3、 編創(chuàng )與活動(dòng)。
三、結束部分：
小結。
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