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小猴穿鞋教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小猴穿鞋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小猴穿鞋教案 1
一、設計思路：
小猴穿鞋是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動(dòng)，為了適應小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標。目的是通過(guò)此項語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動(dòng)作表演出來(lái)。
二、活動(dòng)目的：
1、學(xué)習觀(guān)察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細節。
2、初步學(xué)習分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、布置情景：草地、樹(shù)；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干。
錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設疑、激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們腳上穿著(zhù)什么？（鞋子）你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2、播放幻燈片。教師著(zhù)重用提問(wèn)和提示的方法引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中人物的表情以及細微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
�。�1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么？它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣？（引導幼兒從小猴的表情上觀(guān)察）
�。�2）小猴的手里拿著(zhù)什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）
�。�3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì )怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的'動(dòng)作）
�。�4）伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣？可能對他說(shuō)些什么？
�。�5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？
�。�6）小猴穿著(zhù)鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？
�。�7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說(shuō)了什么？
3、給故事取名字。
4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？
5、游戲：小猴穿鞋
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著(zhù)大拖鞋自由表演，然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，
扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹(shù)跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉�！� 扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹(shù)�！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒�，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
6、全體幼兒跳舞慶祝。
7、教師小結上課內容，后結束。
小猴穿鞋教案 2
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察和操作，了解鞋子的基本結構（鞋面、鞋底、鞋帶等）。
嘗試獨立穿鞋，培養生活自理能力。
激發(fā)對動(dòng)物特征的好奇心，初步感知“動(dòng)物與人類(lèi)的`不同”。
活動(dòng)準備
故事繪本《小猴穿鞋》（或自編簡(jiǎn)單故事）。
幼兒自帶一雙系帶鞋或魔術(shù)貼鞋。
小猴玩偶、動(dòng)物圖片（猴子、貓、鳥(niǎo)等）。
軟墊、小椅子若干。
活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節：故事激趣
教師講述《小猴穿鞋》的故事：小猴撿到一雙人類(lèi)的鞋子，好奇地穿上，結果走路不穩、跳不高，最后發(fā)現鞋子不適合自己。
提問(wèn)：“小猴為什么穿不了鞋子？”“動(dòng)物需要穿鞋子嗎？”
探索環(huán)節：觀(guān)察與操作
觀(guān)察鞋子：引導幼兒觀(guān)察鞋子的結構，摸一摸鞋面、鞋底，拉一拉鞋帶。
穿鞋比賽：幼兒分組嘗試獨立穿鞋，教師鼓勵并指導動(dòng)作慢的幼兒。
動(dòng)物模仿秀：展示動(dòng)物圖片，討論哪些動(dòng)物需要穿鞋（如人類(lèi)、馬），哪些不需要（如猴子、貓），并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
總結環(huán)節：延伸思考
教師總結：“人類(lèi)的腳需要鞋子保護，但動(dòng)物的腳有特殊功能（如猴子用腳抓樹(shù)枝），所以不需要穿鞋�！�
延伸活動(dòng)：在科學(xué)角投放動(dòng)物圖片和鞋子模型，供幼兒進(jìn)一步探索。
活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察家中的寵物或小區里的動(dòng)物，記錄它們的腳的特點(diǎn)。
小猴穿鞋教案 3
活動(dòng)目標
通過(guò)角色扮演，體驗小猴穿鞋的有趣過(guò)程。
鍛煉手部精細動(dòng)作（系鞋帶、粘魔術(shù)貼）。
培養合作意識，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
小猴頭飾、大鞋子（成人鞋或自制紙板鞋）。
障礙物（小椅子、軟墊）、小籃子（裝“水果”）。
輕快背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
熱身活動(dòng)：小猴動(dòng)起來(lái)
幼兒戴上頭飾，模仿小猴的動(dòng)作（撓癢癢、摘果子、蕩秋千）。
游戲環(huán)節：小猴穿鞋大挑戰
任務(wù)一：穿鞋比賽
幼兒分組，輪流穿上大鞋子，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再脫下鞋子放回籃子。
規則：鞋子不能掉，否則需撿起重新穿。
任務(wù)二：摘果子比賽
幼兒穿上鞋子后，繞過(guò)障礙物（小椅子）到“果園”摘“水果”（軟球），再跑回起點(diǎn)。
引導幼兒觀(guān)察：“穿鞋子后走路和平時(shí)有什么不同？”
分享環(huán)節：說(shuō)說(shuō)感受
提問(wèn)：“穿鞋子的小猴走路方便嗎？”“為什么小猴最后脫掉了鞋子？”
教師小結：“鞋子適合人類(lèi)，但不適合小猴，我們要選擇適合自己的.東西�！�
活動(dòng)延伸
美工區：用彩紙裝飾自己的小鞋子，或制作“動(dòng)物腳印”畫(huà)。
小猴穿鞋教案 4
活動(dòng)目標
通過(guò)對比觀(guān)察，了解人類(lèi)與動(dòng)物腳的不同功能。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現（如“猴子的腳可以抓東西”）。
激發(fā)對科學(xué)探索的興趣，培養觀(guān)察力。
活動(dòng)準備
動(dòng)物腳部特寫(xiě)圖片（猴子、貓、鴨子、馬）。
人類(lèi)鞋子與動(dòng)物“鞋子”（如馬蹄鐵）的圖片。
輕黏土、牙簽（制作“動(dòng)物腳”模型）。
活動(dòng)過(guò)程
謎語(yǔ)導入：猜猜誰(shuí)的腳
謎語(yǔ)：“抓樹(shù)皮，蕩秋千，愛(ài)吃香蕉笑嘻嘻。（打一動(dòng)物）”引出“猴子”。
科學(xué)探索：腳的本領(lǐng)大
觀(guān)察圖片：展示猴子、貓、鴨子的腳，引導幼兒觀(guān)察形狀、爪子等特點(diǎn)。
討論交流：
“猴子的腳為什么像手？”“貓的腳為什么有肉墊？”“鴨子的腳為什么有蹼？”
“人類(lèi)的腳和動(dòng)物的腳有什么不一樣？”
實(shí)驗體驗：用輕黏土和牙簽制作“猴子腳”模型，模擬抓樹(shù)枝的'動(dòng)作。
表達環(huán)節：我的發(fā)現
幼兒用繪畫(huà)或語(yǔ)言分享：“如果小猴穿人類(lèi)的鞋子，會(huì )發(fā)生什么？”
教師總結：“動(dòng)物的腳有特殊本領(lǐng)，人類(lèi)的發(fā)明（如鞋子）是為了保護自己的腳�！�
活動(dòng)延伸
圖書(shū)角投放《動(dòng)物的腳》《人類(lèi)的發(fā)明》等繪本，供幼兒自主閱讀。
小猴穿鞋教案 5
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：初步理解《小猴穿鞋》的故事內容，知道小猴嘗試穿鞋的經(jīng)歷，能說(shuō)出故事中的主要角色。
2. 能力目標：愿意跟著(zhù)教師復述簡(jiǎn)單對話(huà)，能模仿小猴穿鞋的動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達與肢體協(xié)調能力。
3. 情感目標：感受故事的趣味性，萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，初步知道鞋子要適合自己。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事繪本、小猴手偶1個(gè)、不同款式的鞋子圖片（皮鞋、運動(dòng)鞋、拖鞋等）、小猴頭飾若干。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有穿脫鞋子的生活經(jīng)驗，認識常見(jiàn)的鞋子類(lèi)型。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄呵榫臣とぃ�5分鐘）
教師戴上小猴手偶，模仿小猴的聲音說(shuō)：“小朋友們好呀，我是小猴子，今天我發(fā)現了一樣好東西，你們猜猜是什么？”出示鞋子圖片，引導幼兒說(shuō)出“鞋子”，提問(wèn)：“小猴子想把鞋子穿在腳上，你們覺(jué)得可以嗎？”激發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)：講述故事，互動(dòng)體驗（15分鐘）
1. 完整講述故事：教師結合繪本，聲情并茂地講述《小猴穿鞋》故事，講到小猴穿不同鞋子的情節時(shí)，配合夸張的動(dòng)作，如穿皮鞋走路“咯噔咯噔”、穿拖鞋滑倒等，讓幼兒直觀(guān)感受。
2. 分段提問(wèn)，加深理解：講述后提問(wèn)：“故事里小猴子穿了誰(shuí)的鞋子呀？”“穿鞋子的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事？”引導幼兒說(shuō)出“皮鞋、拖鞋”“走路不舒服”等內容。
3. 模仿互動(dòng)：發(fā)放小猴頭飾，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴穿鞋的'動(dòng)作，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，如小猴說(shuō)：“我要試試這雙鞋子！”教師扮演其他角色回應，讓幼兒在互動(dòng)中熟悉故事。
�。ㄈ┙Y束：總結分享（5分鐘）
教師總結：“小猴子穿了很多鞋子，但是都不舒服，原來(lái)鞋子要適合自己才好呀。我們小朋友的鞋子也要選合腳的，這樣走路才方便�！辈シ艢g快音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴開(kāi)心走路的樣子，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在益智區投放不同小動(dòng)物卡片和鞋子卡片，讓幼兒為小動(dòng)物匹配“合適的鞋子”；在角色扮演區放置小猴手偶和鞋子道具，鼓勵幼兒復述故事。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)手偶和動(dòng)作模仿，充分調動(dòng)了小班幼兒的參與積極性。多數幼兒能說(shuō)出故事中的主要情節，但部分幼兒表達不夠完整，需在延伸活動(dòng)中加強引導。后續可結合生活環(huán)節，讓幼兒觀(guān)察自己的鞋子，進(jìn)一步理解“合腳”的含義。
小猴穿鞋教案 6
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：完整理解《小猴穿鞋》故事內容，能清晰講述小猴穿鞋的過(guò)程及遇到的問(wèn)題，知道不同鞋子的用途。
2. 能力目標：能主動(dòng)參與故事討論和角色扮演，提高語(yǔ)言表達、邏輯思維及合作能力。
3. 情感目標：懂得做事要適合自己的道理，培養正確選擇物品的意識，增強生活自理能力。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：故事PPT、小猴及其他角色（如小熊、小兔）的頭飾、實(shí)物鞋子（皮鞋、運動(dòng)鞋、雨鞋、拖鞋）、“合適”“不合適”分類(lèi)牌。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒能區分不同鞋子的特點(diǎn)，有自主選擇鞋子的經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�?jiǎn)?wèn)題導入（5分鐘）
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們每天都會(huì )穿鞋子，那你們知道什么時(shí)候要穿運動(dòng)鞋，什么時(shí)候穿拖鞋嗎？”引導幼兒分享生活經(jīng)驗。接著(zhù)出示小猴圖片：“有只小猴子也想穿鞋子，它穿了之后發(fā)生了什么呢？我們一起來(lái)看看�！�
�。ǘ┱归_(kāi)：故事學(xué)習與互動(dòng)（20分鐘）
1. 觀(guān)看PPT，講述故事：教師結合PPT分段講述故事，每段結束后提問(wèn)：“小猴穿小熊的`皮鞋感覺(jué)怎么樣？”“為什么穿小兔的拖鞋會(huì )滑倒？”引導幼兒分析“不合適”的原因。
2. 討論分享：提問(wèn)：“小猴子最后為什么不穿鞋了？”“如果是你，會(huì )給小猴子選什么鞋子？”鼓勵幼兒大膽表達觀(guān)點(diǎn)，教師引導幼兒總結：“不同的鞋子有不同的用途，要根據自己的需要選擇�！�
3. 角色扮演：幼兒分組扮演故事角色，利用實(shí)物鞋子進(jìn)行表演，教師指導幼兒表現出小猴穿不同鞋子時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，如穿皮鞋時(shí)走路僵硬、穿拖鞋時(shí)小心翼翼等，加深對故事的理解。
4. 分類(lèi)游戲：出示不同場(chǎng)景圖片（跑步、洗澡、下雨）和鞋子圖片，讓幼兒將鞋子與場(chǎng)景匹配，貼在“合適”分類(lèi)牌下，鞏固對鞋子用途的認知。
�。ㄈ┙Y束：總結與倡議（5分鐘）
教師總結：“今天我們知道了小猴子穿鞋的故事，也知道了不同鞋子要穿在合適的場(chǎng)合。以后我們自己穿鞋子時(shí)，也要選合適的，還要自己動(dòng)手穿脫哦！”帶領(lǐng)幼兒一起念穿鞋兒歌，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 生活活動(dòng)：在午睡前后，引導幼兒自主穿脫鞋子，提醒幼兒選擇合適的鞋子。
2. 美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒畫(huà)“我喜歡的鞋子”，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因和用途。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域整合，通過(guò)PPT、角色扮演等形式，讓幼兒在互動(dòng)中理解故事內涵。多數幼兒能準確匹配鞋子與場(chǎng)景，但角色扮演時(shí)部分幼兒合作意識不足，需在后續活動(dòng)中加強小組合作訓練。
小猴穿鞋教案 7
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：回憶《小猴穿鞋》故事，知道鞋子有鞋底、鞋面等基本結構，能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的鞋子顏色。
2. 能力目標：嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩畫(huà)鞋子，能為鞋子涂上自己喜歡的顏色，提高動(dòng)手繪畫(huà)能力。
3. 情感目標：感受繪畫(huà)的樂(lè )趣，愿意為小猴子“設計”鞋子，增強創(chuàng )造力和愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事片段動(dòng)畫(huà)、畫(huà)有小猴輪廓的畫(huà)紙（每人一張）、蠟筆、水彩筆、鞋子簡(jiǎn)筆畫(huà)范畫(huà)2-3張。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單繪畫(huà)經(jīng)驗，認識基本的顏色。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄汗适禄仡櫍�5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事片段動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“小猴子穿了別人的鞋子不舒服，我們能不能幫小猴子畫(huà)一雙合腳的鞋子呀？”出示鞋子范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察：“這雙鞋子有什么部分呀？”（鞋底、鞋面）激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)：繪畫(huà)指導與創(chuàng )作（15分鐘）
1. 教師示范：教師在黑板上示范畫(huà)鞋子，邊畫(huà)邊說(shuō)：“先畫(huà)一個(gè)彎彎的鞋底，再在上面畫(huà)鞋面，還可以畫(huà)個(gè)小鞋帶裝飾一下�！睆娬{線(xiàn)條簡(jiǎn)單流暢，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
2. 幼兒創(chuàng )作：發(fā)放畫(huà)紙和繪畫(huà)工具，幼兒為小猴畫(huà)鞋子，教師巡回指導。對能力弱的幼兒，提醒先畫(huà)基本輪廓；對能力強的'幼兒，鼓勵添加花紋，如圓點(diǎn)、條紋等。同時(shí)引導幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的鞋子顏色和款式。
3. 互動(dòng)分享：邀請幾名幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)：“你給小猴子畫(huà)的是什么鞋子呀？是什么顏色的？”教師給予肯定和表?yè)P，如“這雙帶花紋的鞋子真漂亮，小猴子肯定喜歡！”
�。ㄈ┙Y束：作品展示（5分鐘）
將幼兒的作品張貼在“小猴的鞋店”主題墻上，組織幼兒集體欣賞，教師總結：“小朋友們畫(huà)的鞋子都很特別，小猴子有了這么多合腳的鞋子，一定很開(kāi)心！以后我們也可以給自己設計漂亮的鞋子哦�！�
四、活動(dòng)延伸
手工活動(dòng)：在美工區提供彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作“立體鞋子”，進(jìn)一步鍛煉動(dòng)手能力。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結合故事開(kāi)展美術(shù)創(chuàng )作，幼兒參與熱情較高。多數幼兒能畫(huà)出鞋子的基本結構，顏色搭配豐富，但部分幼兒線(xiàn)條不夠流暢，需在日常繪畫(huà)中加強基礎練習。作品展示環(huán)節增強了幼兒的自信心，效果較好。
小猴穿鞋教案 8
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：結合《小猴穿鞋》故事，知道正確穿鞋的重要性，能區分鞋子的正反和左右。
2. 能力目標：掌握正確的穿鞋方法，能快速、準確地穿脫鞋子，提高生活自理能力。
3. 情感目標：養成自己動(dòng)手穿鞋的好習慣，增強獨立意識和自我服務(wù)意識。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事音頻、小猴手偶、幼兒自己的鞋子（每人一雙）、“穿鞋小能手”獎狀、正反鞋履對比圖。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有自主穿鞋的初步經(jīng)驗，但部分幼兒存在穿反鞋的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄汗适聦�，引發(fā)思考（5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事音頻，教師用手偶配合表演，結束后提問(wèn)：“小猴子穿錯鞋子不舒服，那我們如果穿錯鞋子會(huì )怎么樣呀？”（腳疼、走路不穩）出示正反鞋履對比圖，引導幼兒觀(guān)察區別，激發(fā)幼兒學(xué)習正確穿鞋的欲望。
�。ǘ┱归_(kāi)：學(xué)習方法，實(shí)踐操作（20分鐘）
1. 講解示范正確方法：教師拿出鞋子，邊示范邊講解“三步穿鞋法”：①看鞋標，分清左右；②把腳伸進(jìn)去，腳尖頂到頭；③系鞋帶或粘魔術(shù)貼，檢查是否穿反（可以把鞋子放在地上，鞋頭相對像“小嘴巴”就是正確的）。
2. 幼兒實(shí)踐練習：幼兒拿出自己的鞋子，按照教師教的方法練習穿鞋，教師巡回指導。對穿反鞋的`幼兒，用“小嘴巴對不對”的方法引導糾正；對系鞋帶困難的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導。
3. 游戲：穿鞋比賽：將幼兒分成4組，播放歡快音樂(lè )，宣布比賽規則：聽(tīng)到指令后，快速穿好自己的鞋子，舉手示意，教師檢查是否正確。獲勝組獲得“合作小能手”稱(chēng)號，每人發(fā)放小貼紙。
4. 討論分享：提問(wèn)：“正確穿鞋后感覺(jué)怎么樣？”“以后我們要不要自己穿鞋呀？”引導幼兒說(shuō)出“舒服”“要自己穿”，強化自理意識。
�。ㄈ┙Y束：總結與獎勵（5分鐘）
教師總結：“今天我們學(xué)會(huì )了正確的穿鞋方法，就像小猴子找到合腳的鞋子一樣，走路也會(huì )更舒服。以后午睡后、戶(hù)外活動(dòng)前，我們都要自己動(dòng)手穿鞋，做能干的小朋友�！睘楸憩F出色的幼兒頒發(fā)“穿鞋小能手”獎狀，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 生活活動(dòng)：在班級設立“穿鞋檢查崗”，讓幼兒互相檢查鞋子是否穿正確。
2. 家園共育：發(fā)放《正確穿鞋小指南》，請家長(cháng)配合，鼓勵幼兒在家也自己穿鞋。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結合生活實(shí)際，通過(guò)示范和比賽，讓幼兒快速掌握了正確穿鞋的方法。多數幼兒能獨立、正確地穿脫鞋子，但個(gè)別幼兒系鞋帶能力較弱，需在區域活動(dòng)中設置“系鞋帶練習區”加強訓練。家園共育環(huán)節能鞏固活動(dòng)效果，值得推廣。
小猴穿鞋教案 9
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：結合《小猴穿鞋》故事，能按鞋子的顏色、款式、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)的基本方法。
2. 能力目標：能主動(dòng)觀(guān)察鞋子的不同特征，嘗試動(dòng)手分類(lèi)，提高觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力。
3. 情感目標：在分類(lèi)游戲中感受科學(xué)探索的樂(lè )趣，培養有序整理物品的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事簡(jiǎn)筆畫(huà)、不同特征的鞋子模型（或卡片）若干（如紅色皮鞋、藍色運動(dòng)鞋、大碼拖鞋、小碼涼鞋等）、分類(lèi)盒3個(gè)（分別貼有“顏色”“款式”“大小”標簽）、小猴頭飾1個(gè)。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)整理玩具、圖書(shū)的分類(lèi)經(jīng)驗，能區分常見(jiàn)的顏色和大小。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄呵榫臣とぃ�5分鐘）
教師戴上小猴頭飾：“小朋友們，我是小猴子，上次穿錯鞋子不舒服后，我買(mǎi)了好多鞋子，可是都混在一起了，找不到合適的，你們能幫我整理一下嗎？”出示雜亂的鞋子模型，提問(wèn)：“這些鞋子有什么不一樣呀？”引導幼兒說(shuō)出顏色、款式、大小等不同，引出分類(lèi)主題。
�。ǘ┱归_(kāi)：探索分類(lèi)方法，動(dòng)手操作（20分鐘）
1. 觀(guān)察特征，討論方法：教師引導幼兒觀(guān)察鞋子模型，提問(wèn)：“我們可以怎么給這些鞋子分分類(lèi)呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師總結分類(lèi)標準：按顏色分（紅色、藍色等）、按款式分（皮鞋、運動(dòng)鞋等）、按大小分（大、�。�。
2. 示范分類(lèi)：教師拿出紅色皮鞋和藍色運動(dòng)鞋，放入貼有“顏色”標簽的分類(lèi)盒，邊放邊說(shuō)：“紅色的鞋子放在一起，藍色的鞋子放在一起，這是按顏色分類(lèi)�！痹偈痉栋纯钍胶痛笮》诸�(lèi)的'方法，讓幼兒明確分類(lèi)標準。
3. 分組分類(lèi)游戲：將幼兒分成3組，每組發(fā)放一套鞋子模型和一個(gè)分類(lèi)盒，一組按顏色分，一組按款式分，一組按大小分。教師巡回指導，提醒幼兒仔細觀(guān)察特征，對分類(lèi)有困難的幼兒，引導其對比標簽進(jìn)行分類(lèi)。
4. 分享驗證：每組派代表展示分類(lèi)結果，教師提問(wèn)：“你們組是按什么分類(lèi)的呀？有沒(méi)有分錯的鞋子？”引導幼兒互相檢查，糾正錯誤，鞏固分類(lèi)方法。
�。ㄈ┙Y束：總結與拓展（5分鐘）
教師總結：“今天我們幫小猴子把鞋子按顏色、款式、大小分好了類(lèi)，這樣小猴子就能很快找到合適的鞋子了。其實(shí)我們生活中的很多東西都可以分類(lèi)，比如玩具、圖書(shū)，分類(lèi)后會(huì )更整齊哦�！睅ьI(lǐng)幼兒一起整理活動(dòng)材料，結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 區域活動(dòng)：在益智區投放更多不同特征的物品（如積木、文具），讓幼兒嘗試多種分類(lèi)方法。
2. 生活活動(dòng)：引導幼兒整理自己的鞋柜，將鞋子按款式或季節分類(lèi)擺放。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幫小猴整理鞋子的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習分類(lèi)知識。多數幼兒能按指定標準分類(lèi)，觀(guān)察能力和動(dòng)手能力得到提升。但部分幼兒在多種分類(lèi)標準切換時(shí)存在困難，需在延伸活動(dòng)中提供更多分層練習，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求。
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