《負荊請罪》優(yōu)秀教案設計
蘇教版第十一冊中的《負荊請罪》，故事人物性格鮮明。教學(xué)時(shí)，我設計了一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——編輯對聯(lián)，評述人物。學(xué)生興趣高漲，課堂上不只有精彩的對聯(lián)，更有精彩的對話(huà)。
片斷一：交流描寫(xiě)藺相如的對聯(lián)
生：“針?shù)h相對斗秦王，寬容大度讓廉頗�！睂Υ赝�，寸步不讓?zhuān)鴮αH，一讓再讓?zhuān)A相如知道這樣做都是為了趙國的利益，所以我這副對聯(lián)的橫批是“一心為國”。
生：我寫(xiě)的下聯(lián)和朱瑩一樣，但上聯(lián)是“機智果斷就趙王”，橫批是“膽氣大胸懷廣”。
生：我寫(xiě)的與他們差不多，上聯(lián)是“針?shù)h相對與秦王斗，寬容大度把廉頗讓”，橫批“忠心為國”。
師：有韻味，讀起來(lái)感覺(jué)不同。
生：我寫(xiě)的是：“秦王侵犯仗勢欺人，相如迎戰寸步不讓”，橫批“針?shù)h相對”。
生：“完璧歸趙封大夫，澠池之會(huì )升上卿”。橫批“汗馬功勞”。我這副對聯(lián)概括了藺相如的功績(jì)。
生：王亞的這副對聯(lián)非常好，既點(diǎn)明了事實(shí)又交代了藺相如封官的原因，尤其是“封”和生用的非常恰當。不過(guò)，橫批用“步步高升”是否也可以？
師：王亞寫(xiě)得好，你評的妙。好，就這樣有什么說(shuō)什么。
生：我寫(xiě)的是“寸步不讓對付秦王，溫文爾雅說(shuō)服韓勃”，橫批“智勇雙全”。對付強大的秦王他寸步不讓是勇者，對待門(mén)客他和藹謙虛是智者。
師：對聯(lián)不錯，說(shuō)明更精彩！
生：我的對聯(lián)比他們的精彩，概括了藺相如的高尚品質(zhì)，是這樣的：“心系國家利益，不計個(gè)人得失�！睓M批“寬廣胸懷”。你們看，完璧歸趙、澠池之會(huì )、負荊請罪三個(gè)故事都講了藺相如為了國家，不顧生死名利。而且，我對得工整：“心系”對“不計”，“國家”對“個(gè)人”，“利益”對“得失”。
師：確實(shí)不錯。
生：我只寫(xiě)了上聯(lián)，下聯(lián)沒(méi)想好，請大家幫我對一對。上聯(lián)是“澠池會(huì )以死護國面”。
師：大家想想，幫幫他。
生：我來(lái)對。下聯(lián)可以對“小巷遇以心感將軍”。
生：不行，姜海明的上聯(lián)有個(gè)“以”，下聯(lián)又對個(gè)“以”不恰當，而且“將軍”與“國面”不對。
生：“小巷遇憑心感將軍”。
生：我對的是“小巷遇憑德感將心”。
師：“國面”對“將心”可以，“感”字不順。
生：“小巷遇憑德動(dòng)將心”。
生：“小巷遇憑德?lián)Q將心”。
生：“贏(yíng)將心”怎么樣？
師：到底哪個(gè)更妥呢？
生：我感到“換”更好，既有感到的意思，又與上聯(lián)的“護”更對稱(chēng)。
片斷二：交流描寫(xiě)廉頗的對聯(lián)
生：我寫(xiě)的是“心懷不服罵相國，得知事由負荊條”，橫批“可嘆可敬”。廉頗心胸如此狹窄，公開(kāi)罵藺相如，實(shí)在可嘆；知道事情真相后，堂堂大將軍居然會(huì )背著(zhù)荊條跪著(zhù)請罪，這種知錯就改的品質(zhì)真是可敬！
師：橫批絕了。
生：我感覺(jué)“負荊條”不大好，我是這樣寫(xiě)的：“心存妒忌欺相如，待知此事夸上卿�！币黄垡豢�，判若兩人。
生：我給廉頗寫(xiě)的是“老邁昏庸小巷相遇向前沖，翻然悔悟相府門(mén)前跪請罪”，橫批“勇氣可佳”。
師：嗬！這副對聯(lián)最長(cháng)，大家評一評。
生：我覺(jué)得“相府門(mén)前”改成“相府再見(jiàn)”與上聯(lián)的“小巷相遇”才對，“向前沖”和“跪請罪”不是太相對，但我又想不好。
生：橫批“勇氣可佳”不妥，只能說(shuō)明下聯(lián)。我認為可改成“痛改前非”。
師：提醒得對。
另外，還有一些不錯的對聯(lián)：
出生入死做前卒，屢立戰功封大將，橫批：英勇善戰。
爭名奪利心不甘，處處侮辱挑事端，橫批：以小人之心度君子之腹。
不服氣頂撞車(chē)轎，頓省悟負荊請罪，橫批：知錯就改。
身手高強屢立戰功人人夸，心胸狹窄爭名奪利個(gè)個(gè)罵，橫批：可惜，實(shí)在可惜。
片斷三：評議描寫(xiě)藺相如、廉頗兩人的對聯(lián)
我先讓學(xué)生將描寫(xiě)兩人的對聯(lián)寫(xiě)在黑板上：
相如有功升上卿，廉頗不服鬧矛盾，橫批：將相不和。
為了趙國不計較，聽(tīng)人提醒來(lái)請罪，橫批：文武和好。
痛痛快快飲酒，親親密密交談，橫批：友好交往。
廉頗不讓相如，相如寬待廉頗，橫批：天壤之別。
文有相如斗秦王，武有廉頗保趙王，橫批：齊心協(xié)力。
師：請同學(xué)們評價(jià)評價(jià)。
生：“痛痛快快飲酒，親親密密交談”這副對聯(lián)好，很好懂，假如橫批改為“心心相印”更好。
生：“廉頗不讓相如，相如寬待廉頗”人名重復，是不是將下聯(lián)改為“上卿寬待將軍”？
生：我覺(jué)得不改好，一改讀起來(lái)不順口。
生：原來(lái)的對聯(lián)象個(gè)順口溜，還是改了好。
師：大家說(shuō)得有道理，不過(guò)，這是對聯(lián)，而且是高級對聯(lián)，它叫“回文對”，讀起來(lái)非常有韻味，大家再讀讀體會(huì )體會(huì )。（生讀）感謝李平，幫大家又長(cháng)了見(jiàn)識。
生：“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙王”對聯(lián)中兩個(gè)“王”，讀起來(lái)不順，我建議將“趙王”改成“趙國”。
生：“秦王”對“趙國”，不行！不行！
生：“秦王”對“趙王”也不好��！
生：我覺(jué)得可以把“趙王”改成“趙主”，你們看怎樣？
師：太棒了！大家一起讀讀。
生：（齊）“文有相如斗秦王，武有廉頗保趙主”。
師：同學(xué)們，我突然發(fā)現這副對聯(lián)還有一個(gè)妙處。（生讀了仍疑惑）想想我們曾學(xué)過(guò)的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的詩(shī)句，推敲推敲。
生：噢，對了，相如斗秦王也是保趙主，廉頗保趙主也是斗秦王，橫批“齊心協(xié)力”真是恰當。
師：看來(lái)我們的.水平真的提高了。
讀著(zhù)一副副精彩絕妙的對聯(lián)，看著(zhù)一張張因勝利而興奮的笑臉，我不由思索這課堂的亮點(diǎn)：
首先是實(shí)現了工具性和人文性的統一。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)將理解、積累、運用巧妙的整合在一起。要想編好對聯(lián)必需深入地讀課文，揣測每個(gè)詞每句話(huà)的意思，感悟人物的個(gè)性特征。其間，咬文嚼字，思辯推敲，學(xué)生大大鍛煉了遣詞造句的能力�！按綐屔鄳稹�、“寬容大度”、“深明大意”、“負荊請罪”等等詞語(yǔ)推敲選用的背后往往是復雜的思維活動(dòng)，這不只積累了語(yǔ)言，積淀了語(yǔ)感，更培育了智慧，使學(xué)生感受了對聯(lián)的魄力，提高了文化品味。
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