一年級上冊《用多大的聲音》教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的一年級上冊《用多大的聲音》教案，歡迎大家分享。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生明確說(shuō)話(huà)聲音的大小要依不同場(chǎng)合決定。
2.引導學(xué)生在公共場(chǎng)合學(xué)會(huì )為他人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明確什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )在公共場(chǎng)合選擇恰當的音量與人溝通。
課時(shí)實(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
�。ㄒ唬├蠋煘閷W(xué)生講解游戲規則。
老師隨機以一句話(huà)為例，老師大聲念，學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。
�。ǘ┮龑W(xué)生發(fā)現，聲音有大小之分。
�。ㄈ┮l(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話(huà)？又是否能一直小聲講話(huà)？
�。ㄋ模┮肟谡Z(yǔ)交際課題--用多大的聲音
二、引發(fā)思考
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：你們認為什么時(shí)候應該大聲說(shuō)話(huà)？為什么？
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)：什么時(shí)候應該小聲說(shuō)話(huà)？為什么？
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
�。ㄈ├蠋熆偨Y。
1.在大家安靜看書(shū)、學(xué)習或單獨與人交流時(shí)應該小聲說(shuō)話(huà)，盡量不打擾其他人。
2.在眾人面前發(fā)言時(shí)應該大聲說(shuō)話(huà)，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。
3.多為他人著(zhù)想就能恰當地選擇好說(shuō)話(huà)的音量。
三、場(chǎng)景演練
�。ㄒ唬├蠋熤付◣追N場(chǎng)景，選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。
�。ǘ⿴熒餐涣髟u價(jià)。
四、思考判斷
多媒體出示漫畫(huà)，大家共同交流這種情況下，這么做恰當與否，如不恰當應該怎么做？
五、教師總結
六、作業(yè)設計
回家與父母交流今天課堂上的收獲。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2、引導幼兒初步嘗試記錄。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索與發(fā)現不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。
難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準備：
�、倥c幼兒人數相等的瓶子；
�、谟涗洷�、筆若干；
�、鄱棺�、沙子、紙片、會(huì )唱歌的娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入：
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎？好，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng)，小朋友請安靜，小娃娃要為我們唱歌了。
二、會(huì )唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽(tīng)！咦！箱子里面誰(shuí)在動(dòng)，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎？
預設問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？
小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。
幼：噢！沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……
師：現在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認識記錄表。
預設問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大？
師：講解如何記錄。你認為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打對號，反之打叉。
三、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛生。
四、幼兒做記錄表，教師巡回指導。
你認為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打對號，反之打叉。
五、教師小結。
六、延伸活動(dòng)。
可以拿著(zhù)瓶子去戶(hù)外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音？
教學(xué)反思：
從活動(dòng)內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識經(jīng)驗，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預設問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？教師鼓勵幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經(jīng)驗有限，在記錄環(huán)節中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng )設類(lèi)似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇3
重點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì )大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。
難點(diǎn)
試著(zhù)用幾句話(huà)寫(xiě)下自己聽(tīng)到的美妙聲音。
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1．上節課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè )家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè )會(huì )，你們想去嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題)
2．不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè )會(huì )，聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴(出示由生字所組成的詞卡)，認識他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！分小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3．出示課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，想想自己在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。
輕輕柔柔的呢喃細語(yǔ)?雄偉的樂(lè )曲
充滿(mǎn)力量的聲音?熱鬧的音樂(lè )會(huì )
輕快的山中小曲?波瀾壯闊的海洋大合唱
4．學(xué)生交流，全班匯報。
二、入境想象，美讀感悟
1．默讀課文第2～4自然段，邊讀邊思考，課文寫(xiě)了大自然哪些美妙的聲音。
2．學(xué)生默讀課文后指名回答。
學(xué)生說(shuō)出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機板書(shū)。
3．關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀悟妙)。
(1)師：那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧！“風(fēng)，是大自然的音樂(lè )家，他會(huì )在森林里演奏他的手風(fēng)琴�！蹦銈兟�(tīng)……
(2)播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據節奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂(lè )的變換中體會(huì )微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。
(3)出示相關(guān)句子：當微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè )曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的.威力。
(4)指名讀，提醒學(xué)生讀時(shí)注意將微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，將狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。
(5)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時(shí)用手勢劃出朗讀的節奏和聲音的高低起伏。
(6)同學(xué)們讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè )會(huì )上的風(fēng)之曲。
(7)教師小結：風(fēng)真是一位偉大的音樂(lè )家呀！既能演奏舒緩的微風(fēng)曲，又能合奏出雄渾的狂風(fēng)曲，大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。
(8)學(xué)生熟讀第2自然段，嘗試背誦。
4．關(guān)于水的聲音(直觀(guān)感知，美讀悟趣)。
師：還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè )家？在書(shū)上找一找，自己讀一讀。
(1)指名回答，為什么這樣說(shuō)呢？
出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè )會(huì )便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。
�、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕甭曇舳嗪寐�(tīng)��！水也能演奏，真是趣事。像這些描寫(xiě)事物聲音的詞叫“象聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì )發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？(噼噼啪啪……)
?②同學(xué)們說(shuō)的這些詞真形象，如果把它們補充到課文中去，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè )會(huì )，會(huì )更加有趣、熱鬧吧！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)教師引導：小雨滴不僅會(huì )演奏，還會(huì )唱歌。
出示相關(guān)句子：當小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著(zhù)歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
�、僦该x，其他學(xué)生思考：是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？
�、趲熒中〗M合作朗讀。第1組讀小溪，第2組讀河流，第3、4組讀大海，老師讀最后一句話(huà)。(通過(guò)體會(huì )“淙淙、潺潺、嘩嘩”來(lái)感受水聲變化的美妙。)
�、蹖W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到的水之樂(lè )曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(lái)(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。(體會(huì )不同水聲的特點(diǎn)。)
(3)小雨滴又會(huì )演奏，又會(huì )唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著(zhù)小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配樂(lè )讀第3自然段)
(4)你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著(zhù)背一背吧！
(5)學(xué)生試背。
5．關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗，美讀悟樂(lè ))。
(1)教師導語(yǔ)：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè )會(huì )上一展歌喉。
(2)齊讀第4自然段。誰(shuí)想當這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。學(xué)生模仿出相應動(dòng)物的叫聲。大自然中，還會(huì )有哪些動(dòng)物的叫聲？看誰(shuí)敢挑戰難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著(zhù)叫一叫。
(3)情境互動(dòng)。師：小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、青蛙)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂(lè )！’”教師范讀句子。
(4)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。
三、回歸全文，積累語(yǔ)言
師：大自然的聲音太美妙了，讓我們全身心地走進(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè )會(huì )。全班有感情地配樂(lè )朗讀課文。
1．出示課后“閱讀鏈接”《瀑布》。
2．指名讀。
3．學(xué)生交流詩(shī)中瀑布的特點(diǎn)及詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。教師相機指導。
瀑布的特點(diǎn)——聲音大、雄偉
寫(xiě)作特點(diǎn)——由遠及近的順序、比喻的手法
4．指導朗讀，培養語(yǔ)感。
四、想象拓展，課外練筆
大自然就在我們身邊，當你走進(jìn)大自然，用心去感受那些美妙的聲音時(shí)，你就會(huì )發(fā)現大自然的神奇。請把自己聽(tīng)到過(guò)的“美妙的聲音”用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，再和同學(xué)交流吧。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干；空罐子若干；雙面標記牌；音樂(lè )《幸福拍手歌》。
課堂流程
一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖。主要是通過(guò)搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區分不同，幼兒初步得出結論：沒(méi)有聲音代表罐子里沒(méi)有物體；有聲音代表罐子里有物體。
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩。
1、游戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標記牌，讓幼兒玩紅綠燈游戲。
2、配樂(lè )游戲。運用雙面標記牌，結合音樂(lè )《幸福拍手歌》，讓三種罐子發(fā)出的聲音表現音樂(lè )，音樂(lè )讓幼兒感受聲音給人帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、延伸活動(dòng)。聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音。
課堂亮點(diǎn)
1、設計層次清晰，步步第進(jìn)，層層落實(shí)。
2、人人有學(xué)具，有意的玩，有趣的學(xué)，人人動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，
3、幼兒對活動(dòng)很感興趣，學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，精彩的活動(dòng)。
4、教師對現場(chǎng)調控能力強，收放自如，效果好。
課堂建議
其他的音樂(lè )活動(dòng)再次利用罐子，再次發(fā)出好聽(tīng)的聲音，反復使用。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、歌曲：大鼓和小鼓
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）及圖標四張。
三、指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┥钪械穆曇�
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
�。ǘ┳屝∑堪l(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）
�。ㄈ┯變和ㄟ^(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇6
一、設計意圖
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè )器和機器”這一主題，發(fā)現孩子們對樂(lè )器的興趣很高，時(shí)不時(shí)會(huì )去碰碰敲敲，摸摸看看，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè )器有更親密的接觸，了解辨別這些樂(lè )器，便開(kāi)展了這節課，通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng)，讓孩子們對樂(lè )器有了更深刻的認識。
二、學(xué)習目標：
1、能認識數種樂(lè )器并能辨別其它音色的不同。
2、會(huì )利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂(lè )性的活動(dòng)和與別人合作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長(cháng)短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來(lái)拍手呀！來(lái)拍手。
2、“猜猜我是誰(shuí)”
準備數種樂(lè )器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂(lè )器名稱(chēng)及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè )器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂(lè )器遮起來(lái)，讓孩子看不到。老師拍樂(lè )器，小朋友來(lái)猜樂(lè )器名，如果小朋友對每個(gè)樂(lè )器都能分辨時(shí)，老師可以敲拍二種樂(lè )器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè )器。
3、“跟著(zhù)聲音走”
根據樂(lè )器來(lái)辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂(lè )器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi)，熟悉樂(lè )器之后則閉著(zhù)眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè )器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè )器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè )器做節奏變化。
5、大合奏活動(dòng)
由一人指揮，數人拿著(zhù)樂(lè )器，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。
例如：踏腳的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
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