《欽差大臣》優(yōu)秀教案設計范文
三維目標
（一）知識與能力目標
認識人物的性格特點(diǎn)以及戲劇沖突反映的社會(huì )現實(shí)。
（二）過(guò)程與方法目標
揣摩漫畫(huà)式人物個(gè)性化語(yǔ)言，學(xué)習辛辣、幽默的語(yǔ)言應用。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、激發(fā)對腐朽、黑暗的沙俄制度的憎惡，珍惜今天的幸福生活。
2、認識人與社會(huì )的關(guān)系，人對社會(huì )進(jìn)步的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習人物個(gè)性化的語(yǔ)言。
2、難點(diǎn)：根據劇中情節和人物性格特點(diǎn)推想故事的發(fā)展。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
基本教學(xué)思路
由于故事發(fā)生的年代距今較遠，必須在分析課文之前對作家生平與創(chuàng )作的時(shí)代背景和全劇劇情作些簡(jiǎn)單介紹。讓學(xué)生分組分角色演出，在演出過(guò)程當中引導學(xué)生去把握人物形象，并結合當前的一些社會(huì )現象去理解本文的意旨。
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、布置預習
1、通讀課文，了解全文主要內容
2、完成“校本教材”的“雙基練習”部分
二、導入
1、作者介紹
果戈里（1819~1852）俄國19世紀前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家，諷刺文學(xué)流派的開(kāi)拓者、批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個(gè)地主家庭，在彼得堡當過(guò)小公務(wù)員，薪水微薄，生活拮據，這使他親身體驗了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無(wú)恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀的俄國是一個(gè)充滿(mǎn)社會(huì )矛盾和斗爭的時(shí)代，一方面以農奴制度為基礎的封建專(zhuān)制在拼命的茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟基礎上革命民主主義，，使得陰云密布的天空出現了充滿(mǎn)希望和活力的新時(shí)代的曙光，代表作《欽差大臣》無(wú)情的嘲笑了俄國封建官僚社會(huì )的丑態(tài)。
2、劇情介紹
《欽差大臣》描寫(xiě)了一個(gè)偏僻的城市，以市長(cháng)為首的一群官吏聽(tīng)到欽差大臣要來(lái)視察，個(gè)人驚慌失措，竟將一個(gè)過(guò)路的貴族子弟赫列斯達科夫當作“欽差大臣”，對他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個(gè)貴族子弟是個(gè)紈绔子弟，賭博輸光了錢(qián)，正躲在旅館里無(wú)計可施。于是鬧了種種笑話(huà)。正當市長(cháng)把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時(shí)，傳來(lái)了真的欽差大臣到達的消息。課文節選的是第八場(chǎng)和結尾部分。作品揭露了沙皇專(zhuān)制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營(yíng)，卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國現實(shí)主義戲劇史上的一座里程碑。
�。ㄖ笇W(xué)生閱讀“校本教材”的“整體感知”部分）
三、學(xué)生分角色朗讀表演。
四、探究分析
1、請畫(huà)出赫列斯達夫在信里對其他官員的評價(jià)，嘲諷。
�。�1）、市長(cháng)蠢得像一匹灰色的閹馬……
�。�2）、郵政局長(cháng)長(cháng)得跟部里看門(mén)的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個(gè)壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。
�。�3）慈善醫院主任十足像個(gè)戴便帽的豬！
�。�4）督學(xué)滿(mǎn)身是蔥臭。
�。�5）法官略普金一賈普金是一個(gè)地地道道的莫凡東……
2、果戈里以卓越的現實(shí)主義手法，刻劃了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？
學(xué)生討論并歸納：
沒(méi)有。果戈里在喜劇中，不僅揭露了邊遠小城市的地方官吏，而且揭露了當時(shí)俄羅斯整個(gè)官僚機構。玩忽職守的法官、陰險殘忍的慈善醫院院長(cháng)、膽小愚昧的督學(xué)、偷拆信件卑鄙低劣的'郵局局長(cháng)，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當真實(shí)地反映了俄國官僚階層貪贓枉法，餡媚鉆營(yíng)．卑娜庸俗的本質(zhì)特征。作者認為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對待現實(shí)的那種否定的、諷刺的態(tài)度。
3．試分析一下赫列斯達科夫是一個(gè)怎樣的形象？有什么典型意義？
學(xué)生討論并歸納：
喜劇中心人物赫列斯達科夫是一個(gè)“最無(wú)聊的家伙”，一身沾染彼得堡官僚習氣的外省青年。輕浮淺薄，愛(ài)慕虛榮，自吹自擂，厚顏無(wú)恥。他的撒謊不僅是出于一時(shí)經(jīng)濟的需要，而更是出于一種天性．他被誤以為欽差大臣主要是驚慌失惜的京城官吏一時(shí)被他那種具有官僚習氣的氣質(zhì)所震懾。赫列斯達科夫的典型意義在于他集中體現了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈里指出：“任何人都至少做過(guò)一分鐘（如果不是數分鐘的話(huà)）的赫列斯達科夫……靈活的禁衛軍軍官有時(shí)會(huì )變成赫列斯達科夫，國家要人有時(shí)會(huì )變成赫列斯達科夫……”
五、小結
1836年4月，著(zhù)名諷刺喜劇《欽差大臣》首次在彼得堡公演，獲得驚人成功，“震撼了整個(gè)俄羅斯＂（赫爾岑語(yǔ)），代表了果戈里批判現實(shí)主義的最高成就。
六、布置作業(yè)
1、思考課本后“思考與練習一”
2、完成“校本教材”的“類(lèi)文閱讀”部分
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
繼續學(xué)習課文
一、探究分析
1．劇中人市長(cháng)是一個(gè)怎樣的人？作者揭示了他怎樣的性格特征？
學(xué)生討論交流并歸納：
市長(cháng)是一個(gè)老奸巨猾而又愚蠢貪婪的家伙，果戈理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“他是個(gè)有其獨特性的極其聰明的人；他在自己管轄范圍內很有辦事能力，善于靈活地處理問(wèn)題—貪污盜竊而不留下絲毫痕跡，實(shí)行賄賂而又會(huì )向對他來(lái)說(shuō)有危險的人討好賣(mài)乖．”市長(cháng)這個(gè)人物不是概念的化身，不是簡(jiǎn)單的漫畫(huà)，而是活生生的性格和典型，他盲目的自信和可笑的任性，源于他的經(jīng)歷和職業(yè)，是其社會(huì )地位造成的一種心理疾病。其出于對上司的恐懼而奉迎、而欺騙，進(jìn)而以至于愚弄，這都是統治機制的殘暴和腐敗使然。作者把他那欺上媚下，上奉下壓的伎倆和貪婪成性，官迷心竅的性格揭露得淋漓盡致，讓人開(kāi)懷大笑之后引發(fā)深層次的思考。
2．市長(cháng)和官員得知上了假欽差的當后有什么表現？真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現？
學(xué)生討論交流歸納：
市長(cháng)和官員得知上了假欽差的當后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長(cháng)說(shuō)：“你竟敢拆看這樣一位欽差大員的信？您怎么敢說(shuō)說(shuō)不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發(fā)配到西伯利亞去．”當聽(tīng)到信中罵他是“像一匹灰色的閹馬”的時(shí)候惱羞成怒“媽的！還要重復念，仿佛沒(méi)有這一句，信就不值得念似的．”其他人的反應是：郵政局長(cháng)氣得要結結實(shí)實(shí)地揍那小子一頓。慈善醫院主任不敢念信，推托字寫(xiě)得不清楚．……令各位官員痛心的是蒙受了經(jīng)濟上的損失，他們自認倒霉、嘆氣。市長(cháng)敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個(gè)大一笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪到卻被這個(gè)外省的窮小子給騙了。想到女兒與這個(gè)騙子訂婚的事更令他無(wú)地自容：“都來(lái)看啊，市長(cháng)是怎樣受了人家的騙��！他是個(gè)傻瓜，這老家伙是個(gè)傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界，受天下人的恥笑。這時(shí)他情緒激動(dòng)到了極點(diǎn)。發(fā)怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動(dòng)拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無(wú)處發(fā)泄，追究起造謠生事者“不是你們倆還有誰(shuí)！這城里就數你們最?lèi)?ài)造謠生事，挑撥是非！”
那么真的欽差到了他們又將會(huì )有怎樣的表現呢？
只要言之成理即可。按照市長(cháng)及官員們的性格特征，不可能痛改前非，重新做人，仍然會(huì )是故伎重演，極盡巴結討好之能事。極力掩蓋剛剛發(fā)生的丑事，或極力推卸責任，指責他人的不是。
二、課堂練習
假欽差騙人之后，把信寄到郵局回家的路上，有什么樣的心理和表現？請設計一段話(huà)加以描寫(xiě)。（100字左右）
�。▍⒁�(jiàn)“校本教材”的“創(chuàng )新片斷作文”）
三、小結
《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節基礎，將俄國官僚社會(huì )的丑惡和不公正集中在一起，“淋漓盡致地進(jìn)行嘲笑”。赫爾岑贊譽(yù)它是迄今為止“最完備的俄國官吏病理解剖學(xué)教程�！�
四、布置作業(yè)
1、“校本教材”后“拓展延伸”部份。
2、課外閱讀整部《欽差大臣》。
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