《黃山奇石》網(wǎng)絡(luò )課教案
教學(xué)目標：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。
教具準備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)初步學(xué)習，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現在誰(shuí)能指著(zhù)圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？
二、指名答，師點(diǎn)評。（你說(shuō)得真好……）
三、過(guò)渡語(yǔ)：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨特，給我們留下了深刻的印象。不過(guò)，這可是作者想出來(lái)的，現在，沙老師再請你們觀(guān)賞幾塊奇石，請你們像作者那樣給它們起個(gè)獨特的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的。好，開(kāi)始吧。（你的想象力真豐富，語(yǔ)言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說(shuō)得流暢一點(diǎn)就好了……）
四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？
五、 指名答，師分發(fā)小隊旗。
看來(lái)，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團”評選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1．看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2．想：用流暢的語(yǔ)言該怎樣介紹？
3．說(shuō)：用流暢的語(yǔ)言在小組內交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準備。
你們有沒(méi)有信心爭取這個(gè)榮譽(yù)？好，開(kāi)始吧！
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答，師生點(diǎn)評。（聲音響亮，語(yǔ)言流暢，介紹得詳細、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習。 你說(shuō)得太好了，我看，你能當最佳游客了。你說(shuō)的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）
八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說(shuō)，我覺(jué)得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山�，F在，沙老師請你們小組合作來(lái)完成一項偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國，推向世界�？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng )意獎”。
九、總結：沒(méi)有獲得“最佳創(chuàng )意獎”的小隊不要灰心，繼續努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語(yǔ)交際課《小貓釣魚(yú)》教案
教學(xué)目標：1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)故事，達到培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的目標。
2．通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn)：認真地聽(tīng)，流利地說(shuō)，簡(jiǎn)單地評。
教具準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，整體感知。
同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛(ài)聽(tīng)故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來(lái)聽(tīng)故事，講故事，然后，我們來(lái)評選誰(shuí)是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽(tīng)清楚要求，首先，把書(shū)翻到140頁(yè)，小耳朵認真聽(tīng)，大腦袋認真想。
1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們在做什么。
2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們在做什么？
二、練說(shuō)單幅圖意。
1、剛才，同學(xué)們聽(tīng)得都很仔細、認真，下面，我們還要來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。怎么說(shuō)呢？小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)清楚要求：
�、俑愕耐勒f(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思。
�、诎涯阃涝趺凑f(shuō)的告訴大家。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、指名回答。
4、學(xué)生評議。
過(guò)渡：一幅圖，我們同學(xué)說(shuō)得非常好，可是，沙老師認為，能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現在，沙老師想知道我們班想當故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來(lái)，想證明的同學(xué)請舉手！沙老師真是太高興了，現在，就請你們四人一小組，先在組內說(shuō)一說(shuō)，然后，選一個(gè)最好的上來(lái)匯報，看看誰(shuí)能當上故事大王。
三、練說(shuō)完整的故事
1、生自己自由練說(shuō)。
2、指名回答。
3、師生評議。
四、總結：
五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽(tīng)。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設計
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹(shù)、山村孩子寫(xiě)信的內容，通過(guò)朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
2、認識兩種新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì )本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過(guò)程（怎樣教）
一 、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意。
圖上畫(huà)了些什么？請你按照一定的順序用自己的話(huà)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、初讀課文，感知課文內容。
1、借助拼音，自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導誦讀，入境悟情。
A、學(xué)習第一自然段：
1、指導自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現楓葉的多呢？（語(yǔ)速偏慢，并且讀重音。）
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生共同評議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說(shuō)出理由。
2、指名讀，說(shuō)出自己這樣讀的理由，同桌可以補充。
�。ㄒ龑W(xué)生注意語(yǔ)調的抑揚頓挫，語(yǔ)速的快慢緩急，語(yǔ)氣的'親切輕緩。）
3、引讀。
C、學(xué)習六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì )“都”應該讀重音，因為這個(gè)字體現了秋姑娘寫(xiě)信之多�！斑住币x出驚異的語(yǔ)氣�！肮币x出舒暢的語(yǔ)氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì )情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫(huà)“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據筆畫(huà)順序，自學(xué)生字，互述自己的識字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書(shū)，并且說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看，口頭組詞。
6、抄寫(xiě)生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學(xué)們，現在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)？又會(huì )寫(xiě)些什么呢？
七、布置作業(yè)。
請同學(xué)們采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
設計意圖（為什么這樣教）
引導兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識，將生活與學(xué)習結合起來(lái)。
在自主練說(shuō)中培養學(xué)生的觀(guān)察能力、說(shuō)話(huà)能力和想象能力。
復習鞏固漢語(yǔ)拼音，初步理解課文內容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語(yǔ)感，使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀的方法，培養學(xué)生正確規范的語(yǔ)感，對課文做到“字會(huì )，意會(huì )，情會(huì )”
培養學(xué)生的自能讀書(shū)能力，對語(yǔ)言文字的感悟能力，在學(xué)習中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對科文的理解和對大自然的熱愛(ài)。
在比較中，培養學(xué)生的朗讀能力，評價(jià)能力，獲得語(yǔ)感，受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。
為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗、習得語(yǔ)感。
學(xué)生不懂的知識，采用講授法，保證了知識的正確性、系統性，便于培養學(xué)生的聽(tīng)知能力和注意力。
培養學(xué)生獨立識字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。
把字寫(xiě)規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀(guān)教學(xué)原則，創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生識字、了解字詞的意思，培養識字興趣。
感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。
養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，把字寫(xiě)正確。
加深兒童對秋天的認識，激發(fā)兒童對秋天的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)課外延伸，溝通了課堂內外，拓寬了學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡(jiǎn)評：
一、本教學(xué)設計根據教材特點(diǎn)和兒童的認知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線(xiàn)索，注重讀的訓練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì )情感，在讀中培養語(yǔ)感， 在讀中積累語(yǔ)言文字。
二、本教學(xué)設計注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，不管是讀書(shū)還是識字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打下了基礎。
三、本教學(xué)設計還注重對學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達能力和合作能力的培養。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，將課堂與生活有機的結合起來(lái)。
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