我的母親胡適教案設計
我的母親胡適教案設計1
教學(xué)目標
1、了解作者，學(xué)習生字詞。
2、感知文章內容，體會(huì )母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設想
本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內容，體會(huì )母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛(ài)之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學(xué)們仔細的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢?現在老師就請同學(xué)們用一句話(huà)概述對母親或母愛(ài)的認識。
老師小結并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛(ài)的一句名言:世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)
2、自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對母親的熱愛(ài)之情，比較有名的就是《游子吟》，著(zhù)名學(xué)者胡適也是其中之一。今天，我們就走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預習
文縐縐 穈先生 擲銅錢(qián) 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽(tīng)記。
三、了解作者: (結合注釋學(xué)習)
胡適(1891~1962)，現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。1920年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。
四、探索新知
整體感知
學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思考問(wèn)題:文章寫(xiě)了寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的哪幾件事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
合作探究
師:這篇文章作者主要寫(xiě)了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現了母親怎樣的品性?請速讀文章回答下列問(wèn)題。
1.文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事?這幾件事表現了母親怎樣的品性?由此，你認為母親是一個(gè)怎樣的人?
2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確:
1.共寫(xiě)了以下幾件事:
(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心。
(3)我說(shuō)輕薄話(huà)，手重重責罰──嚴格。
(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾�，有剛氣的人�?/p>
此處要進(jìn)行一個(gè)分類(lèi)，可以把這課文的主體部分內容分成三層:嚴格教育兒子;對后子女的寬容忍讓;受辱后的剛氣。
2.作者對母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。
質(zhì)疑、解疑(生提出疑問(wèn)，師生共同解疑)
1.母親的為人處世對作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)?
3.作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形?
師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓，前三段為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，同時(shí)與文末相呼應。
3.寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫(xiě)她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫(xiě)母親對我的“言教”，更寫(xiě)了母親對我的“身教”。
五、品味語(yǔ)言
師:本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)?請從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。(生速讀文章，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn))
例句:“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！暴ぉつ赣H愛(ài)子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著(zhù)我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二�！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛(ài)之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達了對母親的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的�！叭绻敝皇且环N假設，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現了作者的謙虛的品格。
師:文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)?(生討論后明確:選取生活中平凡的小事)
六、總結
七、作業(yè):完成《綜合能力訓練》本課練習，可以根據學(xué)習情況，如果有時(shí)間，可以在課上完成。
我的母親胡適教案設計2
教學(xué)目標
1、概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象；
2、理解母親對“我”的做人訓練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)
概括文章中的具體事件，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解母親對“我”的做人訓練，感受母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情；
2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，再次體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
一、導語(yǔ)設計
現在“中國媽媽”這個(gè)詞在美國高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對這個(gè)詞的理解和感受是：“中國媽媽”特別愛(ài)攀比，永遠是以別人為標桿，然后讓子女去達成自己心中的目標；而白人家庭的高中生認為“中國母親”像一只老母雞，一直用翅膀保護著(zhù)孩子，在家里什么事都要她說(shuō)了算。
時(shí)至今日，偉大的中國母親難道就變成了這幅模樣，聽(tīng)起來(lái)就是一個(gè)虛榮心很強、又十分專(zhuān)制的女人。
那么，“中國媽媽”到底是什么樣的呢？這堂課就讓我們通過(guò)學(xué)習胡適的《我的母親》，去認識一位典型的中國媽媽?zhuān)瑏?lái)尋找你心目中的答案吧！
現在，我要隆重請出這位“中國媽媽”，她就是馮順弟。馮順弟是一個(gè)非常普通的農民家的女兒，與許多舊時(shí)代的女子一樣，從沒(méi)有機會(huì )接受正式的學(xué)堂教育。但是，就是這樣一個(gè)媽媽?zhuān)瑓s能夠培養出一個(gè)一生擁有30多個(gè)榮譽(yù)博士學(xué)位的兒子，那個(gè)人就是胡適。那么先讓我們一起來(lái)觀(guān)看一段視頻，了解一下中國偉大的學(xué)者胡適。
【胡適簡(jiǎn)介】（觀(guān)看胡適簡(jiǎn)介的視頻）
從剛才的介紹中，我們可以感受到胡適的確是一個(gè)很了不起的人。那么，那個(gè)毫不起眼的中國媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子的呢？接下來(lái)，就讓我們帶著(zhù)心中的疑問(wèn)，一起走進(jìn)課文吧！
二、教學(xué)內容
1、昨天我要求大家閱讀課文，并找出胡適對她母親的評價(jià)。（提示：使用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）
【明確】恩師、慈母、嚴父、嚴師
2、在這些評語(yǔ)中，胡適稱(chēng)母親“母”、“父”、“師”。 “母”這個(gè)稱(chēng)呼無(wú)須解釋?zhuān)珵槭裁从址Q(chēng)母親是“父”，是“師”呢？
【明確】稱(chēng)母親是“父”，是因為“我”很小的時(shí)候（三歲零八個(gè)月）就沒(méi)了老子，母親就得即當媽?zhuān)之敯帧?/p>
稱(chēng)母親是“師”，是因為母親督促“我”學(xué)習，又訓練我“做人”。
3、母親是如何督促我學(xué)習的？
【明確】天大明時(shí)，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。
【印證】十天之中，總有八、九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門(mén)的。等到先生來(lái)了，我背了生書(shū)，才回家吃早飯。
【過(guò)渡】可見(jiàn)母親非常重視“我”的學(xué)業(yè)，這在《胡適自傳·四十自述》中還有些相關(guān)的例證，在此我再為大家引一例：
【資料】
我們家鄉的蒙館學(xué)金太輕，每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對于這一類(lèi)學(xué)生，自然不肯耐心教書(shū)，每天只教他們念死書(shū)，背死書(shū)，從來(lái)不肯為他們“講書(shū)”……
我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級，我母親渴望我讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送了六塊錢(qián)，以后每年增加，最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金，在家鄉要算“打破紀錄”的了。 ——《胡適自傳·四十自述》，第24頁(yè)
【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，母親對胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的，可說(shuō)不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心，古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著(zhù)：好好讀書(shū)��！看到你不理想的成績(jì)，就千方百計地讓你去參加各種補習班，甚至花大筆的錢(qián)，請家教給你進(jìn)行一對一的補習。你是如何看待你母親的這些言行的呢？
【過(guò)渡】我很能理解同學(xué)們的心情，我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候，我也覺(jué)得母親關(guān)心我的學(xué)習成績(jì)勝過(guò)關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非�？鄲�。當然，現在我已經(jīng)不這么看待了。因為隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們對同一件事情的認識可能就會(huì )發(fā)生改變。這點(diǎn)胡適也是一樣的。那么我們來(lái)看看，后來(lái)胡適是如何看待母親對他學(xué)習上的重視的？讓我們先一起來(lái)看中年胡適寫(xiě)在《四十自述》中的一段話(huà)：
【資料】
有一天，一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母親來(lái)請禹臣先生代寫(xiě)家信給她的丈夫；信寫(xiě)成了，先生交她的兒子晚上帶回家去。一會(huì )兒，先生出門(mén)去了，這位同學(xué)把家信抽出來(lái)偷看。他突然過(guò)來(lái)問(wèn)我道：“糜，這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思？”他比我只小一歲，也念過(guò)《四書(shū)》，卻不懂“父親大人膝下”是什么！這時(shí)候，我才明白我是一個(gè)受到特別待遇的人，因為別人每年出兩塊錢(qián)，我去年卻送十塊錢(qián)。
——《胡適自傳·四十自述》，第24—25頁(yè)
可以說(shuō)，由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現在你再好好回憶母親的言行，是不是又多了一份對她的理解了呢？（留白）
4、母親除了督促“我”學(xué)習外，還訓練“我”做人。那么她是如何做的呢？
【明確】a．每天早晨對我的教育； b．我因說(shuō)了一句輕薄的話(huà)而受到的重重責罰。（重點(diǎn)）
5、從上述事例中，我們可以感受到母親對“我”做人上的訓導。是極其嚴格的，胡適對母親的評價(jià)中有兩個(gè)詞語(yǔ)也都出現了“嚴”字。那么，你能理解母親的“嚴”嗎？
【學(xué)生可能出現的答案】母親對“我”要求嚴格，也是一種愛(ài)的表現，希望我上進(jìn)，養成良好的品性。
【過(guò)渡】大家說(shuō)的都很有道理。母親對“我”的嚴格要求，確實(shí)是一種愛(ài)的表現， 嚴中透出的是愛(ài)，那么母親對我的愛(ài)還有沒(méi)有別的的表達方式？
【明確】慈中透出的愛(ài)。
【事例】
我從不知道她醒來(lái)坐了多久了，她看我清醒了，便對我說(shuō)昨天我做錯了什么事。
▲ 從這句話(huà)可見(jiàn)母親早早就醒來(lái)了，但是她不會(huì )吵醒我，想讓我多睡一會(huì )而兒。
但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。
▲ 說(shuō)明母親一直保護孩子的自尊心。
我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。
悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。
急：我的眼翳病“醫來(lái)醫去，總醫不好”，內心焦急、發(fā)愁。
真用：有點(diǎn)出乎意料的味道，“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽(tīng)說(shuō)而已，并沒(méi)有科學(xué)的依據，母親為了醫我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭添我的病眼，這其中飽含了多少的愛(ài)��！
【總結】由此可見(jiàn)，母親真的如文中所說(shuō)她“是我的嚴師，我的慈母”。
6、胡適的母親是這樣教育他“做人”，你的母親又是如何教育你“做人”？你從中感受到她對你愛(ài)了嗎？
【過(guò)渡】我們剛才所談到的這些的管教，都可稱(chēng)之為“言傳”，通過(guò)言語(yǔ)來(lái)教育我們。那么除了“言傳”這種方式外，文中的母親還有沒(méi)有通過(guò)其他的方式來(lái)教育“我”呢？
【明確】身教
這種“身教”是通過(guò)什么來(lái)體現的？
【明確】母親處理家庭事務(wù)來(lái)體現的。
5、母親在家中是什么什么身份？
【明確】我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。
【過(guò)渡】文中介紹比較簡(jiǎn)單，大家可以結合以下資料來(lái)進(jìn)一步了解母親在家中的身份。
【資料】
�。赣H）十七歲嫁到胡家，是父親的第三個(gè)妻子。父親前妻有六個(gè)兒女，那時(shí)我的大哥大姐都已長(cháng)大，大姐比母親大七歲，大哥也比母親大兩歲。父母結婚后第二年，生下我。我才三歲零八個(gè)月時(shí)，不幸父親就病逝了。母親二十三歲開(kāi)始守寡，獨自撐持家道中落、經(jīng)濟困窘的門(mén)戶(hù)，忍辱負重，倍費辛勞，終年四十六歲，一直守了二十三年的寡。
6、由此我們可以想見(jiàn)，這個(gè)家肯定不好當，不僅因為母親是個(gè)寡婦，而且還是個(gè)年親的后母。那么，她曾面臨過(guò)哪些家庭狀況呢？（提示：用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。）
�。ㄈ绻麜r(shí)間有限，就采用直接出示的方式）
【明確】
情況一：“家中經(jīng)濟本不寬�！�，大哥還“吸x片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時(shí)，母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢(qián)等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。
情況二：大嫂和二嫂“常常鬧意見(jiàn)”，也對 母親“鬧氣”，這時(shí)她們“不說(shuō)話(huà)，不答話(huà)，把臉?lè )畔聛?lái)，叫人難看”， “后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話(huà)罵給別人聽(tīng)�！�
情況三：無(wú)正業(yè)的浪人五叔，“有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話(huà)傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭”。
7、在面對家中這些情況時(shí)，母親是如何處理的？由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢？
情況一：母親是如何對待大哥這個(gè)敗家子的？
【引】面對這樣的敗家子，你會(huì )以什么態(tài)度對待他？
【引】母親又是怎么做的呢？
【明確】一會(huì )兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
【總結】表現了母親寬容的度量和善良的品性。
情況二：母親如何與我的大嫂、二嫂相處？如何對待她們妯娌之間的矛盾？
我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。
大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。
我母親只裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì )，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。
我母親只忍耐著(zhù)，到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她便不起床，輕輕的哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來(lái)照管她。
事事：說(shuō)明在每一件事上，母親都很留心、很容忍，沒(méi)有例外。
格外：程度副詞，表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。
總是：說(shuō)明母親在對待我和大哥的女兒時(shí)，待遇上從來(lái)是一視同仁，而發(fā)生爭執后，永遠更加偏袒她。
從不、不：說(shuō)明母親非常大度，即使嫂子讓她受了氣，她也不會(huì )怪任何人。
只：副詞，表示限制，說(shuō)明母親在處理家庭矛盾時(shí)唯一做的就是容忍。
【總結】表現了母親容忍、溫和的性格。
情況三：面對五叔的侮辱，母親是怎么做的？
請了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人什么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。
�。ㄑa充：母親之所以非常生氣，是因為對于一名年輕的寡婦，在當時(shí)來(lái)說(shuō)捍衛名節是很有必要。）
這些文字都說(shuō)明母親在這件事情上態(tài)度認真嚴肅，絕不允許別人侮辱自己的名節。
【總結】表現了母親的“剛氣”，說(shuō)明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。（“剛氣”，剛強的脾氣，這里就是指不愿受一點(diǎn)人格上的侮辱。）
【過(guò)渡】母親嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶，她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說(shuō)“這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中，胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中，母親教會(huì )了胡適該怎么做人。那么，胡適是如何評價(jià)母親對自己的影響的呢？
【明確】如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
【總結】母親讓胡適養成了寬容、善良、體諒的品性。
【過(guò)渡】胡適的這些品性在他的言行中都得以體現，我們來(lái)看以下幾則資料：
胡適與魯迅
胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來(lái)因為思想與政見(jiàn)的不同，導致他們最后分道揚鑣。魯迅當年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取 “老僧不見(jiàn)不聞 ”的態(tài)度，不反擊，不回應。魯迅去世之后，胡適不僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句惡話(huà)，相反還說(shuō)了不少公道話(huà)。胡適曾在書(shū)信中說(shuō)：“凡論一人，總須持平。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。魯迅自有他的長(cháng)處。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作�！�
胡適有一句名言：“做學(xué)問(wèn)要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑�！�
胡適還說(shuō)過(guò)：“人家罵我的話(huà)，我統統都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！”
【總結】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進(jìn)一步看到母親對于胡適的確有非常深的影響。
8、胡適的母親對胡適而言既是慈母，也是恩師，他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當面有沒(méi)有受到你母親的影響？
三、結語(yǔ)設計
這堂課，我們談了胡適的母親，也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個(gè)世紀。但是我們可以感受到，中國母親對子女的要求、對子女的教育、對子女的愛(ài)總有著(zhù)相似的地方。
當我們談了這么多“中國媽媽”后，你對“中國媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎？你心目中的“中國媽媽”是什么樣子的呢？課下，請同學(xué)們把你對“中國媽媽”這一詞語(yǔ)的思考寫(xiě)在練習簿上吧！
我的母親胡適教案設計3
一. 教學(xué)目標：
1. 把握文章內容，了解自傳的語(yǔ)體特征。
2. 學(xué)習運用具體事例表現人物品格特點(diǎn)的寫(xiě)法。
3. 體會(huì )母愛(ài)的偉大，感受作者對母親無(wú)限的懷念之情。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 在整體感知課文的基礎上，能說(shuō)出文章寫(xiě)了幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。
2. 品味具體語(yǔ)句中所包含的感情，揣摩具體詞語(yǔ)在文中的作用。
三. 教學(xué)安排：2課時(shí)。
四. 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一. 導入：
1. 從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品，歌曲詩(shī)詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。
在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善，對自己的孩子卻十分嚴厲，有時(shí)鞭打孩子時(shí)，還不允許孩子哭出聲音來(lái)，對這樣的母親，他的孩子會(huì )怎樣評價(jià)她呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習胡適的《我的母親》。
2. 了解胡適及他的母親：
胡 適(1891-1962.) 字適之，安徽績(jì)溪人，生于上海。幼年在故鄉家塾讀書(shū)，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農科，1912年轉文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。 1916年開(kāi)始與在美同學(xué)討淪白話(huà)文，最后寫(xiě)成《文學(xué)改良當議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統地提倡白話(huà)文的論文，在新文化運動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話(huà)詩(shī)集《嘗試集》。 五四運動(dòng)以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔任中國公學(xué)校長(cháng)兼文理學(xué)院院長(cháng)。1931年回北大任文學(xué)院長(cháng)兼中文系主任。1932年5月創(chuàng )辦《獨立評論》。 抗戰期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長(cháng)。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書(shū)館館長(cháng)。1958年回臺灣擔任中央研究院院長(cháng)。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會(huì )議，為歡迎新院士舉行的酒會(huì )迎新院士舉行的酒會(huì )結束時(shí)，因猝發(fā)心臟病逝世。
馮順娣，安徽績(jì)溪人，16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(cháng)子長(cháng)女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家�；楹蟮诙�，來(lái)到上海，在胡適三歲的時(shí)候，胡傳死在廈門(mén)。當時(shí)馮順娣只有23歲。
二. 整體把握，感知內容：
學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題：
1. 用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
--“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父�！�
2. 為什么說(shuō)她又是“嚴父”?
再次插入胡適家庭背景資料介紹。
3. 課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
A．學(xué)習上的督促，叫我早起， “催”去上學(xué)；
B. 聆聽(tīng)教誨，我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我
C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；
D．受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；
E．聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的活。
通過(guò)具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現人物的品格特征。
4. 根據我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái)
一. 介紹我的小時(shí)侯的情況
二. 回憶我的母親
三. 感謝母親，總結全文
三. 合作探究
1. 要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明確：不曾養成活潑游戲的習慣；
文縐縐的
大人們鼓勵我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè )
喜歡看書(shū)
只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；
反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)
小結：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè )趣，不快樂(lè )，傳統教育方式約束了我的發(fā)展。
�。ㄗ髡叩耐晟钍潜容^單調和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）
2. 作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？
明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè )，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(cháng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。
3. 作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？
明確：
在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對我的言教，更寫(xiě)了母親對我的身教。
4. 朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著(zhù)怎樣的.感情？
明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5. 文章寫(xiě)對母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現的？
文章中字里行間流露出對母親的愛(ài)戴、感激之情，這種感情表現在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。對文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自?xún)刃牡那楦邢噍o相成，相得益彰。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮時(shí)，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母�！f(wàn)分之一�！边@句話(huà)寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著(zhù)對母親的敬愛(ài)之情。
可讓學(xué)生結合自己的母親在自己成長(cháng)歷程中對自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對愛(ài)我們的父母應多些理解和體諒。我們應有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
四. 小結：
課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過(guò)具體的事例，展示了母親對我的愛(ài)和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語(yǔ)言樸實(shí)，自然而又蘊涵著(zhù)真摯的感情，這一點(diǎn)我們在寫(xiě)作中應該好好借鑒，我們也應通過(guò)具體的事例來(lái)塑造人物形象和表現人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛(ài)和感激。
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我小時(shí)身體弱，不能跟著(zhù)野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準我和他們亂跑亂跳。小時(shí)不曾養成活潑游戲的習慣，無(wú)論在甚么地方，我總是文謅謅地。所以家鄉老輩都說(shuō)我「像個(gè)先生樣子」，遂叫我做「麇先生」。這個(gè)綽號叫出去之后，人都知道三先生的小兒子叫做麇先生了。既有「先生」之名，我不能不裝出點(diǎn)「先生」樣子，更不能跟著(zhù)頑童們「野」了。有一天，我在我家八字門(mén)口和一班孩子「擲銅錢(qián)」，一位老輩走過(guò)，見(jiàn)了我，笑道：「麇先生也擲銅錢(qián)嗎？」我聽(tīng)了羞愧的面紅耳熱，覺(jué)得太失了「先生」的身分！
大人們鼓勵我裝先生樣子，我也沒(méi)有嬉戲的能力和習慣，又因為我確是喜歡看書(shū)，故我一生可算是不曾享過(guò)兒童游戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去「監割」，（頂好的田，水旱無(wú)憂(yōu)，收成最好，佃戶(hù)每約田主來(lái)監割，打下谷子，兩家平分。）我總是坐在小樹(shù)下看小說(shuō)。十一二歲時(shí)，我稍活潑一點(diǎn)，居然和一同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班，做了一些木刀竹槍?zhuān)璧昧藥赘奔俸�，就在村口田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類(lèi)的文角兒；只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。
我在這九年（一八九五── 一九零四）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。但別的方面都沒(méi)有發(fā)展的機會(huì )。有一次我們村里「當朋」（八都凡五村，稱(chēng)為「五朋」，每年一村輪著(zhù)做太子會(huì )，名為「當朋」）籌備太子會(huì )，有人提議要派我加入前村的昆腔隊里學(xué)習吹笙或吹笛。族里長(cháng)輩反對，說(shuō)我年紀太小，不能跟著(zhù)太子會(huì )走遍五朋。于是我便失掉了這學(xué)習音樂(lè )的唯一機會(huì )。三十年來(lái)，我不曾拿過(guò)樂(lè )器，也全不懂音樂(lè )；究竟我有沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)音樂(lè )的天資，我至今還不知道。至于學(xué)圖畫(huà)，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說(shuō)書(shū)的石印繪像上，摹畫(huà)書(shū)上的英雄美人。有一天，被先生看見(jiàn)了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫(huà)都被搜出撕毀了。于是我又失掉了學(xué)做畫(huà)家的機會(huì )。
但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓練。在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母。
每天天剛亮時(shí)，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。她看我清醒了，便對我說(shuō)昨天我做錯了甚么事，說(shuō)錯了甚么話(huà)，要我認錯，要我用功讀書(shū)。有時(shí)候她對我說(shuō)父親的種種好處，她說(shuō)：「你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個(gè)完全的人，你要學(xué)他，不要跌他的股�！梗ǖ杀闶莵G臉，出丑。）她說(shuō)到傷心處，往往掉下淚來(lái)。到天大明時(shí)，她才把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)。學(xué)堂門(mén)上的鎖匙放在先生家里；我先到學(xué)堂門(mén)口一望，便跑到先生家里去敲門(mén)。先生家里有人把鎖匙從門(mén)縫里遞出來(lái)，我拿了跑回去，開(kāi)了門(mén)，坐下念生書(shū)。十天之中，總有八九天我是第一個(gè)去開(kāi)學(xué)堂門(mén)的。等到先生來(lái)了，我背了生書(shū)，才回家吃早飯。
我母親管束我最嚴。她是慈母兼任嚴父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見(jiàn)了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽(tīng)的。
有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著(zhù)一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：「穿上吧，涼了�！刮译S口回答：「娘（涼）甚么！老子都不老子呀�！刮覄傉f(shuō)了這一句，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話(huà)了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。她說(shuō)：「你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！」她氣的坐著(zhù)發(fā)抖，也不許我上去睡。我跪著(zhù)哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了甚么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫來(lái)醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調度。大哥從小便是敗子，賭博，錢(qián)到手就光，光了便回家打主意，見(jiàn)了香爐便拿出去賣(mài)，撈著(zhù)錫茶壺便拿出去押。我母親幾次邀了本家長(cháng)輩來(lái)，給他定下每月用費的數目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是燈籠和債主。我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝神，壓歲錢(qián)等事，只當做不曾看見(jiàn)這一人。到了近半夜，快要「封門(mén)」了，我母親才走后門(mén)出去，央一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶(hù)開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢(qián)。做好做歹的，討債的才一個(gè)一個(gè)提著(zhù)燈籠走出去。一會(huì )兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次。
大嫂是個(gè)最無(wú)能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)很能干而氣量很窄小的人。她們常常鬧意見(jiàn)，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧事時(shí)，只是不說(shuō)話(huà)，不答話(huà)，把臉?lè )畔聛?lái)，叫人難看；二嫂生氣時(shí)，臉色變青，更是怕人。她們對我母親鬧氣時(shí)，也是如此。我起初全不懂得這一套，后來(lái)也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵還難受。
我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話(huà)罵給別人聽(tīng)。我母親只裝做不聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì )，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。
每個(gè)嫂子一生氣，往往十天半個(gè)月不歇，天天走進(jìn)走出，板著(zhù)臉，咬著(zhù)嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著(zhù)，忍到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她便不起，輕輕的哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來(lái)照管她。她先哭時(shí)，聲音很低，漸漸哭出聲來(lái)。我醒了起來(lái)勸她，她不肯住。這時(shí)候，我總聽(tīng)得見(jiàn)前堂（二嫂住前堂東房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房門(mén)開(kāi)了，一個(gè)嫂子走出房向廚房走去。不多一會(huì )，那位嫂子來(lái)敲我們的房門(mén)了。我開(kāi)了房門(mén)，她走進(jìn)來(lái)，捧著(zhù)一碗熱茶，送到我母親前，勸她止哭，請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭聲，伸手接了茶碗。那位嫂子站著(zhù)勸一會(huì )，才退出去。沒(méi)有一句話(huà)提到甚么人，也沒(méi)有一個(gè)字提到這十天半個(gè)月來(lái)的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進(jìn)來(lái)的嫂子總是那十天半個(gè)月來(lái)鬧氣的人。奇怪的很，這一哭之后，至少有一兩個(gè)月的太平清靜日子。
我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有甚么好處給他。這句話(huà)傳到了我母親耳朵里，她氣的大哭，請了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人甚么好處。直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休。
我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二歲零兩三個(gè)月）便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。
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