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學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結（通用21篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結怎么能落下。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 1
為了培養學(xué)生良好行為習慣和道德品質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現就我班學(xué)生開(kāi)展行為習慣養成活動(dòng)工作，作如下總結：
一、注重從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四方面規范學(xué)生行為習慣。
1、禮儀習慣
尊重長(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
接受長(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；
吃飯不獨占獨吃，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
關(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
有客人來(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
課前要預習，中年級預習有記錄，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
課前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
按時(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
學(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
考試答題要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范。
3、生活習慣
早睡早起，不睡懶覺(jué)--做勤快人；
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速--當利索人；
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人；
不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時(shí)人；
早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔--講衛生；
出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快--守紀律；
積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便--講公德；
星期天、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊--講條理；
看電視按照家長(cháng)和老師的要求有限度，不放任--講理智；
在家幫助家長(cháng)做力所能及的事--愛(ài)勞動(dòng)；
二、實(shí)施措施得當:
�。ㄒ唬┌l(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育�！爸奔刺岣邔W(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮小主人自主管理功能，加強學(xué)生常規管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會(huì )等課程，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”�！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(cháng)輩，把謙讓帶向社會(huì )；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡，室內無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話(huà)。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。
�。ǘ┙M織各種班隊活動(dòng)，落實(shí)“行”的要求。積極開(kāi)展有益的班隊活動(dòng)，健全廣闊的少先隊活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鈞來(lái)；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。
�。ㄈ╅_(kāi)辟社會(huì )教育途徑，突出“情”的培養。通過(guò)正面的家庭、社會(huì )教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì )各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)等多種形式，使家長(cháng)充分了解小孩在校的學(xué)習和表現，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會(huì )上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高隊員的社會(huì )服務(wù)意識與實(shí)踐能力。
�。ㄋ模┢綍r(shí)加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網(wǎng)，強化學(xué)生的'道德意識，培養學(xué)生堅定的道德意志。每個(gè)月，根據學(xué)生日常的表現，通過(guò)自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。
通過(guò)具體的的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認識養成良好習慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規范，真正做到學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
我班自開(kāi)展學(xué)生良好行為習慣養成教育至今，學(xué)生的不良行為習慣漸漸少了，學(xué)生良好行為習慣已經(jīng)逐步形成。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 2
這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規范的養成教育，積極開(kāi)展行為規范月活動(dòng)，下面就我校在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機。
自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的.，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會(huì )、板報等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，也使老師們認識到，養成教育不是校長(cháng)、德育處、少先隊或某個(gè)老師的事，應是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jì)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹(shù)立“行為規范教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我校確定一年級學(xué)生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點(diǎn)主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
�。�1）值日制度：由本班執勤干部負責每天檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
�。�2）學(xué)生文明行為考評制度：每月都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無(wú)論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績(jì)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 3
文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著(zhù)社會(huì )交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。青少年是祖國的未來(lái)，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點(diǎn)工作之一。為認真貫徹市局《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于加強行為規范教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意見(jiàn)>的通知》精神我校立足實(shí)際，根據青少年年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，把學(xué)生“行為規范教育”和學(xué)校校園文化結合起來(lái)，在培育校園精神的同時(shí)注重學(xué)生行為規范教育，把行為規范教育作為學(xué)校德育工作的重要內容，從開(kāi)展行為規范教育入手，全面提高青少年思想道德素質(zhì)。
一、主題突出、內涵豐富。
為了使行為規范教育出成果見(jiàn)實(shí)效，我校將行為規范教育與校園文化建設相結合，努力尋找行為規范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內，以蘭山而聞名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱(chēng)蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源，建設校園文化，我校的校園文化是以蘭山文化為基礎的蘭文化，校園精神則是從蘭身上提煉而來(lái)的.“清雅似蘭穩健如山至純至正、自信自強”。我校的校園文化精神與學(xué)生的行為規范教育相得益彰，蘭花，清純高雅，立德修身，行正有節，合群相處，引申到學(xué)校教育中既倡導學(xué)生做一個(gè)文明的人，高雅的人，如君子一般的人�；诖�，我校以校園文化精神的培育作為推進(jìn)學(xué)生行為規范教育，爭創(chuàng )行為規范先進(jìn)學(xué)校的有效載體，同時(shí)以行為規范教育來(lái)實(shí)現我校校園文化建設目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強”的人格操守。
同時(shí)學(xué)校高度重視學(xué)生行為規范教育，分別召開(kāi)了班主任會(huì )議，全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì )。具體布置活動(dòng)的方案、步驟及內容。學(xué)校集中開(kāi)展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動(dòng)。
二、形式多樣、落實(shí)到位。
1、一周一重點(diǎn)強化行為規范教育。
本學(xué)期來(lái)，我校以教育局下發(fā)的《xx市中小學(xué)生行為規范細則（試行稿）》為重點(diǎn)教育內容結合蘭花的精神品質(zhì)，每周確立一個(gè)行為規范方面的教育重點(diǎn)，強化訓練。
2、開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動(dòng)。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展學(xué)習討論活動(dòng)，自主查找陋習，引導優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺(jué)約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開(kāi)展蘭文化知識競賽、演講比賽、主題班會(huì )和各種交流觀(guān)摩活動(dòng)，健全校園文明監督崗、評選校園蘭苑之星、文明學(xué)生。課前、國旗下講話(huà)、大型活動(dòng)全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩健如山至純至正自信自強”；初一地方課以蘭文化為主題，通過(guò)知蘭、品蘭、學(xué)蘭，汲取蘭之精神培養高尚情操。
我校以形式多樣，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)且富有教育意義的活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè )，使行為規范教育成為學(xué)生內在的心理需求。
三、扎實(shí)推進(jìn)、成效顯著(zhù)。
第一階段：動(dòng)員部署階段。制定方案，宣傳動(dòng)員，層層落實(shí)，認真做好布置工作，明確職責任務(wù)。本階段，重點(diǎn)圍繞宣傳教育，堅決防止宣傳教育空泛化、形式化。首先各班召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì )；其次是各班出一期以“詠蘭品蘭雅言正行”為主題的墻報；最后各班開(kāi)展“不良行為”討論會(huì )。
第二階段：集中整治階段。發(fā)動(dòng)全體師生廣泛參與，開(kāi)展不良行為排查整治活動(dòng)，以正面引導為主，教育學(xué)生講公德，守秩序，提高文明素養，抵制低俗文化影響，增強社會(huì )責任感。本階段，重點(diǎn)圍繞找準突出問(wèn)題排查，堅決防止查找問(wèn)題表面化、程式化，切實(shí)做到“準確”；查找出不良行為學(xué)生，歸納出帶有普遍性的問(wèn)題，提出整治措施，并加以落實(shí)。突出問(wèn)題整改，堅決防止前緊后松、整改不見(jiàn)效果，切實(shí)做到“扎實(shí)”。主要做好了以下三項工作：第一，校容校貌大整潔及綠化工作；第二，各班總結“不良行為”活動(dòng)教教導處匯總整理；第三，利用班會(huì )課和思想品德課開(kāi)展好“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的班會(huì )。
第三階段：檢查總結，評估階段。各班對學(xué)生“不良行為”學(xué)生進(jìn)行幫教跟蹤，確保不留死角，學(xué)校領(lǐng)導小組將對各班各項活動(dòng)進(jìn)行抽查。簡(jiǎn)單化、形式化，切實(shí)做到“詳細”。并做好以下的工作：第一，各班做好“文明學(xué)生”評比；第二，開(kāi)展小組討論會(huì )，討論主題為“我告別了什么不良行為？”同時(shí)，各班在期末將開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)情況書(shū)面報學(xué)校。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，全校學(xué)生提高了認識，受到了教育，學(xué)生的思想覺(jué)悟及道德素質(zhì)有了明顯的提高，是我校開(kāi)展“詠蘭品蘭、雅言正行”活動(dòng)很好的開(kāi)端，今后，學(xué)校將繼續深入地、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展這一活動(dòng)，讓全體學(xué)生不斷追求更高層次的道德目標，真正做到以蘭言志、以蘭正氣、以蘭雅行、以蘭怡情。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 4
作為學(xué)生有不良行為，這是很常的事，學(xué)校、家庭、班主任都應該重視，不能放棄。矯正學(xué)生的行為不良，需要教師付出一定的心血，乃至需要長(cháng)期、艱巨的努力工作。學(xué)生的可塑性很大，只要我們堅定信心，采取符合學(xué)生心理活動(dòng)規律和特點(diǎn)的教育，學(xué)生的不良行為是完全可以矯正的。我校學(xué)生不良行為的幫教活動(dòng)，我感到此活動(dòng)很有必要，很有意義。這學(xué)期的幫教對象，他們主要是學(xué)習基礎較差，行為習慣較散漫，無(wú)心向學(xué)，自律能力差的學(xué)生。在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)課，愛(ài)講話(huà)，愛(ài)搞小動(dòng)作，甚至玩手機。學(xué)習上不肯動(dòng)腦，不交作業(yè)，要不就是抄作業(yè)�；蚴羌o律散漫，缺課、遲到現象較嚴重。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫教，同學(xué)們在遵守學(xué)校紀律、遵守班級紀律方面有了較強的自律性，也和我有了進(jìn)一步的親近，有問(wèn)題會(huì )及時(shí)、主動(dòng)地來(lái)向我反映或尋求解決，也能給我講一些心里話(huà)。取得這樣的.幫教效果，我認為主要是我能做到了以下幾點(diǎn)：
一、平易近人，親近學(xué)生。
初三學(xué)生說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，自尊心強。如果老師和他談話(huà)時(shí)擺出一副高高在上的姿態(tài)的話(huà)，他會(huì )不買(mǎi)你的帳。因此我在跟同學(xué)談話(huà)時(shí)，都會(huì )讓他坐在我的對面，平和地和他交流，絕不大聲呵斥，從他心里上找原因，然后說(shuō)服他。
二、就事論事，以理服人。
是人就難免犯錯誤，何況孩子。犯了錯及時(shí)改正就好。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)老師說(shuō)：“你就是怎樣怎樣的一個(gè)壞孩子。所以遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，切忌由此及彼～你今天犯了這個(gè)錯誤，你上次還犯了那個(gè)錯誤，你就是的一個(gè)學(xué)生�！边@樣學(xué)生會(huì )反感，不利于改正錯誤。因此在教育學(xué)生時(shí)，要就事論事，不要因一件事而產(chǎn)生聯(lián)想，輕易地給學(xué)生扣帽子。有時(shí)氣極沖動(dòng)說(shuō)的話(huà)，可能會(huì )“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”，要么會(huì )讓學(xué)生對進(jìn)取喪失信心，要么會(huì )記恨你而不聽(tīng)你的話(huà)，不親近、信任你。
三、及時(shí)解決，不留空子。
學(xué)生在由壞習慣向好習慣的轉化過(guò)程中，往往會(huì )出現“舊病復發(fā)”的情況，這是由于他們本身意志薄弱，自律能力差，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此，要使學(xué)生不良行為轉化，既要提高他們抵制外部不良影響的能力，又要消除他們與外界不良誘因接觸的機會(huì )。例如班里xxx同學(xué)，我一方面有意讓自律性差的去負責維持班級秩序，另一方面又及時(shí)把他與原來(lái)的同桌調開(kāi)，讓他與班里最受大家尊重的班長(cháng)坐在一起，減少他散漫的空間，逐步形成了良好行為習慣。
四、及時(shí)表?yè)P，增強自信。
問(wèn)題學(xué)生往往會(huì )給自己下一些定義，對進(jìn)取缺乏自信，有時(shí)甚至會(huì )破罐子破摔。作為老師除了及時(shí)發(fā)現并指正他身上的缺點(diǎn)外，更重要的是發(fā)現、發(fā)掘他身上的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，并及時(shí)予以表?yè)P、肯定，讓他在獲取成就感的同時(shí)積累信心，不斷進(jìn)步。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì )傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信，損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要做到尊重他們。他們也想得到老師的表?yè)P和贊賞。對于他們，如果取得了小小的進(jìn)步，我也會(huì )在全班同學(xué)的面前給他們進(jìn)行表?yè)P。當他們犯錯誤時(shí)，我會(huì )私下“請”他們到辦公室進(jìn)行狠狠的批評，并對他們動(dòng)之以情，曉之以理，做到表?yè)P與批評相結合。
五、關(guān)心他們，注意細節
對于問(wèn)題學(xué)生，很多教師是和他們打成一片，平時(shí)有空就和他們聊一些生活上的事情，探討一些社會(huì )現象，講述一些老師當年的故事，讓他們感覺(jué)到我不僅是他們的老師，也是他們的朋友，關(guān)心他們，愛(ài)護他們。從中，我也能從聊天中知道他們的煩惱和快樂(lè )，彼此在心靈與心靈之間交的交流感化。都說(shuō)教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育作用，真的沒(méi)錯。要做好問(wèn)題學(xué)生轉化工作，必須讓愛(ài)溫暖問(wèn)題學(xué)生的心靈。對問(wèn)題學(xué)生要多關(guān)心，多注意他們的細節生活。
總之，學(xué)生的不良行為是可以教育轉化的，但是我們要努力做到：既要有熱情，又要有耐心，還要有恒心。要針對班級的實(shí)際情況，制定好對問(wèn)題學(xué)生幫教的計劃，要及時(shí)總結和改進(jìn)，將各個(gè)教育環(huán)節相輔相成，就一定能取得良好成效。俗話(huà)說(shuō)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，被幫教的同學(xué)的行為習慣有了很大的轉變，他的學(xué)習成績(jì)自然有了提高。我相信，只要我們不斷努力，全身心投入，總會(huì )找到解開(kāi)幫教對象心靈之結的良方，幫教活動(dòng)總會(huì )有所收獲的。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 5
為了規范和提高學(xué)生行為習慣的實(shí)效性，我班開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“日常行為規范月”。促進(jìn)學(xué)生規范日常行為并養成教育，以樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我們班著(zhù)重學(xué)習了學(xué)生一日常規，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )，進(jìn)一步學(xué)習和動(dòng)員。我們分別通過(guò)紀律整頓、衛生督促、個(gè)人形象整改、學(xué)習紀律等活動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的日常行為。一個(gè)好的習慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習慣則能毀掉一個(gè)人。為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作教育效果，我校開(kāi)展了以《中學(xué)生日常行為規范》為主要內容的養成教育，促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣，使他們成為符合時(shí)代要求的中學(xué)生，為將來(lái)的成長(cháng)打下基礎�，F將我班活動(dòng)開(kāi)展的情況總結如下：
一、依據《規范》，確立目標
我們依據《中學(xué)生日常行為規范》提出了“安全與行為規范養成教育”的總體目標：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規范》，形成正確的道德觀(guān)念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價(jià)能力；培養學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。我們又從生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、禮儀習慣、勞動(dòng)習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學(xué)生在守《規范》時(shí)，能有規可循，有章可依。
二、強化宣教，提高認識
每學(xué)年學(xué)校工作計劃，政教處工作計劃、學(xué)校德育教育都把安全與行為規范養成教育列為主要內容。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月都要結合入學(xué)教育開(kāi)展“日常行為規范宣傳教育月”活動(dòng)。為切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規范》，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)規范、知規范、守規范，我們在活動(dòng)期間讓學(xué)生學(xué)習了《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》等。然后由政教主任、班主任負責分周帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。為了提高各班學(xué)習《規范》的自覺(jué)性和效果，學(xué)校政教處還專(zhuān)門(mén)提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規范》當作一項重要任務(wù)來(lái)完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。在學(xué)習宣傳過(guò)程中，我們充分運用多種宣傳工具，如板報、廣播、班會(huì )，等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”。
三、創(chuàng )設氛圍，寓教于樂(lè )
在貫徹《規范》的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達的所有地點(diǎn)，以“規范”的養成教育為中心從整體上進(jìn)行了統一規劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的學(xué)《規范》氛圍。從而使學(xué)生規范自已行為，自覺(jué)按《規范》的要求去做。
有效地貫徹執行《規范》，必須要與開(kāi)展豐富多彩的各種主題教育活動(dòng)相結合起來(lái)，寓教于趣，寓教于樂(lè )，學(xué)生主體才會(huì )積極參與，樂(lè )于受教。我們開(kāi)展了主題教育班會(huì )、征文等活動(dòng)，取得了較好的教育效果。
四、健全制度，強化訓練
為了使《規范》訓練做到規范化、制度化，經(jīng)�；�，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養成，我們根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的《學(xué)生一日行為規范》、《日常行為規范實(shí)施細則》、等規章制度，并把它作為學(xué)校規范要求學(xué)生必須做到。并把行為規范教育訓練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習、活動(dòng)和生活之中，每天由政教處值班人員和學(xué)生會(huì )學(xué)生負責檢查督促。比如，每天對學(xué)生按時(shí)到校情況、參加升旗儀式、自行車(chē)存放、衛生打掃及衛生習慣、自習課紀律、衣著(zhù)發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，把檢查結果作為評選先進(jìn)班集體、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生操行的重要依據。同時(shí)，對于因為外界的影響或是自身意志薄弱，在“轉化”“形成”過(guò)程中出現“舊病復發(fā)”、“失范的情況”，或個(gè)別的缺陷性行為、訓練中發(fā)現的薄弱環(huán)節，及時(shí)加以糾正，重點(diǎn)督查，反復訓練，只至使之鞏固漸成理想行為定勢。
五、樹(shù)立榜樣，示范導行
教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)。教師的`世界觀(guān)、品行、生活對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀(guān)察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會(huì )心悅誠服地去遵守，去“聽(tīng)話(huà)”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》與學(xué)校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進(jìn)行規范的養成教育。
教師更應遵守職業(yè)道德，嚴于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書(shū)育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學(xué)生的表率。養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會(huì )工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過(guò)程。學(xué)生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個(gè)長(cháng)期的培養和教育過(guò)程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長(cháng)期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，科學(xué)地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學(xué)生日常行為規范》的貫徹落實(shí)作為學(xué)校重要的工作來(lái)抓，促使學(xué)生的行為以強制變?yōu)樽灾�，從他律變以自律，逐步養成自覺(jué)的、良好的行為習慣，為提升我校辦學(xué)品位奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 6
為了推動(dòng)我校文明建設和學(xué)風(fēng)建設，為我校迎接教育部本科教學(xué)評估，營(yíng)造良好和和諧的校園氛圍，我校學(xué)工部、校團委、校學(xué)生會(huì )聯(lián)合下達了關(guān)于在全校開(kāi)展“大學(xué)生行為公約”主題教育的通知。
我院十分重視本次活動(dòng)，成立了工作小組。工作小組所有成員帶頭學(xué)習“大學(xué)生文明公約”。根據我院自身情況，結合主題教育方案組織策劃了商務(wù)傳媒學(xué)院第一屆“創(chuàng )建文明校園”活動(dòng)。我院以此為契機，嚴格按照學(xué)校要求，從每一個(gè)細節出發(fā)，認真落實(shí)計劃，最終成功舉辦了此次活動(dòng)。
在活動(dòng)初期，我院各班于五月二十日召開(kāi)了“厚德端行，文明修身”的主題團會(huì )。重點(diǎn)學(xué)習《大學(xué)生行為公約》。同學(xué)們認真學(xué)習公約，查找自身不足，展開(kāi)了文明修身的激烈討論。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，同學(xué)們牢記大學(xué)生行為公約，肯定了開(kāi)展此項活動(dòng)的意義。
在評選文明宿舍時(shí)，各宿舍精心準備，不僅在宿舍衛生方面做到干凈整潔，而且在宿舍裝飾上別出心裁，充分發(fā)揮創(chuàng )造性思維。不僅將宿舍裝飾得舒適，還裝扮出了家的溫馨。最后還在學(xué)院團學(xué)組織的評選下，評選出本部1#417宿舍等5個(gè)宿舍為文明宿舍，并給予獎勵。通過(guò)這次文明宿舍的評選，同學(xué)們充分認識，宿舍是大學(xué)生的第二個(gè)家，宿舍文明要靠大家共同維護。此次活動(dòng)不僅增強了大家的團隊精神與主人翁意識，同時(shí)同學(xué)們也將“宿舍是我家，文明靠大家”作為我院宿舍的舍訓。
五月十四日由我院學(xué)生會(huì )主辦，生活部承辦的商務(wù)傳媒學(xué)院第一屆“創(chuàng )建文明校園”知識競賽圓滿(mǎn)成功。本次知識競賽以《大學(xué)生行為公約》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》為主要內容，各班選出三位參賽選手為班級代表參賽。比賽分預賽、決賽兩部分，預賽以筆答形式，決賽以問(wèn)答形式進(jìn)行。經(jīng)預賽后，五個(gè)班級最終勝出晉級決賽。在決賽中，各班代表認真思考、回答主持人和評委提出的問(wèn)題，現場(chǎng)氣氛相當活躍，觀(guān)眾積極參與競賽互動(dòng)。最后，經(jīng)過(guò)各班的激烈競爭，08新聞一班、09新聞一班、08新聞二班分別榮獲了本次競賽的前三名，09漢語(yǔ)言榮獲優(yōu)秀組織獎，08漢語(yǔ)言榮獲精神文明獎。
通過(guò)此活動(dòng)可使同學(xué)們熟知《蘭州商學(xué)院大學(xué)生公約》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》，使同學(xué)們能夠嚴格的對待自己，提高自身的綜合文明修養。有力的推動(dòng)大學(xué)生精神文明建設，使同學(xué)們自覺(jué)的樹(shù)立良好形象。從而改善我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，推動(dòng)我校和諧校園的建設。
商務(wù)傳媒學(xué)院本次活動(dòng)以大學(xué)生基礎文明教育為重點(diǎn)，對學(xué)生中出現不文明現象行為進(jìn)行教育整頓。力求在短時(shí)間內形成健康、有序、和諧、文明的校園環(huán)境；把大學(xué)生精神文明創(chuàng )建活動(dòng)、公民道德教育活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設等各項工作結合起來(lái)，使同學(xué)自覺(jué)樹(shù)立良好形象，營(yíng)造素質(zhì)教育的'軟環(huán)境，優(yōu)化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；進(jìn)一步推進(jìn)我校的精神文明建設工作。同時(shí)在本次活動(dòng)中涌現出為我院文明校園活動(dòng)做出突出貢獻一批先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。
先進(jìn)集體：商務(wù)傳媒學(xué)院生活部。這是一個(gè)團結進(jìn)取的集體，本次活動(dòng)由主席團指揮，生活部具體實(shí)施。為了搞好此次活動(dòng)配合學(xué)校文明建設。生活部全體成員上下一心，犧牲課外休息時(shí)間，為本次活動(dòng)出謀劃策。在活動(dòng)正式開(kāi)展前的一周，全體生活部成員利用每天晚上的時(shí)間開(kāi)會(huì )，研究活動(dòng)方案，做活動(dòng)開(kāi)始前的準備工作。到晚上11點(diǎn)以后才能回宿舍休息。在知識競賽的當天，生活部全體成員從布置會(huì )場(chǎng)至競賽圓滿(mǎn)結束，無(wú)一人提前離場(chǎng)，直到競賽結束，收拾完會(huì )場(chǎng)到晚上10點(diǎn)多，他們才去吃晚飯。沒(méi)有生活部團結一心的精神，傳媒學(xué)院此次活動(dòng)不會(huì )取得成功。
08級新聞一班：在接到學(xué)院要求各班學(xué)習“大學(xué)后文明公約”的通知以后，08新聞一班就以班長(cháng)，團支書(shū)為負責人。首先從班委會(huì )和團支部開(kāi)始學(xué)習公約，并組織召開(kāi)了以“做文明學(xué)生”為主題的班會(huì )，組織班上同學(xué)學(xué)習公約。并展開(kāi)討論，查找自身不足。最后選出3名同學(xué)為班級代表參加傳媒學(xué)院“創(chuàng )建文明校園”知識競賽，最終榮獲第一名。
望校團委對此次商務(wù)傳媒學(xué)院在學(xué)習“大學(xué)生行為公約”的活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jì)，以及在活動(dòng)中涌現的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體給予表彰。以鼓勵我院在以后的學(xué)習和工作中取得更好的成績(jì)。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 7
結合上級要求，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《學(xué)生在校一日常規》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
1、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
2、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。團隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
3、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
1、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
2、組織“體驗”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的'能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
這次活動(dòng)由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 8
根據學(xué)校教育管理現狀，本學(xué)期初根據學(xué)校工作安排，出臺了“守行為規范，做文明學(xué)生”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規范》，各級部組織同學(xué)們學(xué)習規范。各班召開(kāi)了“守行為規范，做文明學(xué)生”主題班會(huì )、辦了一期“守行為規范，做文明學(xué)生”黑板報。
高一軍訓結束后，認真落實(shí)活動(dòng)方案要求，首先對三個(gè)年級學(xué)生的自行車(chē)（或電動(dòng)自行車(chē)）排放進(jìn)行了規范，劃定了各級部自行車(chē)停放區域，要求學(xué)生出入校門(mén)要減速慢行、下車(chē)，停放車(chē)子做到有序、整齊。其次對環(huán)境衛生區進(jìn)行了分工，制定了衛生區的打掃標準，并多次組織教導員檢查教室衛生、環(huán)境衛生打掃情況，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)指出，要求級部抓緊整改，取得了一定的成效。但是，由于學(xué)生多，學(xué)生的品行修養、紀律觀(guān)念、行為習慣等方面參差不齊，不斷出現亂扔廢紙、包裝紙袋的現象。高二13班張歡、30班寧斌、高一9班宋潤喬等學(xué)生，他們不遵守文明行為規范對環(huán)境衛生進(jìn)行了破壞，通過(guò)對他們批評教育，要求對破壞區域進(jìn)行衛生維護1-3天。再者，對各級部的出操地點(diǎn)進(jìn)行劃分，因為場(chǎng)地有限，有沖突，我們就對出操時(shí)間進(jìn)行了調整，使得各級部學(xué)生都能得到鍛煉機會(huì )，為學(xué)生身體健康、完成學(xué)習任務(wù)打下良好基礎。
與年級組結合，幾次對學(xué)生宿舍進(jìn)行安全檢查，看是否有管制刀具、手機、打火機、香煙、不健康讀物等，從根本上遏制安全事故的發(fā)生。另外，我們還給班主任老師發(fā)放了班級日志、班主任工作臺賬，要求班主任老師用好日志和臺賬，每8周檢查一次，評出優(yōu)勝者，學(xué)期結束時(shí)與優(yōu)秀班主任評比掛鉤。還對幾起違紀學(xué)生進(jìn)行了處理，將處理結果以通報的`形式張貼在教學(xué)樓宣傳欄處，起到警示、教育其他同學(xué)的作用。
由于“守行為規范，做文明學(xué)生”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，大部分學(xué)生的行為得到了規范，文明程度得到了提高。工作做了很多，仍有許多不足之處，下一步，我們一定繼續努力工作，將活動(dòng)開(kāi)展到底，力爭取得更大的實(shí)效。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 9
“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！薄傲晳T決定命運”已經(jīng)成為人們普遍的共識。而人的行為習慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導行”是培養良好習慣的關(guān)鍵�！皩小钡年P(guān)鍵又在于“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，我們通過(guò)有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養良好行為習慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B自己的好習慣、從小事做起以培養自己的好習慣的激情，組成一個(gè)教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的培養良好習慣的強大“教育場(chǎng)”，采取與學(xué)生生活密切結合的行之有效的培養手段，經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的研究和實(shí)踐，學(xué)生一定能多方面地培養出較強行為動(dòng)力水平的好習慣，并逐漸把這些好習慣內化為他們的內在素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、積極、和諧地成長(cháng)。
�。ㄒ唬┫盗谢顒�(dòng)，促進(jìn)內化
在對前階段實(shí)驗總結與反思的基礎上，努力為學(xué)生營(yíng)造培養習慣的平臺，提供訓練的`載體，設計組織了若干系列活動(dòng)，讓孩子們在活生生的生活實(shí)踐中培養習慣，讓他們在生活的沃土中內化習慣。如：引導學(xué)生做自我的主人，培養對自己的責任心，組織進(jìn)行了“整理書(shū)包大賽”、“自查作業(yè)大賽”、“自我服務(wù)技能大賽”等系列活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理自我服務(wù)意識。引導學(xué)生做家庭的主人，培養對家庭的責任心，組織進(jìn)行了“今天我當家”、“我是小孝星”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)入家庭“子女”角色，培養主動(dòng)承擔力所能及家務(wù)勞動(dòng)的習慣。
引導學(xué)生做班級和學(xué)校的主人，培養學(xué)生對班級、學(xué)校的責任心，設計組織進(jìn)行了“愛(ài)校如家人人有責”系列活動(dòng)，人人承包小崗位，天天進(jìn)行保潔工作，在活動(dòng)中體驗做主人的責任與快樂(lè )。引導學(xué)生做社會(huì )的主人，培養他們的社會(huì )責任感，設計組織進(jìn)行了“雛鵬書(shū)城情系茶山”等“手拉手”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)心幫助同齡人的過(guò)程中，在赴粵北山區開(kāi)展社會(huì )考察的實(shí)踐里，獲得觸動(dòng)與感悟。引導學(xué)生做國家的小主人，培養其做國家公民的責任心，設計組織進(jìn)行了“為祖國航天科技成就喝采”等系列活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給發(fā)射神舟試驗飛船的航天專(zhuān)家寫(xiě)賀信，鼓勵孩子們上互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)資料，舉行主題隊會(huì )，組織學(xué)生參加“中國航天夏令營(yíng)”，引導學(xué)生關(guān)心國家大事，激勵他們努力學(xué)習，引導他們從小立志成才將來(lái)報效祖國。
�。ǘ⿲W(xué)習榜樣，熏陶培養
榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生身邊涌現出的榜樣更具有感召力。班上的孩子在上學(xué)的路上檢到錢(qián)也交到公，上課就借著(zhù)這樣的事例對學(xué)生進(jìn)行教育，讓那些在教室里檢到東西的孩子及時(shí)交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不知道檢到東西還要交公，這樣的言傳身教對學(xué)生的成長(cháng)起到了很大的作用。為了培養孩子良好的寫(xiě)字習慣，每周要在班上評出10名寫(xiě)字小標兵，獎小星星來(lái)鼓勵他們。為了培養學(xué)生的學(xué)習習慣和讀書(shū)習慣，每周利用一節課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行比賽評比，選出10名最優(yōu)秀的小選手，獎給2顆小星星，其他孩子也會(huì )在榜樣的作用下努力去學(xué)習去讀書(shū)。及時(shí)對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成功給予肯定，激勵他們不斷走向新的成功，幫助他們養成積極進(jìn)取永不放棄的習慣，為孩子們將來(lái)走向更大成功奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 10
一個(gè)人從小養成的良好行為習慣，不僅會(huì )使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉化為他內在的性格、情操、道德觀(guān)念，成為他正確地為人處世的基礎，建功立業(yè)的基礎和他一生幸福的基礎。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那也是唯一可靠和保險的辦法�！敝芏鱽�(lái)總理在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí)，學(xué)校門(mén)廳大鏡上的箴言是：“面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直�！薄皻庀螅何鸢�、勿暴、勿��；顏色：宜和、宜靜、宜莊�！彼麑⑵渥鳛樽约旱淖毅�，嚴格要求自己。這為他形成完美的人格打下良好的基礎。孩子良好行為習慣的養成，是一個(gè)長(cháng)期的教育過(guò)程。
一、從三年級學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成
三年級的學(xué)生已經(jīng)有自己的見(jiàn)解和獨立的行為能力了，同時(shí)他們將面對人生的第一個(gè)十字路口，因此我先從培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣入手。在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣時(shí)，應該是親切的，真心的，言簡(jiǎn)意賅的，而不是一味說(shuō)教，更不是簡(jiǎn)單的懲罰、責怪或警告。善于不善于給孩子說(shuō)道理，其教育效果完全不一樣。善于說(shuō)服，具有潤滑劑的作用，事半功倍；善于談話(huà)，有味精的功能，且良藥不苦口。老師和孩子談話(huà)，猶如是在磨刀，既可以讓刀口鋒利，也可能把刀變鈍。教師應充分利用孩子心理特點(diǎn)和班級的激勵機制，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。青少年正處于在長(cháng)知識、長(cháng)身體的時(shí)期，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好多學(xué)習習慣，就能提高學(xué)習效率�；诎嗉壍膶�(shí)際情況，我把學(xué)習的學(xué)生積極調動(dòng)起來(lái)，不學(xué)習的學(xué)生找到事做保持紀律。
學(xué)生上課前要認真準備好課堂學(xué)習用品，把上課用的書(shū)、練習本、筆記本和其他學(xué)習文具準備好，并進(jìn)行課前預習；課堂上要集中精力，認真思考，加強領(lǐng)會(huì )，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復習，實(shí)踐應用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，做到問(wèn)題不過(guò)夜，錯誤及時(shí)訂正。
二、注重行為訓練，培養學(xué)生良好的文明習慣
由于行為習慣的形成是“積久成性”的，因此必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的反復訓練，一以貫之。反復訓練是形成良好文明習慣的最重要、最基本的方法。應在講清楚道理的基礎上注重行為訓練，經(jīng)常訓練就有可能出現從量變到質(zhì)變的飛躍，使之成為孩子的自覺(jué)行為，進(jìn)而養成習慣，并由良好的行為習慣上升到良好的道德品質(zhì)。
我們的班級是一個(gè)民主的集體，所有同學(xué)都有權管理班級，形成了班級管理，人人有責的優(yōu)良傳統。班委會(huì )各負其責，共同承擔起協(xié)助班主任管理班級的責任。班級午管、衛生、眼操、早讀、課間餐的管理都井然有序，有專(zhuān)門(mén)的班干部負責。對于班級的一些不良現象，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)地去阻止，“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”是我們同學(xué)們處理彼此間沖突的.最好方法，現在大部分同學(xué)都能首先在自己的身上找缺點(diǎn)了，都懂得了實(shí)實(shí)在在做人的道理。
三、老師言傳身教，更能促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成
老師需要注重示范作用，引導孩子在模仿中養成良好習慣。嚴格要求自己，以身作則，中國有句古話(huà)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是講身教的重要性。老師一言一行無(wú)不感染著(zhù)孩子，甚至一些舉止在他心靈上會(huì )留下深刻的烙印，把自己孩子培養成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素質(zhì)這個(gè)歷史重任中，為人師者應盡的義務(wù)。
例如：要珍惜時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，對任何人都是有限而又共同的，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財富。老師不僅要指導孩子會(huì )合理安排每天的時(shí)間，還要知道孩子善于利用點(diǎn)滴時(shí)間，合理安排學(xué)習、娛樂(lè )、休息。要訓練學(xué)生的快節奏，講效率。這一點(diǎn)，在21世紀競爭激烈社會(huì )里尤為重要。而作為學(xué)生典范的老師，要做好惜時(shí)的榜樣，抓緊每分每秒，我們班的學(xué)生就能很講究效率的去學(xué)習工作
總之，小學(xué)三年級是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵年級，是學(xué)生心理成熟的關(guān)鍵階段，教師要教育每個(gè)孩子：從我做起，從文明禮儀、良好習慣的舉手之勞的小事做起，規范自己的一言一行，一舉一動(dòng)！這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的成功人生打下堅實(shí)的基！
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 11
本學(xué)期，學(xué)校德育工作在各級領(lǐng)導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，效果良好�，F總結如下：
一、以身立教，師德垂范。
學(xué)高為師，德高為范。在貫徹落實(shí)“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著(zhù)力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過(guò)政治學(xué)習，理論學(xué)習，提高認識水平，增強教書(shū)育人的光榮感和責任感；通過(guò)群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進(jìn)取奉獻的氣氛更濃。
二、把學(xué)生良好行為規范“養成教育”作為學(xué)校德育工作的主陣地。
�。ㄒ唬�、構建得力的領(lǐng)導機構，加強教師規范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導小組成員經(jīng)常深入各年級組，同時(shí)加強自身建設，加強學(xué)習，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀(guān)念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。
2、強化師德建設。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護導護送按時(shí)到崗，半年來(lái)，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì )，總能給學(xué)生以良好的行為示范。
�。ǘ�、我校組織的各類(lèi)傳統活動(dòng)、主題活動(dòng)，始終把對學(xué)生的行為規范的養成教育作為教育的主線(xiàn)。
三、做好典型事例的表?yè)P與批評活動(dòng)
1、在開(kāi)展一日常規訓練活動(dòng)，少先隊總部充分發(fā)揮晨會(huì )、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學(xué)生從身邊事、日常事、小事做起，從學(xué)會(huì )做人開(kāi)始，樹(shù)立以什么為榮，什么為辱的意識。開(kāi)展“四不、五節約”實(shí)踐活動(dòng)，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動(dòng)中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時(shí)地開(kāi)展表?yè)P與批評。
2、注重養成教育，強化行規訓練力度
小學(xué)生良好的行為習慣是靠平時(shí)日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學(xué)生的學(xué)習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進(jìn)行訓練和教育。
3、訓練目標細化、具體化
各班則由班主任與學(xué)生一起根據本年級本班的實(shí)際，對照《學(xué)校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點(diǎn)，有計劃、分階段地落實(shí)行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學(xué)生更易接受。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準備好下節課的學(xué)習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會(huì )課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時(shí)讓學(xué)生根據自己的行為對照評價(jià)，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)現通過(guò)一個(gè)階段的訓練，學(xué)生的文明休息得到很大的提高。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì )配合開(kāi)展行為規范養成教育。
學(xué)校是教育主要的實(shí)施機構，但只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會(huì )化轉變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其有效的途徑。我校通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、辦好家長(cháng)學(xué)校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蚣议L(cháng)會(huì )、致家長(cháng)信等形式向家長(cháng)宣傳，請家長(cháng)竭力配合、耐心指導、正確評價(jià)學(xué)生行為。家長(cháng)的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在校外受到的不良影響就會(huì )大大減少，校內教育就更加有效了。
五、養成教育系統化、經(jīng)�；�。
學(xué)生行為規范是一個(gè)反復抓，抓反復的過(guò)程。我們努力發(fā)揮午會(huì )課的陣地作用，經(jīng)常性，有針對性地開(kāi)展行為規范教育訓練。一方面，學(xué)校分層次細化行為規范教育要點(diǎn)，分為低、中、高三個(gè)年級段。劃分為對自己、對他人、對社會(huì )、對自然“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家庭中做個(gè)好孩子，在社會(huì )做個(gè)好公民”，從學(xué)習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動(dòng)習慣三方面，確立了具體內容。每個(gè)課目低、中、高年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實(shí)際情況，針對整體行為規范薄弱環(huán)節，確定階段要點(diǎn)加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
六、多渠道、全方位地開(kāi)展學(xué)校德育工作。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。為了讓這種優(yōu)良的傳統美德在學(xué)生中繼續發(fā)揚下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導，引導學(xué)生學(xué)習文明禮儀，學(xué)會(huì )以禮待人。多年來(lái)，我們一直開(kāi)展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。
1.文明習慣養成教育
學(xué)校歷來(lái)堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》、《汾水道小學(xué)學(xué)生一日常規》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的`準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語(yǔ)牌：如“請使用文明語(yǔ)言”“請講普通話(huà)”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì )時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。五是設立每周一為學(xué)校文明日，強化學(xué)生文明習慣。
2.設立禮儀崗、監督崗
學(xué)校在校門(mén)口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與學(xué)校老師、來(lái)賓鞠躬問(wèn)候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監督，制止一些不文明行為的發(fā)生。
七、與德育制度建設相結合，落實(shí)學(xué)生習慣養成教育
繼續制定、完善《少先隊評比、隊干部監督制度》、《行政巡。視制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實(shí)《路隊進(jìn)出�！�、《升國旗制度》。使德育制度管理促進(jìn)學(xué)生良好習慣的培養。
開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習慣養成
以少先隊為載體，開(kāi)展弘揚民族精神、“我與祖國共成長(cháng)”“好習慣伴我成長(cháng)、手抄報比賽、推薦參加讀書(shū)征文比賽、演講比賽，開(kāi)展日新月異新天津攝影比賽，召開(kāi)主題班會(huì )，總結活動(dòng)收獲，交流教育體會(huì )。
�。�1） 開(kāi)展班級良好行為習慣積分儲蓄活動(dòng)
為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給學(xué)生，建立積分儲蓄卡和成長(cháng)記錄冊，讓學(xué)生自己動(dòng)手設計并譜寫(xiě)自己的成長(cháng)之路。我們緊密結合《德育規程》和《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》內容分學(xué)段幫助學(xué)生制定自我約束、評價(jià)目標。內容包括學(xué)習、生活、體育、衛生幾部分，每周班級以小組形式小結每位學(xué)生習慣養成教育落實(shí)情況，以公開(kāi)、公正為原則，以紅星、黃星為形式量化在班級展示牌中。為調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班主任老師精心設計班級展示牌的內容，一、二年級采用登山、賽跑、比一比誰(shuí)最棒的活動(dòng)形式，中高年級學(xué)生采用摘星等形式，豐富活動(dòng)內容，每月學(xué)校開(kāi)展“文明飄香校園”評比活動(dòng)，爭做行為習慣小標兵活動(dòng)在校園中蔚然成風(fēng)。學(xué)生在自我評價(jià)過(guò)程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進(jìn)步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在學(xué)生自我管理中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
�。�2）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染學(xué)生，逐步形成良好的習慣
我們開(kāi)展了傳承中華民族文化精髓，學(xué)習誦讀《弟子規》《三字經(jīng)》活動(dòng)。學(xué)校統一印發(fā)教材，設立晨讀時(shí)間，落實(shí)誦讀，采用學(xué)校集中學(xué)習和班級自學(xué)兩種學(xué)習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進(jìn)中整齊誦讀，展示班級學(xué)習成果，每天清晨，學(xué)生們踏者整齊的步伐、校園內外詩(shī)聲朗朗，形成一道亮麗的校園風(fēng)景線(xiàn)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)豐富了校園文化生活，學(xué)生們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。
�。�3）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，搭建教師、學(xué)生讀書(shū)的平臺，充分利用現有資源，以校園圖書(shū)館為陣地，為師生閱讀交流提供便利。班級建立圖書(shū)角，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)交流活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀的良好習慣。指導他們從書(shū)中獲取信息。探索求知，使書(shū)籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 12
小學(xué)生體育行為是指小學(xué)生參加體育行為是在小學(xué)生主觀(guān)意識的支配下完成的。小學(xué)生體育認識、體育興趣和體育動(dòng)機直接影響體育行為的產(chǎn)生。小學(xué)生通過(guò)對體育認識的了解，會(huì )產(chǎn)生體育活動(dòng)的興趣，在主觀(guān)意識的支配下能夠積極主動(dòng)的投身到體育活動(dòng)中。
明確小學(xué)生的體育態(tài)度，正確引導小學(xué)生的體育認識，拓展小學(xué)生的體育意識，是產(chǎn)生體育行為的基礎和前提。對于小學(xué)生的體育態(tài)度男生和女生基本相同，對體育活動(dòng)有同樣的熱情和積極性，但是對于小學(xué)生體育行為男生和女生的表現會(huì )略有不同，男生更加喜歡刺激和對抗性的體育活動(dòng)，而女生則更加喜歡對抗性較小的合作或者獨自的體育項目。
小學(xué)生在校體育特征多以體育課和大課間活動(dòng)為主要形式，除了固定的廣播體操，校內體育活動(dòng)形式多以跑步、跳高、跳遠、跳繩和球類(lèi)運動(dòng)為主要形式。而小學(xué)生校外體育活動(dòng)就顯得更加豐富多彩，散步跑步、羽毛球、游泳等深受小學(xué)生的青睞，校外體育活動(dòng)不受時(shí)間的限制，更好的滿(mǎn)足了小學(xué)生對于體育活動(dòng)的需求。
榜樣的力量為小學(xué)生體育參與帶來(lái)極大的外部推動(dòng)力，優(yōu)秀運動(dòng)員的艱苦拼搏、遵守規則的精神更是值得小學(xué)生借鑒和學(xué)習。對于體育消費來(lái)說(shuō)，雖然大部分家庭每年體育消費在 800 元以上，但是對于小學(xué)生的體育消費形式過(guò)于單一，多是以實(shí)物性體育消費為主，而輕視非實(shí)物性體育消費帶來(lái)的精神影響。
學(xué)校和家庭體育的開(kāi)展是對小學(xué)生體育行為影響最大的兩個(gè)方面。小學(xué)喜歡參與的體育運動(dòng)項目在學(xué)校體育中基本可以得到參與，學(xué)校體育設施和使用情況也基本可以滿(mǎn)足小學(xué)生的運動(dòng)需求。對于小學(xué)生體育活動(dòng)家長(cháng)是大力支持下，并且家長(cháng)可以認識到體育活動(dòng)對孩子成長(cháng)的重要性，家庭體育得到快速發(fā)展。社區體育的豐富和完善。三者為小學(xué)生養成良好的體育行為習慣提供基礎。
促進(jìn)小學(xué)生體育行為的形成和穩固需要多方面的因素，加強對小學(xué)生體育教育的宣傳，積極倡導和大力引導小學(xué)生的體育認知。創(chuàng )新小學(xué)生體育活動(dòng)內容和形式，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵小學(xué)生了解和熱愛(ài)中華傳統體育項目，激發(fā)小學(xué)生體育熱情，穩固小學(xué)生體育觀(guān)念，強化小學(xué)生的體育行為，促進(jìn)小學(xué)生終身體育的形成。
目前學(xué)校在體育課和課間活動(dòng)中都會(huì )盡量避免過(guò)于激烈的體育項目，這也是由于當今無(wú)論社會(huì )還是家庭對于孩子的過(guò)分保護有關(guān)，家長(cháng)對孩子的過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)校怕承擔責任，所導致學(xué)校對于體育活動(dòng)不能大膽開(kāi)展。應當改變觀(guān)念，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)展多種體育活動(dòng)形式，釋放孩子的天性，讓小學(xué)生能夠更好的感覺(jué)校內體育帶來(lái)的.積極影響。
加強對小學(xué)生體育教育的宣傳力度，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社區不應該僅僅局限于簡(jiǎn)單的公告宣傳，應該利用各種途徑進(jìn)行體育教育宣傳工作，提倡“終身體育”并且倡導“全民體育”的體育教育思想，提高小學(xué)生對體育的重視程度，在學(xué)校體育、家庭體育、社區體育的三重管理下，促進(jìn)小學(xué)生養成體育運動(dòng)的習慣。
加大學(xué)校對于體育方面的投資，拓展體育場(chǎng)地建設，豐富體育設施的使用。
提高小學(xué)體育教師的自身素質(zhì)，經(jīng)常對小學(xué)生體育老師進(jìn)行科研教育，不斷更新先進(jìn)的教育思想，使之反饋給小學(xué)生新鮮的能量。
改變家長(cháng)認為文化成績(jì)?yōu)榈谝灰獎?wù)的錯誤觀(guān)念，積極為小學(xué)生營(yíng)造好的體育環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生終身體育的形成。
“全民體育”的實(shí)施，就是要加強社區體育的管理，社區體育內容應該豐富內容并創(chuàng )新形式，鼓勵社區居民帶動(dòng)小學(xué)生積極參與到社區體育活動(dòng)中來(lái)，為小學(xué)生營(yíng)造完善的體育氛圍，使小學(xué)生能夠健康成長(cháng)。
學(xué)校、社區應當在條件允許的情況下增進(jìn)如親子運動(dòng)會(huì )的體育形式，可以在學(xué)生與家長(cháng)的互動(dòng)中，增強體育意識，促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展，能拉近親子間關(guān)系，更有助于體育運動(dòng)習慣的形成。
學(xué)校體育課，可以適當采用選修分班授課的形式，對于學(xué)生的興趣愛(ài)好給予充分的培養，發(fā)揮學(xué)生潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，使體育運動(dòng)的形式和效果得到最好的呈現。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 13
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，需要我們做出長(cháng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學(xué)生進(jìn)行養成教育是一項長(cháng)期的、艱苦的奮斗過(guò)程，對于學(xué)校教育而言，學(xué)生的習慣養成也應該看作是一個(gè)持續，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。在教育領(lǐng)域里，學(xué)生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是小學(xué)教育。養成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項重要內容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎工程。俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強小學(xué)生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái)，我就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作總結。
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為習慣的養成，應從實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
二、制定計劃，明確目標
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學(xué)習習慣養成目標。
三、抓好行為習慣養成教育的具體做法
�。ㄒ唬�、明確職責，培養習慣
開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的，我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來(lái)表?yè)P。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的`責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛生檢查長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。
我呢，每周末都要對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。
�。�2）、樹(shù)立典型，帶動(dòng)整體
對班級中自覺(jué)守紀，熱愛(ài)學(xué)習的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如學(xué)生王鳳，郭澤凡等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì )給予肯定、表?yè)P。特別對于個(gè)性強的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì )影響一大批學(xué)生。如我班張澤洪同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現象，學(xué)習也馬馬虎虎�？晌野l(fā)現在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單。大掃除結束后，我表?yè)P張澤洪認真做衛生，把他洗過(guò)的毛巾給大家看，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開(kāi)學(xué)到現在，無(wú)論是學(xué)習上，還是紀律上這位同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現還時(shí)有反復，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。
四、取得的成效與努力方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，應該說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學(xué)校，家長(cháng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動(dòng)都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。
根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為習慣訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 14
為了創(chuàng )建平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強對學(xué)生的行為習慣養成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展�，F將這一學(xué)年度開(kāi)展的具體工作總結如下：
一、明確目標 夯實(shí)責任
為了使能夠養成學(xué)生良好的行為習慣，培養學(xué)生健康的世界觀(guān)，努力打造和創(chuàng )建文明、和諧、平安的校園，我校結合本校的具體實(shí)際，對學(xué)生的行為習慣養成教育進(jìn)行了明確分工：形成了一套以德育處為龍頭，團委予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實(shí)責任，學(xué)校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣 齊抓共管
為了使我校能夠真正樹(shù)立起良好的校風(fēng)，在社會(huì )上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過(guò)多渠道、多方位不斷加強對學(xué)生的行為習慣養成教育。
首先，開(kāi)學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。并利用開(kāi)學(xué)的第一周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認真組織學(xué)生學(xué)習了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》。要求學(xué)生嚴格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》要求自己，努力學(xué)習，爭做一名合格的中學(xué)生。
其次，德育處充分利用每周?chē)煜轮v話(huà)和各種集合，加強對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育，不斷向學(xué)生滲透良好的行為習慣思想。要求學(xué)生養成尊老愛(ài)幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛(ài)集體、保護環(huán)境、講究個(gè)人衛生等良好的行為習慣。對于上述學(xué)生的行為習慣，德育處協(xié)同團委進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。
第三，學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì )時(shí)間，加強對學(xué)生進(jìn)行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養了學(xué)生的良好行為習慣。
第四，為營(yíng)造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問(wèn)題進(jìn)行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營(yíng)造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。
第五，為了配合學(xué)校開(kāi)展樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，校團委在學(xué)校開(kāi)展了一系列健康有益的活動(dòng)。如：組織全體團員和入團積極分子進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)校改變環(huán)境面貌；每學(xué)期對全體學(xué)生進(jìn)行一次青春期健康教育等
第六，學(xué)校充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強了學(xué)生的'法律意識，培養了學(xué)生自覺(jué)養成良好的行為習慣，為創(chuàng )建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實(shí)的基礎。
第七，德育處每周利用時(shí)間分別對各班有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，穩定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著(zhù)健康向上的軌道發(fā)展 。
總之，在這一學(xué)年度里，在學(xué)校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒(méi)有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀守法的觀(guān)念得到加強，保護環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛(ài)校的風(fēng)氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 15
在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！绷己玫牧晳T是一種能力，小學(xué)生學(xué)習的習慣直接影響著(zhù)他們學(xué)習的質(zhì)量，小學(xué)生學(xué)習習慣的養成需要從思想、行為上進(jìn)行，既需要指導，也需要訓練。
小學(xué)生學(xué)習數學(xué)要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是數學(xué)學(xué)習的習慣，二是數學(xué)學(xué)習的興趣，三是數學(xué)學(xué)習的能力。我覺(jué)得，只要從這三問(wèn)題做好，課堂的效率、孩子學(xué)習的積極性都會(huì )有所提高。那么，小學(xué)生怎樣才能學(xué)好數學(xué)？首先應該養成良好的習慣，下面我簡(jiǎn)單談一談小學(xué)生在數學(xué)課堂中應該養成的幾個(gè)良好習慣。
1、課前準備
好的開(kāi)始是成功的一半，充分的準備是成功的前提，學(xué)生的課前準備其實(shí)也是對一節課作出的簡(jiǎn)單計劃之一。首先，學(xué)生要自覺(jué)準備好學(xué)習用具。如課本、計算器、草稿本、作業(yè)本、練習冊等有關(guān)數學(xué)的常用學(xué)具，養成自我整理收拾的習慣。二是調整好上課的狀態(tài)。在短短的課間休息之后，也許一些孩子的心還在下課的玩耍之中，這就需要教師通過(guò)課前的情景導入迅速引起學(xué)生的.注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入數學(xué)思維狀態(tài)。三是知識準備。課前通過(guò)對上一節課所學(xué)內容的回憶，對數學(xué)思想方法的反思，或者是討論有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，總結學(xué)習經(jīng)驗等等，作一些知識方面的準備，這對課堂是一個(gè)重要的鋪墊，可以起到“樹(shù)樓梯”的作用。
2、舉手
舉手是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中很常見(jiàn)的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問(wèn)題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，調動(dòng)上課的積極性。舉手能體現學(xué)生的精神面貌，老師應鼓勵全班同學(xué)積極舉手，通過(guò)舉手樹(shù)立學(xué)生的自信心。因此舉手也大有學(xué)問(wèn)，常常見(jiàn)到學(xué)生們舉手時(shí)眼睛望著(zhù)別處，東倒西歪，舉著(zhù)的手軟綿綿的，勾著(zhù)手指，左手撐著(zhù)右手舉起，這些都是不正確的舉手習慣。應該提倡正確的舉手姿勢，舉手時(shí)身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著(zhù)老師。當然老師應盡可能多的給學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)生覺(jué)得手沒(méi)有白舉，自然就想多舉手了。
3、發(fā)言
發(fā)言是學(xué)生發(fā)表自己對某些問(wèn)題的看法，匯報交流的成果。通常有單獨發(fā)言和集體發(fā)言?xún)煞N形式，同學(xué)們在集體回答老師的提問(wèn)時(shí)，不必高聲回答，只要能說(shuō)給自己聽(tīng)到即可，但必須簡(jiǎn)潔明了。對于學(xué)生的單獨發(fā)言要求流暢連貫完整，說(shuō)話(huà)有頭有尾，語(yǔ)速不快不慢，語(yǔ)調抑揚頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時(shí)要對著(zhù)同學(xué)們，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應為每個(gè)學(xué)生充分提供發(fā)言的機會(huì )，數學(xué)課要求學(xué)生用準確的數學(xué)語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，要有邏輯性，能用自己的話(huà)對概念、性質(zhì)等進(jìn)行有效的表述。
4、反思
小學(xué)生粗心馬虎是很普遍的現象，但也是很正常的，粗心與學(xué)生的生理、心理和性格特點(diǎn)有關(guān)，與學(xué)生的閱歷和生活習慣有關(guān)，與個(gè)人的學(xué)習能力也有密切的聯(lián)系，不但是小學(xué)生有粗心馬虎的現象，大人也有。要解決學(xué)生“粗心”的問(wèn)題，有效的方法除了加強針對性訓練之外，養成反思的習慣，能有效地幫助學(xué)生克服粗心的毛病。常常聽(tīng)到學(xué)生考完試后這樣說(shuō)，“唉，很多題我都會(huì )做的，由于粗心大意就做錯了！”其實(shí)粗心大意已經(jīng)成為大多數學(xué)生自我安慰的一個(gè)借口，成為學(xué)習進(jìn)步的煙幕彈，它嚴重地阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，對于數學(xué)學(xué)科尤其如此。一般情況下，學(xué)生表現粗心的地方，大都是問(wèn)題當中要求細密的地方，有意識地讓學(xué)生對那些細密之處和容易出錯的問(wèn)題進(jìn)行反思，能夠幫助學(xué)生深入理解問(wèn)題，有利于引起對細微之處的注意。經(jīng)常反思的人，一定更加細心，思維能力一定會(huì )不斷提高，考慮問(wèn)題一定更加周密，解決問(wèn)題的經(jīng)驗也會(huì )漸漸豐富。如果對反思的結果作一些書(shū)面的記錄總結，特別是對那些“粗心過(guò)的地方”作適當的記錄總結，反思的效果一定會(huì )更好。為了幫助同學(xué)們養成質(zhì)疑的習慣，在我的數學(xué)課上，經(jīng)常設計“五分鐘自由提問(wèn)”這樣的環(huán)節，針對本節課的教學(xué)讓學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題，自由解答，或留著(zhù)課后思考，效果很好，大大提高了同學(xué)們的問(wèn)題意識。
5、傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是全神貫注的學(xué)習，是重要的課堂學(xué)習方式之一。認真傾聽(tīng)是收集意見(jiàn)的第一步，也是非常重要的一步，傾聽(tīng)的目的是要把說(shuō)話(huà)者的意思通過(guò)自己的分析判斷，進(jìn)行內化，變?yōu)樽约旱乃枷�，要做到這一點(diǎn)，就要善于聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，只有傾聽(tīng)者才能抓住說(shuō)話(huà)者的要害，充分領(lǐng)會(huì )說(shuō)話(huà)者的精神。另外傾聽(tīng)也是對發(fā)言者的尊重，是最起碼的禮貌，只有認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，別人才會(huì )聽(tīng)你講話(huà)，當老師或同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，應強調同學(xué)們認真地傾聽(tīng)，同時(shí)還要注視著(zhù)發(fā)言者，不要做其他的事。在聽(tīng)取發(fā)言的過(guò)程中，如果有其他問(wèn)題或想法時(shí)，可以先作好簡(jiǎn)單的記錄，決不可隨便插話(huà)搶話(huà)，要等到老師或其他同學(xué)說(shuō)完了，才可以舉手提問(wèn)或提出意見(jiàn)。只有學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)的人，才會(huì )積極主動(dòng)地學(xué)習，要重視培養學(xué)生傾聽(tīng)的習慣，課堂上，漫不經(jīng)心的聽(tīng)講者，嘰嘰喳喳的聽(tīng)講者是很難提高學(xué)習能力的，不可能成為學(xué)習的主人。
陶行知曾提出教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。什么是真？真的含義之一就是良好的個(gè)人學(xué)習習慣。所以我認為：一所好的學(xué)校應該把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養放在重要的位置。作為數學(xué)老師應多分析學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中常見(jiàn)的問(wèn)題，多關(guān)注學(xué)生在數學(xué)課堂中每個(gè)細節所表現出來(lái)的習慣，提高對學(xué)生學(xué)習習慣的認識，一刻也不能放松對學(xué)生行為習慣的培養，要打持久戰。
常言道：“沒(méi)有規矩不成方圓�！弊屆恳粋�(gè)學(xué)生都養成良好的課堂行為習慣，以興趣做先導，積極地參與課堂教學(xué)互動(dòng)，不斷創(chuàng )新，課堂教學(xué)定能煥發(fā)生命活力。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 16
一個(gè)人從小養成的良好行為習慣，不僅會(huì )使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉化為他內在的性格、情操、道德觀(guān)念，成為他正確地為人處世的基礎，建功立業(yè)的基礎和他一生幸福的基礎。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那也是唯一可靠和保險的辦法�！敝芏鱽�(lái)總理在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí)，學(xué)校門(mén)廳大鏡上的箴言是：“面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直�！薄皻庀螅何鸢�、勿暴、勿��；顏色：宜和、宜靜、宜莊�！彼麑⑵渥鳛樽约旱淖毅�，嚴格要求自己。這為他形成完美的人格打下良好的基礎。孩子良好行為習慣的養成，是一個(gè)長(cháng)期的教育過(guò)程。
一、從三年級學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成
三年級的學(xué)生已經(jīng)有自己的見(jiàn)解和獨立的行為能力了，同時(shí)他們將面對人生的第一個(gè)十字路口，因此我先從培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣入手。在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣時(shí)，應該是親切的，真心的，言簡(jiǎn)意賅的，而不是一味說(shuō)教，更不是簡(jiǎn)單的懲罰、責怪或警告。善于不善于給孩子說(shuō)道理，其教育效果完全不一樣。善于說(shuō)服，具有潤滑劑的作用，事半功倍；善于談話(huà)，有味精的功能，且良藥不苦口。老師和孩子談話(huà)，猶如是在磨刀，既可以讓刀口鋒利，也可能把刀變鈍。教師應充分利用孩子心理特點(diǎn)和班級的激勵機制，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。青少年正處于在長(cháng)知識、長(cháng)身體的時(shí)期，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好多學(xué)習習慣，就能提高學(xué)習效率�；诎嗉壍�.實(shí)際情況，我把學(xué)習的學(xué)生積極調動(dòng)起來(lái)，不學(xué)習的學(xué)生找到事做保持紀律。
學(xué)生上課前要認真準備好課堂學(xué)習用品，把上課用的書(shū)、練習本、筆記本和其他學(xué)習文具準備好，并進(jìn)行課前預習；課堂上要集中精力，認真思考，加強領(lǐng)會(huì )，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復習，實(shí)踐應用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，做到問(wèn)題不過(guò)夜，錯誤及時(shí)訂正。
二、注重行為訓練，培養學(xué)生良好的文明習慣
由于行為習慣的形成是“積久成性”的，因此必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的反復訓練，一以貫之。反復訓練是形成良好文明習慣的最重要、最基本的方法。應在講清楚道理的基礎上注重行為訓練，經(jīng)常訓練就有可能出現從量變到質(zhì)變的飛躍，使之成為孩子的自覺(jué)行為，進(jìn)而養成習慣，并由良好的行為習慣上升到良好的道德品質(zhì)。
我們的班級是一個(gè)民主的集體，所有同學(xué)都有權管理班級，形成了班級管理，人人有責的優(yōu)良傳統。班委會(huì )各負其責，共同承擔起協(xié)助班主任管理班級的責任。班級午管、衛生、眼操、早讀、課間餐的管理都井然有序，有專(zhuān)門(mén)的班干部負責。對于班級的一些不良現象，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)地去阻止，“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”是我們同學(xué)們處理彼此間沖突的最好方法，現在大部分同學(xué)都能首先在自己的身上找缺點(diǎn)了，都懂得了實(shí)實(shí)在在做人的道理。
三、老師言傳身教，更能促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成
老師需要注重示范作用，引導孩子在模仿中養成良好習慣。嚴格要求自己，以身作則，中國有句古話(huà)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是講身教的重要性。老師一言一行無(wú)不感染著(zhù)孩子，甚至一些舉止在他心靈上會(huì )留下深刻的烙印，把自己孩子培養成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素質(zhì)這個(gè)歷史重任中，為人師者應盡的義務(wù)。
例如：要珍惜時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，對任何人都是有限而又共同的，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財富。老師不僅要指導孩子會(huì )合理安排每天的時(shí)間，還要知道孩子善于利用點(diǎn)滴時(shí)間，合理安排學(xué)習、娛樂(lè )、休息。要訓練學(xué)生的快節奏，講效率。這一點(diǎn)，在21世紀競爭激烈社會(huì )里尤為重要。而作為學(xué)生典范的老師，要做好惜時(shí)的榜樣，抓緊每分每秒，我們班的學(xué)生就能很講究效率的去學(xué)習工作
總之，小學(xué)三年級是學(xué)生承上啟下的關(guān)鍵年級，是學(xué)生心理成熟的關(guān)鍵階段，教師要教育每個(gè)孩子：從我做起，從文明禮儀、良好習慣的舉手之勞的小事做起，規范自己的一言一行，一舉一動(dòng)！這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的成功人生打下堅實(shí)的基！
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 17
我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是習慣的培養。習慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。好的習慣，會(huì )使人受益終生�！彼栽谛袨榱晳T，衛生習慣，學(xué)習習慣上我們做了努力并見(jiàn)到了成效；從計劃開(kāi)展以來(lái)，在領(lǐng)導的多方關(guān)懷和指導下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)生對良好的行為習慣的重要性有了深刻的認識。
根據觀(guān)察現在小學(xué)生已經(jīng)能夠做到日常行為中一些基本的良好行為習慣，如：見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，借人東西說(shuō)謝謝，不亂拿不亂丟等等。學(xué)校里不文明現象基本很少見(jiàn)了，學(xué)校一片欣欣向榮，整體呈現出一種別樣的氣息。學(xué)生的良好品德行為習慣已經(jīng)普遍形成，當然要100%落實(shí)學(xué)生良好的品德行為習慣，還得常抓不懈，持之以恒。我們堅信，積跬步，必至千里；積小流，必成江海；學(xué)生良好的品德行為習慣，總有一天必定形成。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。但良好的衛生習慣不是一朝一夕就能養成的，需要長(cháng)期訓練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養成，在習慣養成教育中尤其重要卻最容易被忽視的'往往是學(xué)生良好衛生習慣的培養。而養成良好的衛生習慣，不僅是進(jìn)一步學(xué)習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內容，更是未來(lái)建設者的一項基本素質(zhì)。
在多方實(shí)驗中，我們在培養學(xué)生的衛生習慣也方面取得了一定的成效。最少能讓他們知道什么時(shí)候該洗手，怎么洗，怎樣讓細菌離自己最遠，知道什么時(shí)候該做什么。
最后也比較欣慰的是在學(xué)習方面同學(xué)們更有長(cháng)足的進(jìn)步，從早讀到預習到聽(tīng)課再到寫(xiě)作業(yè)，組成了“一條龍“戰線(xiàn)。每班學(xué)生早晨到校后自覺(jué)自主讀書(shū)、中午到校后能自主寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)師生努力學(xué)生學(xué)習意識能力得到提高，現在學(xué)生每學(xué)一節新課前，都能依據預習提綱自覺(jué)地進(jìn)行預習，用預習本記下預習到的知識及不懂的地方，并能提出準備課堂提問(wèn)的問(wèn)題。
我們深深地體會(huì )到：開(kāi)展寫(xiě)良好習慣研究，不僅提高了學(xué)生的非智力因素，而且發(fā)揮了其高智、啟德、健體、審美的多種功能，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。同時(shí)，我們也清醒地看到，學(xué)生的習慣養成，離成功的還存在著(zhù)一定的距離，所以我們一定會(huì )更加努力再接再厲。雖然我們在這么多天來(lái)在實(shí)驗中取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但由于實(shí)驗時(shí)間不長(cháng)，在以后的實(shí)驗中我們還有許多解決的問(wèn)題：如有的學(xué)生的思想不夠重視、沒(méi)有合理的學(xué)習方法。今后學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習體會(huì )和學(xué)習材料，互相幫助。全方位地培養學(xué)生的自主創(chuàng )造性學(xué)習能力，方能取得更好的效果。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 18
有人說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！�
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：‘只需一句話(huà)，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學(xué)校中養成�！贝蠹叶贾�，好習慣使人終生受益，特別是中學(xué)生，可塑性強，也正是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節，是改進(jìn)德育的重要方面。為此，近年來(lái)，我校德育工作就一直把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為學(xué)校一項重點(diǎn)來(lái)抓。具體做法如下：
一、領(lǐng)導重視，常抓養成教育
中學(xué)生習慣養成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì )的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長(cháng)效評比機制，促進(jìn)工作長(cháng)期開(kāi)展。建立通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，學(xué)校領(lǐng)導重視，常抓養成教育。
二、遵循教育規律，展開(kāi)養成教育。
�。ㄒ唬┮幏冻Ｒ幹贫�，強化學(xué)生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。
我校以學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學(xué)校通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮大會(huì )，推選平時(shí)表現比較好的學(xué)生和平時(shí)表現較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監督他在今后的學(xué)習生活中是否言行一致，說(shuō)到做到。在此基礎上，激勵更多的學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細微動(dòng)作做起。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀(guān)察，從學(xué)生的一點(diǎn)細微動(dòng)作，如衣著(zhù)打扮、語(yǔ)言、對待人的言行等生活表現來(lái)捕捉他們的內心變化，從而發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。
�。ǘ┌駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的'力量�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉�，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無(wú)小節，處處做楷模。在開(kāi)學(xué)初首先要求教師認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，用《教師職業(yè)道德規范》約束自己，設身處地地為孩子們樹(shù)立榜樣。還要用一些現實(shí)生活中的小榜樣激勵學(xué)生，如在班上多表?yè)P一些上課認真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習慣。
三、注重實(shí)踐，規范養成教育。
教育無(wú)小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習慣的問(wèn)題、要從行為出著(zhù)眼。學(xué)校領(lǐng)導和班主任老師如果發(fā)現了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。從領(lǐng)導做起，利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話(huà)，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習慣。有時(shí)就會(huì )有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過(guò)反復抓，抓反復，真正實(shí)現學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。
四、進(jìn)行考評，鞏固養成教育。
養成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個(gè)主題，如開(kāi)展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng )美麗園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。在評比的活動(dòng)中，增強了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養了每一位學(xué)生養成良好的行為習慣，規范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭當校園“榜樣”的熱情。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。
五、家校配合，促進(jìn)養成教育
“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師�！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養學(xué)生良好的行為習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“勉強成習慣，習慣成自然�！绷己玫牧晳T一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠(chǎng)，培育出的思想好，習慣好，成績(jì)好的學(xué)生是正品；成績(jì)好，思想不好的事次品；成績(jì)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中學(xué)生。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 19
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過(guò)反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會(huì )變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發(fā)展成惡習，將貽誤終身。
實(shí)踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì )，再回過(guò)頭來(lái)強調“節約糧食、尊敬師長(cháng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規律的。
在行為習慣的養成教育方面，我主要做了以下的工作：
一、重學(xué)習指導，以學(xué)促練講規范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請別忽視----學(xué)生良好行為習慣的養成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗�！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養學(xué)生的良好習慣。由此可見(jiàn)養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。
我校以學(xué)習新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為重點(diǎn)，不斷規范學(xué)生的行為習慣，以樹(shù)立良好的師生形象。首先，我們認真組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。
二、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規范。
針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內不按規則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監督，有效地控制了學(xué)生行走不規范的現象，基本養成了靠右走的習慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現象明顯減少了，對保持良好的'學(xué)習環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學(xué)習環(huán)境和設施，這是不對的。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來(lái)約束，還以身作則來(lái)引領(lǐng)。發(fā)現同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西了。我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現象沒(méi)有了。
三、在日常生活中培養學(xué)生良好的行為習慣。
為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語(yǔ)，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應怎么樣使用。對長(cháng)輩要尊稱(chēng)“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請”；給別人添麻煩時(shí)說(shuō)“對不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學(xué)生在認識水平和接受能力上存在著(zhù)差異，所以我們應分層次對待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。
當然，進(jìn)行行為習慣的養成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名班主任，我最大的感觸是：教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是心靈對心靈的創(chuàng )造。在教育中，我們要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽(tīng)他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。
最后，我以德國詩(shī)人荷爾德林的一句話(huà)結束今天的交流，他說(shuō)：“人，詩(shī)意的棲息在大地上�！比绻覀冏龅健霸�(shī)意的棲息”，讓教育走出平庸，找回詩(shī)意，回歸藝術(shù)，那將是一種優(yōu)雅的狀態(tài)，一種自由的精神！
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 20
我校非常重視學(xué)生的行為習慣教育，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月都積極開(kāi)展行為習慣月活動(dòng)，下面就我班在行為習慣月的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關(guān)鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實(shí)處，細微處入手，可以通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受。
第二，具體做法：
1、制定計劃，明確目標。
根據學(xué)生年齡結構，心理特點(diǎn)，行為習慣月主要有四大方面的內容，分別是：周末為鄰居社區做好事，公共場(chǎng)所撿垃圾，上學(xué)不早到、不買(mǎi)東西、不進(jìn)商店、不游逛，校園內不追逐打鬧、不亂跑。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養成不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。
(1)值日制度：由本班執勤干部負責每天檢查，主要是學(xué)生的行為表現，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實(shí)處。
(2)考評制度：根據學(xué)校計劃制定五一班級量化規定，每周都要對學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與行為習慣標兵相結合，使學(xué)生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
我們提倡周末每位同學(xué)都能為鄰居為社區至少做一件好事，在公共場(chǎng)所撿一次垃圾，全班47名同學(xué)都能行動(dòng)起來(lái)、按老師要求去做，有的同學(xué)甚至做好幾件好事，在各個(gè)同學(xué)的共同努力和配合下，每人都能根據要求完成目標，取得了一定的成效。這一個(gè)月全班同學(xué)都做到了上放學(xué)路上“四不”。全班同學(xué)都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對自己今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然我們在行為習慣月中取得的成績(jì)可圈可點(diǎn)的'，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，使學(xué)生們做得更好。
另外，對行為習慣訓練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規范訓練是一項長(cháng)期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動(dòng)與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
學(xué)校學(xué)生行為習慣養成教育活動(dòng)總結 21
我國當代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養，會(huì )使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α�。因此，我從要求學(xué)生“學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人”的指導思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規范的養成教育為基本線(xiàn)索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問(wèn)題，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，把學(xué)生逐步培養成為“講衛生,講文明”的好學(xué)生。
一、培養良好習慣的具體措施
1、召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì )。學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生悟出道理，達到曉之以理的目的。
2、每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結。表現好的就在行為習慣評價(jià)表中加一顆紅色標志，表現不好的，就加一顆藍色標志。這樣一來(lái)，班風(fēng)、顯著(zhù)改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫(xiě)日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習的習慣，把班級真正建設成“書(shū)聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂(lè )園，形成了良好的學(xué)習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、良好習慣養成的關(guān)鍵所在
1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規范養成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì )的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(cháng)期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話(huà)，學(xué)生就會(huì )無(wú)所適從。
3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當復雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向學(xué)生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應狠抓行為的訓練過(guò)程，可以根據訓練內容進(jìn)行專(zhuān)項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復抓，抓反復，真正實(shí)現學(xué)生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的.轉化。
4、師生相互學(xué)習、共同成長(cháng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(cháng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？
5、注重體驗，激勵帶動(dòng)。養成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導學(xué)生開(kāi)展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng )清潔園”等活動(dòng)，引導學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺(jué)遵守規范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評、查、獎”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。
6、家校配合，形成合力�！凹彝ナ橇晳T的學(xué)校，父母是習慣的教師�！睂⑼ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長(cháng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。
通過(guò)努力，我班孩子在日常行為規范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為班主任，不能放松，要常抓不懈，讓每個(gè)孩子都真正地成為一個(gè)講文明，講禮貌，講衛生，守紀律的好孩子。
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