小班區角活動(dòng)教案（通用20篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小班區角活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
小班區角活動(dòng)教案 1
活動(dòng)設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市，更加沒(méi)有去逛過(guò)超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動(dòng)目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的.流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學(xué)反思
對于這個(gè)逛超市的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。
在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍，讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。
于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
小班區角活動(dòng)教案 2
設計意圖：
區角活動(dòng)是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng )設具有鳳陽(yáng)本土特色的區角活動(dòng)，讓幼兒對家鄉的本土有個(gè)深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開(kāi)展了大班《鳳陽(yáng)本土特色 區角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區角活動(dòng)中，更多地了解家鄉的特色，努力體現“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的觀(guān)念，讓活動(dòng)區更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒對家鄉的本土文化有個(gè)深刻的認識和感受;
2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力;
3.培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
4.樂(lè )意分享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話(huà)題展開(kāi)討論。請家長(cháng)配合讓幼兒了解家鄉的名勝古跡。
材料準備：
美工創(chuàng )意區：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》
老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。
(我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng )造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。)
建筑工地區：《家鄉美景——鼓樓》，老師提供油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。
開(kāi)心舞臺區：《鳳陽(yáng)花鼓》
老師為幼兒提供音樂(lè )、雙條鼓、服裝等，幼兒根據音樂(lè )，隨著(zhù)優(yōu)美的旋律唱起了家鄉戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。
(看著(zhù)孩子沉醉在音樂(lè )中，我們深深體會(huì )到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。)
快樂(lè )旅游區：《我當鳳陽(yáng)小導游》
老師根據鳳陽(yáng)的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區角場(chǎng)地布置，每個(gè)區角都設立小導游，小朋友和老師是游客�；顒�(dòng)中，小游客每當來(lái)到一個(gè)旅游點(diǎn)，導游就向游客介紹景區特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。
(活動(dòng)剛開(kāi)始小朋友在這方面表現有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽(tīng)得津津有味。)
益智書(shū)屋區：《我對鳳陽(yáng)知多少》
為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽(yáng)的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的鳳陽(yáng)人文景觀(guān)、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽(yáng)民間故事書(shū)。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽(yáng)本土文化知識。
(在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過(guò)程中不斷地去了解和再現鳳陽(yáng)本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。)
主題環(huán)境：
(一)作品展示區(把幼兒創(chuàng )作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養分享自己的和別人的快樂(lè ))
(二)問(wèn)題墻(幼兒將自己的問(wèn)題記錄下來(lái)，并粘貼在問(wèn)題墻上，請大家共同商討解決)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師介紹鳳陽(yáng)本土特色的幾個(gè)區角并提問(wèn)：你知道鳳陽(yáng)有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？
2.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
3.教師巡回指導，重點(diǎn)觀(guān)察美工創(chuàng )意區、快樂(lè )旅游區的'幼兒，適時(shí)指導使用新材料。
(用相機捕捉每個(gè)區孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。)
4.活動(dòng)寫(xiě)真：教師在建筑工地區中投放了剪刀、油畫(huà)棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓�；顒�(dòng)開(kāi)始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫(huà)棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對著(zhù)大家說(shuō)，“咦，鼓樓上方還有‘萬(wàn)事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫(xiě)上吧�！苯�(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫(huà)棒寫(xiě)出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。(幼兒在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，從而達到了自我完善。)
5.師幼交流與共享。
(1)請幼兒將完成作品放在展示區，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習。
(2)討論各個(gè)區個(gè)別幼兒有創(chuàng )意的行為。
(3)圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問(wèn)題及辦法記錄在問(wèn)題墻上。
活動(dòng)反思
1.本次鳳陽(yáng)特色 區角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長(cháng)共同收集,幼兒玩起來(lái)親切、投入，積極性高，能在快樂(lè )、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達到預定的目標。但有的區角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或學(xué)習過(guò)于淺薄，效果不明顯。
2.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽(yáng)本土特色”為主線(xiàn)，各個(gè)區角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性�；顒�(dòng)之后讓幼兒通過(guò)屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色 區角活動(dòng)中的表現，從而促使幼兒自主性學(xué)習的發(fā)展和成就感的培養。
3.從討論環(huán)節發(fā)現，幼兒對鳳陽(yáng)花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽(yáng)花鼓號稱(chēng)“東方芭蕾”，是鳳陽(yáng)傳統的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長(cháng)資源，開(kāi)展好“鳳陽(yáng)花鼓”這一主題活動(dòng)。
小班區角活動(dòng)教案 3
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設計的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊涵著(zhù)針對性較強的獨立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現著(zhù)循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。
活動(dòng)一
活動(dòng)名稱(chēng)：我們去郊游
活動(dòng)目標：
認識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
小班數學(xué)活動(dòng)教案《區別1和許多》3篇
活動(dòng)準備：
環(huán)境布置———
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著(zhù)一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)與指導：
1、談話(huà)引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統計活動(dòng)的人數，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。
活動(dòng)二
活動(dòng)名稱(chēng)：小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標：
通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著(zhù)桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子�！�
2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子�！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)�！�
活動(dòng)三
活動(dòng)名稱(chēng)：我把小熊送回家
活動(dòng)目標：
通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè )園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂(lè )園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊？———？”）
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè )園”里。并請每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請小朋友觀(guān)察現在的“小熊樂(lè )園”，引導他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。
教學(xué)反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數學(xué)《認識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的'注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學(xué)目標。
對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班區角活動(dòng)教案 4
【設計意圖】
中班的幼兒在區角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開(kāi)展的創(chuàng )建特色班級游戲活動(dòng)，本著(zhù)廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準備】
彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的.活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話(huà)，做好活動(dòng)前準備。春天來(lái)了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因為大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找幾個(gè)人來(lái)幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找幾個(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動(dòng)材料
�。�1）長(cháng)方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
�。�2）認識整磚、半磚和角磚
3、活動(dòng)開(kāi)始，場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子，房子門(mén)口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著(zhù)幾朵彩色的小花，大門(mén)口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì )發(fā)出彩色的燈光。
�。�1）講解搭建規則：兩名幼兒為一組分別在大門(mén)左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
�。�2）注意事項：在搭建的過(guò)程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時(shí)強調注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵表?yè)P表現好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗自己在搭建過(guò)程中的感受，與小伙伴合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養了幼兒的愛(ài)心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗幫助別人的快樂(lè )。
小班區角活動(dòng)教案 5
區角設置：
本次區角活動(dòng)我共設置了八個(gè)區角：建構區、數學(xué)區、美工區、體育區、科學(xué)區、圖書(shū)區、娃娃家以及操作區。
區角游戲目標：
1、按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區角和材料進(jìn)行操作。
2、活動(dòng)中遵守游戲規則，做到不大聲喊叫，不在室內跑動(dòng)、打鬧。
3、活動(dòng)中，能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問(wèn)題能想辦法解決，體驗成功的快樂(lè )。
4、在游戲結束，能將玩具收放整齊。
材料投放及指導說(shuō)明：
建構區
活動(dòng)目標：對建構活動(dòng)感興趣，體驗游戲過(guò)程的快樂(lè )。學(xué)習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
投放材料：各種形狀、顏色不同的積木、玩具、各種顏色的線(xiàn)管、長(cháng)方形板三塊。
教師指導：對于能力弱的幼兒，讓孩子拼一拼、擺一擺。對于能力強的幼兒，引導建構與創(chuàng )造，鼓勵幼兒大膽想象。提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
娃娃家
活動(dòng)目標：在扮演不同角色，進(jìn)行游戲時(shí)和同伴大膽交流，模仿生活情節。
投放材料：投放了娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤(pán)子、茶壺、杯子、小勺等）、各種水果蔬菜、化妝品等等。
教師指導：指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。
圖書(shū)區
活動(dòng)目標：學(xué)會(huì )翻書(shū)，和同伴用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述書(shū)上的內容。
材料投放：繪本多本、不同類(lèi)型的書(shū)多本。
教師指導：觀(guān)察幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì )翻看圖書(shū)講故事。觀(guān)察幼兒耐心傾聽(tīng)同伴講述。
數學(xué)區
活動(dòng)目標：認識圖形能將圖形進(jìn)行配對，將相應的圖形放在相應的嵌槽里。
材料投放：6塊泡沫板上刻出不同的形狀（三角形、圓形、正方形、五角星、愛(ài)心等等）。
教師指導：幼兒熟悉后，讓幼兒園閉上眼睛，通過(guò)觸摸感知，讓幼兒辨別圖形的形狀。
美工區
活動(dòng)目標：選擇自己喜歡的材料大膽操作，用不同顏色進(jìn)行裝飾。
投放材料：橡皮泥、圍裙、蠟筆、各種簡(jiǎn)筆畫(huà)半成品、圖畫(huà)本、剪刀、糖果紙、泡沫粒、碎亮片貼紙、卡牌、皺紋紙、雙面膠等等。
教師指導：根據幼兒的能力，引導他們選擇材料，進(jìn)行裝飾。鼓勵幼兒大膽用色，引導幼兒作畫(huà)完要洗手，養成講衛生的好習慣。
科學(xué)區
活動(dòng)目標：了解聲音是多種多樣的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音
材料投放：裝有黃豆的飲料瓶、裝有鐵珠的鐵瓶、木棒、木魚(yú)、鐵盒、橡皮精、鈴鐺、口琴、豎笛等。
教師指導：讓幼兒自主創(chuàng )造、制造不同的.聲音。
體育區
活動(dòng)目標：喜歡參與投球的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
材料投放：三個(gè)口徑不一樣的籃球筐（鞋盒做的）、乒乓球20個(gè)。
教師指導：提高幼兒投籃的的準確性，調節投球線(xiàn)的距離。
桌面操作區
活動(dòng)目標：鍛煉動(dòng)手操作的能力，能夠手眼協(xié)調地進(jìn)行操作。
材料投放：小公雞三個(gè)、27張不同顏色的海綿紙剪成的條、紅黃藍綠不織布剪成的小花、30根不同長(cháng)度的紙條、魚(yú)骨頭5根、蛋糕盤(pán)形狀的小花8個(gè)、13根不同長(cháng)度的棉線(xiàn)、標有不同數字不同顏色不同形狀的木珠15個(gè)、粗棉線(xiàn)一根。
教師指導：熟練操作后，引導幼兒發(fā)現和尋找有規律的進(jìn)行操作，大膽探索，找出操作方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、師幼一起做律動(dòng)，集中幼兒注意力。
2、游戲前：小朋友們，又到了我們的區角活動(dòng)時(shí)間了，在上次的區角活動(dòng)中，有的小朋友把玩具亂扔，玩具很不開(kāi)心。今天我們在玩的時(shí)候，一定要注意玩具要輕拿輕放，老師相信你們都是最棒的哦！
3、教師逐一介紹區角，主要強調安全、衛生、玩具輕拿輕放及幼兒之間要用普通話(huà)進(jìn)行交流。
二、幼兒自主活動(dòng)
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽嘗試探索，對于幼兒的創(chuàng )造行為，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予及時(shí)的指導，讓幼兒取得成功。
4、活動(dòng)記錄：教師用照相及攝像的形式記錄幼兒的表現。
三、師生交流共享
1、讓幼兒小組交流展示自己的作品，增強幼兒的自信心及成功感，引導幼兒大膽地表達自己的想法。
2、聽(tīng)音樂(lè )共同收拾玩具，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
設置區角活動(dòng)時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，要符合幼兒的興趣和需要。投放的材料也要豐富，材料的投放也要難易不同，材料擺放的位置也要便于幼兒拿取和整理。在區角活動(dòng)中，不應該急于直接指導，而應給幼兒充分的操作時(shí)間，讓他們在探索中體驗成功和失敗，有機會(huì )自己糾正錯誤。指導還要適度，要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓幼兒自己去學(xué)習、探索、發(fā)現，使區角活動(dòng)真正成為孩子自己的活動(dòng)。當幼兒交換角色出現矛盾時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行調解和引導。
小班區角活動(dòng)教案 6
【活動(dòng)設計】
幼兒在享受成人的呵護時(shí)，其實(shí)也在渴望著(zhù)當一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿(mǎn)足幼兒這一成長(cháng)中的心理需要。以幼兒最喜愛(ài)的角色游戲“娃娃社區”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應的勺子。
3、體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：用可口可樂(lè )塑料瓶制成的各種“可樂(lè )寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準備各種大小的'勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍色、綠色)。
2、知識準備：認識幾種豆子、有一定的角色意識。
3、環(huán)境準備：場(chǎng)景設置如下。
【過(guò)程建議】
1、幼兒來(lái)到娃娃社區，對生動(dòng)可愛(ài)的“可樂(lè )寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請能干的孩子去娃娃家當爸爸，媽媽;去幼兒園當老師，給寶寶們喂豆子吃�！�
2、請1～2名幼兒探索喂“可樂(lè )寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強：筷子(極個(gè)別)
5、比一比“誰(shuí)的寶寶吃飽了”。
延伸提示
1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對應。
小班區角活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )，活動(dòng)結束后能收拾好各活動(dòng)材料。
活動(dòng)準備
讓學(xué)生準備圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音、數字卡片、吸鐵石。提前進(jìn)行圖形配對、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)后初步感知區角活動(dòng)的意義。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
我們又要開(kāi)始玩分區活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心！
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導。
2、師觀(guān)察
幼兒大膽嘗試與操作。
3、重點(diǎn)觀(guān)察：美工區，鼓勵
三、分享快樂(lè )
幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難？怎么解決的？
1、幼兒評一評。你覺(jué)得他今天成功了嗎？什么地方最成功的.？（為什么沒(méi)成功？你覺(jué)得可以怎么做？）
2、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
教學(xué)反思
原始的材料使區域活動(dòng)的內容更具有挑戰性，半成品的玩具更有利于孩子創(chuàng )造里的培養。今后要增加半成品玩具的投放。教師要方面、多手段的去引導孩子關(guān)注并熟悉這些材料，激起幼兒的操作欲望和興趣。要注重發(fā)揮孩子之間的相互影響，教師作為指導者，在幼兒需要的時(shí)候應該教給他們一些可行的辦法，只是指導的時(shí)候要適時(shí)、適當。孩子對削皮還是掌握不好，控制不好力度。對策：繼續投放材料，用雕刻剩下的材料繼續學(xué)習削皮，開(kāi)展一次比賽，以調動(dòng)積極性，發(fā)現問(wèn)題。孩子在分配角色的時(shí)候都爭著(zhù)當小矮人，不愿意當白雪公主和皇后及其他角色。我把他們都召集在一起討論“大家都喜歡表演吧？”小朋友都點(diǎn)點(diǎn)頭，“可是你們都當小矮人，沒(méi)有白雪公主怎么玩呀？”“那怎么辦呢？”，他們決定輪流扮演，李陽(yáng)當了一次皇后，表現還不錯。張星兼魔鏡和王子，劉琦當獵人和小矮人，于是游戲又進(jìn)行下去了。反思：讓幼兒自己來(lái)討論解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，并尋找解決的辦法，親自制定規則，幼兒都能接受并解決了面臨的問(wèn)題，并提高了大班孩子自主解決糾紛的能力。
小班區角活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與社會(huì )認知類(lèi)活動(dòng)。
2、了解與圖片內容有關(guān)的社會(huì )知識建立初步的規則意識。
3、能遷移已有的社會(huì )經(jīng)驗描述圖片的內容。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備，有初步的社會(huì )常識。
2、物質(zhì)材料準備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、交通工具真不少
1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話(huà)題提問(wèn)你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些交通工具。
3、初識交通工具圖片請幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名字
4、討論馬路上有各種各樣的汽車(chē)他們的作用是什么我們應該如何在馬路上保護自己。
二、有趣的動(dòng)物朋友
1、給幼兒講述一段關(guān)于農場(chǎng)的小故事，有一個(gè)農夫他有一個(gè)農場(chǎng)農場(chǎng)里住著(zhù)許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類(lèi)推，根據卡片中的農場(chǎng)動(dòng)物，將故事里的狗換成其他的農場(chǎng)動(dòng)物，將汪汪汪的聲音換成與該動(dòng)物叫聲相符的擬聲詞。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)故事里有哪些農場(chǎng)動(dòng)物。
3、初識農場(chǎng)動(dòng)物的`圖片請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名字。
4、討論：我們應該如何保護這些小動(dòng)物？
三、游戲：我們來(lái)分類(lèi)初識區角材料圖片，請幼兒觀(guān)察圖片的內容，并根據自己的理解進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類(lèi)，幼兒可進(jìn)行講述和分類(lèi)的游戲。
2，主題創(chuàng )設：可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。
3，家園互動(dòng)：在家中可開(kāi)展有關(guān)交通規則的教育。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：在本次閱讀區區角活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，并能夠運動(dòng)已有的社會(huì )經(jīng)驗和老師的介紹講解，認識生活中不同種類(lèi)的物品，在分類(lèi)的過(guò)程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
不足：在引導幼兒認識交通工具時(shí)，教育幼兒要遵守交通規則，由于小班的幼兒還沒(méi)有形成具體遵守交通規則的概念，在以后的活動(dòng)中也應該經(jīng)常教育幼兒，在經(jīng)驗講述的時(shí)候幼兒表達的不夠豐富，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，還應多讓幼兒大膽的講述
小班區角活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標
1、幼兒在長(cháng)期持續觀(guān)察中了解玉米生長(cháng)過(guò)程
2、在種植、管理、觀(guān)察中發(fā)展觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐能力
3、體驗種植的快樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：玉米調查表
物質(zhì)準備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）
活動(dòng)過(guò)程
一、選種
1、教師事先準備盡可能多樣性的玉米種類(lèi)。（活動(dòng)準備環(huán)節已做好）
2、幼兒觀(guān)察不同玉米種子的外形特征，了解不同種類(lèi)的玉米。
師：小朋友們，種玉米前我們先來(lái)認識玉米種子，看，今天老師帶來(lái)了很多不一樣的種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意愿自行選擇種子。
師：我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種
二、播種
1、師：今天我們請來(lái)了xx奶奶來(lái)見(jiàn)我們種玉米，我們先認真聽(tīng)園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經(jīng)驗豐富的家長(cháng)來(lái)園助教種玉米。）
2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開(kāi)墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現在我們請園藝奶奶幫忙開(kāi)墾一條道出來(lái)。（家長(cháng)助教協(xié)助幼兒開(kāi)墾土地）
4、幼兒播種
5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點(diǎn)水吧。
三、認養玉米種子
1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準備了名牌，你們可以自己把自己的.名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！
2、幼兒插名字牌
3、師：現在和你的玉米說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天吧。
4、和玉米告別，回教室。
活動(dòng)延伸
每天來(lái)玉米地觀(guān)察玉米生長(cháng)情況。
小班區角活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標
1、幼兒在長(cháng)期持續觀(guān)察中了解玉米生長(cháng)過(guò)程
2、在種植、管理、觀(guān)察中發(fā)展觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐能力
3、體驗種植的快樂(lè )
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：玉米調查表
物質(zhì)準備：玉米種子、種植工具（小鏟子、繩子、鋤頭、水壺、薄膜）
活動(dòng)過(guò)程
一、選種
1、教師事先準備盡可能多樣性的玉米種類(lèi)。（活動(dòng)準備環(huán)節已做好）
2、幼兒觀(guān)察不同玉米種子的.外形特征，了解不同種類(lèi)的玉米。
師：小朋友們，種玉米前我們先來(lái)認識玉米種子，看，今天老師帶來(lái)了很多不一樣的種子。
幼兒分析比較
3、按照幼兒意愿自行選擇種子。
師：我們已經(jīng)知道了有這么多玉米種子，那么請你選擇你喜歡的玉米種子進(jìn)行播種
二、播種
1、師：今天我們請來(lái)了xx奶奶來(lái)見(jiàn)我們種玉米，我們先認真聽(tīng)園藝奶奶講一講，種玉米的方法。（事先邀請一名種植經(jīng)驗豐富的家長(cháng)來(lái)園助教種玉米。）
2、師：好了，園藝奶奶講解完了，你們回了嗎？要先開(kāi)墾土地，然后放2—3粒玉米種子，然后距離20厘米樣子再放第二組，最后把泥土蓋上，現在我們請園藝奶奶幫忙開(kāi)墾一條道出來(lái)。（家長(cháng)助教協(xié)助幼兒開(kāi)墾土地）
4、幼兒播種
5、師：好了，小朋友的玉米種好了嗎，那我們給他澆一點(diǎn)水吧。
三、認養玉米種子
1、師：小朋友都親自種下了玉米，陸老師給你們準備了名牌，你們可以自己把自己的名字插在玉米種子旁，以后這棵玉米就是你的了，你要照顧好他呦！
2、幼兒插名字牌
3、師：現在和你的玉米說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天吧。
4、和玉米告別，回教室。
活動(dòng)延伸
每天來(lái)玉米地觀(guān)察玉米生長(cháng)情況。
小班區角活動(dòng)教案 11
設計意圖：
這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的'交流，電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話(huà)機對他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標：
1、理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
準備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機）若 干。
過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
B幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習對話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習）
4、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）
�。�1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
�。�2）幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂(lè )。
小班區角活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道扇子有多樣性。
2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設計不同的扇子。
3、培養幼兒的想象力及創(chuàng )作能力。
活動(dòng)準備
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
師：小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）
師：對了，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng)。
師：那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^(guān)察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）
二、介紹活動(dòng)內容
1、今天，老師就請你們來(lái)制作扇子吧！來(lái)一起看看都有哪些區角吧！
2、介紹區角。
美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等
表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂(lè )
角：扇子大賣(mài)場(chǎng)
三、提出區域要求
1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區域。
2、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng)，材料不亂丟亂放。
3、活動(dòng)結束時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的.位置坐好。
師：我們在區域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。
四、幼兒操作，教師適時(shí)指導。
師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì )自己思考，不要一遇到問(wèn)題就請求幫助，不動(dòng)腦筋。
五、評價(jià)本課，結束活動(dòng)。
小班區角活動(dòng)教案 13
教學(xué)目標
1、嘗試用蠶豆、樹(shù)枝進(jìn)行拼插，制作出自己喜愛(ài)的物品。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng )作，體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
PPT課件、蠶豆、小樹(shù)枝若干，盤(pán)子，籃子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)過(guò)蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來(lái)食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示PPT，引導幼兒觀(guān)察各種蠶豆造型，了解其制作方法。
師：老師給你們準備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做成的呀。（教師逐一出示圖片，引導觀(guān)察，了解制作方法）。
3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過(guò)程，幼兒觀(guān)察。
4、操作活動(dòng)：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等。
5、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣都很高，活動(dòng)過(guò)程中，大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng )作出自己喜愛(ài)的'蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒(méi)有真正的發(fā)揮想象創(chuàng )造，可能是我在活動(dòng)中還沒(méi)有做好引導作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹(shù)枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時(shí)播放些舒緩、柔和的背景音樂(lè )就更好了！
小班區角活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標
1.引導幼兒參與游戲，感知不同材料的特點(diǎn)。
2.引導幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
活動(dòng)材料
摸箱（特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內放各種不同質(zhì)地、顏色、形狀的玩具）。
活動(dòng)效果
漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì )蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很奇怪，會(huì )不會(huì )是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的興趣、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲。
當我坐在游戲區中擺弄摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著(zhù)我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這里面放著(zhù)什么呀？”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里面有什么呀？”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著(zhù)。
“猜猜看，里面會(huì )有什么？”我故作神秘地反問(wèn)道。
“不知道！”大家邊搖頭邊笑著(zhù)說(shuō)。
“要不你們來(lái)試試？”我鼓勵他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口�？粗�(zhù)李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著(zhù)摸箱高興地玩著(zhù)，一邊玩兒一邊還交流著(zhù)自己的感受。我正與他們沉浸在快樂(lè )中，卻發(fā)現有幾個(gè)孩子站在一旁看著(zhù)，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì )兒？”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì )兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立刻抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣？”
“里面有個(gè)東西咬我了�！奔涡谰镏�(zhù)小嘴說(shuō)。原來(lái)如此，我恍然大悟，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。
活動(dòng)反思
在投放材料之前，我設想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對色彩鮮艷、有聲響、會(huì )動(dòng)的物品感興趣，會(huì )主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì )拿著(zhù)摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì )爭著(zhù)拿摸出來(lái)的東西給我看等等�？墒聦�(shí)上，我設想的這些情景都沒(méi)有出現，卻引起了部分孩子的恐懼，這讓我發(fā)現了傳統摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì )誘發(fā)他們去探索。而對于經(jīng)驗少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻充滿(mǎn)了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的；而孩子的安全需要得不到滿(mǎn)足，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為，也就不可能達到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀(guān)察孩子玩的'過(guò)程中我發(fā)現摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)反復思考，我將摸箱設計為相對的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶(hù)，另外相對的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以?xún)蓚�(gè)同時(shí)摸，降低了難度，減少了幼兒的不安，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢？
小班區角活動(dòng)教案 15
設計意圖：
在區角中很多孩子都開(kāi)始熱衷于剪窗花，探索出了各種花樣，也適時(shí)地舉行了剪窗花的展覽。由于剪紙是中國的一項傳統工藝，正好結合主題內容“了不起的中國人”，預設了剪紙的系列活動(dòng)，讓幼兒感受中國人的了不起。而本次活動(dòng)是一次后續活動(dòng)，通過(guò)前一次的活動(dòng)幼兒對于剪紙已經(jīng)有了一定的了解和感受，知道了它是中國的傳統工藝，知道了剪紙可以剪些什么，用在什么地方等等，也開(kāi)始對剪紙充滿(mǎn)了興趣，躍躍欲試。希望在此次活動(dòng)中給幼兒這樣的一個(gè)表現機會(huì )，充分感受中國的傳統工藝——剪紙，感受中國人的了不起。同時(shí)給幼兒創(chuàng )造一個(gè)自己探索的機會(huì )，借由剪紙中的對稱(chēng)剪紙的內容，讓幼兒積極去思考，自己去發(fā)現其中的秘密——怎么剪出來(lái)的，并積極嘗試。幼兒在思考如何剪的過(guò)程也是他們抽象思維發(fā)展的過(guò)程。在活動(dòng)中同時(shí)根據幼兒的能力差異，提供一些完整的具有左右對稱(chēng)特點(diǎn)的圖樣，在幼兒思考的過(guò)程中給予幼兒一定的提示。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、剪剪的過(guò)程中，嘗試用對稱(chēng)的方式來(lái)進(jìn)行剪紙。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望。
活動(dòng)準備：
范例，剪刀，手工紙，圖樣，正方形卡紙等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
如何發(fā)現對稱(chēng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1. T：我們的'朋友已經(jīng)在區角中剪出各式各樣的窗花，還辦了小小的展覽會(huì )，真是不得了�？勺蛱煳覀兛吹胶芏啻笕诉�會(huì )用小剪刀剪出更多的東西呢！還記得有什么嗎？
C：（1）可以剪窗花的。
T：過(guò)春節的時(shí)候可以貼在窗戶(hù)上，讓自己的家變得漂漂亮亮的。
�。�2）可以剪出漂亮的孔雀來(lái)。
T：原來(lái)剪紙還可以剪出小動(dòng)物來(lái)呢！還有呢？
�。�3）昨天我還看到剪解放軍打仗的時(shí)候的。
T：可以用剪紙來(lái)講故事。
�。�4）結婚的時(shí)候還要剪喜字的。
�。�5）還可以剪漂亮的圖案貼在墻上的。
2. T：原來(lái)剪紙可以剪出這么多有趣的東西。那你們今天想不想也來(lái)試試呢？
C：我可不會(huì )。
T：沒(méi)關(guān)系啊。我們先看看、試試，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始咯。
二、討論
1. T：我已經(jīng)請會(huì )剪紙的奶奶剪了一些東西了，想不想知道是什么呢？
2. 出示對稱(chēng)的圖樣（愛(ài)心，樹(shù)）猜是什么
T：（愛(ài)心）你們猜這會(huì )是什么呢？
C：（1）像個(gè)半圓一樣的。
�。�2）我覺(jué)得像座山。
�。�3）還像一個(gè)山洞。
T：（打開(kāi)）原來(lái)是什么��？
C：��？原來(lái)是愛(ài)心��！
T：（樹(shù)）這又是什么呢？
C：肯定是樹(shù)。圣誕樹(shù)。
T：打開(kāi)驗證
T：為什么只要剪一半就可以了呢？
C：我知道。他們兩邊是一樣的。
3. 出示圖樣猜剪什么（蝴蝶，小魚(yú)等）
T：那這些是什么？又是怎么剪出來(lái)的呢？為什么？
C：蝴蝶。
T：是怎么剪的呀？它的一半是什么？
C：是兩個(gè)半圓形，最上面是一個(gè)小長(cháng)方形。
T：那小魚(yú)呢？
C：是一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形。
4. T：還有什么，也是兩邊一樣的呢？
C：（1）桌子。
�。�2）衣服兩邊也是一樣的。
�。�3）還有金茂大廈，東方明珠。
三、幼兒操作
1. T：今天我們來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，想想我們可以剪什么？
C：我要剪小貓。
T：小朋友們看好哦，小臉可都是一樣左右大小的哦。
C：我們剪的時(shí)候對折了再只要剪一半就可以啦。
2. 觀(guān)察指導：如何發(fā)現對稱(chēng)
四、作品展示
T：小朋友們的小手都特別的巧，剪出來(lái)的都很漂亮。我們把自己剪好的各種東西來(lái)辦個(gè)小小的展覽，讓大家都來(lái)看一看，好嗎？
C：好
T：現在請小朋友們把完成的作品貼在黑色卡紙上。
五、活動(dòng)延伸
可以讓某些沒(méi)有完成自己作品的孩子在區角活動(dòng)時(shí)繼續制作，完成的優(yōu)秀作品裝飾教師。
反思與調整
記錄：幼兒還是比較難以把握對稱(chēng)這一概念，有的幼兒沒(méi)有對折就開(kāi)始剪了起來(lái)，因此剪出來(lái)的東西只有一般，有的幼兒相反，在對折的基礎上再剪的是整個(gè)圖形。我看到沙均燁在很認真的剪著(zhù)一個(gè)民族娃娃的樣子，眼看就要完成了，連一些小眼睛，小嘴巴都剪出來(lái)了，但是就在我一轉身的時(shí)候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了開(kāi)來(lái)。在教師示范環(huán)節幼兒能較好的理解這個(gè)剪紙的技巧，但是在實(shí)際操作中，仍有一些幼兒無(wú)從著(zhù)手，就喊道“老師，我不會(huì )�！彪S后我就個(gè)別指導，但是我在個(gè)別指導的過(guò)程中發(fā)覺(jué)整個(gè)常規就開(kāi)始抓不住了。幫助了一個(gè)幼兒，其他的都開(kāi)始叫起來(lái)。
分析：由于在區角中設立了剪紙，幼兒對剪紙有了一定的客觀(guān)認識，他們知道怎樣隨意剪出各種形狀（剪窗花）。但是讓他們有其目的性的剪就似乎有點(diǎn)困難，對于那些小肌肉發(fā)展不是特別好的幼兒要讓他們沿著(zhù)圖案剪出來(lái)，一些比較精細的地方會(huì )剪錯或剪壞。這時(shí)這些能力較差的幼兒由于存在個(gè)體差異，因此總是喜歡求助于教師的幫忙。
調整：對能力不同的孩子投放不同層次的材料。教師給予能力特別差的孩子最簡(jiǎn)單的圓形或方形讓她們剪，能力中等的稍微復雜點(diǎn)的圖形，能力特別強的孩子讓她們自己想象創(chuàng )作，畫(huà)下自己想剪的東西，再剪。
小班區角活動(dòng)教案 16
活動(dòng)意圖：
人類(lèi)之所以?xún)?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因為使用了其他動(dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養幼兒良好的語(yǔ)言節奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的.方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣，使他們能樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運用語(yǔ)言的經(jīng)驗，培養他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌《數一數》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
家園共育：
家長(cháng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè )。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應的地方。
播放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀(guān)察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據兒歌內容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫(huà)面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？(虎)
虎在哪里？(山上)
完整說(shuō)一說(shuō)。 (山上一只虎)
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習兒歌
觀(guān)看兒歌動(dòng)畫(huà)片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè )響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè )停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內容找朋友。
規則：沒(méi)找對的請大家幫助。找對的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng )編。
小班區角活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標：
能畫(huà)出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數報紙，盤(pán)，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開(kāi)討論。
1、今天帶來(lái)了兩幅圖畫(huà)，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺(jué)的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說(shuō)，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說(shuō)有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀(guān)察已染好的布，上面的.顏色是什么弄上去的。并簡(jiǎn)單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫(huà)好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂(lè )。
3、放繩子上涼干。
三、進(jìn)行課程小結。
活動(dòng)反思：
幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區內，供幼兒以后操作。
小班區角活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標：
1、感知、理解故事情節，并膽表達自己的想法。
2、學(xué)說(shuō)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
1、師：今天，老師帶來(lái)了一位小客人，想知道是誰(shuí)嗎？(想)那請你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身體，喜歡在地上游來(lái)游去，嘴巴里還有一條長(cháng)長(cháng)地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來(lái)就變成這樣了？(出示肚子蛇)怎么啦？多多的肚子為什么會(huì )這么呢？(幼兒猜一猜)
3、到底是怎么回事呢？老師來(lái)給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事內容。
(一)看圖講述前半段
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？(一根香蕉)香蕉是什么樣的？(軟軟的)吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的.，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學(xué)習這句話(huà)、分男女說(shuō)、個(gè)別說(shuō))
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？(一串葡萄)葡萄什么味道？(酸酸的)好吃嗎？小蛇是怎么吃的？(學(xué)說(shuō)：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)
3、多多繼續往前游，它還會(huì )看見(jiàn)什么水果呢？(幼兒猜測，每猜一種水果都說(shuō)一說(shuō)是怎樣的)
4、到底多多又看見(jiàn)了什么水果呢？我們一起來(lái)看一看。講述：多多游啊游，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它想：蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、游啊游，不一會(huì )兒，多多又看見(jiàn)了什么？(一塊西瓜)西瓜什么味道的？你覺(jué)得它還會(huì )吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，現在多多的肚子怎樣了？
(二)講述故事后半段
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著(zhù)急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)
2、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來(lái)。
3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰(shuí)助了多多？為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎？你們想跟小蛇多多說(shuō)什么？
三、完整講述故事
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時(shí)看見(jiàn)好吃的東西，會(huì )象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會(huì )吃壞的。
3、幼兒拿著(zhù)自己的幼兒用書(shū)，講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
對于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求�？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設計：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時(shí)表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會(huì )感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游洗編短句。其實(shí)對于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng )編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng )編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲�？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說(shuō)過(guò)種類(lèi)的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng )編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
小班區角活動(dòng)教案 19
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、活動(dòng)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲�！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的'聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
小班區角活動(dòng)教案 20
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感官來(lái)感知西瓜，并用記錄的方式來(lái)表現自己對西瓜的感知。
2、幼兒在撕西瓜活動(dòng)中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣和豐收的喜悅。
3、知道西瓜是夏季的水果，多吃西瓜身體好。
活動(dòng)準備：
“瓜棚”撕“西瓜”用的報紙不同外形西瓜5個(gè)記錄表人手一張
水彩筆一桌一盒大頭針雙面膠黑板歡慶的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“瓜棚”里的`西瓜豐收了引入活動(dòng)主題。
1、師：“我種的西瓜豐收了，小朋友想不想去看看�！�
2、唱“種瓜”進(jìn)入活動(dòng)室。
3、看到“瓜棚”師：“咦？瓜棚里怎么只剩下葉沒(méi)有西瓜了呢？”
二、通過(guò)感官感知西瓜并進(jìn)行記錄。
1、配課老師將5個(gè)西瓜滾來(lái)。
2、師：這就是老師種的西瓜，在夏天西瓜豐收了，可是不知西瓜質(zhì)量怎樣，請小朋友當檢驗員來(lái)檢驗一下我的西瓜，并把檢驗的結果填在檢驗表里。
3、出示“檢驗表”簡(jiǎn)單講解。
4、請幼兒檢驗西瓜，填記錄表。
5、請個(gè)別幼兒講解檢驗結果。
6、老師簡(jiǎn)單小節�！拔鞴鲜窍奶斓乃�，好吃又有營(yíng)養，我們要多吃西瓜�！币黄馂槲覀兊奈鞴献鰝�(gè)廣告�！肮吓锢镩L(cháng)了大西瓜，一個(gè)一個(gè)大又甜，大家都來(lái)吃西瓜，多吃西瓜身體好！”
三、撕“西瓜”
1、師：“我種的西瓜好吃又有營(yíng)養，我瓜棚里又多結了許多西瓜，可是調皮的西瓜都藏起來(lái)了，藏哪了呢？請小朋友把它們找出來(lái)，放回到瓜棚里好么？”
2、幼兒操作。
四、慶豐收。
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