關(guān)于對孩子鼓勵的話(huà)精選

　　孩子：“是呀，媽媽?zhuān)�我怎么就沒(méi)有想到呢?”

　　孩子是很容易接受媽媽的評價(jià)的。媽媽客觀(guān)、全面的評價(jià)能夠使孩子正確認識自己，從而能夠用積極、樂(lè )觀(guān)、不驕不躁的態(tài)度去對待學(xué)習和生活。

　　當孩子對自己的表現不滿(mǎn)意時(shí)，媽媽要努力尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子看到希望;當孩子露出驕傲的情緒時(shí)，媽媽要幫孩子客觀(guān)地分析他們的表現，讓他們認識到自己的不足。例如——

　　“談?wù)勀銓�這一學(xué)期學(xué)習情況的評價(jià)，你認為做的好的方面有哪些，做的不好的方面有哪些?”

　　“你對這篇作文的評價(jià)很高，能說(shuō)說(shuō)它的‘亮點(diǎn)’在哪里嗎?不足之處又在哪里呢?”

　　“你對自己今天的表現很不滿(mǎn)意，你認為自己在哪幾點(diǎn)上做得不夠好?”

　　“我相信你能……”

　　媽媽的態(tài)度在很大程度上影響著(zhù)孩子認識自己的態(tài)度，一位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“媽媽眼中的孩子是堅強的、勇敢的、樂(lè )觀(guān)的、有能力的，那現實(shí)中的孩子就真的是堅強的、勇敢的、樂(lè )觀(guān)的、有能力的�！�

　　反例：

　　孩子向媽媽抱怨說(shuō)：“媽媽?zhuān)�今天老師留的作業(yè)太多了!”媽媽說(shuō)：“一點(diǎn)兒也不多，你又想偷懶是嗎?從現在開(kāi)始做，睡覺(jué)前一定可以做完了�！焙⒆有南耄骸皨寢尵蜁�(huì )逼我做作業(yè)，我偏不去做!”

　　正例：

　　孩子向媽媽抱怨說(shuō)：“媽媽?zhuān)�今天老師留的作業(yè)太多了!”媽媽說(shuō)：“今天老師留的作業(yè)是多了點(diǎn)，但媽媽相信你一定會(huì )做完�！焙⒆有南耄骸皨寢屓绱丝吹闷鹞�，我一定要把作業(yè)做完�！�

　　生活中，大多數的媽媽給孩子的信任都太少了，她們常常這樣對孩子說(shuō)：“你是不是又偷偷出去玩了?”“你根本沒(méi)有能力解決這件事情!”……在這種環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的孩子，除了喜歡故意與媽媽作對之外，還有可能使自己的心靈陷入深深的自卑之中。而在媽媽的信任中長(cháng)大的孩子則不同，他們相信自己的能力，他們喜歡與媽媽交流，他們能從與媽媽的交流中得到鼓勵和力量，他們與媽媽是最好的朋友。

　　其實(shí)，不管孩子的能力如何，任何一位媽媽都應該相信自己的孩子，如果連你都不相信孩子，你又指望誰(shuí)來(lái)信任他們、提升他們的能力呢?任何一個(gè)孩子出色的能力，都是被媽媽的信任和鼓勵激發(fā)出來(lái)的。例如，如下鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就是媽媽們必須掌握的：

　　“我對你的能力有信心!”

　　“我相信你會(huì )盡力去把這件事情做好的!”

　　“你講得很有道理，都把我說(shuō)服了!”

　　“這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)兒難，但我相信你有能力去解決它!”

　　“今天的.作業(yè)是多了點(diǎn)兒，我相信你一定會(huì )做完!”

　　5.“我知道你為此付出了很大努力!”

　　反例：

　　孩子考了100分，媽媽對孩子說(shuō)：“考了100分，你真是個(gè)好孩子，媽媽為你而感到驕傲�！焙⒆有南耄骸敖裉煳铱剂�100分，所以我是媽媽的好孩子;如果下次我沒(méi)有考100分，我將一無(wú)是處�！�

　　正例：

　　孩子考了100分，媽媽這樣對孩子說(shuō)：“你考了100分，媽媽知道你是通過(guò)這段時(shí)間的努力得到的，你是個(gè)好孩子，媽媽為你的努力而感到驕傲�！焙⒆有南耄骸盀榱瞬还钾搵寢寣ξ业钠谕�，我還會(huì )繼續努力的�！�

　　同樣是鼓勵，但媽媽的側重點(diǎn)不同，所起到的鼓勵效果也會(huì )明顯不同。

　　如果媽媽只盯著(zhù)最后的結果看，那孩子就會(huì )產(chǎn)生這樣的想法：如果我成功了，我就會(huì )成為媽媽最棒的孩子;但如果我失敗了，我將一無(wú)是處。在這種心理的推動(dòng)下，孩子會(huì )害怕失敗，而且還有可能為了達到目的，而不擇手段地做出欺騙媽媽的行為。

　　但如果媽媽注重孩子的努力和進(jìn)步則會(huì )產(chǎn)生截然不同的結果，媽媽為孩子的努力而感到自豪，孩子也會(huì )更加重視努力，從而心甘情愿地去繼續努力。

　　例如，如下鼓勵的語(yǔ)言：

　　“雖然你暫時(shí)沒(méi)成完成這個(gè)任務(wù)，但我知道為此你下了很大的工夫�！�

　　“我能了解你為此而付出的努力�！�

　　“與上次相比，你的英語(yǔ)成績(jì)提升了很多!”

　　“我發(fā)現你比以前細心多了�！�

　　6.“我能看得出，你在……方面很有天賦!”

　　“我能看得出，你對電腦很擅長(cháng)�！�

　　“我很欣賞你寫(xiě)的作文�！�

　　“你幫了我的大忙，沒(méi)有你我真不知道該怎么辦�！�

　　“這件事你幫我完成得很出色，我看得出你很有創(chuàng )造才華，謝謝你!”

　　強調孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子就會(huì )用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看世界;強調孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的缺點(diǎn)也會(huì )變成優(yōu)點(diǎn);對孩子表示真誠的謝意，孩子能從媽媽的謝意中感受到尊重;對孩子表示謝意，孩子會(huì )從媽媽的謝意中讀出動(dòng)力和鼓勵。

　　以上幾種鼓勵的用語(yǔ)，媽媽可以舉一反三地運用。如果媽媽能夠一直堅持，相信用不了多長(cháng)時(shí)間，孩子的信心就會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)增強，孩子的表現就會(huì )日趨進(jìn)步。

　　但值得媽媽們注意的是，在鼓勵孩子時(shí)，要避免使用一些使鼓勵大打折扣的話(huà)。

　　孩子通過(guò)努力，終于考得了好成績(jì)，拿著(zhù)很滿(mǎn)意的成績(jì)單回家了。這時(shí)，媽媽想鼓勵她，于是這樣對他說(shuō)：“看，努力總是有成果的，現在你應該知道過(guò)去考不好的原因了吧!”

　　孩子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，剛才高興的情緒消失了，整個(gè)人立刻蔫了下來(lái)。

　　很顯然，如果媽媽帶著(zhù)很強的功利心去鼓勵孩子，那鼓勵也會(huì )變成指責和批評。

　　另外，很大一部分媽媽在鼓勵孩子時(shí)，仍然不忘自己以前的教育方式，喜歡在鼓勵的話(huà)后面，再加一些畫(huà)蛇添足的話(huà)。然而，她們不知道，這些畫(huà)蛇添足的話(huà)，會(huì )令孩子感到很氣餒。例如：

　　“你確實(shí)進(jìn)步了不少，如果你花更多的時(shí)間去努力，不是進(jìn)步更快嗎?”

　　“你的電腦學(xué)得不錯，如果你學(xué)習能學(xué)成這個(gè)樣子就好了�！�

　　“這個(gè)字寫(xiě)得真漂亮，如果其他字都像這樣就好了�！�

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