學(xué)校教師備課制度（通用16篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們都跟制度有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的學(xué)校教師備課制度，希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師備課制度 篇1
課前備課遵循三個(gè)步驟：
個(gè)人備課
1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實(shí)現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學(xué)、思想內容和內在聯(lián)系明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、“三維目標”落實(shí)要求。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當地建設實(shí)際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習目的、興趣、基礎、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自覺(jué)能力等），確定教學(xué)內容的多少，深淺和進(jìn)度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、確定明確具體的教學(xué)目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段，精心設計教學(xué)過(guò)程。
4、補充、刪減或改進(jìn)實(shí)驗和練習、作業(yè)，并實(shí)地演作一遍。
集體備課
1、集體備課必須在個(gè)人充分準備的基礎上進(jìn)行。
2、集體備課由學(xué)科年級備課組長(cháng)主持，要求做到“三定”：定時(shí)、時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于二課時(shí)。
4、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過(guò)充分研究討論，統一教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)，統一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。
制定課時(shí)計劃（教案）
1、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨立完整的教案，作為上課的依據。無(wú)教案不能上課。
2、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學(xué)校校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要定期檢查教師的`教案編寫(xiě)情況，并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、教案的格式不強求一律，要體現各學(xué)科的特點(diǎn)。
5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時(shí)間和課題；教學(xué)目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個(gè)方面）；課的類(lèi)型和結構步驟；教學(xué)各環(huán)節的主要內容；教學(xué)方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書(shū)設計；課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學(xué)地傳授基礎知識；如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；如何增強教學(xué)的思想性；如何培養學(xué)生的自覺(jué)能力、表達能力；如何指導學(xué)習方法；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負擔等。
學(xué)校教師備課制度 篇2
為了切實(shí)認真地落實(shí)基礎教育新課程教學(xué)常規，依據課程標準的基本要求，合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，擬訂華塘小學(xué)教師備課制度。
1、 教師備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現實(shí)感和創(chuàng )新性。
2、 教師備課必須注意：課程標準的執行，深鉆教材，學(xué)情的分析，教學(xué)方法的迭擇。
3、 撰寫(xiě)教案要因課型而異，新授課教案應寫(xiě)出：教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方法的基本要求）重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)流程的.基本設計（包括導入、展開(kāi)、過(guò)渡、學(xué)生練習、討論等活動(dòng)安排，學(xué)習方法的指導。教具的使用，板書(shū)的內容，形式和時(shí)機，課堂小結）。復習課教案要與學(xué)生初始學(xué)習情況相結合，突出針對性。
4、 教案應突出師生互動(dòng)方案的設計，互動(dòng)方案設計應以學(xué)生 如何學(xué)為中心。
5、教師在對自身教學(xué)法活動(dòng)經(jīng)常性反思的基礎上，撰寫(xiě)“教學(xué)反思”札記。（每周不少于1次）。
學(xué)校教師備課制度 篇3
為了進(jìn)一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學(xué)實(shí)際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學(xué)校內同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫(xiě)教案的過(guò)程，是一項集體性的教研活動(dòng)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)教師互助合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實(shí)效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題。
2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每?jì)芍芑顒?dòng)一次，并根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)。
5、互補性原則。取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
三、集體備課的`過(guò)程管理。
1、個(gè)人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學(xué)內容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準備。備課組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長(cháng)組織，重點(diǎn)將組內教師發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設計意圖，取長(cháng)補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學(xué)預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長(cháng)處，又要根據班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預案，做到共性和個(gè)性相結合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預案進(jìn)行反思，總結得失，及時(shí)對預案進(jìn)行修改調整，形成新的教學(xué)設計，并且養成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學(xué)中出現的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學(xué)研究應是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學(xué)設計實(shí)施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，以此推進(jìn)校本教研，提升教師的教學(xué)、科研水平。
2、突出教案設計的實(shí)用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒(méi)有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà)，提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進(jìn)管理方式，實(shí)行人本化的管理，建立寬松的、促進(jìn)教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習氛圍，鼓勵教師把學(xué)習滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時(shí)教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習水平。
2、教案撰寫(xiě)應結合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現教學(xué)過(guò)程，對可能出現的情況盡量作一些預設，在課時(shí)教案中體現課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定的規劃。
3、教學(xué)后記字數不作規定，應盡量務(wù)實(shí)，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”。
六、集體備課的組織領(lǐng)導。
1、組織實(shí)施。集體備課在校長(cháng)領(lǐng)導下由教導主任具體負責，學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，各年級指定備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)具體實(shí)施。
2、明確時(shí)間。教導處根據各學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時(shí)間，每?jì)芍荛_(kāi)展一次。
3、領(lǐng)導參與。為使全體教師重視集體備課，學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學(xué)校領(lǐng)導對備課組的指導，提升教學(xué)管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學(xué)校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開(kāi)教學(xué)研究課的質(zhì)量、對學(xué)科集體備課進(jìn)行考核，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，促進(jìn)集體備課走上制度化、規范化、科學(xué)化的軌道，為全面提升課堂
教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。
七、具體考核細則。（月考核中占10分）
1、按時(shí)制定備課計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料，安排落實(shí)各項活動(dòng)。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時(shí)參加備課組活動(dòng)，集體備課活動(dòng)每2周一次，及時(shí)完成活動(dòng)記錄。若無(wú)故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實(shí)施之前，教師要結合實(shí)際進(jìn)行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無(wú)調整意見(jiàn)扣2分。
4、青年教師必須寫(xiě)詳案，未評上職稱(chēng)的教師要手寫(xiě)教案。未達要求扣3分。
學(xué)校教師備課制度 篇4
1.學(xué)校每周規定固定時(shí)間作為各學(xué)科集體備課時(shí)間，其它時(shí)間為個(gè)人備課時(shí)間。
2.校領(lǐng)導深入各備課組，共同研究，予以指導。
3.集體備課前要認真學(xué)習各學(xué)科課程標準，結合教材內容學(xué)習有關(guān)教學(xué)資料，分析學(xué)生情況，實(shí)行個(gè)人充分備課基礎上的集體備課制度。
4.集體備課要有效地發(fā)揮教研組的.作用，備課組長(cháng)組織并主持備課。有中心發(fā)言人，強調全體積極參與，促進(jìn)同學(xué)科教師整體水平的提高。要做到“五備”，即：備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。
5.備課注重教學(xué)分析和改進(jìn)。對重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題實(shí)行組內會(huì )課制度。
6.保證備課時(shí)間、質(zhì)量。
學(xué)校教師備課制度 篇5
備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認真學(xué)習課程標準，明確所教學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、知識范圍、知識結構和教學(xué)進(jìn)度，依據課程標準認真備課。
2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，科學(xué)合理地安排教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度。采用恰當的教學(xué)方法，切實(shí)保證教學(xué)任務(wù)完成。
3、教案要書(shū)寫(xiě)規范、層次清楚，明確每課或每章、節的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和“四基”內容。
4、認真挖掘教材的'思想性，合理確定思想教育結合點(diǎn)，切實(shí)將思想教育寓于教學(xué)之中。
5、任課教師在備課過(guò)程中，要對課后習題逐一進(jìn)行解答，做出標準答案，合理確定學(xué)生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門(mén)課程的知識體系和整體思路，以及與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學(xué)資料，提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實(shí)驗，運用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。每節課的教案至少提前一周寫(xiě)完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見(jiàn)。
學(xué)校教師備課制度 篇6
備課是指教師根據學(xué)科課程標準要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的教學(xué)方法，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。備好課是上好課的前提，為確保上課質(zhì)量，教師在課前必須做好一系列準備工作，包括研讀課標、解讀教材、學(xué)情分析、試做練習、設計教學(xué)方案、制作課件、準備教學(xué)用具等等，因此，特制定本制度。
1、研讀課標：能認真研讀本學(xué)科的課程標準，能結合自己的理解在課標中圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注，準確把握學(xué)段內容在學(xué)科教學(xué)中的作用，以便處理好內容的銜接與過(guò)渡。
2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領(lǐng)會(huì )教材所提供的信息，將自己對教材的解讀用圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注的方式記錄在教材中。
3、學(xué)情分析：能結合所授班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，確定教學(xué)方式方法。
4、試做練習：練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，教師應在備課階段完成練習試做，預測學(xué)生做練習時(shí)可能遇到的問(wèn)題，以便在教學(xué)中有針對性地給予引導。
5、撰寫(xiě)教案：教案是教學(xué)過(guò)程的文字表述，需從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面著(zhù)手思考，以便切實(shí)有效地為課堂教學(xué)服務(wù)。
我校的教案呈現有三種形式，即免寫(xiě)教案、電子教案和書(shū)寫(xiě)教案（備課本），無(wú)論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經(jīng)查實(shí)，當月月檢視為不合格。
A、免寫(xiě)教案：符合免寫(xiě)教案條件的教師可申請免寫(xiě)教案，已書(shū)面申請并獲得批準的教師，可以根據自己的實(shí)際教學(xué)需要，靈活采取多種個(gè)性化的形式，直接在教材上備課，但教學(xué)目標、重難點(diǎn)及簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程要明確。
B、電子教案：進(jìn)入屯小任教五年及以上的教師，可以書(shū)面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個(gè)獨立的`Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個(gè)人使用。再次帶相同年級相同內容時(shí)需申請供自己二次使用，并用藍色進(jìn)行二次備課。
C、書(shū)寫(xiě)教案：書(shū)寫(xiě)教案在備課本中完成。進(jìn)入屯小任教不足五年的教師（不含綠色通道引進(jìn)的教師）必須書(shū)寫(xiě)詳案。
6、撰寫(xiě)教學(xué)后記：教學(xué)后記即教學(xué)反思，是教師在完成課堂教學(xué)實(shí)踐之后，通過(guò)回顧或自我監控等方式，對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行診斷，可以是肯定與強化，也可以是否定與修正，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)后記可以不斷提高課堂教學(xué)效率、提升教師對教學(xué)實(shí)踐的思考能力。教學(xué)后記并不是教學(xué)過(guò)程的再復述，而是課堂教學(xué)中的成功或不足之處給自己帶來(lái)的思考，便于指導今后的教學(xué)，因此，在撰寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，應結合自己的教學(xué)實(shí)際有針對性地加以反思，切忌空話(huà)套話(huà)，泛泛而談。教學(xué)后記要及時(shí)撰寫(xiě)，每周1篇，每篇不少于500字。
學(xué)校教師備課制度 篇7
一、各科任課教師在開(kāi)學(xué)前幾天學(xué)習教學(xué)新課標，研究教材。明確本科教學(xué)目的、任務(wù)及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學(xué)期授課計劃。
二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節以上，教案應緊扣新課標、教材及學(xué)生實(shí)際。
目的.要求明確、結構合理、方法得當、內容充實(shí)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、書(shū)寫(xiě)清楚、分清周次、節次，具體要求是：
1、有單元總體教學(xué)設計、教材分析、教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、分節教案必須有教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（包括組織教學(xué)、復習提問(wèn)、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節，但可以根據所采取的課堂類(lèi)型適當增減課后檢查等部分。）
3、結合學(xué)科特點(diǎn)，恰當運用電化教學(xué)手段，直觀(guān)教具（在教案中體現）。
4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無(wú)案執教。
學(xué)校教師備課制度 篇8
一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實(shí)施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，首先要向備課要質(zhì)量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來(lái)，遠不是用等量的45分鐘備課時(shí)間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的'失職。
二、要積極參加備課組活動(dòng)。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學(xué)大綱和參考資料，同時(shí)要回顧前一堂課學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。
三、要認真按課時(shí)撰寫(xiě)教案。教案大體可分課題、課型、目的、過(guò)程、實(shí)驗和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時(shí)要突出主題。課型，分新授課、實(shí)習課、練習課、實(shí)驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學(xué)生對一堂課必須掌握的重點(diǎn)。
四、備課時(shí)要對45分鐘的時(shí)間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動(dòng)靜搭配，引人入勝地組織幾個(gè)高潮，一堂課大體可分為：
�、俸�(jiǎn)要復習前次課的內容；
�、谔岢鲂碌膯�(wèn)題，指示課題；
�、垡M(jìn)概念；
�、芴岢龉�；
�、萁鉀Q問(wèn)題；
�、蘧毩曥柟�；
�、咝〗Y重點(diǎn)；
�、嗖贾米鳂I(yè)。
教學(xué)過(guò)程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學(xué)內容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過(guò)程中學(xué)生可能出現的疑問(wèn)及如何深入淺出地解答；講授新課時(shí)如何穿插復習舊課，要求學(xué)生當堂回答或板演問(wèn)題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。
六、教無(wú)定法，教有方法。老師在備教材、備學(xué)生的同時(shí)，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問(wèn)答式，是演示實(shí)驗還是分組實(shí)驗。作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生看書(shū)，讓學(xué)生板演，都要在備課時(shí)精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質(zhì)量，教師平時(shí)要大量占有資料，多看有關(guān)學(xué)科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。
八、每學(xué)期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開(kāi)課送教務(wù)處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學(xué)質(zhì)量評估業(yè)務(wù)檔案。
學(xué)校教師備課制度 篇9
為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此備課制度。
一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在全冊教材中的地位，明確重點(diǎn)章節和重點(diǎn)內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。
二、開(kāi)學(xué)前至開(kāi)學(xué)初第一周內，制定好學(xué)期授課計劃，期末各學(xué)科任課教師都要訂好復習計劃。
三、備課教師要逐步增強本學(xué)科教學(xué)目標系統的`整體意識，明確6個(gè)層次的目標要求，即小學(xué)階段學(xué)科總體目標，熟悉、掌握學(xué)年、學(xué)期目標、單元（章節）教學(xué)目標。要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)等要寫(xiě)進(jìn)教案。課文要有總目標，課時(shí)要有分目標，要注意操作性、具體性。
四、教師應根據教學(xué)目標、處理和組織好教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并根據學(xué)科特點(diǎn)，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和基本技能，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的終身可持續發(fā)展。
五、教案書(shū)寫(xiě)認真，字跡端正。教學(xué)目標、要求、教學(xué)過(guò)程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時(shí)備課。
學(xué)校教師備課制度 篇10
1.學(xué)習教學(xué)大綱（課程標準），明確教學(xué)目標；掌握本學(xué)科的知識體系、組織結構和各章節在教材中的地位，把握重點(diǎn)章節和重點(diǎn)內容；了解現代科技的新成果，留意搜集相關(guān)資料，作為教學(xué)的補充材料。
2.深入鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的教學(xué)目的、要求以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。明確在教學(xué)中讓學(xué)生運用那些方法弄懂哪些基本理論和基礎知識；學(xué)會(huì )什么技巧；如何培養能力；如何培養道德行為習慣；幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。
3.研究和選擇教學(xué)方法。教學(xué)總是通過(guò)一定的方式方法來(lái)進(jìn)行的.。教師在掌握了教學(xué)內容和目的之后，必須研究如何把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的知識技能及思想觀(guān)點(diǎn)的方法。必須努力學(xué)習和運用現代教學(xué)理論和科學(xué)方法來(lái)改革舊的教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法，應遵循教育規律，貫徹教學(xué)原則。教學(xué)方法要因人、因時(shí)、因地制宜，也就是根據學(xué)生、教材、教師的特點(diǎn)，和教學(xué)設施情況，使教學(xué)方法適應教學(xué)內容及學(xué)生的接受能力，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；有利于學(xué)生學(xué)習知識；有利于學(xué)生能力提高。還要注意探討不同課堂結構和多種教學(xué)方法的最佳結合，有效地為教學(xué)目的服務(wù)。
4.了解學(xué)生。教學(xué)是師生共同的雙邊活動(dòng)。要使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際，有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果，教師必須了解學(xué)生的知識技能水平、興趣愛(ài)好和需要；思想狀況和學(xué)習能力；思維方法和學(xué)習習慣；年齡和個(gè)性差異等；以便教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又區別對待，因材施教，增強教學(xué)的針對性、有效性。
5.根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認識規律，精心設計教學(xué)程序。對習題、基本訓練、演示實(shí)驗，教學(xué)方法，采用教具（多媒體課件）、提問(wèn)內容、板書(shū)布置和作業(yè)等都應周密考慮，精心構思。要把師生在課堂上的主要活動(dòng)都列入設計之中。教案有詳略之分，因人而異。熟悉教材，經(jīng)驗豐富的中老年教師可寫(xiě)略案；新教課程的教師、青年教師、新教師應寫(xiě)詳案，但都要有手寫(xiě)或打印符合學(xué)生實(shí)際具有自己特色的教案。教案內容一般包括：備課時(shí)間、授課時(shí)間、課題大綱大綱（課程標準）目的要求，本課教學(xué)目標，教學(xué)內容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程（包括相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)），板書(shū)設計，課堂小結，反饋練習作業(yè)及課后反思等。
6.堅持超前備課，集體備課。備課時(shí)應先研討，分析前課的教學(xué)效果、存在問(wèn)題及彌補辦法。在個(gè)人認真備課的基礎上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng )造性，互相啟發(fā)，取長(cháng)補短，提高備課質(zhì)量。
學(xué)校教師備課制度 篇11
為了進(jìn)一步加強教學(xué)管理，提高教學(xué)效益，規范教學(xué)行為，根據《z港市中小學(xué)教學(xué)常規管理要求》和本校強力打造“和美大課堂”的要求，教務(wù)處特制定以下集體備課活動(dòng)制度。
一、集體備課督察部門(mén)：
校長(cháng)室、督導室、教務(wù)處、各年級主任。
二、集體備課人員：
集體備課由各年級學(xué)科備課長(cháng)主持，參加教學(xué)的教師全部參加（包括領(lǐng)導）。
三、集體備課內容：
集體備課要講究實(shí)效性，不能只有形式，沒(méi)有內容；不能只是簡(jiǎn)單地過(guò)一下知識點(diǎn)，而應在教學(xué)目標的確定、重難點(diǎn)的突破、六環(huán)節的設計以及如何培養學(xué)生能力上下功夫四、集體備課要求
1、總體要求：
堅持“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
堅持推行“聽(tīng)課---評課---再上課”的教學(xué)模式，認真開(kāi)好備課組示范課，及時(shí)反饋、及時(shí)討論、及時(shí)整合，取人之長(cháng)，補已之短。每位備課組成員要在集體備課的基礎上，聽(tīng)主備人示范課的基礎上、在集體評課的基礎上，在結合自己的個(gè)性特點(diǎn)及班級學(xué)情的基礎上，然后再進(jìn)行個(gè)性化的復備，形成自己的、具有特色的個(gè)案。
2、對備課長(cháng)的要求：
1）各備課長(cháng)根據教研室提供的教學(xué)進(jìn)度表在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前制定出全面系統、內容詳盡、切實(shí)可行的集體備課計劃，并上交教務(wù)處備案。
2）備課長(cháng)要認真負責，維持秩序，控制節奏，充分調動(dòng)備課組成員的積極性，毫無(wú)保留地提出自己對備課內容的理解，做好集體備課記錄。
3）備課長(cháng)在集體備課前要檢查本組教師二次備課情況。
4）備課長(cháng)在集體備課結束時(shí)要提出本節知識具體要講到什么深度，對不同班級提出不同的、分層次的、有可操作性的教學(xué)要求和教學(xué)方案。
3、對主備人的要求：
1）主備人要在前一天集體備課結束時(shí)將第二天集體備課時(shí)用的教案和學(xué)案打印好發(fā)到本組教師手中；主備人在選擇例題時(shí)要力求典型，鞏固案上的檢測題要精選，要分必做題和選做題、題量要適中、要符合學(xué)生實(shí)際、要考查當堂知識點(diǎn)。
2）主備人要針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，重點(diǎn)闡明教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，備課組成員要圍繞教學(xué)目標重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節預設、學(xué)生的能力發(fā)展、教法學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強的導學(xué)案。
4、對備課組成員的要求：
1）全體成員要嚴肅對待，守時(shí)盡責，集體備課期間不得做與之無(wú)關(guān)的事，如打電話(huà)、玩手機、聽(tīng)音樂(lè )、閑談等。
2）每位備課組成員都要在集體備課活動(dòng)前做好個(gè)人初備工作，各位教師在熟悉教材的基礎上，結合本班學(xué)情進(jìn)行二次備課，在打印教案上進(jìn)行修改和補充，補充教材的處理方法和教學(xué)方法，重難點(diǎn)的突破方法，例題講解思路等，以備在第二天集體備課時(shí)發(fā)言。
3）每位教師在教案上自己補充部分要有自己的特色，自己的想法，可以包含知識內容的拓展與延伸，重難點(diǎn)的突破方法，例題的一題多變等。
5、對教學(xué)案的要求：
1）教學(xué)案不能一味地求同，還要存異，即“因材施教，分層教學(xué)”，每位教師都要在集體備課的前提下根據自己學(xué)生的'具體特點(diǎn)設計出符合本班學(xué)情的教學(xué)案。要在自己的教案上用紅筆留下痕跡，作為三次備課。
2）文化班、藝體班的教學(xué)存在很大的差異性，我們的教學(xué)目標要能讓學(xué)生接受，要能夠充分調動(dòng)大多數學(xué)生的學(xué)習積極性，不能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
6、對年級組的要求：
各年級組要認真落實(shí)制度，分管領(lǐng)導要深入各備課組，學(xué)校將定期對各備課組集體備課的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，評價(jià)結果將記入年級組的考核、備課組的考核、教師個(gè)人的考核。
四、集體備課程序
第一步：備課長(cháng)檢查本組教師的二次備課情況，并作好記錄。
第二步：主備人針對教學(xué)設計內容說(shuō)明設計的依據、意圖和思路，闡明教學(xué)目標重難點(diǎn)、重點(diǎn)闡明教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
第三步：備課組成員圍繞教學(xué)目標重難點(diǎn)、六環(huán)節、學(xué)生的能力發(fā)展、教法、學(xué)法等進(jìn)行深入探討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設計。
第四步：由備課長(cháng)提出具體要求，最終形成科學(xué)、實(shí)用、操作性較強的學(xué)案。
第五步：討論本節知識點(diǎn)中難以解決的問(wèn)題。
第六步：當天主備人公布第二天開(kāi)課班級和節次，第二天主備人分發(fā)第二天集體備課的材料。
五、集體備課時(shí)間安排
語(yǔ)數外安排3次：周一下午第3節課、周三下午第4節課、周四下午第4節課。
理化生政史地安排2次：周一下午第4節課、周三下午第3節課。
學(xué)校教師備課制度 篇12
1、各科教師要認真學(xué)習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學(xué)內容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀(guān)等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學(xué)思想和現代化的.教學(xué)手段，板書(shū)設計要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
學(xué)校教師備課制度 篇13
備好課，設計好教案是教學(xué)工作的重要環(huán)節，是提高課堂教學(xué)效益的前提。教案設計要體現課程標準的理念，體現課改的時(shí)代精神，適應新時(shí)期人才素質(zhì)的要求，體現教研室對各學(xué)科的相關(guān)要求，體現學(xué)校推行導學(xué)案的要求，符合中學(xué)生認知規律和學(xué)科的特點(diǎn)。為提高教學(xué)質(zhì)量，規范教案設計，必須做到：
1、認真學(xué)習學(xué)科課程標準，深刻領(lǐng)會(huì )學(xué)科課程標準的要求，明確教學(xué)目標和任務(wù)。
2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀(guān)全冊、全單元教材，領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，明確各單元的重點(diǎn)訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系，單元知識點(diǎn)的內在聯(lián)系。
3、根據學(xué)科課程標準的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗，準確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，構建自己的教學(xué)思路，編寫(xiě)好導學(xué)案。
4、每堂課導學(xué)案要規范、字跡要清楚。非導學(xué)案的教案有七個(gè)部分組成：
�、沤虒W(xué)目標，
�、平虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，
�、钦n前準備，
�、冉虒W(xué)過(guò)程，
�、勺鳂I(yè)，
�、市〗Y，
�、税鍟�(shū)。
其中教學(xué)過(guò)程要體現重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導等。導學(xué)案的教案有六個(gè)部分組成：
�。�1）課前預習，
�。�2）課堂重點(diǎn)，
�。�3）學(xué)習過(guò)程，
�。�4）要點(diǎn)歸納，
�。�5）當堂反饋，
�。�6）課后鞏固。
其中教學(xué)過(guò)程要體現重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解、學(xué)法指導等。區教研室另有規定的，照區教研室的規定執行。
5、教學(xué)目標是教師進(jìn)行教學(xué)的依據，是師生教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學(xué)科課程標準為準繩，以教材為依據。
6、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標而需要重點(diǎn)教學(xué)的內容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習教學(xué)內容的主要困難所在，教師要在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學(xué)生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中自始至終要體現"以學(xué)論教、以生為本"的理念。
7、課前準備指教師課前準備好教具，實(shí)驗操作儀器，學(xué)生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學(xué)效益。
8、教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師依據學(xué)科課程標準和新教材所確定的教學(xué)目標引導下學(xué)生認知的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的'設計，教學(xué)方法的選擇及練習反饋都應緊扣學(xué)生的學(xué)習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。
9、根據教學(xué)重點(diǎn)設計提問(wèn)。設計的提問(wèn)要有價(jià)值，問(wèn)題要少而精，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。
10、要備教法與學(xué)法。根據教材特點(diǎn)，選擇教法與學(xué)法。尋求好的教法：既能引導學(xué)生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習方法。在研究教法時(shí)，必須同時(shí)研究學(xué)法，要教給學(xué)生學(xué)習方法，使他們真正成為學(xué)習的主人。
11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現了課程標準對各年級、各教學(xué)內容的教學(xué)要求，提示了訓練的重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法，是學(xué)生所學(xué)知識的理解，鞏固、積累和運用。
12、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將知識轉化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
13、每一教時(shí)完成一個(gè)教學(xué)內容，必須有簡(jiǎn)潔明了的總結，能對教學(xué)內容起到梳理、概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，使新知識在學(xué)生原有的認知結構中生長(cháng)，在學(xué)生的最近發(fā)展區"定格"。
15、提倡寫(xiě)教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質(zhì)教案，教案每周檢查一次，按時(shí)上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。
學(xué)校教師備課制度 篇14
1、教師必須認真學(xué)習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類(lèi)教育教學(xué)計劃。
2、認真學(xué)習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。
3、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平因人施教，注意個(gè)體差異備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時(shí)計劃、游戲計劃等，每周四上午準時(shí)將下一周的計劃及本周教學(xué)反思上傳至學(xué)園網(wǎng)站。
5、教師以集體備課和個(gè)人備課相結合，備課時(shí)不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。
6、保教主任、指導教師每周及時(shí)批閱教案、教學(xué)反思；保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思，園長(cháng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。
7、做好課前的.一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。
8、年段組長(cháng)做好本段每周的備課記錄，期末整理入檔。
學(xué)校教師備課制度 篇15
為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我校教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定成都市機投中學(xué)教師備課管理制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒(méi)有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師必須進(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的.課時(shí)教案。
三、集體備課要求
集體備課在備課組長(cháng)的組織下進(jìn)行。
�。�1）三備：
1.備大綱。在認真學(xué)習《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
2.備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，要討論學(xué)生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現階段教學(xué)方案。
3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學(xué)計劃，著(zhù)重備教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節：（1）落實(shí)基點(diǎn)；（2）突出重點(diǎn)；（3）突破難點(diǎn)；（4）巧析異點(diǎn)；（5）激發(fā)疑點(diǎn)；（6）體現特點(diǎn)。
�。�2）四定：
1.定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外，還應安排專(zhuān)門(mén)的集體備課時(shí)間，每星期1-2課時(shí)。
2.定地點(diǎn)：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。
3.定課題：每次備課組集體活動(dòng)應先擬定討論課題。
4.定主講人：確定每次備課組活動(dòng)的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容和教學(xué)方案。
�。�3）五統一：
各備課組要確保本組內各老師在教學(xué)過(guò)程中的五統一，即：統一進(jìn)度、統一要求、統一內容、統一作業(yè)、統一考查。
�。�4）六明確：
備課組集體備課中要確定教學(xué)過(guò)程中的六個(gè)明確，即：明確基本知識點(diǎn)；明確基本能力訓練點(diǎn)；明確思想教育結合點(diǎn)；明確知識遷移的結合點(diǎn)；明確重點(diǎn)；明確難點(diǎn)。
�。�5）檢查方式：
每次集體備課后，備課組應填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)集體備課記錄表》，教研組長(cháng)每月月底收齊后交教導處檢查存檔。
四、課時(shí)備課要求
教師個(gè)體在集體備課的基礎上撰寫(xiě)課時(shí)教案，新課、習題課、講評課、實(shí)驗課、復習課等均應有課時(shí)教案。
�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進(jìn)入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)備課記錄表》，不能打印。
�。�2）其余教師課時(shí)教案可以在集體備課的基礎上撰寫(xiě)簡(jiǎn)案（簡(jiǎn)案要求項目、環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程可略寫(xiě)，但必須清楚明了），同時(shí)填寫(xiě)《成都市機投中學(xué)備課記錄表》，可以打印。
�。�3）教研組長(cháng)每周周五檢查本組教師本周教案并如實(shí)填寫(xiě)記錄表，教導處每學(xué)期抽查不少于四次。
學(xué)校教師備課制度 篇16
為適應現代社會(huì )的發(fā)展，更好的落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)現現代化學(xué)校、數字化校園的需要，為促進(jìn)教師教育教學(xué)觀(guān)念的更新，交流教學(xué)經(jīng)驗，減輕教師負擔，實(shí)現資源共享；有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，使教師有更多的時(shí)間鉆研教材，輔導學(xué)困生。經(jīng)學(xué)校研究決定實(shí)施電子文檔進(jìn)行備課，但為避免備課流于形式，加強教師電子備課的實(shí)效，采用傳統備課方式與現代教育技術(shù)相結合的方式，特制訂相關(guān)的制度。
一、備課要求
1、備課以學(xué)科備課組為單位，備課組教師共同參與，實(shí)現集體備課和個(gè)人備課相結合；
2、每位教師必須認真學(xué)習深入鉆研相關(guān)學(xué)科的《課程標準》、教師用書(shū)、教材，了解課程的基本理念，明確課程要求，結合實(shí)際撰寫(xiě)教案，并結合本班學(xué)生的實(shí)際情況和自己對教材的`理解動(dòng)態(tài)的修改教案；
3、每節課的教案由手寫(xiě)的教學(xué)的主線(xiàn)，電子教案（電子稿）、課件（電子稿）（三者必須統一的思路），及時(shí)的課后反思札記（手寫(xiě)）組成；
4、電子備課統一（word文檔）格式；
5、備課緊緊圍繞“確立有效課堂模式，提升學(xué)生自主學(xué)習的能力”這一主題，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)辦法，把課堂主動(dòng)權還給學(xué)生。
二、管理辦法
1、提前一周備課；
2、備課體現個(gè)人特色，完全抄襲，視為無(wú)效教案；
3、學(xué)校對老師備課進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查相結合，發(fā)現備課不及時(shí)或者不規范，將終止該教師的電子備課，采用手寫(xiě)備課；
4、期末對教師的備課進(jìn)行評比，對優(yōu)秀教案給予獎勵。
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