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關(guān)于學(xué)校課改獎懲制度
在當今社會(huì )生活中，制度使用的頻率越來(lái)越高，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編收集整理的學(xué)校課改獎懲制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校課改獎懲制度1
為了強化學(xué)校管理，推進(jìn)有效教學(xué)，褒獎先進(jìn)，激勵后進(jìn)，引進(jìn)競爭機制，實(shí)現量化考核，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)工作管理及獎懲制度。
一、課改工作管理領(lǐng)導機構、
組 長(cháng)：孟志春
副組長(cháng)：王建忠 曹飛 周茂成
成 員：各教研組長(cháng)
二、各項工作考核及獎懲制度。
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工作要求：學(xué)期初各教師根據任課情況制定好科目學(xué)期科務(wù)計劃，做好教材、學(xué)情分析，教學(xué)目標明確，課時(shí)劃分科學(xué)，進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，教學(xué)方法得到，檢測方式合理，并于上課前一天上交教導處。
�。ǘ﹤湔n考核 工作要求：
1）提前3節以上備課；
2）能運用最新教學(xué)備課模式，探究教材，因材施教；
3）教案環(huán)節齊全，目標明確，重難點(diǎn)突出；
4）有充實(shí)和反思；
5）輔導教案每周每科不少于2節；
6）承擔集體備課任務(wù)教師按時(shí)上交導學(xué)案。
�。ㄈ┥险n考核 工作要求：
1）嚴格按科務(wù)計劃同步上課，不超前或延后；
2）以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不挫傷學(xué)生積極性；
3）因材施教，目標明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；
4）35歲以下年輕教師每周至少一次使用現代化教學(xué)設備上課；
5）使用普通話(huà)，寫(xiě)規范字；
6）不體罰或變相體罰學(xué)生；
7）鈴響前到教室，上下課師生相互問(wèn)好；
8）上課期間，嚴禁接打電話(huà)，不坐著(zhù)上課，不拖堂，真正做到40分鐘課堂。
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工作要求：
1）作業(yè)布置堅持同步、精選、適量的原則；
2）批閱做到及時(shí)、認真、細致、準確，力求做到面批；
3）語(yǔ)文有作文批閱記錄，作業(yè)批閱記錄，數學(xué)每天有批閱記錄，其余各科按作業(yè)做記錄；
4）作文批閱做到不留一個(gè)錯別字及標點(diǎn)，錯句全糾，批語(yǔ)不說(shuō)空話(huà)、套話(huà)，要結合習作客觀(guān)作出評價(jià)，批語(yǔ)對學(xué)生要有指導作用；
5）及時(shí)糾正作業(yè)中存在的錯誤及問(wèn)題；
6）家庭作業(yè)布置到位，檢查到位。
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工作要求：
1）不斷加強理論學(xué)習，用最新的教育思想和教學(xué)方法指導課堂
教學(xué)，做好讀書(shū)筆記和教學(xué)心得（課堂教學(xué)執行《課堂教學(xué)評價(jià)標準》）；
2）積極參加教研活動(dòng)，踴躍承擔教改試驗課；
3）積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，完成聽(tīng)課記錄，
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工作要求：積極承擔學(xué)校分派其他教育教學(xué)工作，不推諉，按時(shí)完成；做好各種業(yè)務(wù)計劃及記錄；
說(shuō)明：以上所有工作記入業(yè)務(wù)檔案，做為創(chuàng )選評、職稱(chēng)評定和教師招聘的`依據。在課改工作中獲得突出成果的教師，將在教師聘任、評先考核、職位提升中獲得優(yōu)先考慮。此制度與學(xué)校有關(guān)規定一并實(shí)施。
學(xué)校課改獎懲制度2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是辦教育的永恒主題。近幾年來(lái)，我校教育投入不斷加大，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不夠理想。因此，調動(dòng)一切積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，進(jìn)一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強教學(xué)管理，重視自身建設和教師素質(zhì)提高，集思廣益，形成合力，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高，既是當務(wù)之急也是賴(lài)以生存的目標。
一、制約質(zhì)量的因素與問(wèn)題
在總結上學(xué)年教學(xué)時(shí)，我們清醒地認識到，當前我校教育教學(xué)存在的問(wèn)題很多，有的還很突出和非常嚴峻。
1、對教師的管理缺乏有效辦法與措施。由于教師總體數量不足，能者上，庸者下的競爭激勵機制無(wú)法形成，導致一些教師出工不出力，混著(zhù)過(guò)，經(jīng)濟獎勵他嫌錢(qián)少沒(méi)看到，成就感激勵他也不在呼。
2、個(gè)別教師專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，施教技能低下，新的教學(xué)理念與方法更是難以領(lǐng)會(huì )與掌握。參加鎮級以上的短期通識培訓成效不大。另有少數教師師德師風(fēng)欠缺，關(guān)心學(xué)生不夠。
3、學(xué)生中留守兒童的比例較大，問(wèn)題突出，大部分監護人一般情況下只管其生存，不管（或無(wú)能力管）其發(fā)展的問(wèn)題，對學(xué)習關(guān)心不夠，更不用說(shuō)輔導了。
4、社會(huì )風(fēng)氣不良，周邊網(wǎng)吧對學(xué)生的誘-惑力太大。對此，有關(guān)部門(mén)的治理也只是走過(guò)堂，下來(lái)也只是在學(xué)校來(lái)了解一下情況，無(wú)任何有效措施與效果。
5、成班率依然偏大，組織課堂教學(xué)紀律難以得到保證，教學(xué)效率不高，實(shí)行因人施教更是無(wú)法做到。
6、全面執行課程計劃是推進(jìn)課改、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求，由于普遍缺少音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等專(zhuān)職教師，開(kāi)足、開(kāi)齊課程非常難。
7、大多數教師的課堂教學(xué)“一言堂，滿(mǎn)堂灌”痕跡依然，普遍存在“教師講得多，學(xué)生思維活動(dòng)少”。精心設臵情景，創(chuàng )造機會(huì )，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養能力為主線(xiàn)，以發(fā)展思維為核心，以形成方法為關(guān)鍵的“自主探究式”課堂，只有在觀(guān)摩示范課或優(yōu)質(zhì)課賽中才經(jīng)常出現。課堂教學(xué)方式的切實(shí)轉變任重而道遠。
8、教師參加教研活動(dòng)的積極性明顯下降，鎮級以上的各種教研交流及課賽以前教師爭搶著(zhù)報名參加，而現在反過(guò)來(lái)要做工作勸說(shuō)其參加。究其原因，大多數骨干老師以前參加活動(dòng)多，得到的證書(shū)也達到飽和狀態(tài)，職稱(chēng)評聘也基本上都已解決，參加教研活動(dòng)出現精神和思想上的“疲勞”現象。
9、對教師的教育教學(xué)業(yè)績(jì)評估，沒(méi)有建立起科學(xué)合理、切合實(shí)際的方案，雖有方案，但操作未按規則進(jìn)行，教師有意見(jiàn)，致使很多教師的積極性調動(dòng)不起來(lái)，從而對教學(xué)投入的精力不夠。
10、學(xué)生的文明素養及行為習慣等養成教育發(fā)展很不平衡，因一部分來(lái)自村點(diǎn)的學(xué)生帶來(lái)的壞習慣，教室墻壁上、課桌上、廁所墻面等亂畫(huà)、亂刻，園內的樹(shù)木花草也經(jīng)常遭殃，課間休息時(shí)追追打打，踩桌爬窗等。
二、提高質(zhì)量的方法與措施
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，參考學(xué)校教職員工的意見(jiàn)，結合學(xué)校的實(shí)際，根據中心學(xué)校教育教學(xué)常規管理實(shí)施細則，我校擬從以下三個(gè)方面加強內部管理，盡快扭轉被動(dòng)局面。
�。ㄒ唬﹪栏駡绦姓n程計劃
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(cháng)、教導主任、行政值班人員每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課或未按規定時(shí)間放學(xué)等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ┣袑�(shí)加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使"向45分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即統一教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困難加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
建議采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的`管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ┘哟髮筮M(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從七年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。學(xué)困生只能減少乃至完全解困。
三、加大質(zhì)量的獎勵與懲罰。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，為加強學(xué)校的管理，有效提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，有效提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作向前發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師扎實(shí)從教，積極探索適應現代化教育的教學(xué)方法。為此，特加大教學(xué)質(zhì)量的獎勵與懲罰。具體獎懲如下：
1、期末質(zhì)量檢測縣抽考科目中成績(jì)（平均分）名列全縣（縣直學(xué)校除外）第一、二、三名的分別獎勵100元、80元、60元。
2、每個(gè)學(xué)期未完成常規教學(xué)工作或完成較差或者取得縣統測倒數1、2、3名的教師視其結果分別給予取消其當年評優(yōu)、評先資格。
3、九年級參加中考的學(xué)生總分達到450-499分獎勵1000.00元／每生；總分達到500-549分獎勵1500.00元／每生；550分以上獎勵2000.00元／每生。
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