關(guān)于幼兒園的提案

　　幼兒園發(fā)展一直廣大市民最新關(guān)心內容之一，人大代表甚至多次提建議，那么，以下是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的關(guān)于幼兒園的提案，供大家閱讀參考。

　　幼兒園的提案 1

　　民辦幼兒教育是我省幼兒教育事業(yè)的重要組成部分，民辦幼兒園為社會(huì )提供了多層次的學(xué)前教育資源選擇，在緩解幼兒入園難、普及學(xué)前教育、彌補政府對學(xué)前教育投入不足等方面發(fā)揮了積極作用。

　　一、我省民辦幼兒教育的基本情況

　　據統計，截至xxxx年底，海南全省有公辦幼兒園171所，能提供6.4萬(wàn)個(gè)學(xué)位，占幼兒園學(xué)位總數的21.4%;民辦幼兒園1596所，能提供23.5萬(wàn)個(gè)學(xué)位，占幼兒園學(xué)位總數的78.6%。民辦幼兒園作為緩解幼兒“入園難”問(wèn)題的有效途徑，其辦園質(zhì)量和發(fā)展狀況將直接影響我省幼兒教育事業(yè)的發(fā)展水平。為促進(jìn)民辦幼教事業(yè)的發(fā)展，我省出臺了《中共海南省委海南省人民政府貫徹落實(shí)<國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(xxxx-2020年)>的實(shí)施意見(jiàn)》、《海南省學(xué)前教育改革和發(fā)展三年行動(dòng)計劃(xxxx-xxxx年)》等重要文件，對扶持民辦幼兒教育做了重要部署，也取得了一定成效。但由于各級政府的長(cháng)期投入不足和監管不到位，民辦幼兒園發(fā)展良莠不齊，存在一些突出的問(wèn)題。

　　二、民辦幼兒園存在的主要問(wèn)題

　　(一)政策層面缺失�！督逃�法》、《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規為民辦教育的發(fā)展提供了基本法律框架。近年來(lái)國家關(guān)于民辦教育的法規出臺了不少，但限制的多、鼓勵的少，規范的多、扶持的少。地方政府和教育部門(mén)未能充分認識民辦幼兒園的意義和重要性，有關(guān)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策舉措較少。雖然我省學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃明確提出了民辦幼兒園在等級評定、教師培訓、表彰獎勵等方面與公辦園具有同等地位，在建設用地、減免稅收、費用收取方面享有優(yōu)惠，但仍比較籠統，缺乏操作性的指標和規范細則，不僅各地執行這些政策時(shí)存在差異性，也使得有些鼓勵優(yōu)惠措施難以落實(shí)。目前，缺少地方性的扶持民辦幼兒園的系列配套法規和政策措施。

　　(二)監督管理不到位。目前，市縣教育管理部門(mén)對民辦幼兒園的管理基本上是政令式的，主要的工作內容包括:轉發(fā)上級管理部門(mén)下發(fā)的文件精神;根據上級部門(mén)要求開(kāi)展取締未注冊園、校車(chē)安全等專(zhuān)項整治工作;對注冊民辦幼兒園開(kāi)展年檢活動(dòng)等。這種管理模式，對數量眾多，發(fā)展參差不齊的民辦幼兒園難以實(shí)現有效管理;對民辦幼兒園辦園行為和辦園方向、保教質(zhì)量、內部財務(wù)管理，等級評估與指導等方面的監管難以有效落實(shí)。

　　學(xué)前教育工作量大面廣，管理難度大，而當前學(xué)前教育行政管理力量較為薄弱，很多市縣未設有獨立的學(xué)前教育行政管理部門(mén)，缺乏有豐富幼教管理經(jīng)驗的專(zhuān)職管理干部，難以有效履行行政管理職能。

　　(三)經(jīng)費投入不足。長(cháng)期以來(lái)，我省財政性教育經(jīng)費總量中，學(xué)前教育經(jīng)費所占比例過(guò)低，對民辦幼兒園的投入有限。民辦幼兒園的建設和辦學(xué)經(jīng)費全部來(lái)源于收費及社會(huì )力量投資，這給民辦幼兒園的規模壯大和提高質(zhì)量帶來(lái)一定的困難。近幾年，在黨和國家重視學(xué)前教育發(fā)展和改革的大環(huán)境下，我省加大了對學(xué)前教育的投入，xxxx年4月我省出臺了《海南省扶持民辦幼兒園發(fā)展獎補資金管理暫行辦法》，自xxxx年起，通過(guò)爭取中央支持和省財政配套設立獎補資金，對各市縣普惠性民辦幼兒園給予獎勵補助。與外省相比，獎補資金數量有限，且覆蓋面不廣，例如，xxxx年省下達瓊海市民辦幼兒園發(fā)展獎補資金135萬(wàn)元，獲得獎補資金的幼兒園有12所，僅占市普惠性民辦幼兒園的15%;省下達澄邁縣民辦幼兒園發(fā)展獎補資金48萬(wàn)元，獲得獎補資金的幼兒園有4所，僅占市普惠性民辦幼兒園的10%。

　　(四)民辦幼兒園自身發(fā)展存在的問(wèn)題。隨著(zhù)我省學(xué)前教育的大力發(fā)展，社會(huì )資金投資學(xué)前教育的熱情高漲，我省的民辦幼兒園數量呈明顯上升趨勢，以�？谑袨槔�，短短兩年內，新批辦幼兒園達115所。根據現行《�？谑忻褶k教育促進(jìn)和管理辦法》要求，民辦幼兒園辦學(xué)規模不低于30人、校舍面積200平方米以上等。但部分民辦幼兒園屬城區居民樓改造，辦學(xué)條件受限，硬件設施不理想、衛生條件差、膳食質(zhì)量低、教學(xué)隨意性強。進(jìn)城務(wù)工人員等流動(dòng)人口數量增加加劇了學(xué)前教育學(xué)位供需矛盾，這為黑幼兒園的.出現提供了土壤。部分民辦園為了爭奪生源，競相降低收費標準，以低價(jià)與其他園競爭，使其自身的膳食質(zhì)量、保教質(zhì)量難以保證。

　　師資是制約民辦幼兒園發(fā)展的瓶頸，受辦園規模和資金限制，少有達到國家規定的“兩教一�！睒藴�;民辦幼兒園教師工資待遇普遍偏低，大多1500-2000元/月，部分民辦幼兒園未為教師繳納應該繳納的各種保險。民辦園教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面不受重視，參加學(xué)習培訓的機會(huì )少，不少教師認為難以實(shí)現自身的價(jià)值，再加上工作壓力大，因而，跳槽、換崗等現象頻繁發(fā)生，影響教師隊伍的穩定。

　　三、扶持和規范我省民辦幼兒園的建議

　　(一)完善促進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展的法規政策。建議認真學(xué)習與研究民辦幼兒園發(fā)展較好的先進(jìn)省份的做法，從各方面不斷調整和充實(shí)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策和法規，積極履行政府職責，堅持以靈活的政策調動(dòng)社會(huì )力量辦學(xué)的積極性，以務(wù)實(shí)的措施引導辦學(xué)方向，為民辦幼兒園的生存與發(fā)展構筑良好空間。

　　(二)強化政府對民辦幼兒園監管責任。市縣政府要合理規劃布局所轄區域內的民辦幼兒園，統一將民辦幼兒園的發(fā)展列入學(xué)前教育發(fā)展規劃，明確民辦幼兒園的準入標準和監管部門(mén)，規范登記注冊制度，從入口處保障民辦幼兒園的基本質(zhì)量。逐步完善民辦幼兒園的管理體制與指導機制，配備專(zhuān)職的學(xué)前教育管理與指導人員，如每個(gè)教育局至少配備2名幼教專(zhuān)職管理人員; 另一方面要依據本區域民辦幼兒園發(fā)展的實(shí)際情況，組織開(kāi)展市縣幼兒園等級評定，建立對民辦幼兒園管理與指導的常規流程，定期對本轄區民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行檢查評估，公開(kāi)公布評估結果和報告，引導支持鼓勵民辦園創(chuàng )建省市區級示范園、優(yōu)秀園。

　　(三)設立扶持民辦幼兒園專(zhuān)項資金。對辦園規范、質(zhì)量合格、收費合理的普惠性民辦幼兒園，繼續做好一次性的獎勵補助工作，同時(shí)要求市縣部門(mén)也拿出一定數量的獎補資金，逐步增加獎補資金數量、獎補資金的項目和擴大覆蓋面。一是設立專(zhuān)門(mén)的獎勵資金，對民辦幼兒園的優(yōu)秀創(chuàng )辦者、優(yōu)秀園長(cháng)及教師給予一定的獎勵;二是對現有辦園等級基礎上等級提升的民辦幼兒園給予一次性獎補�？荚u提升幼兒園等級，未入級升至三級園、三級升至二級園、二級升至一級園、一級升至省級示范園的，經(jīng)各級主管部門(mén)審批通過(guò)后，分級予以一定的獎補資金。同時(shí)規范使用獎補資金，專(zhuān)項用于幼兒園的建設、購置教育教學(xué)設施設備和改善辦園條件，及時(shí)登記固定資產(chǎn)，規范管理;三是建議采取政府購買(mǎi)服務(wù)、發(fā)放教育劵、捐贈幼兒教具等方式對民辦園進(jìn)行補貼。

　　(四)提升民辦幼兒園的師資力量。把民辦園的教師隊伍納入有關(guān)職能部門(mén)的管理范疇，要建立起民辦教師檔案，使其工齡、教齡、職稱(chēng)等納入正常軌道管理，在其轉為公辦教師或在民辦園之間換崗時(shí)，保證其工齡、教齡、職稱(chēng)的延續性。加強對民辦幼兒園教師的免費培訓力度，建立保教人員準入制度，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　對民辦園在教師工資、社保、醫保等方面的投入進(jìn)行適當比例的補助，以減輕民辦幼兒園負擔并增加教師的收入和保障，穩定民辦園教師隊伍。

　　幼兒園的提案 2

　　案由:

　　隨著(zhù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的實(shí)施，我國的學(xué)前教育事業(yè)有了快速發(fā)展。但是，在很多地方仍然存在著(zhù)民辦園太貴上不起、公辦園“擁擠”不易進(jìn)的現象。同時(shí)，很多城市因為歷史遺留問(wèn)題，有很多集體或者街道辦園，這部分幼兒園既非完全意義上的公辦園，又非民辦園，身份不清晰，不僅師編制難以解決，體制性的障礙也妨礙其教育質(zhì)量的提升。

　　本案提出的普惠性民辦幼兒園，是指幼兒園的創(chuàng )辦主體屬于民辦，但收費相對低廉，具有公益性、普惠性的幼兒園。在目前難以實(shí)現學(xué)前免費教育的背景下，明晰普惠性民辦園身份，一是可以在硬件上要求其達到辦園基本標準，提升整個(gè)地區的學(xué)前教育水平，并為普通群眾提供更多的入園機會(huì )，緩解“入園難”;二是可以在收費上實(shí)行政府定價(jià)或接受政府指導價(jià)，緩解“入園貴”;三是可以在教師編制及培訓等方面給予其公辦園的同等待遇，提升其辦園水平。

　　在這方面，成都市已經(jīng)探索出創(chuàng )新普惠性學(xué)前教育發(fā)展機制的路子。到目前為止，成都公益性幼兒園學(xué)位覆蓋率已經(jīng)超過(guò)60%，對就近、方便入園感到滿(mǎn)意的市民達80%以上。成都市的主要做法是:一是限價(jià)收費。明確規定中心城區公益性幼兒園保教費標準為600元/生·月，其他區(市)縣由當地在不高于中心城區收費標準的前提下研究確定。二是建立“以縣為主”財政補助機制。一、二、三圈層(含青白江區)分別補助2000元/年·生、800元/年·生、600元/年·生，市級補助比例分別為30%、30%、70%。區(市)縣對公益性幼兒園教職工參加城鎮職工基本養老保險的'單位繳納部分給予40%的補貼。三是建立傾斜扶持的獎補機制。市財政對三圈層縣(市)、青白江區自籌資金完成新建(改、擴建)的農村公益性標準化中心幼兒園，分別給予每所70萬(wàn)元、50萬(wàn)元的補助。四是按照“專(zhuān)業(yè)領(lǐng)辦，環(huán)境安全，配置達標，管理規范”的要求，建立起了市、縣、鄉三級辦園標準。制定下發(fā)《成都市公益性幼兒園管理暫行辦法》(成教發(fā)〔xxxx〕8號)，從申報、認定、招生、收費、辦園、退出、監管等方面，規范了公益性幼兒園管理行為，初步構建起了公益性幼兒園準入與退出機制。

　　本案建議:

　　建議教育部推廣成都經(jīng)驗，進(jìn)一步推進(jìn)公益性民辦幼兒園建設的步伐。建議如下:

　　一、推動(dòng)各地進(jìn)一步明晰普惠性民辦幼兒園的身份。加快梳理公辦園、民辦園與普惠性民辦園，并出臺相應的政策法規，明確其公益性質(zhì)，給予其與公辦園的同等待遇，掃除普惠性民辦園發(fā)展的體制性障礙。

　　二、出臺鼓勵性政策，支持社會(huì )公益組織、慈善機構和個(gè)人創(chuàng )辦符合標準的幼兒園。并且通過(guò)免費提供場(chǎng)地、提供專(zhuān)項經(jīng)費、補助建園費用、補貼生均經(jīng)費、提供專(zhuān)業(yè)師資等辦法，加大政府購買(mǎi)公共服務(wù)的力度。

　　三、建議設立普惠性民辦幼兒園發(fā)展專(zhuān)項經(jīng)費。在新增教育經(jīng)費中設立專(zhuān)項經(jīng)費或基金，一方面通過(guò)政府購買(mǎi)公共服務(wù)的方式，讓一大批高收費的民辦幼兒園轉型為普惠性民辦園，滿(mǎn)足普通市民的上學(xué)需求，另一方面用于改善普惠性民辦的辦園條件，提升部分普惠性民辦園的辦園水平。

　　幼兒園的提案 3

　　背景與意義

　　隨著(zhù)幼兒教育理念的進(jìn)步，戶(hù)外活動(dòng)對兒童身心發(fā)展的'重要性日益凸顯。然而，當前部分幼兒園存在戶(hù)外活動(dòng)空間不足、設施陳舊、功能單一等問(wèn)題，制約了幼兒體能鍛煉、探索能力和社交能力的培養。優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)空間不僅是提升教育質(zhì)量的需要，更是保障幼兒健康成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　具體建議

　　空間規劃科學(xué)化

　　根據幼兒年齡特點(diǎn)劃分功能區：設置攀爬區（適合3-4歲）、平衡區（適合4-5歲）、綜合運動(dòng)區（適合5-6歲），并標注安全提示。

　　增加自然元素：利用園內角落打造“迷你生態(tài)園”，種植低維護植物（如薄荷、向日葵），設置觀(guān)察窗或昆蟲(chóng)屋，引導幼兒感知自然。

　　增設遮陽(yáng)避雨設施：在活動(dòng)區上方安裝可伸縮遮陽(yáng)棚，或種植高大樹(shù)種形成天然遮蔽，確保雨天也能開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。

　　設施升級安全化

　　更新老舊設備：淘汰銹蝕滑梯、開(kāi)裂塑料玩具，選用環(huán)保、防滑、無(wú)棱角的新型材料（如EPDM橡膠地墊）。

　　引入多功能器械：配置可調節高度的籃球架、組合式攀爬架，滿(mǎn)足不同年齡段幼兒的需求。

　　增設安全防護：在器械周?chē)�鋪設軟質(zhì)地面，設置防撞條，并定期檢查設施穩定性。

　　活動(dòng)設計多樣化

　　開(kāi)發(fā)主題式戶(hù)外課程：結合季節變化設計“春日種植”“秋日尋寶”等活動(dòng)，融入科學(xué)、藝術(shù)等跨學(xué)科內容。

　　鼓勵自由探索：每天安排30分鐘“自由游戲時(shí)間”，教師僅作為觀(guān)察者，減少干預，培養幼兒自主決策能力。

　　建立家園互動(dòng)機制：定期邀請家長(cháng)參與“戶(hù)外親子日”，共同設計障礙賽、親子瑜伽等活動(dòng)。

　　預期效果

　　通過(guò)空間優(yōu)化與設施升級，預計幼兒日均戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間增加至2小時(shí)以上，體能測試達標率提升15%，同時(shí)激發(fā)幼兒對自然與運動(dòng)的興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　幼兒園的提案 4

　　背景與意義

　　家庭是幼兒成長(cháng)的'第一課堂，但傳統家園溝通方式（如家長(cháng)會(huì )、接送交談）存在信息碎片化、反饋滯后等問(wèn)題。數字化平臺可打破時(shí)空限制，實(shí)現高效、透明的家園互動(dòng)，助力幼兒個(gè)性化成長(cháng)。

　　具體建議

　　平臺功能模塊化

　　日常溝通區：教師每日上傳幼兒在園照片、視頻（如午餐、午睡、游戲片段），家長(cháng)可實(shí)時(shí)點(diǎn)贊、留言。

　　成長(cháng)檔案庫：自動(dòng)生成電子版《幼兒發(fā)展評估報告》，記錄身高體重、語(yǔ)言能力、社交行為等數據，并生成可視化圖表。

　　資源共享站：設立“育兒知識庫”，分類(lèi)推送科學(xué)育兒文章、親子游戲教程，支持家長(cháng)按需檢索。

　　在線(xiàn)預約系統：家長(cháng)可通過(guò)平臺預約家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)時(shí)間，避免集中排隊等待。

　　數據安全保障化

　　采用加密傳輸技術(shù)，確保幼兒信息僅限授權人員訪(fǎng)問(wèn)。

　　設置分級權限：教師可上傳內容，家長(cháng)僅能查看自家孩子信息，園方管理員負責整體監管。

　　定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全培訓，提升教師與家長(cháng)的數據保護意識。

　　互動(dòng)形式創(chuàng )新化

　　開(kāi)設“線(xiàn)上家長(cháng)課堂”：邀請教育專(zhuān)家直播講座，主題涵蓋“幼兒情緒管理”“入園焦慮緩解”等。

　　發(fā)起“21天親子挑戰”：平臺每日推送任務(wù)（如共讀繪本、整理玩具），家長(cháng)打卡分享，形成良性競爭氛圍。

　　建立“家長(cháng)互助社群”：按幼兒年齡或興趣分組（如“小班飲食討論組”“戶(hù)外活動(dòng)策劃組”），促進(jìn)經(jīng)驗交流。

　　實(shí)施步驟

　　試點(diǎn)階段（1-3個(gè)月）：選擇2個(gè)班級試用平臺，收集家長(cháng)與教師反饋。

　　優(yōu)化階段（4-6個(gè)月）：根據試點(diǎn)結果調整功能，如增加“多語(yǔ)言切換”滿(mǎn)足外籍家庭需求。

　　推廣階段（7-12個(gè)月）：全園覆蓋，并聯(lián)動(dòng)社區資源（如圖書(shū)館、博物館）豐富平臺內容。

　　預期效果

　　平臺上線(xiàn)后，預計家長(cháng)參與家園活動(dòng)的頻率提升40%，家園矛盾投訴率下降30%，同時(shí)形成可復制的數字化共育模式，為其他幼兒園提供參考。

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提案回復11-20

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提案范文分析06-02

優(yōu)秀提案范例11-21

提案的規范格式10-18

提案的寫(xiě)作格式10-12