Unit 7 Can I help you評課稿
這個(gè)單元出現了服裝類(lèi)單詞，考慮到低年級的學(xué)生比較好動(dòng)，在課前幾分鐘教師安排幾首歌曲，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節能讓學(xué)生很快靜下心來(lái)，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
低年級的單詞教學(xué)比較枯燥，但本課中的兩個(gè)新單詞，應該較好認讀。dress和skirt有一定的聯(lián)系，shirt可以借助T—shirt來(lái)記，這樣應該說(shuō)是降低了一些難度了。其中jacket的讀音是學(xué)生的難點(diǎn)，起初大部分學(xué)生都讀錯了，后來(lái)我就分音節教，經(jīng)過(guò)反復練習，他們都掌握了該單詞的讀法。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步地掌握和鞏固，我還設計了各種形式的游戲來(lái)反復鞏固單詞，讓學(xué)生有興趣地讀，在愉樂(lè )中掌握單詞。
句型教學(xué)應放在一個(gè)特定真實(shí)的情境中。如何創(chuàng )設一個(gè)合理的語(yǔ)言環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng )設對于學(xué)生以后活用英語(yǔ)是一個(gè)至關(guān)重要的基石。因此創(chuàng )設對話(huà)情境以及表演，成了英語(yǔ)課教學(xué)中一個(gè)很好的教學(xué)手段，不僅可以調節學(xué)習氣氛，還可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習和鞏固，讓很多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達到鍛煉的目的。本課中，我設計了兩個(gè)生活場(chǎng)景，snack bar和clothes shop。在我扮演售貨員引出對話(huà)的時(shí)候他們就非常熱情地扮演顧客來(lái)買(mǎi)東西。然后，我就請個(gè)別學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客去買(mǎi)東西。但是，我發(fā)現課堂秩序有點(diǎn)亂，因為低年級的學(xué)生都比較缺乏自控能力，因此沒(méi)能達到操練的目的。于是，我就想了個(gè)辦法，我請表現好的學(xué)生去買(mǎi)東西，如果誰(shuí)表現不好就輪不到。頓時(shí)，吵鬧的'教室變得異常安靜，大家都想被老師表?yè)P，然后才能去買(mǎi)東西。果然，效果就好了不少。
教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的對話(huà)練習，能夠使句型操練變得更加真實(shí)。對于書(shū)本上的知識應勇于拓展。不僅可以就買(mǎi)衣服，還可以把之前學(xué)的水果，文具還有玩具用于句型的操練中。這不僅是對于舊的知識復習還是對于新句型的訓練，都有利于學(xué)生單詞量的累積。
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