獨立自主的和平外交評課稿
做為一個(gè)新老師，姜老師的進(jìn)步的速度很快，每聽(tīng)一節課都有很大的發(fā)現，本節課聽(tīng)完之后，我感覺(jué)這節課主要有以下幾點(diǎn)：
首先，姜老師把本節課整理成了三個(gè)篇章:
一．以獨立自主的形象面對世界，經(jīng)積極的態(tài)度走向世界。
二．以和平共處的原則贏(yíng)得世界。
三．以求同求異的智慧感動(dòng)世界。
這樣的設計很清晰很明朗，為學(xué)生設置的自主學(xué)習的任務(wù)較為明確，緊緊圍繞著(zhù)設計目標展開(kāi)，學(xué)生比較容易的找到問(wèn)題的答案，學(xué)生在自主學(xué)習的這一個(gè)環(huán)節學(xué)生完成的不錯，探尋知識的積極性很高。
其次，姜老師在導入時(shí)設計了一張圖片，舊中國的外交、跪在地上的外交，而新中國成立后中國的外交是怎樣的。設計了這么一個(gè)懸念的問(wèn)題，同學(xué)們心里一下就有了疑問(wèn)，為什么呢？這一問(wèn)題一下調動(dòng)了學(xué)生的好奇心。
懸念的設置，教師要問(wèn)到“點(diǎn)”子上，抓住學(xué)生產(chǎn)生疑慮、困惑、矛盾時(shí)的契機，引發(fā)思維。懸念的問(wèn)題，應圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、相近知識的易混點(diǎn)、研究問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)等等，同時(shí)設問(wèn)要新穎，學(xué)生聞所未聞，始料不及的，才能造成懸念，從而產(chǎn)生探求的積極性。
最后，在知識的拓展上，充分把握了這一節課的重點(diǎn)知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的'重大事件，讓學(xué)生明白這一節課的重點(diǎn)內容。同時(shí)，又為學(xué)生提出中國聲音指的是什么？一題多用，增加學(xué)生的知識面。在本節課上，姜老師還出示了一些材料，以對比，再現新中國成立后中國在外交上的改變，讓學(xué)生們有一個(gè)更深刻的理解，獨立自主的和平外交。
從姜老師的課中我得到的啟示是，只要我們帶著(zhù)研究、務(wù)實(shí)的心態(tài)去上好每一節課，帶著(zhù)強烈的責任心和事業(yè)心去教好每一個(gè)孩子，做到以人為本，對學(xué)生的終身發(fā)展負責，把學(xué)生培養成有用的人才，且具有一種教育創(chuàng )新精神,就能取得教學(xué)的更大進(jìn)步。
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