東亞音樂(lè )之日朝民族音樂(lè )評課稿
教改后的音樂(lè )新課標它不僅要使學(xué)生掌握一定的知識、技能技巧，還強調學(xué)生綜合智力和素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。包括人的想象力、創(chuàng )造力、、審美能力等因素的訓練和培養。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè )達到教人的目的，通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習音樂(lè )。課改后的音樂(lè )教育著(zhù)眼于培養全面發(fā)展的人，重視個(gè)人的素質(zhì)能力的培養。那么通過(guò)劉老師的這節音樂(lè )欣賞課，我更能夠感受到她對音樂(lè )課程新課標理解和在教學(xué)中的實(shí)際運用。有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習。
1、在組織教學(xué)，設計的很有新意。將學(xué)生平時(shí)喜聞樂(lè )見(jiàn)的流行影視歌曲《大長(cháng)今》的主題曲和亞洲藝術(shù)節的主題引入課堂。既能夠一下子吸引學(xué)生的注意力，又能夠直接的進(jìn)入本課的主題：東亞音樂(lè )之日朝民族音樂(lè )。
2、在新課教學(xué)中，首先通過(guò)欣賞一些圖片來(lái)感受日朝各個(gè)民族之間不同的文化風(fēng)格，在全面的感受這份文化氛圍的同時(shí)，又能夠對音樂(lè )的探究和分析起到很好的鋪墊作用。
3、節拍和節奏的探究這一部分，沒(méi)有像傳統的教師講解那樣由學(xué)生跟著(zhù)練習，而是讓學(xué)生自己聆聽(tīng)和感受找出朝鮮民族音樂(lè )在節拍上的特征，既發(fā)揮了學(xué)生主觀(guān)學(xué)習的意識，又鍛煉了學(xué)生音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)能力，并在節奏的探究方面，引用了他們民族的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受這種民族音樂(lè )的節奏，富有新意又貼近生活，也給學(xué)生在自主探究日本的民族音樂(lè )方面起了很好的鋪墊作用。
4、學(xué)生自主編創(chuàng )旋律，體現了以學(xué)生為主的新課標精神，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新精神，更能夠讓學(xué)生深層次的`理解日朝音樂(lè )的民族風(fēng)格和文化特征。
本節課劉老師的教學(xué)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重難點(diǎn)突出并著(zhù)重的解決，體現了以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩。有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以學(xué)生的審美能力和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維為主，讓學(xué)生形成了良好的人文素養。
在這里我提兩點(diǎn)建議：是否可以在欣賞各民族的特色圖片時(shí)也加入一些對這些民族和國家的風(fēng)俗文化的介紹，使學(xué)生能夠從各個(gè)不同的文化領(lǐng)域感受這個(gè)民族的文化以及音樂(lè )文化；是否可以在對各民族的音樂(lè )文化的探究時(shí)，將中國、朝鮮半島和日本各個(gè)不同的民族音樂(lè )做一個(gè)大體的比較和介紹，這樣學(xué)生就可能將各個(gè)民族的音樂(lè )文化和風(fēng)格以及特征很好的區分和掌握。
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