電子琴《春舞》評課稿
《春舞》是我宮省級課題《整合藝術(shù)教育資源、開(kāi)發(fā)少年宮校本教材的研究》電子琴教材（高級）中十級的曲目。
這個(gè)級別的學(xué)生年齡大約在四年級以上，能夠自行識譜并學(xué)習有一點(diǎn)難度的樂(lè )曲，音樂(lè )理論知識有一定的積累，在電子琴的演奏上，雙手配合彈奏的能力已經(jīng)達到一定的高度，在教學(xué)的過(guò)程中，教師只需起到一個(gè)引領(lǐng)和提示的作用，學(xué)習即可完成對樂(lè )曲的學(xué)習。
十級是電子琴學(xué)習的最后階段，這一階段中，教師將帶領(lǐng)學(xué)員總結整個(gè)電子琴學(xué)習過(guò)程中的知識，并完善手指的各種靈活性練習，加強對各種指法的熟練掌握，促進(jìn)學(xué)員在學(xué)習能力與彈奏能力上的進(jìn)一步提高。
《春舞》是一首優(yōu)美的帶有新疆音樂(lè )風(fēng)格的電子琴音樂(lè )，由鋼琴曲改編而來(lái)，它娓娓動(dòng)聽(tīng)的旋律，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的吸引力；而經(jīng)過(guò)改編之后的電子琴譜，強化了學(xué)員在電子琴彈奏技能技巧上的掌握。
在這堂課的開(kāi)設上，徐老師在自己繁忙的工作之外，花費了一番心思的。從教學(xué)內容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、課件的制作等，都仔細反復的推敲，幾易其稿，犧牲了課余和休息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準備和教案修改，最終定下了活動(dòng)方案。
從活動(dòng)方案來(lái)看�；顒�(dòng)方案條理清楚、步驟明確，整個(gè)過(guò)程清晰明了，讓拿到活動(dòng)方案的人立即能對整節課有了大概的了解。遺憾的是欠缺對教材的分析，在重點(diǎn)難點(diǎn)的設置上也有些模糊不清。
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看。一開(kāi)始的視頻展示很有效的將學(xué)生帶入了帶有異域風(fēng)情的新疆，鋪墊出融洽的課堂氣氛。在教學(xué)的過(guò)程中，徐老師充分發(fā)揮了教師的主導作用，帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè )段、感受旋律線(xiàn)、模唱旋律，在玩的過(guò)程中學(xué)習彈奏，而且不僅學(xué)習了彈奏，同時(shí)也潛移默化的灌輸了一些簡(jiǎn)單的'音樂(lè )理論知識。從學(xué)習的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的基礎很扎實(shí)，對學(xué)習的興趣也很濃厚，徐老師在教學(xué)中對作品的分析講解、示范彈奏，已經(jīng)對學(xué)生的輔導相當到位，學(xué)生的學(xué)習反應很好，教學(xué)效果比較明顯，大部分學(xué)生達成了教師的教學(xué)目標，基本掌握了《春舞》第一部分的雙手彈奏。
最后的拓展部分，將音樂(lè )的學(xué)習延伸到更深的層次，讓學(xué)生的知識面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，講解比較匆忙，使得拓展部分的作用沒(méi)有很好的體現出來(lái)。
總體而言，這一節課還是很成功的。徐老師在教學(xué)的過(guò)程中充分體現了自己作為一名音樂(lè )骨干教師的扎實(shí)基本功，講解清晰、明了，授課層次分明，雖然授課時(shí)間沒(méi)有達到事先安排的五十分鐘，而且活動(dòng)方案安排的新授過(guò)程最后一點(diǎn)：左手和弦學(xué)習也沒(méi)有講到，但是從整體而言，她掌控課堂節奏的能力還是很強的，各個(gè)學(xué)習段落的時(shí)間分配非常緊湊而且合理。這些都很值得年輕的教師學(xué)習。同時(shí)作為一名兼職聘任教師，她為了完成這次活動(dòng)課，對教學(xué)工作的熱忱、對教學(xué)研究的深入探究，都是大家有目共睹的。
通過(guò)研究活動(dòng)，也證明了在這個(gè)級別，選擇這首樂(lè )曲，還是很適合的。
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