二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿（精選13篇）
評課稿，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后，對上課教師的課堂教學(xué)是否確立現代教學(xué)觀(guān)，和對其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng)。評課還是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教研科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的牛鼻子，抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革向前發(fā)展。下面是小編整理的二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿，希望能幫到大家。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 1
今天上午王老師為大家提供了一節二年級的數學(xué)研討課，聽(tīng)后對本節課有如下思考：
一、教學(xué)目標方面
我認為本節課是在一年級認識整點(diǎn)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，本節課的教學(xué)重點(diǎn)應為：
1、結合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時(shí)和分的過(guò)程。
2、了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結合具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。明白1時(shí)=60分
3、認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標進(jìn)行展開(kāi)。
二、課前導入方面
王老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)數數游戲，對于低年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性，對集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的學(xué)習中整5的數數游戲仿佛沒(méi)有結合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學(xué)生認識了鐘面上的分鐘數。
三、課件制作方面
王老師制作了色彩鮮艷的課件，直觀(guān)、形象，這些對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂�？梢哉f(shuō)王老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的PPT都以運動(dòng)軌跡呈現，說(shuō)明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過(guò)硬的基本功，值得稱(chēng)贊。
對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“時(shí)間”作為數學(xué)知識尤為抽象，掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí)，錢(qián)老師運用了自己制作的精美的課件，讓學(xué)生在一個(gè)直觀(guān)、清晰的鐘面圖上認識時(shí)針與分針，用課件的動(dòng)態(tài)形式呈現時(shí)針或分針所經(jīng)過(guò)的.路程，對教學(xué)起到了很好輔助作用。
四、學(xué)生合作方面
整節課的教學(xué)中，王老師雖給了學(xué)生合作的機會(huì )，但合作不夠深入，合作的問(wèn)題設計的不多，同桌合作、小組合作學(xué)習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短，這里王老師可適當延伸，如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴，趁機進(jìn)行德育的滲透。
五、練習延伸方面
課堂練習形式多樣，符合低年級教學(xué)的特點(diǎn)，如果練習的題目略微增加點(diǎn)就會(huì )更加有實(shí)效。
課堂上，王老師對學(xué)生引導、啟發(fā)非常到位，課件的制作非常精美，有實(shí)效，充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。王老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應與表現，實(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，本節課上老師根據學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導學(xué)生認識時(shí)、分及其寫(xiě)法，達到了預期效果。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 2
今天聽(tīng)了王老師執教的《認識時(shí)間》一節課，談幾點(diǎn)自己的看法。
一、教學(xué)目標與重難點(diǎn)
本節課是學(xué)生在一年級已學(xué)過(guò)認識整點(diǎn)和幾點(diǎn)剛過(guò)一點(diǎn)兒和快到整幾點(diǎn)了的基礎上教學(xué)的。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生掌握分針和時(shí)針在鐘面上是如何轉的，進(jìn)而知道1時(shí)=60分；并準確讀出鐘面上的時(shí)間和時(shí)間的記作方法;感受1分的長(cháng)短，培養學(xué)生珍惜時(shí)間意識。重難點(diǎn)是認識時(shí)間先看時(shí)針再看分針，時(shí)針走過(guò)數字幾就是幾時(shí)，分針指向數字幾乘5就是幾分。
二、課堂亮點(diǎn)
1、用開(kāi)火車(chē)做游戲的方法引入教學(xué)，很符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，這樣可以激起孩子們的學(xué)習興趣。
2、王老師的教態(tài)自然，音質(zhì)清脆，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，尤其是不適時(shí)機提問(wèn)、鼓勵和表?yè)P，讓孩子們跟著(zhù)老師一步一步地深入學(xué)習。
3、最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈，那會(huì )動(dòng)畫(huà)的時(shí)針和分針吸引了孩子們的眼球，真切地看到了分針走1大格是5分，分針走一圈是6O分，而時(shí)針正好走1大格，所以6O分=1時(shí)。我不得不佩服她是課件制作的.高手，可見(jiàn)在課下也是費了一番功夫的。
三、須改進(jìn)地方
1、孩子已學(xué)會(huì )走路了，能否放一下手讓他自己嘗試一下呢？如果跌倒了，再把他扶起來(lái)。
2、二年級學(xué)生的理解能力有限，能否把語(yǔ)言再準確點(diǎn)，如〃時(shí)針在什么位置都是4時(shí)？"改為〃時(shí)針在哪兩個(gè)數字之間是4時(shí)幾分"。
3、深入了解孩子的已有知識經(jīng)驗，在已有經(jīng)驗基礎之上再來(lái)設計教學(xué)，就不會(huì )教的那么吃力。
總之，聽(tīng)了這節課，我覺(jué)得作為一名教師我們教得很累，我們不敢放手，生怕孩子們學(xué)不會(huì )，我們不斷重復學(xué)生的話(huà)，生怕孩子們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們要解放思想，轉變理念，把學(xué)生當成學(xué)習的主人，我們只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、參與者就0K了。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 3
聽(tīng)了夏老師的《認識時(shí)間》這節課，我感觸良多。夏老師無(wú)論在教學(xué)設計上還是在教學(xué)實(shí)踐中都從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，尊重學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。夏老師在課堂上把學(xué)生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統一起來(lái)。在動(dòng)手操作，交流討論中落實(shí)了本節課的教學(xué)重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。聽(tīng)后的主要體會(huì )如下：
1、注重實(shí)踐操作。
夏老師設計了讓學(xué)生摸、玩學(xué)具鐘，觀(guān)察鐘面，讓學(xué)生在玩學(xué)具鐘時(shí)發(fā)現鐘面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。當學(xué)生會(huì )看5分的時(shí)間后，讓學(xué)生撥出幾個(gè)時(shí)刻。這樣的設計，大大加強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，加深了他們對該知識點(diǎn)的印象。
2、緊密聯(lián)系生活。
認識時(shí)間是為了更好地為生活服務(wù)。而學(xué)生也應該從生活中來(lái)認識時(shí)間。夏老師以小學(xué)生一天的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行復習整時(shí)、半時(shí)，為新知的學(xué)習做好鋪墊。而在教學(xué)新知中，也始終圍繞學(xué)生的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行，包括練習的設計也是如此。這樣的設計就讓學(xué)生意識到時(shí)間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。夏老師非常注重數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生。
3、注重學(xué)生發(fā)言。
在教學(xué)中，夏老師根據學(xué)生認知的.情況設計一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言。這樣，同學(xué)間也有了相互學(xué)習的機會(huì )。夏老師根據學(xué)生的回答隨機演示，并伴有顏色的變換，很好地幫助學(xué)生認識鐘面上的12大格，以及1大格有5小格。這樣安排，幫學(xué)生掃清了認知上的障礙，下面學(xué)習分針走到數字1是5分鐘，分針走到數字2是10分鐘就容易多了。
4、注重學(xué)生體會(huì )。
在教學(xué)完新知后，夏老師讓學(xué)生體會(huì )1分鐘有多長(cháng)。在悠揚的音樂(lè )聲中讓學(xué)生做口算題來(lái)感悟1分鐘的時(shí)長(cháng)。教到這里，學(xué)生會(huì )5分鐘5分鐘地認時(shí)間了，但是對于1分鐘到底有多長(cháng)，比較抽象。夏老師把看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間讓學(xué)生感悟到了。這一設計非常巧妙。相信學(xué)生通過(guò)這樣的體會(huì )后，會(huì )對1分鐘的時(shí)長(cháng)有大概的認識。
總之，夏老師這節課很好地落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)也有所突破。從這節課中，我主要體會(huì )到知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上的，要把數學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習過(guò)程。課堂上還主體于學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、理解新知，讓他們自己發(fā)現、交流、討論，這樣的數學(xué)課堂會(huì )收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實(shí)踐操作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知情況，而在操作中教師要組織好課堂紀律，讓學(xué)生的動(dòng)手操作是真實(shí)、有效的。這節課，我受益良多。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 4
《認識時(shí)間》是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表，會(huì )看幾時(shí)、半時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，掌握看幾時(shí)幾分的方法，知道1時(shí)=60分。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然生活中經(jīng)常接觸時(shí)間，有一定的感性認識，但畢竟時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，真正理解比較困難。特別是看幾分，很容易受時(shí)針看法的影響而將兩者混淆。程老師在教學(xué)中，很好地利用了課件，緊抓教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察中掌握概念和知識。主要體現在如下幾點(diǎn)：
一、利用多媒體課件直觀(guān)呈現知識，給學(xué)生以視覺(jué)刺激
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí)，程老師師運用多媒體課件，直觀(guān)展示鐘面，使時(shí)間這一抽象的知識具體化，給學(xué)生以較強的視覺(jué)刺激，幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗。特別是在認識幾分時(shí)，課件演示將分針走過(guò)的痕跡用較粗的紅線(xiàn)標出，讓學(xué)生清楚知道分針看小格，時(shí)針看大格，印象比較深刻。
二、巧妙設計，引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
幾時(shí)多是學(xué)生認識的一個(gè)難點(diǎn)。如4時(shí)多，學(xué)生容易看成5時(shí)多。課伊始，陳老師就從學(xué)生容易出錯的地方入手，出示時(shí)針指向數字9和10之間，問(wèn)是幾時(shí)多。并總結如果時(shí)針在兩個(gè)數字之間，看小的。
認識每個(gè)數字各代表幾分，是這節課的重難點(diǎn)，因為學(xué)生沒(méi)有學(xué)習乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數或5個(gè)5個(gè)的'加，因此對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。程老師也注意到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，除讓學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)分針走到各個(gè)數字分別代表幾分外，還引導學(xué)生用自己的方法記住幾個(gè)關(guān)鍵的數字，以便更快地讀出幾分。有的學(xué)生說(shuō)記住6就是30分，有的說(shuō)記住3就是15分，9就是45分等。這一環(huán)節的教學(xué)，緊抓教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生巧記，加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅實(shí)的基礎。
在教學(xué)中程老師還注重引導學(xué)生對易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行辨析，從而使學(xué)生對重難點(diǎn)知識理解得更透徹。如認識時(shí)、分時(shí)，出示課件觀(guān)察時(shí)針走動(dòng)1大格是幾時(shí)，分針走動(dòng)1大格是幾分，然后提問(wèn)：“兩個(gè)1怎么不一樣？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步認識時(shí)針走過(guò)1大格是1時(shí)，分針走過(guò)1大格是5分。
三、課堂語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生易于接受
程老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，能用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言去描述知識，讓學(xué)生易于接受。如：“外面的數字給分看的，里面的數字給時(shí)看的，不過(guò)外面的數沒(méi)有標，要小朋友自己去記”“一看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，指向兩個(gè)數字之間就看小的（12也可看成0）；二看分針，一個(gè)大格就是一個(gè)5分�！钡�，這些語(yǔ)言淺顯易懂，清楚明白，對低年級學(xué)生而言，就是給了他們一個(gè)明確的學(xué)習指向，讓學(xué)生清楚知道該怎么看時(shí)間，將抽象的知識簡(jiǎn)單化，學(xué)得明白扎實(shí)。
四、建議
學(xué)生上來(lái)板書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)比較隨意，中間兩個(gè)小圓點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)在右下角，而是一上一下分得很開(kāi)，兩個(gè)小圓點(diǎn)也寫(xiě)成兩條小斜線(xiàn)。這里應該要注意引導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 5
“認識時(shí)間”和“認識人民幣”的教學(xué)中，教師創(chuàng )設了一定的情境，制作了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在教師所創(chuàng )設的情境中愉快地學(xué)習。具體體現在以下幾個(gè)方面。
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教師在教學(xué)時(shí)注意了平時(shí)的生活實(shí)際，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解時(shí)間。在課題的引入時(shí)，教師用了謎語(yǔ)導入的形式，讓學(xué)生說(shuō)自己的作息時(shí)間是怎樣安排的等與生活實(shí)際相結合的話(huà)題，來(lái)結合教材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí)，教師運用了自己制作的掛圖，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
三、在體驗中理解知識
在學(xué)習了新的知識后，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥、做一做， 在教學(xué)中寓教于樂(lè )，溶練習于游戲中，練習穿插在新授中，讓學(xué)生更好地掌握了新知。人民幣的認識對學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了使用它，體現它的社會(huì )價(jià)值。所以，這節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以購物為主線(xiàn)，組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。既調用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習內容有親近感，感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊。文具就擺放在教師的堂桌上。買(mǎi)東西要看物品的價(jià)格，要認識人民幣，會(huì )使用人民幣，會(huì )換算人民幣。然后，在購物的情境中通過(guò)換幣，體會(huì )、理解元與角、角與分之間的進(jìn)率。最后在購物中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的付幣，提高社會(huì )交往和實(shí)踐能力。
四、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
這兩節課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如，“老師和小朋友們一起認識人民幣”等教師溫馨的話(huà)語(yǔ)、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習狀態(tài)對學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。還有，必要的`常規訓練，良好行為習慣的養成還是非常重要的。所以本節課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細小環(huán)節，實(shí)際上都是教師精心設計的結果。
五、給予學(xué)生足夠的空間，會(huì )更精彩一些
在出示課題《認識人民幣》后，讓學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)，盒子里的人民幣你已經(jīng)認識了哪些？然后指名說(shuō)一說(shuō)按1元、1角、1分的順利逐漸展開(kāi)認識的教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)學(xué)生對于人民幣的認識就只有這些嗎？人民幣與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，對于10角就是1元，買(mǎi)1元的物品可以付成10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的等等的多種方式，是有一定基礎的。老師完全可以給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，除了認識1角、1元、1分，你還知道哪些關(guān)于人民幣的知識？因為學(xué)生并不是空著(zhù)腦袋進(jìn)教室的之前是有一定生活基礎的。老師和其他同學(xué)在學(xué)生不斷的談話(huà)中，對知識進(jìn)行不斷的補充和說(shuō)明，這樣讓課堂真正成為學(xué)生自主的課堂，這樣學(xué)生會(huì )表現的更精彩。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 6
一、教學(xué)目標方面
我認為本節課是在一年級認識整點(diǎn)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，本節課的教學(xué)重點(diǎn)應為：
1．結合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時(shí)和分的過(guò)程。
2．了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結合具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。明白1時(shí)=60分
3．認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標進(jìn)行展開(kāi)。
二、課前導入方面
x老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車(chē)數數游戲，對于低年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性，對集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的'學(xué)習中整5的數數游戲仿佛沒(méi)有結合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學(xué)生認識了鐘面上的分鐘數。
三、制作方面
x老師制作了色彩鮮艷的，直觀(guān)、形象，這些對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂�？梢哉f(shuō)x老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的PPT都以運動(dòng)軌跡呈現，說(shuō)明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過(guò)硬的基本功，值得稱(chēng)贊。
對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“時(shí)間”作為數學(xué)知識尤為抽象，掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí)，錢(qián)老師運用了自己制作的精美的，讓學(xué)生在一個(gè)直觀(guān)、清晰的鐘面圖上認識時(shí)針與分針，用的動(dòng)態(tài)形式呈現時(shí)針或分針所經(jīng)過(guò)的路程，對教學(xué)起到了很好輔助作用。
四、學(xué)生合作方面
整節課的教學(xué)中，x老師雖給了學(xué)生合作的機會(huì )，但合作不夠深入，合作的問(wèn)題設計的不多，同桌合作、小組合作學(xué)習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短，這里x老師可適當延伸，如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴，趁機進(jìn)行德育的滲透。
五、練習延伸方面
課堂練習形式多樣，符合低年級教學(xué)的特點(diǎn)，如果練習的題目略微增加點(diǎn)就會(huì )更加有實(shí)效。
課堂上，x老師對學(xué)生引導、啟發(fā)非常到位，的制作非常精美，有實(shí)效，充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應與表現，實(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，本節課上老師根據學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導學(xué)生認識時(shí)、分及其寫(xiě)法，達到了預期效果。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 7
學(xué)生在一年級上冊已初步學(xué)習“認識鐘表”，通過(guò)以前的學(xué)習，已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本節課的學(xué)習重點(diǎn)是學(xué)會(huì )5分5分數的方法來(lái)正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。難點(diǎn)是理解1時(shí)=60分的含義。
張老師用猜謎語(yǔ)的形式導入，立即抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與性，開(kāi)了一個(gè)好頭。教師還制作了色彩鮮艷的課件，直觀(guān)、形象，這些對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂�？梢哉f(shuō)教師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是很抽象的'概念。在課堂教學(xué)時(shí)，教師運用了自己制作的精美的課件，讓學(xué)生在一個(gè)直觀(guān)、清晰的鐘面圖上認識時(shí)針與分針，用課件的動(dòng)態(tài)形式呈現時(shí)針或分針所經(jīng)過(guò)的路程，并用紅色線(xiàn)條突出強調，學(xué)生清楚地感受到是從哪點(diǎn)到哪點(diǎn)所走的一段時(shí)間，對教學(xué)起到了很好輔助作用。
教學(xué)中，通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短（體會(huì )一分鐘自己能做幾道算式），以此來(lái)加深學(xué)生對時(shí)間的認識。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對學(xué)生來(lái)講應該是體會(huì )深刻的。這里教師可否適當延伸，如，學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候，可以讓他們估一估自己做完這一頁(yè)需要多長(cháng)時(shí)間，引導學(xué)生去體會(huì )更長(cháng)的時(shí)間。畢竟時(shí)間是個(gè)抽象的東西，學(xué)生總是要通過(guò)做熟識的具體的事情來(lái)間接地體會(huì )時(shí)間，這方面更多的、深刻的體會(huì )有利于學(xué)生準確把握時(shí)間，理解時(shí)間。
課堂中，在引導學(xué)生數格子的時(shí)候，課件突出演示的是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)，而不是一段一段的點(diǎn)，學(xué)生對一個(gè)格子的理解可能會(huì )產(chǎn)生偏差�？梢杂檬謩莸确椒ㄗ鲆幌潞�(jiǎn)單的演示，幫助理解。另一處是，學(xué)生對時(shí)針與分針所表示的時(shí)間的聯(lián)系還不太明確，教師可適當引導學(xué)生形象理解：時(shí)針是在為分針?lè )⻊?wù)，她是在記錄分針走的圈數，她跟從著(zhù)分針，因此分針未走完一圈，時(shí)針也不會(huì )到達具體的某個(gè)點(diǎn)。這就為后頭像6：55這樣學(xué)生容易看錯的時(shí)間的學(xué)習做好鋪墊。
課堂中，教師對學(xué)生，有引導，有幫扶，有開(kāi)放，課件的制作非常精美，有實(shí)效，非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。教師也非常關(guān)注學(xué)生的反應與表現，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生在發(fā)言中增強自信，可以說(shuō)這是一堂準備充分、扎實(shí)的課。
課也存在著(zhù)一些不足之處：教師在講解幾時(shí)半時(shí)，沒(méi)有講清時(shí)針的讀法，應該說(shuō)時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)。所以在練習時(shí)大部分同學(xué)不太會(huì )。另一方面課堂上不能怕學(xué)生說(shuō)錯，讓孩子大膽表述自己的想法；評價(jià)性的語(yǔ)言要多樣化，課堂教學(xué)重在語(yǔ)言激勵。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 8
今天我有幸觀(guān)摩了一節二年級數學(xué)的《認識時(shí)間》課程，感受頗深。這節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間的，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也為以后學(xué)習時(shí)、分、秒及相關(guān)的計算打下了堅實(shí)的基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，老師首先帶領(lǐng)孩子們復習了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)等概念，然后引導孩子們重新認識鐘表，知道鐘表上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程，讓孩子們清楚地認識了時(shí)和分的關(guān)系，以及1時(shí)等于60分的概念。
本節課的學(xué)習氛圍非常濃厚，孩子們在撥一撥鐘面的'活動(dòng)中，積極參與，樂(lè )于探究。通過(guò)小組合作、討論交流等方式，孩子們不僅掌握了認識時(shí)間的基本方法，還培養了他們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
然而，本節課也存在一些不足之處。部分孩子在數大格時(shí)，由于手和嘴在數的時(shí)候不一致，往往出現多數或少數的情況。此外，一些孩子在讀時(shí)間時(shí)也容易出錯，尤其是對于接近整點(diǎn)的時(shí)間，如7時(shí)45分、4時(shí)55分等，孩子們往往難以準確讀出。針對這些問(wèn)題，老師可以在今后的教學(xué)中加強練習和指導，幫助孩子們更好地掌握認識時(shí)間的方法。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的數學(xué)課。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了認識時(shí)間的基本方法。同時(shí)，老師還注重培養孩子們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 9
今天聽(tīng)了二年級數學(xué)的《認識時(shí)間》一課，感受頗深。這節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，并初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
在教學(xué)過(guò)程中，老師采用了多種教學(xué)方法和手段，如猜謎語(yǔ)、動(dòng)態(tài)演示、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入新課，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，提高了他們學(xué)習數學(xué)的興趣。在認識鐘面的'環(huán)節中，老師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化，讓學(xué)生清楚地看到了鐘面上的數字、指針和格子，為他們后續的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
在認識時(shí)和分的關(guān)系時(shí)，老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化，讓學(xué)生直觀(guān)地看到了時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程，從而得出了1時(shí)等于60分的結論。這一環(huán)節的教學(xué)非常生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生突破了本節課的重難點(diǎn)。
本節課的練習設計也非常合理。老師通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位等活動(dòng)，鞏固了新知，貼近了學(xué)生生活，體現了“生活數學(xué)”的新理念。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地掌握了認識時(shí)間的方法，還培養了他們的觀(guān)察力和解決問(wèn)題的能力。
然而，本節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻的環(huán)節中，部分學(xué)生對于接近整點(diǎn)的時(shí)間讀法掌握不夠熟練。老師可以在今后的教學(xué)中加強這一方面的練習和指導，幫助學(xué)生更好地掌握讀寫(xiě)時(shí)間的方法。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的數學(xué)課。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了認識時(shí)間的基本方法。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和解決問(wèn)題的能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 10
今天聽(tīng)了一節二年級數學(xué)的《認識時(shí)間》課，感受頗深。這節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間的，是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也為以后學(xué)習時(shí)、分、秒及相關(guān)的計算打下了基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，老師先帶領(lǐng)孩子們復習了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)了等概念，然后引導孩子們重新認識鐘表，知道鐘表上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程，讓孩子們清楚地認識了時(shí)和分，理解了1時(shí)等于60分的概念。
我覺(jué)得這節課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
老師通過(guò)多媒體課件和實(shí)物投影儀等輔助教學(xué)工具，使得抽象的時(shí)間概念變得形象生動(dòng)，易于孩子們理解。
老師注重培養孩子們的.觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)讓孩子們自己制作鐘面、撥鐘等活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。
老師結合生活實(shí)際，通過(guò)講述“小芳的一天”等故事，讓孩子們在情境中學(xué)習，增強了學(xué)習的趣味性和實(shí)效性。
當然，這節課也存在一些不足之處。比如，在認識鐘表的時(shí)間時(shí)，有些孩子出現了困難，可能是因為對5個(gè)5個(gè)數不夠熟練，需要老師進(jìn)一步加強指導和練習。此外，在讀時(shí)間時(shí)，部分孩子容易讀錯，老師也需要針對這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓練。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的課，老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位，通過(guò)多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的概念。我相信，在老師們的共同努力下，孩子們一定能夠更好地認識時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 11
今天有幸聽(tīng)了一節二年級數學(xué)的《認識時(shí)間》課，感觸頗深。這節課的教學(xué)目標是讓孩子們進(jìn)一步認識鐘面，學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，并初步培養他們的時(shí)間觀(guān)念和珍惜時(shí)間的好習慣。
在教學(xué)過(guò)程中，老師采用了多種教學(xué)手段和方法，使得整堂課生動(dòng)有趣。老師先通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入時(shí)間的概念，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。然后，老師通過(guò)多媒體課件展示了鐘面的結構，讓孩子們清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子。接著(zhù)，老師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程，讓孩子們理解了時(shí)和分的關(guān)系，知道了1時(shí)等于60分。
在教學(xué)過(guò)程中，老師還特別注重培養孩子們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。老師讓孩子們自己制作鐘面，通過(guò)撥鐘的活動(dòng)讓孩子們在實(shí)踐中掌握了讀、寫(xiě)時(shí)間的方法。此外，老師還通過(guò)小組合作的方式，讓孩子們在交流中互相學(xué)習、互相幫助，提高了課堂的教學(xué)效果。
我覺(jué)得這節課有以下幾個(gè)值得借鑒的地方：
老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位，通過(guò)多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的概念。
老師注重培養孩子們的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們在實(shí)踐中掌握了讀、寫(xiě)時(shí)間的方法。
老師結合生活實(shí)際，通過(guò)講述故事、設置情境等方式，讓孩子們在情境中學(xué)習，增強了學(xué)習的趣味性和實(shí)效性。
當然，這節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。比如，在認識時(shí)間的過(guò)程中，有些孩子對時(shí)間的`概念還不夠清晰，需要老師進(jìn)一步加強引導和講解。此外，在讀、寫(xiě)時(shí)間時(shí)，部分孩子還存在一些困難，老師也需要針對這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓練。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的課，老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位和實(shí)踐能力的培養，通過(guò)多種方式激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。我相信，在老師們的共同努力下，孩子們一定能夠更好地認識時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 12
今天有幸聆聽(tīng)了二年級數學(xué)《認識時(shí)間》這節課，感觸頗深。這節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間的，是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也為以后學(xué)習時(shí)、分、秒及相關(guān)的計算打下了基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，教師先帶領(lǐng)孩子復習了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)了等概念，然后引導孩子重新認識鐘表，知道鐘表上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。分針走一個(gè)小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)。這樣的教學(xué)設計循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知規律。
同時(shí)，教師還通過(guò)撥一撥、數一數、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握時(shí)間的知識。特別是在練習環(huán)節，教師通過(guò)多媒體展示各種鐘表，讓學(xué)生讀出時(shí)間，既鞏固了新知，又鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察能力。
此外，教師還注重培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成合理安排時(shí)間的好習慣。這樣的情感教育在數學(xué)課中顯得尤為珍貴。
當然，這節課也存在一些不足之處。例如，在認識鐘表的時(shí)間時(shí)，部分學(xué)生出現了困難，尤其是5個(gè)5個(gè)數不夠熟練，需要依靠手指來(lái)完成。針對這一問(wèn)題，教師可以加強練習，提高學(xué)生的數感。同時(shí)，教師還可以引導學(xué)生將時(shí)間與生活中的'實(shí)際情境相結合，讓學(xué)生在生活中感受時(shí)間的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常成功的數學(xué)課。教師不僅傳授知識，更注重培養學(xué)生的能力和情感。我相信在這樣的課堂上，學(xué)生們一定能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
二年級數學(xué)《認識時(shí)間》評課稿 13
今天聽(tīng)了二年級數學(xué)《認識時(shí)間》這節課，感受頗深。這節課的教學(xué)目標是使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，并初步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入時(shí)間概念，讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系；利用多媒體展示鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數、指針和格子；通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針的走動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地認識到時(shí)和分的關(guān)系。這些教學(xué)方法和手段都取得了很好的效果，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面，并在小組內討論和交流。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養了學(xué)生的合作意識和交流能力。
此外，教師還通過(guò)豐富的練習活動(dòng)來(lái)鞏固新知。例如，教師撥鐘學(xué)生說(shuō)時(shí)間、學(xué)生撥鐘教師說(shuō)時(shí)間、同桌之間互撥互說(shuō)等。這些練習活動(dòng)既有趣又實(shí)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的知識。
當然，這節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在認識幾時(shí)幾分的.環(huán)節，部分學(xué)生容易讀錯時(shí)間，尤其是當分針指向非整點(diǎn)刻度時(shí)。針對這一問(wèn)題，教師可以加強指導，引導學(xué)生掌握正確的讀時(shí)間方法。同時(shí)，教師還可以結合生活中的實(shí)際情境來(lái)教授時(shí)間知識，讓學(xué)生在生活中更好地運用所學(xué)知識。
總的來(lái)說(shuō)，這是一節非常精彩的數學(xué)課。教師不僅傳授知識，更注重培養學(xué)生的能力和情感。我相信在這樣的課堂上，學(xué)生們一定能夠收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，為未來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
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