高三政治《世界是普遍聯(lián)系的》評課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到評課稿來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的高三政治《世界是普遍聯(lián)系的》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高三政治《世界是普遍聯(lián)系的》評課稿 1

　　近期，聽(tīng)了姚老師所上的一堂高三政治復習課《世界是普遍聯(lián)系的》，感受頗深。姚老師以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓練為主線(xiàn)，以知識的綜合運用為特色。主要采取設疑、閱讀、討論、引導、事例說(shuō)理法，同時(shí)采取實(shí)例分析，圖片分析 ，數據分析及指導點(diǎn)撥等多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，努力做到理論與實(shí)踐相結合，知識性與教育性相結合，科學(xué)性與趣味性相結合，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，教師做學(xué)生的引路人。整堂課給人的感覺(jué)是內容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說(shuō)不失為一堂成功的高三復習課。下面我就將這節課做如下淺析。

　　首先，教學(xué)布局結構合理。姚老師先帶領(lǐng)學(xué)生從總體上把握知識體系，使學(xué)生有一個(gè)總體的知識邏輯體系框架，有助于學(xué)生對本單元知識的把握。然后按照考綱要求對考點(diǎn)知識進(jìn)行梳理。從聯(lián)系的概念到聯(lián)系的普遍性，再到聯(lián)系的客觀(guān)性，最后是聯(lián)系的多樣性 / 條件性。每個(gè)考點(diǎn)基本從原理、方法論、易混知識辨析、具體運用這幾個(gè)方面進(jìn)行復習，層次分明，思路清晰。

　　其次，熱點(diǎn)把握準確，高中政治課教學(xué)復習，離不開(kāi)對重大時(shí)政的關(guān)注，理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現了一位教師的選材能力。政治教師應該而且必須要有對“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì )成為高考關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。沒(méi)有這種敏感度，就不是個(gè)合格的政治教師。時(shí)代氣息濃郁是近年高考命題的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，20xx年是不平凡的一年，美國華爾街金融危機引發(fā)全球金融風(fēng)暴，是今年的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，姚老師恰如其分的引入，到位的分析，使學(xué)生輕松的掌握了知識。

　　再次，情境材料精選精用

　　政治教師也要學(xué)會(huì )選材用材。用材要用好。老師們可以看到：對一段同樣的材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節課姚老師所選用的`材料，比較“精要”。幾幅漫畫(huà)，幾段FIASH,幾個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，還有次貸危機等熱點(diǎn)問(wèn)題，這些材料，與本節課緊密相關(guān)，時(shí)代性、時(shí)效性強，針對性強。

　　最后，講練結合，注意知識遷移

　　學(xué)以致用。姚老師在復習知識的同時(shí)，做到了講練結合。通過(guò)經(jīng)典例題和歷屆高考題目的精選精練，從而達到對知識的鞏固和牢固掌握。

　　這節課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識的羅列，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導學(xué)生去分析現實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎知識之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是高考復習中必須要重視的一個(gè)方面，姚老師的課一直在努力培養學(xué)生在這方面的能力。同時(shí)，整節課始終體現著(zhù)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)。

　　本節課我覺(jué)得值得探討的問(wèn)題：新課程條件下，現行的高考模式是否會(huì )影響課堂的生動(dòng)性。

　　以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺的看法，望批評指正！

　　高三政治《世界是普遍聯(lián)系的》評課稿 2

　　高三政治課程《世界是普遍聯(lián)系的》通常是對馬克思主義哲學(xué)中唯物辯證法核心概念的復習與深化。這一課評課稿可能包含以下幾個(gè)關(guān)鍵方面的評價(jià)：

　　1.課程導入：

　　評價(jià)教師如何巧妙地設置情境或提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到“世界是普遍聯(lián)系的”這一哲學(xué)原理的學(xué)習。例如，教師可能會(huì )使用實(shí)際生活中的例子、新聞事件或熱門(mén)話(huà)題，讓學(xué)生感受到聯(lián)系的普遍性，從而引出課程主題。

　　2.理論講解：

　　 聯(lián)系的含義：評課時(shí)會(huì )關(guān)注教師是否清晰闡述了聯(lián)系的概念，即事物之間以及事物內部各要素之間的相互作用和相互影響。

　　 聯(lián)系的特點(diǎn)：包括普遍性、客觀(guān)性、多樣性及條件性，評價(jià)教師是否通過(guò)具體案例使抽象概念具體化，幫助學(xué)生理解這些特點(diǎn)及其在現實(shí)生活中的體現。

　　 方法論意義：強調在認識和改造世界的過(guò)程中，應遵循聯(lián)系的`客觀(guān)性，避免主觀(guān)臆造聯(lián)系；同時(shí)，要善于分析和把握事物的具體聯(lián)系，以實(shí)現事物的和諧發(fā)展。

　　 教學(xué)方法與策略：

　　 問(wèn)題探究：評價(jià)教師是否有效運用問(wèn)題導向法，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)小組討論、案例分析等形式深化對聯(lián)系的理解。

　　 多媒體輔助：使用圖表、視頻、圖片等多媒體材料，增強課堂互動(dòng)性和直觀(guān)性，使復雜理論易于理解。

　　 實(shí)例分析：通過(guò)分析具體的社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境等領(lǐng)域的實(shí)例，讓學(xué)生認識到普遍聯(lián)系原理的現實(shí)應用，增強理論與實(shí)踐的結合。

　　 學(xué)生參與度與反饋：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的反應，評價(jià)學(xué)生是否積極參與討論，他們的疑問(wèn)是否得到及時(shí)解答，以及他們在課堂結束時(shí)是否能準確復述聯(lián)系的哲學(xué)原理及其重要性。

　　 總結與拓展：評價(jià)教師如何總結本課要點(diǎn)，并引導學(xué)生將學(xué)到的知識應用到其他學(xué)科領(lǐng)域或日常生活問(wèn)題的分析中，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和綜合應用能力。

　　 改進(jìn)建議：基于以上觀(guān)察，提出可能的改進(jìn)措施，如加強某些概念的深度講解、增加更多互動(dòng)環(huán)節、優(yōu)化案例選擇等，以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

　　綜上所述，一份高質(zhì)量的評課稿不僅會(huì )細致分析教師的教學(xué)過(guò)程和方法，還會(huì )針對學(xué)生的學(xué)習成效提出建設性的意見(jiàn)，旨在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續提升。

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