《小白兔和小灰兔》的評課稿
《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現——小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結果也不同——小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章通過(guò)對比的`寫(xiě)法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。兩位老師帶給我們的是一堂輕松、快樂(lè )、有意義的語(yǔ)文課。其中令我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：
一．識字認字激趣。
丁老師重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵學(xué)生選自己認識的字介紹識字方法，允許學(xué)生用不同的方法識字、認字。這樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習的欲望，學(xué)習的興趣油然而生。
二、圖文結合激趣。
在分析課文時(shí)，吳老師主要通過(guò)圖文結合來(lái)上。課件出示文中第一幅圖（畫(huà)的是老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說(shuō)說(shuō)從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫(xiě)的就是這幅圖中的內容，然后再來(lái)指導朗讀。再出示文中第四幅圖（畫(huà)的是小灰兔又來(lái)向老山羊要白菜，而小白兔卻給老山羊送來(lái)了白菜），請小朋友說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，哪幾段寫(xiě)的是這幅圖的內容。最后一起出示兩幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣，為什么會(huì )不一樣呢？因為小灰兔只吃不干活，小白兔卻自己種來(lái)吃。通過(guò)圖文結合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的興趣。
三、結尾懸念激趣。
童話(huà)故事生動(dòng)有趣，結尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結尾，適時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí)，吳老師又問(wèn)學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？這時(shí)候學(xué)生興趣大增，“我會(huì )向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。當然，依據課文體裁、題材的不同，還可靈活多樣的采取多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此為契機，打開(kāi)學(xué)生的智慧之門(mén)，引領(lǐng)他們步入自主學(xué)習的天地。
總之，兩位老師在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這課時(shí)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中理解了課文，受到了深刻的思想教育。
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