成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

小學(xué)寫(xiě)字課評課稿

時(shí)間:2020-11-21 18:34:13 稿件 我要投稿

小學(xué)寫(xiě)字課評課稿范文

  篇一:寫(xiě)字課評課稿

  20XX年3月26日,我在五樓多媒體教室聽(tīng)取了劉老師執教的寫(xiě)字課——《右旁書(shū)寫(xiě)技法》。這節寫(xiě)字課從整體上看,在教學(xué)內容,教學(xué)設計,組織形式都體現了較新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中能突出學(xué)生的主體地位,注重培養學(xué)生分析研究后再書(shū)寫(xiě)的學(xué)習能力,這是一堂較成功的寫(xiě)字教學(xué)課。我認為這節課有兩個(gè)亮點(diǎn)特別突出:

小學(xué)寫(xiě)字課評課稿范文

  第一、興趣為先,注重激發(fā)興趣

  教學(xué)引導設計生動(dòng)形象。寫(xiě)字課內容較為單一,課前的引導是活躍課堂氣氛,引導學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑,如讓學(xué)生響亮說(shuō)出自己的口號:“我寫(xiě)字,我快樂(lè )!”體現了寓教于樂(lè )的特點(diǎn),并且很好的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  寫(xiě)字課它與語(yǔ)文課,它沒(méi)有形象、生動(dòng)的語(yǔ)言作媒介,沒(méi)有有趣、動(dòng)人的故事為載體,學(xué)生在寫(xiě)字課堂中看到的是一些相互獨立的漢字,感受到的是比較理性的書(shū)寫(xiě)技法,這樣,學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)容易缺乏趣味性。如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)字,積極地參與到學(xué)習寫(xiě)字的活動(dòng)中來(lái),獲得真正的發(fā)展呢?這就需要寫(xiě)字教師要樹(shù)立“趣“字當頭的意識,采用多種方法以“趣”牢牢抓住學(xué)生的心,使教學(xué)達成理想的效果。劉老師做得非常好。

  開(kāi)課與學(xué)生談話(huà):你覺(jué)得自己現在寫(xiě)得怎么樣呀?了解學(xué)情,并幫助學(xué)生樹(shù)立信心。欣賞書(shū)法作品,在學(xué)生的“哇哇——”的贊嘆聲中,讓學(xué)生感受書(shū)法之美,激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)好字的愿望。接著(zhù)談話(huà):會(huì )寫(xiě)和寫(xiě)得好是兩回事。書(shū)法家們寫(xiě)得如此優(yōu)美是通過(guò)長(cháng)期、刻苦練習成的。從正面激勵了學(xué)生。

  第二、示范為先,注重規范引領(lǐng)

  教師的示范作用在教學(xué)中是十分重要的,寫(xiě)字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫(huà)地,認認真真地給學(xué)生范寫(xiě),將行筆的過(guò)程與運筆的方法清晰而美觀(guān)地展現在學(xué)生的面前,不僅能給學(xué)生以方法的引領(lǐng)和點(diǎn)撥,而且能帶給他們強烈的美感,為學(xué)生起了很好的示范榜樣作用,產(chǎn)生“親其師,信其道”的良好教學(xué)效果。劉老師的范寫(xiě)是有效而扎實(shí)的。在具體的學(xué)習寫(xiě)字過(guò)程中,老師還讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、討論、探究,學(xué)習把字寫(xiě)正確、規范,通過(guò)練習、評價(jià)、比較前后寫(xiě)的字的`不同,及教師的鼓勵,引導幫助學(xué)生盡量把字寫(xiě)美觀(guān)、結構比例恰當。這樣,學(xué)生一次比一次寫(xiě)得好,寫(xiě)字興趣逐漸濃厚,寫(xiě)字效果也越來(lái)越好。

  總之,這堂課有許多可圈可點(diǎn)之處,較子地體現了以學(xué)生為主體,以教師為主導,以訓練為主線(xiàn)。最主要的是讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)字,掌握了書(shū)寫(xiě)的技法,值得每一位教師學(xué)習。

  篇二:二年級寫(xiě)字課評課稿

  聽(tīng)了韓老師執教的寫(xiě)字課,我收益頗多。這節課,對于引領(lǐng)大家如何扎實(shí)、有效地開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)起到了很好的示范作用。具體而言,這堂課有以下優(yōu)點(diǎn):

  一、創(chuàng )設優(yōu)化的情境

  這兩堂課最大的亮點(diǎn)就是創(chuàng )設了優(yōu)化的情境,分別以“調皮的口”和“木 字寶寶”這兩個(gè)生動(dòng)有趣的形象貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,不僅使教學(xué)環(huán)節流暢連貫,而且將原本枯燥乏味的寫(xiě)字教學(xué)變得富有情趣,符合低年級學(xué)生的心理需求,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。課堂上,學(xué)生學(xué)得輕松,趣味盎然。

  一、教學(xué)手段多樣,激發(fā)寫(xiě)字熱情

  語(yǔ)文課程標準在第一學(xué)段的識字寫(xiě)字目標中指出,讓要孩子“喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望!睂(xiě)字教學(xué)中讓學(xué)生有主動(dòng)寫(xiě)字、主動(dòng)寫(xiě)好字的愿望便是上好這堂課的關(guān)鍵。但是,寫(xiě)字課教學(xué)內容較為單一,往往會(huì )出現"教師細細苦講,學(xué)生被迫苦練"的現象。但今天的課堂上,個(gè)人認為學(xué)生學(xué)得輕松,趣味盎然。我想,這得益于韓老師運用了多樣化的教學(xué)手段:復習背誦寫(xiě)字歌強調寫(xiě)字姿勢要標準;卡片出示例字對比,明了寫(xiě)字要不僅要正確,還要寫(xiě)美觀(guān);引導細致觀(guān)察討論,體會(huì )如何把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān);巧妙地小結寫(xiě)字的規律,便于學(xué)生理解記憶、遷移運用;通過(guò)展示、互評、教師點(diǎn)評、蓋獎勵章等形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情;巡查點(diǎn)撥寫(xiě)字的注意點(diǎn),表?yè)P進(jìn)步之處,及時(shí)發(fā)現并糾正寫(xiě)字過(guò)程中存在的問(wèn)題;佳作展示,看故事,激發(fā)寫(xiě)好字的愿望等等。尤其是韓老師對教學(xué)內容的深入、細致的解讀,讓我記憶深刻,如“反犬旁”與“提手旁”對比觀(guān)察時(shí),強調提手旁的提要比橫長(cháng),反犬旁的彎鉤運筆由輕至重。這些細致入微的指導,是解決寫(xiě)字疑難點(diǎn)的關(guān)鍵,能有效地幫助學(xué)生掌握寫(xiě)好字的方法。

  二、訓練由淺入深,扎實(shí)有效

  課堂上,韓老師指導訓練有側重點(diǎn),她從難點(diǎn)字 “滿(mǎn)”字入手,首先引導學(xué)生識字字型,要求記準確,然后再引導觀(guān)察筆畫(huà),注重寫(xiě)勻稱(chēng),在此基礎上教師范寫(xiě),強調正確擺放在田字格里,引導寫(xiě)美觀(guān)。其余的重點(diǎn)字指導也是如此,指導從基本筆畫(huà)入手,再到間架結構,要求也從正確到勻稱(chēng)、美觀(guān),這樣的訓練

  做到了循序漸進(jìn),有梯度,有實(shí)效。擁有正確的寫(xiě)字姿勢是寫(xiě)好字的前提,韓老師在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢,由為注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的訓練。

  三、新型師生關(guān)系,構建民主課堂

  良好的師生關(guān)系是決定整個(gè)教學(xué)過(guò)程成效的關(guān)鍵。魏書(shū)生曾這么說(shuō):教與學(xué)之間的關(guān)系,決不是教師居高臨下,我教你學(xué),我管理你服從的關(guān)系,而應該是民主、平等、互助的關(guān)系。在韓老師的課堂中,不再是我寫(xiě)你看,我說(shuō)你聽(tīng),而是明確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)后,教師寫(xiě),學(xué)生監督,而且還可以對教師寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評,這樣新型的、平等的師生關(guān)系,營(yíng)造了民主的、融洽的課堂氛圍,老師與學(xué)生在共同探究、共同學(xué)習中得到成長(cháng),提高。

  小小建議:

  要引導學(xué)生從多方面進(jìn)行評價(jià)。在展示學(xué)生作品讓學(xué)生評價(jià)時(shí),學(xué)生說(shuō)“點(diǎn)寫(xiě)短了”“橫寫(xiě)歪了”,本該是互助的評價(jià)卻變成了“吐槽大會(huì )”,教師應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )從多方面進(jìn)行評價(jià),如,先引導孩子說(shuō)“你覺(jué)得他哪里寫(xiě)得好?”“哪里還需要改進(jìn)?”這樣,讓學(xué)生“好”“壞”兩個(gè)方面較為公正地進(jìn)行評價(jià)。

  篇三:寫(xiě)字課評課稿

  今天學(xué)習了潘老師執教的寫(xiě)字課《用楷書(shū)寫(xiě)一段話(huà)》。這節課從整體上看,在教學(xué)內容、教學(xué)設計、組織形式都體現了較新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位,注重培養學(xué)生分析研究的學(xué)習能力。應該說(shuō),這是一堂較成功的寫(xiě)字教學(xué)課。

  本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面:

  1、 教學(xué)引導設計生動(dòng)形象.

  寫(xiě)字教學(xué)課教學(xué)內容較為單一,課前的引導是活躍課堂氣氛,引導學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵. 潘老師采用書(shū)法家的故事來(lái)引導,很好的調動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習興趣.

  2、學(xué)生參與分析研究多.

  學(xué)生課堂參與性越強,學(xué)習掌握知識的的效果就越好. 寫(xiě)字課堂教學(xué),最容易被認為"教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練"才是"正道".其實(shí)對學(xué)生的分析引導才是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫(xiě),寫(xiě)出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節課潘老師在引導學(xué)生分析研究反面做的很好.

  3、板書(shū)、示范漂亮.

  規范漂亮的板書(shū)是一個(gè)教師最亮的名片,對一位書(shū)法寫(xiě)字教師來(lái)說(shuō), 板書(shū)就是課堂最好的教具,學(xué)生耳濡目染才能口服心服. 潘老師在板書(shū)上有一定功夫,整節課的書(shū)寫(xiě)設計都很漂亮.

  本節課的一點(diǎn)不足:

  課堂氣氛調節把握不夠,學(xué)生和老師的交流互動(dòng)簡(jiǎn)單.

  總之,潘老師執教的這節課體現了以學(xué)生為主體,以教師為主導教學(xué)模式,突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解脫出來(lái),是一堂新課程標準下較成功的寫(xiě)字教學(xué)課。

  篇四:小學(xué)二年級寫(xiě)字課評課

  漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶,特別講究形體美和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正。 對學(xué)生而言,寫(xiě)字課往往是枯燥無(wú)味的,尤其是低年級的孩子,我們更是難以激發(fā)他們寫(xiě)字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”,讓我獲益良多,有許多地方值得我們學(xué)習。

  一、讀寫(xiě)結合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  人們常說(shuō):“興趣是最好的老師”、“沒(méi)有任何興趣被迫學(xué)習,會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意向!钡湍昙壍膶W(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散。(如何做的)使學(xué)生對寫(xiě)字產(chǎn)生了興趣,激發(fā)他們對寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生知道了寫(xiě)字好,迫切想寫(xiě)好字。

  二、重視筆畫(huà)、間架指導

  練好基本筆畫(huà)是寫(xiě)好每一個(gè)字的基礎,每一筆畫(huà)都要有起筆、運筆、收筆。漢字的結構雖說(shuō)變化多端,但還是有規律可循的。于老師教育孩子通過(guò)課件觀(guān)察,親眼看到起筆、行筆的全過(guò)程,觀(guān)察字的結構,然后思考從哪起筆,怎樣運筆和收筆,直觀(guān)地感受到字的間架結構協(xié)調,領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。

  三、.學(xué)生課堂參與性越強,學(xué)習掌握知識的的效果就越好.

  寫(xiě)字課堂教學(xué),最容易被認為"教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練"才是"正道".其實(shí)對學(xué)生的分析引導才是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫(xiě),寫(xiě)出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節課潘老師在引導學(xué)生分析研究反面做的很好.

  四、由教到學(xué),培養學(xué)生學(xué)習的能力。

  葉圣陶老前輩提出:“教是為了不教!苯處煹慕讨饕菫榱藢W(xué)生的學(xué)。于老師的這節寫(xiě)字課也正體現了由教到學(xué)、由扶到放的一個(gè)過(guò)程。在指導書(shū)寫(xiě)“真”時(shí),孫老師是先出示口訣,再范寫(xiě),然后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě),這是直接教給學(xué)生學(xué)習的方法;而指導書(shū)寫(xiě)“美”時(shí),則是讓學(xué)生自學(xué)后總結出口訣,并通過(guò)比較讓學(xué)生明確了書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),從而使學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習,提高了學(xué)生的學(xué)習能力。

  五、關(guān)注細節,注重學(xué)生的習慣養成

  《語(yǔ)文課程標準》明確指出低年級要“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔!闭_的姿勢和良好的習慣是寫(xiě)好漢字的基本前提,于老師在課中不斷提醒學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,關(guān)注細節,不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護學(xué)生的視力。學(xué)生一旦養成了這些良好的書(shū)寫(xiě)習慣,將終身受益。

  六、激勵評價(jià),增強學(xué)生的寫(xiě)字自信

  小學(xué)生自尊心很強,自信心卻很脆弱,我們只有給予每個(gè)學(xué)生鼓勵、溫暖,才能幫助其樹(shù)立自信。于老師在課中多次(展示了學(xué)生作品),讓學(xué)生利用學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗進(jìn)行分析品評,分析寫(xiě)得好的地方及寫(xiě)得不足的地方,提出自己的看法。使學(xué)生在相互評價(jià)中逐步提高寫(xiě)字水平,同時(shí)孫老師的特色“大拇指”獎?wù),也增強了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。

  七、發(fā)揮榜樣的示范作用。

  規范漂亮的板書(shū)是一個(gè)教師最亮的名片,對一位書(shū)法寫(xiě)字教師來(lái)說(shuō), 板書(shū)就是課堂最好的教具,學(xué)生耳濡目染才能口服心服.。教師的以身作則,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),就是無(wú)聲的命令。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),其年齡小,善模仿,而于老師課堂的板書(shū)注意到書(shū)寫(xiě)姿勢,安排好字的結構,展示給學(xué)生一個(gè)個(gè)端端正正的字。

  孫老師的課值得我們學(xué)習的地方還有很多很多,但也引發(fā)了我的一些思考與疑問(wèn):在寫(xiě)字課中可否也加入一些筆順口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶正確的筆順?檢驗一下學(xué)生學(xué)習的效果? 總之,這節寫(xiě)字課體現了以學(xué)生為主題,教師為主導的教學(xué)模式,突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練,把學(xué)生從被接受學(xué)習中解脫出來(lái),是一節很成功的寫(xiě)字教學(xué)課。讓我們和學(xué)生一起沉醉其中,享受樂(lè )趣,真是“字‘真’意切,‘美’不勝收”!