五年級上《列方程解應用題》評課稿范文

　　1、本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了列方程解只有一個(gè)未知數的應用題的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，在教學(xué)設計時(shí)充分利用這個(gè)認知基礎，組織學(xué)生用討論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的應用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。

　　2、找到這個(gè)新知識點(diǎn)后，就充分發(fā)揮教科書(shū)的作用，讓學(xué)生看看書(shū)上是怎樣解決這個(gè)新問(wèn)題的，然后再引導學(xué)生把書(shū)上說(shuō)的解題方法用于解題實(shí)踐，在思考把哪個(gè)未知數設為x時(shí)，不是由教師指定，而是組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解為什么要把桃樹(shù)的棵數設為x的道理。

　　3、在此基礎上再組織學(xué)生根據題意畫(huà)示意圖，從示意圖中進(jìn)一步深刻理解兩個(gè)未知數（x棵和3x棵）的關(guān)系，在深入理解題意和題中的`等量關(guān)系的情況下，再列方程解方程，這樣學(xué)生基本上能掌握這類(lèi)應用題的解答方法。

　　4、而后教師用改題的方式，要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生對列方程解含有兩個(gè)未知數的應用題解題方法的掌握水平。

　　5、整節課的教學(xué)始終緊題目扣等量關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應用題的步驟和思路，提高列方程解應用題的能力，效果較好。

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